湖北省黄石市第八中学教联体2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析）

这是一份湖北省黄石市第八中学教联体2024-2025学年七年级上学期期中 语文试题（含解析），共39页。试卷主要包含了选择题，填空题，基础知识综合，名句名篇默写，诗歌鉴赏，文言文阅读，现代文阅读，名著阅读等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．在收集名联的活动中，某小组收集到一副写景的对联，可惜下联被油污遮挡了。请你为“春风吹绿千枝柳”选择对应的下联（ ）
A．夜雨瞒人去润花B．南燕双归万户春
C．时雨催红万树花D．旭日光辉照万家
二、填空题
2．清明是春季的第五个节气，也是重要的传统节日。请根据图片信息，在横线上补写相应的内容，注意表达准确、简明、连贯。
这幅图片的主体部分由① 二字的变形构成。“清”的左侧是由乌云、雨滴和蒸腾的热气组成的三点水，右侧是由② 组成的“青”字；“明”由左侧的茶杯和右侧的柳枝及燕子构成。整张图片表现了清明时③ 的气候特点和饮春茶的民俗活动。
三、基础知识综合
3．下面是小丽根据此次活动写的一段文字，按要求完成题目。
听着这鸟鸣，在这静mì①______的清晨，我的心渐渐走出小屋，漫无目的地在这个春天的时空里游走着。不知不觉，我来到了一个有着群山环绕，流水淙淙的地方，耸立在山涧，我悠然眺望，看到满眼的绿色，铺天盖地的绿形成一种duō duō②______逼人的气势，昭示着一种强大的生命力。回想起童年，那一圈圈记忆的光环，像嘹亮的牧笛，悠扬婉转，又像一朵绿云，编织着美好，深深地印在我的脑海里。山风拂过，一股带着甜味的空气扑鼻而来，沁人心脾，人仿佛被涤荡一番，神清气爽。山路间，迎面走来了一群俏姑娘，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉。人们的到来，让这明媚的山谷更加充满了勃勃生机。
①上天赐予了我们聆听的能力、发觉的慧心。②同时制造了可供欣赏的对象——四季。③四季各有风韵，各自细细地收藏着一份令人神往的心灵境界。④春、夏、秋、冬四位朋友会一直陪伴着我们，它们的一点一滴都刻画着沧海桑田。⑤四季的每一种特点，都描绘着下一次轮回的线索。⑥用心聆听，用心感悟。用心，去感悟四季的魅力；用心，去聆听四季的心声。
(1)请根据上面第一段的语境和拼音，正确写出横线处的字词。
(2)第一段中加点词语使用不恰当的一项是（ ）
A．漫无目的B．耸立C．涤荡D．花枝招展
(3)第二段六个句子中有两处语言文字运用不当，请找出来修改。
四、名句名篇默写
4．仙湖植物园的揽胜亭中有许多对联，其中一副令小丽与小罗浮想联翩。
上联：百卉万芳茂林幽兰杨柳翠
下联：一湖三色青山绿水夕阳红
小丽：上联中的“百卉万芳”让我想到了那些古诗中的花儿。如：正是江南好风景， 。（杜甫《江南逢李龟年》） ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》） ，应傍战场开。（岑参《行军九日思长安故园》）
小罗：下联中的“青山绿水”让人想起那些吟咏山水的名句。如： ， 。（李白《峨眉山月歌》） ， 。（曹操《观沧海》） ，行舟绿水前。（王湾《次北固山下》）
五、诗歌鉴赏
阅读下面古诗，完成各题
移家别湖上亭
唐戎昱
好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。
黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。
5．批注一：立象尽意。诗歌通过 、藤蔓、 等意象，表达了诗人 的情感。
6．批注二：炼字传情。第二句中的“系”字写出了
六、文言文阅读
阅读下面文言文，完成各题
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人A（ ）！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，B（ ）是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
蒸饭成粥
宾客诣①陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火②，俱委而窃听。炊忘著箅③，饭落釜④中。太丘问：“炊何不馏⑤？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子长跪俱说更相易夺言无遗失。太丘曰：“如此但麋自可，何必饭C（ ）！”
（选自《世说新语》）
【注释】①诣：到、往。②进火：用柴烧火。③箅（bì）：蒸食物用的竹器。④釜：锅。⑤馏：把米放在水里煮开，再滤出蒸熟。⑥志：记住。
7．解释加点词的含义
8．请将“哉”“则”“也”分别还原到文中括号处
A( ) B．( ) C．( )
9．以下为画线句划分停顿正确的一项是（ ）
A．二子长跪/俱说更相易/夺言无遗失B．二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失
C．二子长跪俱说/更相易夺言/无遗失D．二子/长跪俱说更相/易夺言无遗失
10．将下面句子翻译成现代汉语。
太丘曰：“尔颇有所识不？”
11．通过两篇文章的阅读，请谈谈你对陈太丘家庭教育的看法。
七、现代文阅读
阅读下面文章，完成下题。
故乡的夏天
王璐
①走进故乡的夏天，就像走进了另一个季节。舒适、凉爽、绿色，共同构成了故乡七月的代名词。
②从南方人的角度来讲，故乡大概根本没有夏天。在他们的观念里，能称得上夏天的，应该就是昼蝉夜蛙、汗流浃背这样连续数月的酷热季节。而在北方高原上的小城，例如我的故乡，六月中旬走在阳光下，只觉得温暖舒适，并不出汗。故乡的人家，大都不备冷气，因为就算天热，也是几天就过去了，不值得为避暑费事。我放暑假回到家里，整日揽着阳光，一点都不觉得难耐，反而感到舒适。等到了八月，即使热了，也不像南方那样需要整日的冷气，只用抱一个瓜扇扇风就足够凉快。
