山东省济宁市第十五中学2024-2025学年（五四学制）七年级上学期期中 语文试题（含解析）

这是一份山东省济宁市第十五中学2024-2025学年（五四学制）七年级上学期期中 语文试题（含解析），共33页。试卷主要包含了选择题，文言文阅读，诗歌鉴赏，名句名篇默写，名著阅读，现代文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。

一、选择题
1．下列加点字的注音没有错误的一项是（ ）
A．菜畦（qí） 确凿（zá） 绿草茵茵（yīn）
B．匿笑（nì） 着落（zhá） 恍（huǎng）然大悟
C．收敛（liǎn） 脊梁（jí） 人声鼎沸（dǐng）
D．莅临（lì） 迷惘（mǎng） 咄咄逼人（duō）
2．下列词语书写没有错误的一项是（ ）
A．棱镜 应合 嘹亮 小心翼翼
B．奥密 健壮 烘托 花枝招展
C．感慨 澄清 诀别 各得其所
D．鉴赏 草垛 质朴 浑为一谈
3．下列句子成语运用有误的一项是（ ）
A．陆新生日那天收到爸爸的礼物——一台笔记本电脑，真令他喜出望外。
B．黄明的自我介绍很精彩，台下的同学们不可抗拒地鼓起掌来。
C．运动会上，同学们各尽其能。运动健将们参加比赛，文学高手写稿件，啦啦队员们都是文艺活跃分子。
D．从小学一年级开始，我俩就是形影不离的好朋友。
4．下列依次在①②③处填入的句子，衔接都最恰当的一项是（ ）
如果说春天的花儿是草本的， ① ，那么秋天的花儿就是木本的， ② 。秋光照耀在一树一树的叶子上， ③ ，铺天盖地，人就陶醉得有些许震撼。
A．①娇嫩，柔弱，让人怜惜②灿烂，刚毅，让人赞叹③花朵沉淀成醇酒，叶子燃烧成花朵
B．①灿烂，刚毅，让人赞叹②娇嫩，柔弱，让人怜惜②叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒
C．①娇嫩，柔弱，让人怜惜②灿烂，刚毅，让人赞叹③叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒
D．①灿烂，刚毅，让人赞叹②娇嫩，柔弱，让人怜惜③花朵沉淀成醇酒，叶子燃烧成花朵
二、文言文阅读
阅读下面的文言文，完成下面小题。
【甲】
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（《陈太丘与友期行》）【乙】
宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。客与太丘论议，二人进火①，俱委而窃听，炊忘著②箅③，饭落釜中。太丘问：“炊何不馏④？”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜⑤。”太丘曰：“尔颇有所识不？”对曰：“仿佛志⑥之。”二子俱说更相⑦易夺言无遗失。太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
（《世说新语》）
【注释】①进火：烧火。②著：放。③箅（bì）：蒸锅中的竹屉。“箅”的作用是使米不漏到锅中。④馏（liú）：把米放在水里煮至水开，再捞出蒸成饭。⑤糜（mí）：比较稠的粥。⑥志：记忆。⑦更相：互相。
5．参考表格中提示的词语含义推断方法，解释加点字词。
6．小华想要根据甲、乙两文情节导演一个短剧，请你帮他完成下面的导演手记。
7．用“/”给下面的句子断句（限断两处）。
二子俱说更相易夺言无遗失。
8．《世说新语》依内容可分36门，【甲】文与【乙】文分别选自“方正”门和“夙慧”门。请结合两文分析陈元方“方正”且“夙慧”的表现。
三、诗歌鉴赏
阅读下面的诗歌，完成下面小题。
龙标①野宴
王昌龄
沅溪②夏晚足凉风，春酒③和携就竹丛。
莫道弦歌愁远谪④，青山明月不曾空。
［注］①龙标：古地名，在今湖南洪江西。②沅溪：沅江，湖南境内的大河之一。③春酒：特指春天灶的酒。这里泛指酒。④远谪：贬官到离京城很远的地方。
9．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》写作时间孰先孰后？请判断，并结合两前诗内容进行分析。
10．本诗与李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》都用到“明月”这一意象，请结合内容分析其各自的作用。
四、名句名篇默写
11．补出下列句子中的空缺部分。
（1） ，小桥流水人家。（马致远《天净沙·秋思》）
（2）子曰：饭疏食，饮水， ，乐亦在其中矣。（《论语》十二章）
（3）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏， ， ；也不必说……（鲁迅《从百草园到三味书屋》）
（4）《夜上受降城闻笛》中写出了受降城亘古苍茫的句子是： ， 。
五、选择题