③清早，如果你走到苍头河边，黎明的阳光懒懒地洒下来，透过夹岸的树木在地上投出斑驳的光。早上的阳光像母亲温柔的眼眸，瓦蓝色的天空澄澈而透明，微微飘着些云，衬着不时掠过的鸟儿，那些云如同鸟儿一不小心遗落的羽毛般轻柔。环顾周遭是黄土高原北部标志性的莽莽苍苍的松杨林子，林外是隐隐的青山。苍头河隐藏在这青翠的群山之间，仿佛一件秘而不宣的绝世珍宝，在粗犷豪迈的北方高原上绽放着粼粼的柔光。朝阳下沿河草尖上的露珠，眨着一闪一闪的眼睛，灵动而清亮，让你疑心那是遇到了河滩上被冲刷出来的钻石，每一瞬的闪光，都是每一瞥的清凉，足以让你忘却炎热里的烦恼。信步慢慢走过横跨苍头河的吊桥，河风吹来，水汽凉凉，令人舒爽，再挎一个相机，就真有点旅游避暑的意味了。然而晓寒未散，风力加上水汽，这时恐怕需把裙子换成裤子，再套一件小小的开衫。
④下午日暖，单衣便够。在故乡的街上，行人的衣装从背心短裙到长裤外套，长短都有。午后是最热的时候，大地像一块烙饼，摊在酷蓝的天穹之下，路旁的草丛似乎被晒得有点卷曲，颜色更深绿了。可是那是干热，并不令人出汗，和南方的湿闷不同。等到了下午三点以后，就又趋于凉爽。广场上、商城里的人渐渐多了起来，连门口石阶上都坐满了聊天下棋的老人、嬉戏玩闹的孩子，这时上街去走走，短袖短裤正适宜。耳畔行人的谈笑声、商贩的叫卖声、孩子的嬉闹声此起彼伏，车水马龙的街道不多时就变得热闹非凡。渐渐地，太阳西斜，阳光更趋柔和，但又与早晨不同，它就像奶奶的爱抚，慈爱而温暖。时不时有风刮过，吹得街道旁的大树叶子沙沙地响，金色的夕阳不知不觉给县城镀了金，远远望去，每一处都像饱含回忆的老胶卷的镜头。
⑤小小的县城中少见高楼，城外的青山也只是一个个矮丘，太阳要到晚上八点半才落到地平线上，更显得昼长夜短，有用不完的下午。七月的故乡，晴天极多，有时一连数日碧空无云，所以入夜后天也黑不下来，只变成深洞洞的暗蓝。天色在昼夜交替时显得分外奇幻，深蓝的天，橙黄带粉的云。赶回家做晚饭的阿姨三五成群，边走边聊，夏风也不急，有一下没一下地撩拨着她们的衣襟和发梢，调皮得如同她们等在家里的顽童。风徐徐吹着，一直吹了整个夜晚。吃过晚饭的人们还会在这时出来散步，感受着夏天的夜晚特有的舒适和凉爽。星子点点从天幕上跳出来，一闪一闪，让你想到了早上苍头河边的露珠、傍晚树叶斑驳的剪影。月亮则隐在一朵云后，羞涩地窥探着故乡的大地。县城街道仍旧热闹、灯火通明，郊外的树林早已悄然沉睡。入夜后的气温最适宜搭一条薄毯睡觉，不会出汗也无需冷气。
⑥不过晴天也会突来霹雳，有时候也会忽来一阵大雨，淋得赶路或闲逛的行人狼狈不堪。但关外的夏雨，来得快，下一场酣畅淋漓；去得也快，走一个利利索索，不多时又能留一片瓦蓝色的天。可是一到这样有风有雨的天气里，便嫌单衣太薄。雨云来时罩在头顶，雨点在玻璃窗上也未干过，偶见天边绽出一角薄蓝，立刻便有更多的灰云挟雨遮掩过来。从窗外望去，树树含雨，山山带云。这时在屋里坐着，煮一壶热茶，听听雨声，天气祛了狂热，心也就渐渐趋静。
⑦遥远的故乡，多风的故乡，一段残破的城墙独对夕阳，飘忽的影子拉得很长很长。夏天融入苍头河的水波里，柔柔地，流走一丝酷热，一丝烦躁。与故乡的夏天相约，约定一份难得的凉爽，约定一份内心的安宁。在这里，滤去多余的干扰，清风里，只有绿树怀抱里的河水浅浅的低吟声，如同一首古老的民谣。
（有删改）
12．下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．文章多次采用第二人称“你”，跟读者对话，拉近了距离，且娓娓道来，显得亲切。
B．“早上的阳光像母亲温柔的眼眸”运用了比喻的修辞手法，语言生动形象。
C．文章在写景中多次写人的活动，表现出故乡的人们快乐而忙碌的生活。
D．故乡夏天的雨说来就来，说走就走，来得快，去得也快，给人酣畅淋漓和利利索索的感觉。
13．文章按照时间顺序描绘了故乡夏天的景色，请加以梳理，在表格中填入相应的内容。
14．文章开头两段运用了对比的手法，请结合内容简要分析。
阅读下面文章，完成下题。
画在腕上的表（朱成玉）
①小时候，由于个头过于矮小，自卑让我变得孤僻内向，一个朋友都没有。父母担心我长此以往，会得忧郁症，变着法儿想让我和邻居家的孩子们玩耍。
②有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故有事离开了。他悄悄的找其他孩子过来招呼我一起玩儿，我知道父亲为我好，但我却不领父亲这个情。哼，父亲也真是的，干嘛非要我和他们玩耍，这不是逼我吗？他们把我当怪物，对我指指点点，说一些难听的话。我蹲在墙角，似乎听到了他沉重的叹息。
③我是一个问题孩子。我也想打开自己的心，可是我做不到。父母也无计可施。父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息。就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。而我并不想成为他们的负担，所以很用功的学习，成绩在班级里一直都是名列前茅，这多少让父母得到了一些安慰。
④生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球。父亲的良苦用心我懂，足球要好几个人踢才有意思，父亲希望我去交朋友，和朋友打成一片。只是我很难走出第一步，因为我怕踢不好遭人嘲笑。父亲却对我说：“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己，还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢！”我对父亲却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜，这个足球大多数时间就静静的待在床底下。
⑤后来，我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表，我惊喜极了，一直梦想有块滴滴答答的手表。当我迫切地等父亲拿出手表时，父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表。然后对我说：“你看啊，这画在手腕上的手表，虽然不动，却不耽误时间在走啊。”我根本没听懂父亲的话，甚至没有在听，情绪低到了极点。说话不算数，说好给我手表了呀，这分明是大人骗小孩！我满脑子想的是滴滴答答的手表，父亲摸摸我的头说：“你就是这块画在手腕上的手表，你停留在自己的时间和世界里，不管是狂风暴雨的灾难还是美丽如画的风景，你都无法和别人共同抵御和欣赏，我将来会送你一块真正的手表，让你能和世界同步了。你要融进这个世界，才能知道这个世界是多么美好。”
⑥后来我才知道，父亲送我足球，给我画手表，都是想让我走出自己的狭小世界。我开始试着与别人交流。从小心翼翼向同桌借一块橡皮开始，到紧张忐忑帮助别的同学讲一道习题，我发现，当我主动与他们交往，他们不但没有排斥我，反而给了我极大的热情，虽然我还没有完全放开自己，但我那黑暗的角落，有了丝光亮。
⑦又一个生日，父亲真用半个月的薪水给我买来一块精美珍贵的手表。我已经不需要这块手表了，我看着这块手表没有太多的喜悦，然而觉得为了给我买表，花了父亲半个月的薪水，都是我的错，太对不住父亲了。
⑧我终于不再自卑、不再自闭、不再内向。我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人。
⑨滴答滴答，真的在跟着世界走动，这画在手上的表。我们绝非掩耳盗铃，我们真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那就是我的脉搏，永远与世界同步。
（选自“近朱成玉”公众号，有删改）
15．根据文意，用简洁的语言填写下面表格。
16．结合文章内容，按照要求赏析。
父亲叹息的声音越来越沉重，那叹息，就像毛线缠到一起，纠结出一个无法解开的疙瘩。（从修辞手法的角度赏析句子）
17．“由感而发，因情而动”，人说话的语气往往受心理、情感的影响。请朗读第④段划线句，说说采用怎样的语调最好？为什么？
个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己，还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢！
（提示）语气有疑问、感叹、赞叹、惊讶、忧伤、难过、悲痛、激动等；语调是指说话的腔调，高低抑扬轻重的配置和变化，有高昂、低沉、平淡、轻柔等；语速则有快慢之别。
18．文章第⑤段划线句父亲对“画在腕上的表”的诠释富含哲理，这引发了你对人生怎样的思考？结合文章内容与链接材料简要阐述。
【链接材料】
双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎……“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。“不，我不去！”
——《秋天的怀念》
八、名著阅读
19．散文集《朝花夕拾》中的10篇文章，相邻篇目的内容首尾间大多有呼应。请仿照示例，参考右边的目录，另选篇目进行分析，来印证这一说法。
示例：第一篇《狗·猫·鼠》的后半部分提到隐鼠被长妈妈踩死的事，第二篇《阿长与＜山海经＞》开篇便写长妈妈在我家做女工的事，正好与前一篇的后半部分形成呼应。
目录
小引/01
狗·猫·鼠/03
阿长与《山海经》/11
《二十四孝图》/17
五猖会/26
无常/32
从百草园到三味书屋/39
父亲的病/48
琐记/53
藤野先生/59
范爱农/65
后记/72
阅读下面《朝花夕拾》选段，完成相关题目。
选段一：
但那是我最为心爱的宝贝，看起来，确是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执干戚而舞”的刑天。
选段二：
哦，原来世界上竟然还有一个赫胥黎坐在书房里那么想，而且想得那么新鲜。
一口气读下去，“物竞”“天择”也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了。
选段三：
每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一枝烟，再继续写些为‘正人君子’之流所深恶痛疾的文字。
20．鲁迅先生非常喜欢选段（一）（二）中提及的两部书，请写出两部书的名称。
《 》 《 》
21．《朝花夕抬》中“为‘正人君子’之流所深恶痛疾的又字”有许多，你觉得他们最“深恶痛疾”的可能是书中的那一篇？请简要说明理由。
22．“写作”是鲁迅的人生转折点，请概述他走上写作道路的原因。
九、语言表达
23．亲情是人世间最普遍、最美好的情感之一。
请从下列任务中选择一项完成。
任务一：写一段话，表达对母爱的赞美。（80字左右）
任务二：写一首小诗，歌颂美好的母爱。（不少于4行；如超过4行，诗行之间用“/”标示）
十、作文
24．从下面两个任务中选择一项写一篇作文。
眼睛是心灵的窗户，我们从外界获取的大部分信息都来自这扇窗户，通过它，我们可以看见各式各样的人、事、物、景。
任务一：请把你看到的美好景物记录下来，写一篇借景抒情的文章。
任务二：请把你看到的人或事记录下来，写一篇记叙性的文章。
要求：以《看见》为题写一篇不少于600字的文章。文章里不得出现真实的姓名和学校。
文言词语
释义方法
元方入门不顾
联系成语：瞻前顾后
太丘使元方、季方炊 （填字母）
查阅字典：A．让B。放任C。出使（《古汉语常用字字典》）
俱委而窃听
迁移课内：相委而去（《陈太丘与友期行》）
炊何不馏
联系语境
时间
景物特点
人的感受
清早
阳光温柔，天空澄澈而透明，露珠灵动而清亮
①
下午
②
干热，下午三点之后，又趋于凉爽
入夜
③
感受着夏天的夜晚特有的舒适和凉爽
父亲为帮助我所做的事
我对父亲的感情变化
①
对父亲的埋怨
父亲送我足球礼物希望我踢球交朋友
②
③
对父亲失望
父亲给我买了真的手表让我融入世界
终于懂得了父亲
参考答案：
1．C
【详解】本题考查对联运用。拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
上联“春风吹绿千枝柳”中“春风”为名词，“吹绿”为动宾短语，“千枝柳”为偏正短语；
A.“夜雨”是名词，“瞒人”是动宾短语，“去润花”为动宾短语，与上联结构不对应；
B.“南燕”是名词，“双归”是“量词＋名词”的形式，“万户春”是偏正短语，与上联结构不对应；