12．鲁迅的求学之路，下列按时间顺序排列正确的一项是（ ）
①三味书屋读书 ②仙台求医 ③南京求学 ④回国教书 ⑤弃医从文
A．①②⑤③④B．①③②⑤④C．①⑤③②④D．①②③⑤④
六、名著阅读
13．鲁迅故居的“朝花夕拾厅”打算添置几座人物雕塑，现面向全体同学征集设计方案。请你分享自己的创意设计。
示例：我想在展厅添置藤野先生的雕塑。雕塑命名：遇见恩师。在对应的橱窗里放置藤野先生添改后的讲义手稿或照片。因为在日本求学时藤野先生对鲁迅没有任何民族偏见，在学习方面给予热诚的帮助，鲁迅对藤野先生十分怀念、感激和尊敬。
雕塑命名： ，设计理由：
14．在《朝花夕拾》中，有几篇文章涉及儿童教育问题，有些观点在今天仍有借鉴意义。请你从以下文章中选择一篇，结合相关内容说说鲁迅的儿童教育思想。
《五猖会》 《（二十四孝图）》
七、现代文阅读
阅读下面的文章，完成各题。
石榴花开
纪明涛
①行走在初夏的早上，尽是雨后的微凉和氤湿的绿意，令人神清气爽。清晨，在小区健身廊道跑步锻炼时，忽然瞥见路边花园里有几株石榴树开花了。“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开。”远看，石榴树上开满许多小喇叭似的花朵，红红的，缀满在朦胧的绿丛里，灿若烟霞。
②我不由得停下脚步，走近栅栏，来到石榴树下，仔细端详。昨夜下了一阵小雨，空气是那样清新，石榴树的枝叶上还有一层水滴。绿叶红花，点缀滴滴晶莹露水，石榴花越发显得纤细、秀美、娇艳。
③古人把石榴称作“丹若”，就是取自石榴花的颜色。据《广群芳谱》记载：“石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……”说起来石榴算是外来物种，汉朝时传入我国。先是在皇家苑圃中栽种，后来随着时代变迁，才飞入寻常百姓家。
④红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。望着石榴花，遐想着金秋时满树的石榴果，我的思绪又飘飞到老家的那棵石榴树身上。记不清楚是哪一年，母亲在院子里栽下了一棵石榴树。刚栽种的时候，它只有大拇指般粗细，起初我没怎么关注过它。直到几年后，石榴树枝繁叶茂，石榴花怒放，秋后果实累累，让儿时的我有了大快朵颐的美味。在零食匮乏的年代，那棵石榴树结出的果实，汁液饱满，甜而不酸，还未入口，已让我满口生津，成为我童年味蕾的一份留恋。
⑤石榴树很容易培植，母亲每年都通过压枝生根的方法培育幼苗，对有需要的左邻右舍，母亲总是把幼苗慷慨相赠。石榴树的成长少不了母亲的精心呵护，经过几十年的生长，石榴树的躯干已有碗口那么粗，斑斑驳驳，疙疙瘩瘩，仿佛写满了岁月的沧桑。每次看到那棵石榴树，我的眼前总会浮现出母亲劳作的身影。母亲用一双布满老茧的手，操持着农活和家务，日复一日地为家庭付出，从无怨言。石榴树的品格，不正像我的母亲吗？没有奢华的外表，却勤勤恳恳，甘于奉献。
⑥农历五月，是石榴花盛开的时节，故五月又称“榴月”。盛开的石榴花将静谧的小庭院映衬得热闹缤纷。石榴花的花期比较长，但若是遇到较大的风吹拂，花瓣便纷纷落下，落在地上像是铺上了一层红色的地毯，踩上去软绵绵的，有一种说不出的舒爽萦绕在心头。
⑦等到了盛夏，如伞一般的树冠下，更是成了乘凉休憩的好地方。晚饭后，母亲在树下做一些诸如纳新鞋底之类的针线活，有时也会给我讲岳飞、海瑞的故事，教一些做人的道理。到10月份，是石榴的收获时节，细心的母亲总是按成熟的先后顺序采摘。母亲把采摘下来的石榴保存得特别仔细，先是将石榴放在阴凉通风的地方，待石榴皮的水分蒸发后，母亲把果皮干燥好的石榴的石榴放在一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层里，便大功告成了。直等到春节期间拿出来招待客人。
⑧“却是石榴知立夏，年年此日一花开。”此刻，眼前的石榴花活泼、灵动，像一簇簇跳动的火茧，又像一片红艳艳的晚霞，充满生机，热烈热闹。老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。
（《人民日报》2023年6月25日）
15．品读本文应关注引用的作用。本文第①段和第③段分别引用诗句、《广群芳谱》，请思考其用意。
16．读散文应品味其语言美。请根据文后的疑问式批注，解答问题。
①红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线。（批注：运用叠词有何妙处？）
②母亲把果皮干燥好的石榴的石榴放在一种略显青色的、柔软的草纸上，一包一折，一滚一顿，尽量排出空气，让每一层纸都包裹严紧，最后把纸的一角掖进纸层里，便大功告成了。（批注：运用了什么描写方法写母亲？有什么表达效果？）
17．如果将本文和史铁生《秋天的怀念》勾连阅读，请你结合链接资料，探究两文结尾的抒情方式和情感有何不同。