C.“时雨”是名词，“催红”是动宾短语，“万树花”是偏正短语，和上联结构一致；
D.“旭日”为名词，“光辉”为名词，“照万家”为动宾短语，与上联结构不对应；
故选C。
2． “清”“明”两字的变形； 远山和两缕青烟袅袅的香； 清明时节雨水丰富、柳枝发芽、燕子归来
【详解】本题考查字体及字意理解。
①空，结合图片左边的“清明”二字可知，这个图片是围绕“清明”设计的，而图片的主体显然是右边的内容，图右边上面用乌云、雨滴、水汽当做“清”的三点水，用两行远山和升腾起的水汽构成了“青”字。图片中间水汽下面市茶杯，茶杯里分为明暗两个部分，这个茶杯的造型让人想到“明”这个字的偏旁“日”，而茶杯右边是三条垂下的柳条，中间的柳条上有一只燕子，这个柳条和燕子构成的造型让人想到“明”这个字的偏旁“月”。因此图片主体部分是由“清明”二字及其变形艺术字体构成。所以，本空应填写“清”“明”。
②空，观察“清”的艺术字可知，其右侧是“青”字的变形。字形中包含了“山”和“气”两种事物。远山象征自然景观，而青烟袅袅不仅升腾，且随风飘着香气，向四周弥漫，体现了春季清新的气息和生机勃勃的景象。这种构成方式不仅形象地表现了“青”字的字义，还与清明节气的自然特征相呼应。所以，本空可填写“远山和两缕青烟袅袅的香”。
③空，依据图中“乌云、雨滴”“柳枝和燕子”这些事物可知，云和雨滴象征春季容易出现的降雨。可见，清明时节雨水丰富；柳枝的出现代表春天万物复苏的景象；春天燕子等候鸟也开始返回北方，说明气候变暖，是春天的象征。据此，可以概括为：清明时节雨水丰富、柳枝发芽、燕子归来。
3．(1)谧 咄咄
(2)B
(3)第②处词语使用不当，修改：“制造”改为“创造”。
第⑥处语序不当，修改：用心，去聆听四季的心声；用心，去感悟四季的魅力。
【详解】（1）本题考查字形。
静谧，jìng mì，表示安宁平静。
咄咄逼人，duō duō bī rén，形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。
（2）本题考查词语运用。
A.“漫无目的”：形容放纵散漫没有目标。这里用“漫无目的”来形容心的游走状态，是一种比较抽象的表达，说明心在春日里随意地游走，没有特定方向，使用恰当；
B.“耸立”：高高地直立，一般用于形容山峰、建筑物等高大的物体。句中的主语是“我”，“我”不能用“耸立”来形容，“耸立”这个词在这里的使用不符合语法规则，使用不恰当；
C.“涤荡”：清洗、清除，常用来形容除去不好的东西，使思想、心灵等得到净化。这里用“涤荡”表示人被山风带来的美好感觉净化了身心，使用恰当；
D.“花枝招展”：形容女性打扮得十分艳丽。语境分析：“山路间，迎面走来了一群俏姑娘，打扮得花枝招展的，给人十分阳光的感觉”，“花枝招展”在这里准确地描绘出姑娘们艳丽的打扮，使用恰当；
故选B。
（3）本题考查病句修改。
②搭配不当。“制造”通常侧重于通过机械或工业手段生产出具体的物品，带有一定的人为加工、制作的意味，且往往是比较具体的实物制造过程。例如“制造汽车”“制造机器”等。而四季是自然形成的，是一种富有创造性的自然现象的呈现，“创造”更强调从无到有的创新性和独特性，更能体现大自然赋予四季的神奇和独特，所以这里使用“创造”更为合适。
⑥语序不当，“用心，去感悟四季的魅力；用心，去聆听四季的心声”应与前句“用心聆听，用心感悟”保持一致。改为：用心，去聆听四季的心声；用心，去感悟四季的魅力。
4． 落花时节又逢君 杨花落尽子规啼 遥怜故园菊 峨眉山月半轮秋 影入平羌江水流 水何澹澹 山岛竦峙 客路青山外
【详解】本题考查名篇背诵。注意：规、怜、峨、羌、澹澹、竦峙。
5． 柳条； 黄莺； 对湖上亭依恋难舍 6．写出柳条仿佛有情义，牵系着诗人的衣襟，不让诗人离去，表达了诗人对湖上亭的留恋之情。（意思相近即可）
【导语】这首诗描写了诗人离开湖上居所时的不舍与眷恋。诗人在春天的湖上亭临别时被柳条和藤蔓缠绕的景象打动，表达出深厚的离情；同时，黄莺与诗人相处已久，也因将别而频频啼叫，切切不舍。全诗通过自然景物映射出诗人告别之情，用拟人化的手法增强了情感的感染力。
5．本题考查诗歌意象情感。
在《移家别湖上亭》这首诗中，诗人运用了多种意象来传达情感。“柳条藤蔓系离情”一句，首先是“柳条”这一意象。柳条本是柔软之物，在诗人笔下仿佛有了情感，它们似乎想要系住即将离去的人，这里的“系”字将柳条拟人化，生动地表现出诗人与湖上亭之间的不舍之情，就像柳条牵扯着他的心。
由“黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声”可知，其次是 “黄莺”。黄莺长期在此停留，和诗人都已经熟悉了。如今诗人要离开，黄莺频繁啼叫，仿佛是在挽留诗人。黄莺的啼声传递出不舍，也从侧面烘托出诗人对湖上亭周边环境的眷恋。
由此可见，诗人通过这些柳条、藤蔓、黄莺等意象，将自己对湖上亭的依依惜别之情表现得淋漓尽致，使无形的情感有了具体可感的寄托，流露出对湖上亭依恋难舍之情。
6．本题考查诗歌炼字。
“柳条藤蔓系离情”意为：微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。诗人即将移家离开湖上亭，这里的柳条和藤蔓不再只是普通的植物。“系”字将它们拟人化，赋予了情感和动作。好像这些柳条藤蔓感知到了离别的氛围，它们用自己的姿态试图挽留诗人，就像用绳索系住一般。这种写法生动形象地把无形的离情具象化，让读者感受到诗人与湖上亭之间深刻的情感羁绊，充分体现出诗人对湖上亭恋恋不舍，不舍这里的一草一木，不舍在这里度过的美好时光。
7． 回头看 A 舍弃 为什么 8． 哉 则 也 9．B 10．陈太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？” 11．我们认为陈太丘的教育方式特别好，他能言传身教，注重孩子的德行教养；不轻易责备孩子，能发现孩子的优点加以表扬鼓励，使得陈家孩子都能茁壮成长。（言之有理即可）
【导语】此次文章展示了古代友谊中的诚信与家庭教育的重要性。第一则故事中，陈太丘的孩子元方展示出较强的独立性和判断力，以理服人，引起了客人的反思，表现了家庭教育的良好。这揭示了诚信与礼仪的重要性，使人深思待人接物应有的态度与责任。第二则故事通过元方和季方因专注倾听论议导致做饭失误，展示了好奇心及求知欲的可贵，陈太丘的宽容反映出他对儿子学习精神的认可和鼓励，这强调了教育应重视实践与交流的启发。整体而言，两篇文章传达了教育孩子时注重诚信、礼仪及鼓励自主学习的理念。
7．本题考查词语意思。
第一空：瞻前顾后：看看前面再看看后面。形容做事谨慎，考虑周密。顾，回头看。根据联系成语法可知，“元方入门不顾”中的“顾”也是“回头看”的意思。句意：元方头也不回地进门去了。
第二空：句意：太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。使，让。根据查阅字典方法可知，选A。
第三空：相委而去：却丢下别人先离开了。委，舍弃。根据迁移课内法可知，“俱委而窃听”中的“委”也是“舍弃”的意思。句意：都停下来偷听。
第四空：在“炊何不馏”这句话中，结合上下文可知太丘发现没有蒸饭的状况后发问。“何”在这里可解释为“为什么”“怎么”。太丘询问为什么没有蒸饭，表达一种疑问，想知道没有蒸饭的原因。
8．本题考查虚词用法。
A.“哉”是一个语气助词，通常用于句末，表示感叹的语气。这里友人因为陈太丘不等他就离开而生气，说出“非人哉”，表达一种强烈的情绪，认为陈太丘这样做不是人该有的行为，用“哉”能很好地体现这种感叹的语气。
B.“则”起到连接句子，表示逻辑关系的作用。此处用“则”表示承接关系，意思是“就”。前半句说日中没有到就是没有信用，后半句说对着孩子骂他的父亲就是没有礼貌，“则”字让这种逻辑关系清晰地展现出来。
C.“也”是句末语气助词，用在这里表示陈述的语气。太丘认为既然孩子们能把听到的论议复述得很好，那么粥也可以，不一定非要米饭，表示一种陈述性的判断，用“也”字符合这种语境。
9．本题考查断句。文言文断句要依据句子的语法结构、语义完整以及古人的表达习惯等因素。在这个句子“二子长跪俱说更相易夺言无遗失”中，句意是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。“二子长跪俱说”是说两个孩子长跪着一起讲述，这是一个表意相对完整的部分；“更相易夺”是指互相补充、修正，是一个动作行为的表述；“言无遗失”则表明讲述的结果是没有遗漏话语。正确答案根据上述分析，正确的断句应该是“二子长跪俱说/更相易夺/言无遗失”。故选B。
10．本题考查译句。重点词语：尔，你们。颇，还。识，记。不，同“否”。
11．本题考查内容理解。
甲文，在“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”中，陈太丘自己做到了守信，按照约定的时间行事，当友人过了中午还没有到，他就离开了。这种行为给孩子树立了守信的榜样，让孩子明白在人际交往中守时是一种重要的品德。元方在面对友人的无礼时，能够以“君与家君期日中。日中不至，则是无信”进行反驳，正是受到父亲言传身教的影响。乙文当元方和季方因为窃听大人论议而导致炊饭忘著箅，饭煮成了粥时，陈太丘没有严厉地责备他们，而是问“尔颇有所识不？”。这体现了陈太丘注重孩子在知识获取方面的成长，他关心的是孩子是否从大人的论议中有收获，而不是仅仅关注煮饭这件事的失败。这种对待事情的态度会让孩子明白，相比于结果，过程中的收获同样重要，也会鼓励孩子积极地去探索知识，这是一种言传身教的教育方式。
甲文，元方以“对子骂父，则是无礼”回应友人的怒骂，这表明陈太丘在家庭教育中注重对孩子进行礼仪方面的教育。他教导孩子要尊重他人，不能在孩子面前做出无礼的行为，使得元方能够清晰地辨别出友人的无礼之处，并勇敢地指出。虽然乙文中没有直接提及德行教养方面的教育内容，但从元方和季方在犯错后的态度“长跪曰”可以看出，他们懂得尊敬长辈，这种尊敬长辈的态度也是家庭教育中德行教养的一部分成果。陈太丘平时的教育让孩子们在面对自己的错误时，能够以一种尊重长辈的态度去解释和承担。
乙文当得知饭煮成粥的原因是孩子们在窃听大人论议且有所收获后，陈太丘说“如此但麋自可，何必饭也”。他认可了孩子们在求知过程中的积极态度，并没有因为煮饭失败而否定孩子们的全部行为，而是发现了他们从大人论议中有所得这个优点，并给予了肯定和鼓励。这种教育方式能够让孩子感受到自己的行为被认可，从而增强自信心，更有利于孩子的成长。
【参考译文】【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】有客人拜访陈太丘，并在陈太丘（陈寔）家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。太丘和客人谈论，兄弟二人正在烧火，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们还记得我们说了什么吗？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“既然这样，只要喝粥就行了，何必做饭呢？”
12．C 13． 清凉，令人忘却炎热里的烦恼；河风吹来，水汽凉凉，令人舒爽； 大地像一块烙饼，天穹酷蓝，草丛被晒得有点卷曲，颜色深绿。太阳西斜后，阳光更趋柔和，时不时有风刮过； 天也黑不下来，只变成深洞洞的暗蓝。天色奇幻，深蓝的天，橙黄带粉的云，风徐徐吹着。星子点点，月亮隐在云后，树林安静（意思相近即可） 14．把南方人对夏天“昼蝉夜蛙、汗流浃背这样连续数月的酷热季节”的观念，与作者对故乡六月的温暖舒适，七月的舒适、凉爽、绿色，八月的只用抱一个瓜扇扇风就足够凉快的印象进行对比，突出了作者的故乡夏天宜居的特点。
【导语】这篇文章描绘了故乡夏天的宜人景色，通过细腻的笔触展现了一幅充满自然与人情味的画卷。作者以生动的比喻和丰富的细节描述，展现了阳光、微风、河流和降雨为故乡的日常生活增添的独特魅力。在对比中，文章突出了故乡夏天的清凉与南方的酷热形成鲜明对比，体现了对故乡的深切热爱。通过时间线上的推移，文章逐渐铺展，从清晨到入夜，展现出忙碌却不失悠闲的生活节奏。
12．本题考查内容理解辨析。