老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念。
链接资料：
黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。
阅读下面的文章，完成各题。
春天的节奏
康健
①北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉。
②早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片……就像是一张张调皮孩子的灿烂笑脸，天真无邪又肆无忌惮地惹逗你，似乎都能听见花丛中传出的咯咯的笑声。
③看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头。北方的柳树多高大伟岸，看似粗粝豪放一些，却也呈现出潇洒妩媚的面相。柳色鹅黄新绿，也是春来的播报。
④时令进入三月，春意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵。所有这些，都不用等上多少天，变化好像就是瞬息之间的事，稍不留神便会错过。
⑤才几天不见，草地新绿已是无边蔓延，明亮晃人眼。每一根小草都挺直了腰肢，像花枝招展的小姑娘，通体新鲜闪亮，是努力生长的样子。而抬眼远望，几片小树林集体着了春衫。最惹眼的是春阳照耀之下，一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲。园中湖泊和池塘都是水清见底，倒映着周围的绿树杂花，居然还有偶尔几声零星的虫鸣，呈现出一种幽远静谧之美。林间、花丛，河边、路上，有各色各样好看的小鸟落下、飞起、掠过，三五成群，啾啾啁啁，叽叽喳喳，七嘴八舌很热烈的样子。
⑥四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满。满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去。于是，看到那些遍地铺陈、漫无际涯的绿意真的就飞上天了。一树一树成排连片，腿脚扎进绿色的海洋，挺拔的腰身向空中延伸，披挂茂盛的绿叶连天蔽日。暮春是春之盛。此时的春天，是青春勃发、是风华正茂，热情迸发，活力彰显。
⑦春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园。这个时候，有花开，也有花落，一茬接着一茬。这边厢，花开正欢；那边厢，落英缤纷。花有花期，不过，大可不必伤春，在当下尚是脉脉温情，在前方更有炙人的热情，新陈代谢更加频繁，生命也会加速成长。
⑧也该说说春雨了。春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情。悠闲的人在春燥时盼春雨，是为了让春雨滋润心田，给生活添加诗意；四季忙碌的农人在春耕时也盼春雨，是为了让春雨滋润禾苗，给一年好收成打下基础。“好雨知时节，当春乃发生”，经过雨水洗染的大地，花木扶疏，草色新绿，水汽氤氲于天地之间，不外是浓浓的春天的气息。
⑨人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来。一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造。
（选自《人民日报》2024年5月11日，有删改）
18．文章是以什么顺序展开的？这样写有什么好处？
19．请分析结尾段在全文中的作用。
20．请你从重音、语气两个角度为文章画波浪线的句子作朗读设计，并简要说明理由。
21．本文能不能作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目？请你从两篇文章的主题方面简要说明理由。
八、作文
22．作文
一本《山海经》，解除了迅哥对长妈妈的误会；一滴水，触发了海伦，凯勒对生命的热爱；一个背影，写不尽朱自清对父亲的感激；一片菊花寄托了史铁生对母亲的怀念…物虽微，事虽小，真意在其中。什么触动了你？为什么触动了你？你从中懂得了些什么？
请以“触动心弦的 ”为题目，写一篇记叙文。
要求：①在横线上填写合适的内容，把题目补充完整，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③600 字以上。④文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
文言词句
推断词义方法
字词释义
宾客诣陈太丘宿
字形辨析法：（言，询问）+（旨，想法、思想）
拜访，拜见
俱委而窃听
课内迁移法：相委而去
①
饭落釜中
联想成语法：破釜沉舟、釜底抽薪
②
尔颇有所识不
查阅词典法：a．偏差，不平正；b．好邪，邪佞；c．略微，稍微；d．很，甚。
③
二子俱说更相易夺言无遗失