C.有误，第④段“在故乡的街上，行人的衣装从背心短裙到长裤外套，四季都有”“等到了下午三点以后，就又趋于凉爽。广场上、商城里的人渐渐多了起来，连门口石阶上都坐满了聊天下棋的老人、嬉戏玩闹的孩子，这时上街去走走，短袖短裤正适宜。耳畔行人的谈笑声、商贩的叫卖声、孩子的打闹声此起彼伏，车水马龙的街道不多时就变得热闹非凡”、第⑤段“吃过晚饭的人们还会在这时出来散步，感受着夏天的夜晚特有的舒适和凉爽”等语句穿插夏日故乡人们悠闲宁静快乐的生活，来体现故乡夏日的舒适、凉爽，适宜人们居住；而非“表现出故乡的人们快乐而忙碌的生活”；
故选C。
13．本题考查内容理解概括。
一空，结合③段“清早……早上的阳光像母亲温柔的眼眸。瓦蓝色的天空澄澈而透明……朝阳下沿河草尖上的露珠，眨着一闪一闪的眼睛，灵动而清亮，让你疑心那是遇到了河滩上被冲刷出来的钻石，只是每一瞬的闪光，都是每一瞥的清凉，足以让你忘却炎热里的烦恼”可知，清早走到苍头河边，能看到黎明阳光洒下形成的斑驳光影、澄澈透明的天空、轻柔的云朵、掠过的鸟儿、周边的松杨林子与青山，还有如绝世珍宝般的苍头河以及草尖上如钻石般清亮的露珠，令人忘却炎热烦恼。由此可知，人的感受是：清凉，令人忘却炎热里的烦恼；河风吹来，水汽凉凉，令人舒爽；
二空，结合④段“下午日暖，单衣便够。在故乡的街上，行人的衣装从背心短裙到长裤外套，长短都有。午后是最热的时候，大地像一块烙饼，摊在酷蓝的天穹之下，路旁的草丛似乎被晒得有点卷曲，颜色更深绿了。可是那是干热，并不令人出汗，和南方的湿闷不同”“渐渐地，太阳西斜，阳光更趋柔和，但又与早晨不同，它就像奶奶的爱抚，慈爱而温暖。时不时有风刮过，吹得街道旁的大树叶子沙沙地响”可知，下午日暖单衣即可，故乡街上行人着装各异，午后虽热但为干热，与南方湿闷不同，太阳西斜时阳光柔和如奶奶的爱抚，时有风过吹动树叶沙沙作响。据此可知，景物特点：大地像一块烙饼，天穹酷蓝，草丛被晒得有点卷曲，颜色深绿。太阳西斜后，阳光更趋柔和，时不时有风刮过；
三空，结合⑤段“七月的故乡，晴天极多，有时一连数日碧空无云，所以入夜后天也黑不下来，只变成深洞洞的暗蓝。天色在昼夜交替时显得分外奇幻，深蓝的天，橙黄带粉的云”“风徐徐吹着，一直吹了整个夜晚。吃过晚饭的人们还会在这时出来散步，感受着夏天的夜晚特有的舒适和凉爽。星子点点从天幕上跳出来，一闪一闪，让你想到了早上苍头河边的露珠、傍晚树叶斑驳的剪影。月亮则隐在一朵云后，羞涩地窥探着故乡的大地”可知，七月故乡晴天多，昼夜交替时天色奇幻，夜晚有风，人们晚饭后出来散步享受夏夜的舒适凉爽，星星闪烁似露珠和树叶剪影，月亮在云后若隐若现。据此可知，景物特点：天也黑不下来，只变成深洞洞的暗蓝。天色奇幻，深蓝的天，橙黄带粉的云，风徐徐吹着。星子点点，月亮隐在云后，树林安静。
14．本题考查对比手法理解分析。
结合②段“从南方人的角度来讲，故乡大概根本没有夏天。在他们的观念里，能称得上夏天的，应该就是昼蝉夜蛙、汗流浃背这样连续数月的酷热季节。而在北方高原上的小城，例如我的故乡，六月中旬走在阳光下，只觉得温暖舒适，并不出汗”可知，作者先阐述了南方人对于夏天的观念。南方人眼中的夏天是“昼蝉夜蛙、汗流浃背这样连续数月的酷热季节”，这是一种极度炎热、令人不适的漫长暑热。接着描述故乡的夏天，六月中旬走在阳光下只觉温暖舒适，并不出汗，人们大都不备冷气，因为热不了几天。
结合②段“故乡的人家，大都不备冷气，因为就算天热，也是几天就过去了，不值得为避暑费事。我放暑假回到家里，整日揽着阳光，一点都不觉得难耐，反而感到舒适。等到了八月，即使热了，也不像南方那样需要整日的冷气，只用抱一个瓜扇扇风就足够凉快”可知，放暑假回家的作者整日揽着阳光也不觉得难耐，反而舒适。到了八月，即使热了，也无需整日开冷气，抱个瓜扇扇风就足够凉快。
通过这种鲜明的对比，南方夏天的酷热难耐与故乡夏天的舒适凉爽形成强烈反差，从而突出了故乡夏天宜人、宜居的特点，让读者能更深刻地感受到作者故乡夏天的独特魅力。
15． 父亲把“我”锁到门外找孩子来招呼“我”玩耍； 对父亲冷淡（冷漠/淡漠）； 父亲在“我”手上画手表给“我”讲道理 16．采用比喻修辞，把父亲的叹息比作“毛线纠缠成的无法解开的疙瘩”，形象生动地表现了父亲无计可施的愁绪。 17．①高亢/昂扬/向上/升调②因为父亲想要鼓励我走出自卑，激发斗志 18．每个人都是不完美的，也可能在人生中遇到各种各样的困难和灾难。比如本文中个头天生矮小的“我”，双腿瘫痪后的史铁生。但我们不能因此只停留在自己的世界里，让自己变自卑、自闭、自我，我们应该自信、坚强、乐观，敢于展现自我、拥抱世界，融入社会，这样我们才能拥有幸福美好的生活。正如矮小的“我”在父亲帮助下变得开朗起来，史铁生也重新坚强起来。（言之有理即可）
【导语】本文通过写“我”从自卑孤僻到最终融入集体的成长经历，突显父爱的深沉与智慧。父亲通过独特的方式——送足球和画手表，寓意和引导“我”走出封闭自我，勇敢面对世界。文中多次使用比喻等修辞手法，细腻地描绘了一位关爱孩子成长的父亲形象，情感真挚动人，展现了家庭教育在孩子成长中的重要性。文章结尾的哲理思考深化主题，引人深思。
15．本题考查对内容的理解与概括。
第一空，根据第②段“有一天，父亲故意把我带到门外，然后偷偷把家门锁上，借故有事离开了。他悄悄找其他孩子过来招呼我一起玩儿”可知，父亲为了让“我”走出孤僻内向，尝试通过这种方式让“我”和邻居家的孩子们玩耍。故可概括：父亲把“我”锁到门外找孩子来招呼“我”玩耍；
第二空，根据第④段“生日的时候，父亲破例给我买了一个礼物——足球……我对父亲却表现得像没有起一丝波澜的水塘，平静地看着父亲，对这个礼物也没有什么惊喜”可知，“我”对父亲送的足球礼物并没有表现出热情，态度很冷淡；
第三空，根据第⑤段“后来，我又拿了奖状回家，父亲说奖励我一块手表……父亲竟拿出一支圆珠笔，轻轻地在我的手腕上画了一块表……父亲摸摸我的头说”可知，父亲通过在“我”手上画手表并讲道理的方式，试图引导“我”走出自己的世界，融入他人。故可概括：父亲在“我”手上画手表给“我”讲道理。
16．本题考查赏析重要语句。
根据“就像毛线缠到一起”可知，此处运用了比喻的修辞手法，将父亲那沉重的叹息比作是毛线缠到一起纠结而成的无法解开的疙瘩，毛线一旦缠在一起，想要解开是极为困难的，而这里用这样的比喻，非常形象且具体地刻画出父亲面对“我”孤僻内向、不愿与他人交往，而自己又想不出更好办法去改变这一状况时，那种愁绪在心中不断堆积，满心无奈、无计可施的状态，让人深切地感受到父亲内心的焦虑与担忧。
17．本题考查朗读语调。
语调是指说话的腔调，高低抑扬轻重的配置和变化，如高昂、低沉、平淡、轻柔等。
文章第④段“个子矮怕什么，也不代表你就比别人差。潘长江还矮呢，可人家没有看不起自己， 还说自己是浓缩的精品，成为明星呢，我儿子说不定还可以成为球星呢”，这是爸爸开导“我”的话，他急切地盼望“我”能尽快走出自卑，表现了父亲对我的爱。所以语调应该是高亢的，昂扬向上的。“我儿子说不定还可以成为球星呢”爸爸希望这些话可以激发“我”的自信和斗志，语调可以继续上升，表达父亲对“我”的鼓励和期盼。
18． 本题考查阅读感悟。
结合第⑧段“我拿出我的足球，和伙伴们一起奔跑，我感觉到了快乐的风在耳边呼啸。我终于懂得，不管疼痛还是快乐，都不该一个人”，第⑨段“滴答滴答，真的在走动，这画在手上的表。我们绝非掩耳盗铃，我们真的听到了它在走动，走得不疾不徐，不卑不亢。那是我的脉搏，永远与世界同步”，可知：人生应该有主动开放的积极态度。正如“我”因为主动交友，和朋友交往时内心感到非常快乐，所以我们一定要学会敞开心胸，开放自己，融入社会，乐观生活。每个人都是不完美的，也可能在人生中遇到各种各样的困难和灾难。比如本文中个头天生矮小的“我”，一开始很自卑自闭，令父母担忧。
结合链接材料“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常”“‘听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。’她总是这么说。‘不，我不去！’”，可知：双腿瘫疾后的史铁生将自己囚禁在家了，不想出去活动，脾气也变得暴怒无常。由此可见，我们不能把自己囚禁在自己狭窄的世界里，使自己因为缺少和同伴交往，内心变得孤独自卑，脾气也渐渐变得怪异无常，面对自己的不足，我们应该自信坚强、乐观豁达，敢于展现自我，勇于和他人交往，融入周围的世界里，这样我们才能拥有幸福美好的生活。就如文中身材矮小的“我”在父亲帮助下渐渐融入周围的世界里，与同伴交往，感受到成长的快乐；史铁生也在母亲的鼓励下，走出自己封闭的世界，乐观面对生活的困境，变得坚强起来。
19．示例：第二篇《阿长与＜山海经＞》的后半部分提到《山海经》，作者表达了对绘本的渴慕，第三篇《二十四孝图》前半部分就对比国外儿童与国内儿童在绘本阅读方面待遇的差别，引出腐朽的“孝”，正好与前一篇后半部分形成呼应。
【详解】本题考查名著内容。参考示例，找出《朝花夕拾》中相邻的两个篇目，然后从内容上分析后一篇文章在内容上和前一篇有怎样的关系，形成呼应。
示例1：第四篇《五猖会》结尾终于背完《鉴略》，能去看迎神赛会了，第五篇《无常》则由迎神赛会引出神的权力，进而引出无常。写无常对凡人的善心。前后形成呼应。
示例2：第八篇《琐记》写作者在南京求学的过程，表现当时教育体制的落后，引出东渡求学，第九篇《藤野先生》则写到日本学医和弃医从文的经历，与前一篇相呼应。
示例3：第九篇《藤野先生》写了作者在日本的读书生活，第十篇《范爱农》中则提到在日本接待范爱农所引起的误会，正好与前一篇的形成呼应。
20． 《山海经》 《天演论》 21．《狗•猫•鼠》，理由：这篇文章以动物写人，表面上写讨厌猫，实际上却鞭挞了具有与猫类似习性的一类人，如当时社会上的一些“正人君子”、军阀统治者的帮凶。 22．鲁迅：他在日本的时候，作为在日本人眼里弱小的中国人被高度歧视。国外留学生看不起中国学生，认为中国人考到60分就不是自己的本事，认为藤野给鲁迅泄题。当他看到一部关于中国人被斩首的幻灯片的时候，发现中国人看日本人杀给俄国人做奸细的中国人时拍乎称快、表情麻木，意识到改变中国人的精神和灵魂才能真真正正的救国。于是他决定回国弃医从文，文学救国。
【分析】20．本题考查名著阅读内容的识记。
根据选段一“但那是我最为心爱的宝贝”“人面的兽”“九头的蛇”“一脚的牛”等内容可知，是《山海经》，《山海经》是一部记载中国古代神话、地理、植物、动物、矿物、物产、巫术、宗教、医药、民俗、民族的著作，反映的文化现象地负海涵、包罗万汇。
根据选段二“‘物竞’‘天择’也出来了，苏格拉第、柏拉图也出来了，斯多葛也出来了”可知是《天演论》。《天演论》主要讲述了宇宙过程中的自然力量与伦理过程中的人为力量相互激扬、相互制约、相互依存的根本问题。
21．本题考查《朝花夕拾》内容情节的记忆。可以根据“深恶痛疾”找出其中的篇目。
示例：《无常》，理由：采用《聊斋志异》的讽刺笔法，通过无常这个“鬼”和现实中的“人”对比，深刻地刻画出了现实生活中某些“人格”不如“鬼格”的人的丑恶面目。揭露了人间没有公正的裁判，嘲讽了那些打着“公理”、“正义”旗号的“正人君子”。
22．本题考查学生对名著的阅读和理解。在《朝花夕拾》中的《藤野先生》一文中有所交代，是他在日本留学时，因为是中国人，被日本人瞧不起，国外留学生觉得中国学生愚笨，考得高分不是靠自己得到的，而是通过作弊手段获取的，被人所歧视；再加上国人的麻木刺激到鲁迅，在看日俄战争电影时，有中国人被枪毙的情节，一部分中国留学生拍手称快，冷漠麻木，他意识到学医只是救治人的肉体，根本拯救不了一个人的灵魂与思想，唯有文字才能振聋发聩，所以他“弃医从文”，走上用文学救国的道路。
23．示例：任务一：母爱是世间最无私的爱。从我们呱呱坠地起，母亲就用无尽的耐心与关怀陪伴我们成长。她默默付出，在生活的每个角落都倾注心血。她的爱如同暖阳，无论风雨都给予我们温暖和力量。
任务二： 母爱是涓涓细流， 在岁月里静静淌过。 滋润我心中每寸角落， 那是无声的歌。
【详解】本题考查语言表达。
任务一：要表达对母爱的赞美，根据主题，回忆或构思一个具体、生动的场景或简短故事。这个场景或故事应能触动人心，引发共鸣。可以从母亲为子女的付出、母爱的无私、母亲在生活中关爱孩子的具体体现等方面入手。在构思和写作过程中，时刻注意字数限制，确保内容精炼且完整。在结尾处，可适当加入一两句总结性或升华情感的话语，使整段话更加感人。
示例：母爱如同涓涓细流，滋润着我们成长的每一步。无论风雨，总是默默守护。那无尽的付出与包容，是世间最伟大的力量，值得我们永远赞美。