联系语境法：“易夺”．本意为“改变，夺取”，这里可以联想两孩子互相争辩情形，联系下文“他们说的话合在一起，没有一点遗漏”来理解词义
④
原文
表演指导（合理推测人物的神态、语气）
元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”
元方生气地说：“您与我父亲约定的时间是正午时分。正午时分（您）没有来，就是不讲信用；当着（人家的）儿子骂他的父亲，就是没有礼貌。”
太丘曰：“尔颇有所识不？”
①陈太丘 地说：“ ”
太丘曰：“如此，但糜自可，何必饭也！”
陈太丘（欣慰地）说：“既然这样，只要喝粥就行了，何必吃米饭呢？”
《世说新语》门类
提示
方正
指人的行为、品性正直，合乎道义
夙慧
早慧，幼童聪慧过人
参考答案：
1．A
【详解】本题考查字音。
B.着落（zhá）——zhuó；
C.脊梁（jí）——jǐ；
D.迷惘（mǎng）——wǎng；
故选A。
2．C
【详解】本题考查字形。
A.应合——应和；
B.奥密——奥秘；
D.浑为一谈——混为一谈 ；
故选C。
3．B
【详解】本题考查成语辨析。
A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。此处形容收到生日礼物的开心状态，使用正确；
B.不可抗拒：无法抵抗或排拒，任何力量都无法阻挡。在此形容同学们因他人介绍精彩而不自觉地鼓掌，使用有误，应改为“不由自主”；
C.各尽其能：各自发挥自己的才能。在此形容同学们在运动会上各自展示自己的才能，符合语境，使用正确；
D.形影不离：像形体和它的影子那样分不开，形容彼此关系密切，经常在一起。在此形容朋友关系亲密，经常在一起，使用正确；
故选B。
4．C
【详解】抓住春天和秋天“花”的特点，进行比较选择确定①处应为“娇嫩，柔弱，让人怜惜”，②处应为“灿烂，刚毅，让人赞叹”。排除BD。上句“秋光照耀在一树一树的叶子上”最后落笔在“叶子”，下文应紧承“叶子”，故选“叶子燃烧成花朵，花朵沉淀成醇酒”。故选C。
5．①丢下，舍弃②锅③略微，稍微④互相补充 6． 并未生气，语气平和地，欣慰的； 你们还记得（我们说了）什么吗？ 7．二子俱说/更相易夺/言无遗失。 8．从甲文看，元方懂得“信”和“礼”的重要，他辩驳对方有理有据，落落大方；他以“入门不顾”的行为，维护了父亲和自己的尊严。从乙文看，元方和季方因专注听父亲与客人论议的内容而忘记放竹箅，当父亲问起是否记得内容时，他们能够互相补充到没有遗漏的程度，可以看出他聪慧好学，符合“方正”和“夙慧”。
【导语】这篇文言文节选展示了陈元方的品德和聪慧。甲文中，元方在父亲的友人不遵守约定且无礼批评时，年仅七岁的他以理服人，展示了其早熟的聪慧和正直的品性。乙文中，他与弟弟共同机智地复述大人与客人间的谈话，尽显其记忆力和表达能力，且在面对饭成糜的过失时，陈太丘对他们的表现表示欣慰。两篇文字表明元方是礼义兼修、早慧正直的典范，是其时代儒家教育成功的体现。
5．本题考查文言文实词。
（1）联系课内迁移法：“相委而去”句意：却丢下别人先离开了。委：丢下，舍弃。据此可知，“俱委而窃听”中的“委”理解为“丢下，舍弃”，“俱委而窃听”句意：都停下来偷听；
（2）根据成语推断法：“破釜沉舟”的意思是：指把饭锅打破，把渡船凿沉，比喻不留退路，做事果决，非打胜仗不可，下决心不顾一切地干到底。釜：锅。“釜底抽薪”的意思是：把柴火从锅底抽掉，才能使水止沸。比喻从根本上解决问题，也指暗中进行破坏。釜：锅。据此推断，“饭落釜中”的“釜”意为：锅，“饭落釜中”句意：米都落进锅里；
（3）根据“查阅字典法”确定选C。“尔颇有所识不”译为：你们是否略微记得一些。颇：略微，稍微。
（4）根据语境推测，“太丘曰：‘尔颇有所识不？’对曰：‘仿佛志之。’二子俱说更相易夺言无遗失”，这句话讲述的是陈太丘询问儿子是否懂得这些谈话，这两个孩子就相互补充，将大人说的话全部都复述完整，可知，“二子俱说更相易夺言无遗失”的“易夺”意思为“互相补充”。“二子俱说更相易夺言无遗失”句意：兄弟一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。
6．本题考查理解人物形象。
结合乙文“元方、季方长跪曰：‘大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箅，饭今成糜。’太丘曰：‘尔颇有所识不？’”，可知：这两个孩子向父亲陈述他们将饭煮成粥的原因，那是因为他们偷听大人们谈话，所以才忘记在锅中放箅，陈太丘就考他们是否记得谈话的内容。由此可见，陈太丘并没有责备兄弟俩忘记做饭的行为，他知道两兄弟这么认真学习，内心很欣慰。可见他的神态是语气很平和，或者很欣慰。