任务二：写歌颂母爱的小诗，可以运用比喻、拟人等修辞手法，从母爱无私奉献、耐心教导、包容的特点，或者母亲关心爱护孩子，耐心教导孩子的形象等角度来构思。将构思的意象和情感转化为具体的诗句。每一句都应尽量精炼，富有画面感，且富有节奏感。能够直接触动读者的心灵。
示例：母爱是暖暖衣裘， 在寒冷中紧紧包裹。 给我最安心的依托， 那是永恒的河。
24．例文一：
看见
大自然是一幅绚丽多彩的画卷，每一处景色都是画家精心描绘的杰作。我用双眼欣赏这世界，无数美好的景物映入眼帘，而那片海滩上的日落之景，始终在我心中熠熠生辉。
那是一次海边之旅，我静静地站在沙滩上，等待着太阳西下。起初，太阳还高高地挂在天空，光芒万丈，洒在海面上，波光粼粼，如同无数颗钻石在水面上跳动。海浪一波一波地涌来，像是大海在欢快地歌唱，它们带着白色的泡沫，轻轻拍打着沙滩，发出悦耳的声音。沙滩在阳光的照耀下，呈现出一种迷人的金黄色，细腻而柔软，我忍不住脱下鞋子，让双脚感受那温暖的细沙。
随着时间的推移，太阳渐渐西斜，它的颜色也开始发生变化。从耀眼的白色慢慢变成了温暖的橙色，周围的云朵像是被点燃了一般，染上了绚丽的色彩。有的像奔腾的骏马，在天空中驰骋；有的像可爱的棉花糖，蓬松而甜蜜；还有的像威风凛凛的巨龙，盘踞在天边。这些火烧云与蓝色的天空相互映衬，构成了一幅奇幻无比的画面。大海也被染成了橙红色，与天空的色彩相映成趣，海天之间仿佛融为一体。
当太阳接近海平面时，整个世界都变得安静下来。海浪的声音似乎也小了许多，像是在为这壮丽的时刻默哀。太阳的下半部分已经没入了海中，只留下上半部分还在散发着余晖，那光芒变得更加柔和，给世间万物都披上了一层金色的纱衣。此时的海滩，美得让人窒息，我仿佛置身于一个童话世界。
终于，太阳完全落下了海平面，天空的颜色也逐渐暗了下来。但那美丽的景色却深深地印在了我的脑海中，挥之不去。在这片海滩上，我看见了大自然的神奇与伟大，它用最简单的元素——阳光、大海、沙滩和云朵，创造出了如此震撼人心的美景。这日落之景，让我感受到了生命的美好与短暂，也让我懂得了要珍惜每一个能看见美好事物的瞬间。这片海滩上的日落，是我眼中永恒的美好，是我心灵深处的慰藉。例文二：
看见
生活中有许多不经意间看见的画面，它们或温暖人心，或发人深省。而那次在公交车上的所见，至今仍清晰地印在我的脑海中，如同一盏明灯，照亮着我对人性善良的认知。
那是一个普通的夏日傍晚，公交车里挤满了人，空气闷热而潮湿。我好不容易在人群中找到了一个立足之地，随着车辆的摇晃而晃动着。在这嘈杂拥挤的环境里，人们的脸上大多写满了疲惫。
这时，公交车停靠在一个站点，前门打开，一位头发花白的老奶奶拄着拐杖，颤颤巍巍地走了上来。她的背有些驼，每走一步都显得很吃力，眼神中透露出一丝无助。司机耐心地等待着她慢慢走到投币箱前，周围的人也都静静地看着。
然而，就在老奶奶准备掏钱的时候，她的脸上突然露出了尴尬和焦急的神情。她在口袋里翻找了半天，却什么也没找到，嘴里不停地念叨着：“我的钱呢？我的钱去哪儿了？” 车内的气氛瞬间变得有些微妙，有人开始小声嘀咕起来。老奶奶的脸涨得通红，眼中甚至泛起了泪花，她无助地看向周围的人，仿佛在祈求理解。
就在这时，一个年轻的声音打破了沉默：“奶奶，我来帮您付吧。”大家的目光都投向了声音的来源，那是一个穿着校服的中学生，他微笑着走到投币箱前，投下了两枚硬币。老奶奶感激地看着他，连声道谢：“孩子，太谢谢你了，你真是个好人。”中学生挠挠头，有些不好意思地说：“奶奶，没关系的，这是我应该做的。”
车内的氛围一下子变得温暖起来，刚才那些小声嘀咕的人也露出了惭愧的神色。我看着这一幕，心中涌起一股暖流。在这个看似平常的傍晚，在这拥挤的公交车上，我看见了善良的光辉。这个中学生用他的行动诠释了什么是尊老爱幼，什么是乐于助人，他的善良如同阳光，驱散了人们心中的冷漠和猜疑。
从那以后，每当我在公交车上，我都会想起那个傍晚看见的场景。它提醒着我，善良其实就在我们身边，只要我们愿意伸出援手，就能让这个世界变得更加美好。而我们所看见的那些美好的瞬间，也将成为我们心灵深处最宝贵的财富，激励着我们去传递爱与温暖。
【详解】任务一：本题考查命题作文写作。
1.审题立意。“看见”这个题目，在借景抒情的情境下，重点在于通过描绘眼中所见的美好景物，传达出内心深处的情感。立意可以是对大自然神奇与美丽的赞美，从景物中汲取力量和宁静，表达对生活的热爱和对美好的向往。
2.选材构思。本文要求一篇借景抒情的文章。选材要围绕生活中所见景物展开。如从一次旅行或者日常的一次漫步开始。比如选择在清晨的山间，看见云雾缭绕在山峦之间，像轻纱般飘动，初升的太阳透过云层洒下金色的光线，将山林染上斑斓的色彩。沿着山间小径前行，看见路边绽放的野花，五颜六色，它们在微风中轻轻摇曳，像是在向世界展示生命的活力。再往前走，有潺潺流淌的小溪，溪水清澈见底，能看见水底的石头和游动的小鱼。在描写这些景物时，融入自己的情感，比如在看到这一切美景时，内心的烦恼渐渐消散，感受到大自然的伟大与包容，从而领悟到生活中的美好无处不在，我们需要用心去发现和珍惜。通过对山间清晨景色的细致描写，抒发对大自然的热爱之情和对宁静生活的向往。
任务二：本题考查命题作文写作。
1.审题立意。围绕“看见”写人或事，重点在于通过描述所看见的场景、人物的行为和事件的发展，挖掘其中蕴含的人性光辉、生活哲理或者情感价值。立意方面，可以是对善良、坚韧等美好品质的歌颂，也可以是对社会现象的思考。
2.选材构思。本文要求写一篇记叙性的文章，可记录身边的所见所闻所感，选材范围可以是校园生活，也可以是家庭生活，还可以是社会环境。比如写在街头看见的一幕。那是一个寒冷的冬日，在繁华的街头，看见一位衣衫褴褛的老人正在寒风中瑟瑟发抖，他面前放着一个破旧的碗，里面只有寥寥几枚硬币。来来往往的人大多行色匆匆，偶尔有几个人投来怜悯的目光，但也只是路过。这时，一个小女孩拉着妈妈的手走了过来，她停下脚步，看着老人，眼中满是同情。然后，她从自己的口袋里掏出了零花钱，轻轻地放进了老人的碗里，还对老人说了些什么，老人抬起头，满是皱纹的脸上露出了感激的笑容。小女孩的妈妈微笑着摸了摸她的头，这对母女的行为像冬日里的暖阳。通过描写这个场景，展现小女孩的善良纯真，歌颂这种在生活中传递温暖的美好品质，引发对人与人之间关系的思考。
题号
1









答案
C