7．本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：于是兄弟二人跪在地上一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。可知，“二子俱说”是完整的主谓句，“更相易夺”这是详写他们说的情景，“言无遗失”这是复述的结果；故断为：二子俱说/更相易夺/言无遗失。
8．本题考查内容分析概括。
依据【甲】文中的“元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼’”，“元方入门不顾”可知，体现在他面对父亲友人的无礼时，理直气壮、有理有据地指出对方的失信与无礼，表现出其正直、敢于直言的品格；
依据【乙】文“炊忘著箅，饭落釜中”，“二子俱说，更相易夺，言无遗失”可知，陈元方与弟弟季方一起听客人与父亲谈论中，他们俩都能记住讨论的内容，并能完整复述，显示出聪慧过人的天赋，陈元方不仅理解完整，还能与弟弟互相弥补不足，显得尤其聪慧。
【点睛】参考译文：
【甲】陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
【乙】有客人拜访陈太丘并在他家留宿，太丘让元方（陈纪）、季方（陈谌）兄弟二人做饭。兄弟二人正在烧火，听见太丘和客人在谈论，都停下来偷听。做饭时忘了放箅子，米都落进锅里。太丘问：“为什么没蒸饭呢？”元方、季方跪在地上说：“您和客人谈话，我们俩都在偷听，结果忘了放箅子，饭都成了粥了。”太丘说：“你们是否略微记得一些（我说的）？”兄弟回答道：“大概还记得。”于是兄弟二人一块儿叙说，互相补充，大人说的话一点都没有遗漏。太丘说：“能够这样，喝粥就行了，不必做饭了！”
9．从“杨花落尽子规啼”可知，李诗写于暮春时节，此时他刚得知王昌龄遭贬谪这件事，而王昌龄这首诗“浣溪夏晚足凉风”直接点名是夏天，此时他已在贬谪地。 10．李白“我寄愁心与明月随风，直到夜郎西”以月寄情表达对友人的同情关切。王昌龄以月言志表达自己贬谪中保持高尚节操的人生追求。
【解析】9．本题考查诗歌内容的理解分析。
“沅溪夏晚足凉风”意为：夏天的夜晚在沅溪边乘着凉爽的风儿散步。季节是夏季；“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意为：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。季节是暮春；所以李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》前，本诗后。
10．本题考查情感主旨。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意为：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着你一直到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，用男女情爱的方式以抒写志同道合的友情，给予抽象的“愁心”以物的属性，它竟会随人逐月到夜郎西。本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的怀念和同情带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者；
“莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空”意为：不要说我们的音乐和歌声是因为被贬谪的哀愁，那远处的青山和当空的明月却从不曾空缺。“青山”“明月”是天地间永恒的美好存在，是作者谴怀寄情的对象，更是诗人精神人格的物化。诗人以青山明月自诩，表现了对人生大自在大拥有的追求，表达了诗人虽遭贬谪，依然胸怀理想，保持自己高洁品质的思想感情。
11． 枯藤老树昏鸦 曲肱而枕之 高大的皂荚树 紫红的桑葚 回乐烽前沙似雪 受降城外月如霜。
【详解】本题考查诗句默写。
默写题作答时，应先注意审题，在充分理解内容的前提下，作答时做到不增字、不漏字、不错字。应注意“藤、肱、皂荚”等字词的书写。
12．B
【详解】本题考查名著内容理解与排序。
味书屋读书：鲁迅小时候在三味书屋跟随寿镜吾先生读书，这是他早期的学习阶段，这一时期他接受传统的私塾教育，为他打下了坚实的国学基础。
南京求学：鲁迅离开家乡，到南京求学。他先后在江南水师学堂和矿务铁路学堂学习，在那里他接触到了西方的科学知识和新思想，开拓了视野。
仙台求医：鲁迅怀着医学救国的理想，前往日本仙台医学专门学校学医。他希望通过医学来拯救国人的身体。
弃医从文：在仙台学医期间，鲁迅看了一段反映中国人麻木不仁的幻灯片后，深受刺激，认识到精神上的麻木比身体上的疾病更可怕，于是决定弃医从文，想用文学来唤醒沉睡的国民。
回国教书：鲁迅回国后，在一些学校教书等，同时从事文学创作等活动，用文字来批判社会等诸多事务。
按照时间顺序排列：①三味书屋读书（童年时期）→③南京求学（青年时期）→②仙台求医（留学初期）→⑤弃医从文（留学期间观念转变）→④回国教书（留学后）。所以答案是①③②⑤④。
故选B。
13． 示例：我想在展厅添置阿长的雕塑。雕塑命名：怀念阿长。 在对应的橱窗里放置《山海经》图书，或长妈妈的睡相、长妈妈与隐鼠、长妈妈的长毛故事等插图及文字。因为阿长虽然是保姆，地位低下，粗俗、守旧又迷信，但她却给我买来了有图的《山海经》，别人不愿做或不能做的事情她却做到了，她的善良、朴实、热心、慈爱让我充满感动和敬意。
【详解】本题考查名著人物。答案不唯一。
示例：我想在展厅添置范爱农先生的雕塑。雕塑命名：怀念好友。
设计理由：在对应的橱窗里放置范爱农先生照片。因为范爱农是鲁迅的好友，他们在绍兴府学堂相识并成为好友。范爱农的思想进步，学习勤奋，成绩优良，对鲁迅产生了积极的影响。其次，范爱农的遭遇和命运，也给了鲁迅很多启示和思考。
14．示例一：《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始，父亲却强制“我”背（鉴略》鲁迅借此表达了家长应当了解孩子心理需需求、尊重孩子天性的教育思想。
示例二：《十四孝图）》写到了当时供给孩子的籍形式粗拙，故事虚伪，违背人性，鲁迅借此表达童读物要内容健康、适合儿童心理特点的教育思想描述有关教育的内容，体现的教育思想。
【详解】本题考查对名著内容的理解。
解答此题，首先要理解文章关于儿童教育问题的主旨，然后结合文章的内容进行分析。作为一代文豪的鲁迅，童年时代自然是喜欢读书的。
示例一：《五猖会》里说“我”小时候特别喜欢到东关看五猖会,五猖会是一个迎神赛会，在童年的我的心目中是一个节日。 过于严厉的父亲突然要“我”背《鉴略》，背不出来就不许出门。后来虽然死记硬背完成了任务，但是当初的兴趣已经减去了大半，这给“我”的心灵留下了深深的创伤。从中可看出鲁迅认为教育好儿童的前提是教育者对儿童天性、特有的审美情趣以及心理世界的关照，强制的家长教育对儿童天性的束缚和摧残，还表达了他对封建教育刻板枯燥的强制对童心摧残的谴责。
示例二：《二十四孝图》——所谓《二十四孝图》是一本讲中国古代二十四个孝子故事的书，配有图画，主要目的是宣扬封建的孝道。鲁迅先生从自己小时阅读《二十四孝图》的感受入手，重点描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个故事时所引起的强烈反感，形象地揭露了封建孝道的虚伪和残酷，作者认为儿童读物要有健康的内容和适应儿童心理特点的形式，不可用虚伪的故事恐吓、欺骗儿童。
15．①段引用诗句突出石榴花的灿烂、绚丽的特点，引出下文对石榴花及往事的回忆；③段引用《广群芳谱》详述石榴的来历、命名由来，生动翔实，具有说服力；引用诗文资料，增添文章的文学色彩和增强文章的文化内涵。 16．①运用叠词“一树树”“一簇簇”“一团团”读起来朗朗上口，富有音韵美，突出石榴花绽放的繁多、绚丽、蓬勃、充满生命力的特点，表达作者对石榴花的喜爱、赞美之情。
②运用动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“排”“掖”等一系列动词，具体细致地描写了母亲用草纸包石榴的过程，体现了母亲心灵手巧，耐心细致的特点，表达了“我”对母亲的敬爱之情。 17．本文运用直接抒情的方式，抒发对石榴树、童年美好往事、故乡的深切怀念之情；《秋天的怀念》运用间接抒情、借景抒情的方式，表达对母亲的怀念之情，和要积极勇敢面对生活的信念。
【导语】本文通过描写石榴花的盛开和石榴树的成长，表达了对故乡和母亲的深切怀念。文章运用细腻的语言描绘了石榴花的美丽和石榴树的坚韧，同时借助母亲栽种和呵护石榴树的细节，突显了母亲勤劳朴实的品质。文章引用古诗与典籍增添了文化底蕴，并通过描绘石榴花和树的形象，传达出生命的活力与乡愁。全篇充满了对过去美好时光的留恋与对亲情的礼赞。
15．本题考查引用诗句的理解和分析。
根据第①段“只待绿荫芳树合，蕊珠如火一时开”可知，作者通过引用诗句形象地描绘了石榴花开的壮观景象，不仅突出了石榴花绽放时的绚烂与美丽，而且为全文营造了一种诗意的氛围，自然而然地引出了下文对石榴花及其相关记忆的深情回忆。
根据第③段“据《广群芳谱》记载：‘石榴，一名丹若，本草云，若木乃扶桑之名，榴花丹颊似之，故亦有丹若之称……’”可知，作者引用《广群芳谱》的内容，详细介绍了石榴的别称及其命名缘由，不仅增加了文章的知识性和文化深度，还使读者对石榴的历史渊源有了更全面的了解，增强了文章的可读性和吸引力，同时也反映出作者对石榴文化的深厚兴趣和研究。
16．本题考查词句的赏析。
要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。
（1）根据第④段“红红的石榴花，一树树，一簇簇，一团团，抓人眼球，张力十足，灼热，烂漫，飞扬，充满了蓬勃的生命感，成为初夏时节一道绚丽的风景线”可知，作者在此处巧妙运用了叠词“一树树”、“一簇簇”、“一团团”，这些叠词的使用不仅使得语言更加生动形象，读起来富有节奏感和音乐美，而且强化了石榴花开放时的繁茂、热烈和生命力旺盛的视觉效果，表达了作者对石榴花由衷的喜爱和赞美之情，同时也为读者勾勒出一幅生动的初夏石榴花盛开的美丽画卷，增强了文章的表现力和感染力。
（2）本句运用了动作描写，“放”“包”“折”“滚”“顿”“排”“掖”等一系列动词，具体形象的描写出母亲用草纸将采摘下来的石榴精心保存的场景，表现母亲包扎是非常耐心细致，手法娴熟，表达“我”对母亲的敬爱之情。
17．本题考查抒情方式和情感对比分析。
根据《石榴花开》第⑧段“老屋、古巷、石板路、石榴花，在今天的都市里似乎很难找到了，而眼前的这几株石榴树，浓缩了故乡的远影，浓缩了我儿时的记忆与快乐，也浓缩了我对故乡依依不舍的思念”可知，作者通过直接抒情的方式，表达了对过去时光、童年记忆以及故乡深深的怀念之情，特别是对石榴树的描写，成为了承载这些情感的具体载体，直接而强烈地表达了作者对过往生活的追忆和对故乡的眷恋。
根据链接资料“黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”可知，《秋天的怀念》中作者史铁生采用的是间接抒情或借景抒情的方式，通过描绘秋天盛开的各色菊花，隐喻了母亲对他无私的爱和关怀，以及母亲希望他能够坚强面对生活的愿望。菊花不仅是母亲的象征，代表着母亲淳朴、高洁、坚强的精神品质，同时也是美好生活的象征，表达了作者在经历了人生的低谷之后，决定积极勇敢面对生活的信念，以及对母亲永远的怀念和感激。
综上所述，两篇文章虽然都表达了对过去的怀念之情，但在抒情方式上有所不同，本文采用了直接抒情的方式，情感表达更为直接和浓烈；而《秋天的怀念》则通过借景抒情的方式，情感表达更为含蓄和深刻，两者都体现了作者对过去美好时光的珍惜和对生命意义的深刻思考。
18．文章是以时间顺序展开的，这样写可以清晰地呈现北京春天由早春二月到四月春深逐步变化的过程，条理清楚。 19．结尾段总结了全文，强调了春天对人们的激励作用，人们会制定计划、播种希望，并珍惜春天。这与文章开头相呼应，形成了完整的结构，并升华了文章的主题。 20．对于文章中的句子，朗读时应注重重音和语气的变化。在重音方面，重读“大大的”“推进”“前所未有”，强调绿色规模和程度的显著增长、覆盖的广度和深度以及绿意的壮观景象。在语气方面，整体应充满赞叹和惊叹，随着句子的推进，语气逐渐升高，最后达到高潮。这样能准确地传达出作者对春天绿意盎然景象的赞美和惊叹之情。 21．本文可以作为朱自清的《春》的拓展阅读篇目。理由如下：从主题方面来看，两篇文章都聚焦于春天，展现了春天的生机与活力，表达了对春天的热爱和珍视。这种主题上的相似性使得两篇文章在内容上具有关联性和互补性。读者在阅读《春》之后，可以通过阅读《春天的节奏》，进一步加深对春天的了解和感受，从而拓宽阅读视野，丰富阅读体验。
【导语】本文通过描绘北京春天从早春到暮春的阶段性变化，展示了春天的生命力与美丽。从迎春花、连翘花、树梢柳色的初现，到草木繁茂、花开花落、鸟鸣虫啾，再到春雨滋润下的大地焕然一新，文章层层递进，描绘了一个充满生机的春天世界。作者运用细腻的笔触和丰富的意象，表达了对自然的热爱和对春天的礼赞。同时，文章也寓意了人们在春天中的希望与奋斗，激励人们向前追求目标。
18．本题考查内容理解。
结合第②段“早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片”，第③段“看远处，朝阳的柳树梢上，已有一抹亮色的鹅黄点染，像是高悬的米黄酒旗，又像是万千流苏迎风摆动，提醒人们春意已闹上枝头”，第④段“时令进入三月，眷意开始浩荡。草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵”，第⑥段“四月春深，已至暮春。绿色的规模和程度都大大地推进，到了一个前所未有的境界，所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满”，第⑦段“春意最浓，花事也最盛，大地就是一座大花园”，可知：文章先从早春二月的小花、柳树梢，再写到三月的草地、小树林、湖水、虫鸣、小鸟，最后到四月春深的绿意和花海，这是以时间为序展现了春意从初现到最盛的过程，所以本文是按照时间顺序来组织材料。
本文在组织材料上以时间为序，展现了春意从初现到最盛的过程，清晰地表现了春天的节奏。这种组织材料的顺序使得文章结构清晰、条理分明，同时也让读者更加直观地感受到了春天的美丽和生机。
19．本段考查句段作用。
内容：结合第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”“一年又一年，人们盼春、迎春、惜春，是因为春天总是激励着一整年的奋斗与创造”，可知：本段揭示了人们重视春天的深层原因，即春天象征着希望与新生，激励人们为未来努力。突出了人们对春天的期待和珍惜，强调春天对整年奋斗与创造的激励作用，深化文章的主题。
结构：第①段“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏”，第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”，可知：文章首尾都写到春天，将自然的春天与人生的春天紧密结合，首尾呼应，形成一个完整的结构。
20．本题考查朗读设计。
画波浪线的句子表现的是春天到处都是绿色，显得生机勃勃。做朗读设计时，重音和语气需要强调表现作者对春天的生意盎然的景色的赞美之情。
重音：“大大地推进”这个词语表现暮春时节，绿色的规模和程度与往日相比明显增多，大地随处可见都是绿色的景象。
“前所未有”指的是“从来没有过的”的意思，表现暮春时节，哪里都可以见到绿油油的美景，这是一年之中植物生长最繁盛的时候，表现春天到处都是绿色的美好的宜人景象。重读这些词不仅加强语气，还表达作者对春天的热爱之情。
语气：“所有的空间乃至所有的空白都被绿色充满”表现作者看到世界呈现出生意盎然的景象时非常惊喜之情；“满坑满谷的绿意足够盛大，在地上膨胀溢出，还想往天上去”，表现植物生长得很旺盛，油绿油绿的，散发出旺盛的生命力，表达了作者对旺盛的生命力的赞叹之情。由此可见，作者在描写春天的绿意盎然的美景时是层层深入的，朗读时应随着语意的深入其语气不断升高，表达出对春天的生机勃勃的生命力的赞美之情和惊叹之情。
21．本题考查理解主题。
作答时首先要表明态度，然后结合两篇文章的主题进行分析。
我觉得本文可以成为《春》的拓展阅读篇目，理由如下：
结合第①段“北京的春天，总是从容不迫带着自己的节奏，农历二月、三月、四月，一步步走来，顾盼生辉”，第②段“早春二月时，我路过公园的土坡旁，发现有亮眼的小花在悄然绽放，一点、几点，一小片、一大片”，第④段“草色一天比一天绿，也一天比一天深。园中的花木由爆蕾而发华，而生新叶，而成花海、成绿阵”，第⑤段“一树树的新叶也一天天长大不少，发出油亮而柔和的光泽。而各种花儿这时候已次第盛开，红的桃花，白的梨花、杏花、海棠花，还有各种粉的不知名字的什么花，一树树，一丛丛，高高低低盛开，各自乐此不疲”，第⑧段“春雨贵如油，是对春雨的夸赞，也透露出人们对春雨的期盼之情”，第⑨段“人们在春天之初做出各种计划，播种希望的种子，心心念念全是向着前方和未来”，可知：作者先总写北京的春天的特点，然后依次描写了春天的小草、花朵、树木的生长情态，春雨滋润大地的情景以及人们迎春的情景，表达了对春天的热爱之情。
结合《春》“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了”，“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”，“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿”，“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿”，“雨是最寻常的，一下就是三两天”，“天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家户户，老老小小，他们也赶趟儿似的，一个个都出来了”，可知：文章先总写春回大地的变化，然后依次描写了春草青青，春花绚烂，春风柔和，春雨常见的景物特点，以及人迎春时的热闹景象，表达作者对春天的热爱之情。
两篇文章在主题上都表达了对春天的赞美以及春天带来希望与活力的情感。朱自清的《春》通过描绘春天的景象表达了对春天的热爱和对生命旺盛的赞美。而康健的《春天的节奏》同样通过北京春天的具体描绘，展现了春天的生机勃勃和孕育希望的季节特性。两者都希望借助春天展现自然的美丽和生命的活力。因而，康健的文章可以作为朱自清《春》的拓展阅读，帮助读者更全面地理解春天所承载的丰富情感和象征意义。
22．例文：
触动心弦的他
“滴滴答答……”外面下着雨，又是一个雨天，珠海的夏季总是那么多雨，可即使是下雨，我们也要照常上学。
“下雨还要去上学，真是讨厌。”一边抱怨着，一边穿上雨靴，拿着雨伞背着书包出门了。
下着大雨，赶着上班的人车子开得飞快，也不管溅起水花，是不是打湿行人的衣服。学生或者路人都走得飞快，只有一个身影站在雨中，那身影在雨中是那么的显眼。
站在雨中指挥交通秩序的是一个退了休的老爷爷，从我上一年级开始，看见他每天上学放学都在那儿站着指挥交通秩序，我们大家都不知道他的名字，老师也只告诉我们他姓罗，后来大家都叫他罗爷爷。
退了休的罗爷爷本该可以好好享受生活，却因为担心孩子们的安全，他自发站在马路中间指挥交通秩序。
罗爷爷长得很凶，偏黑的肤色，使他看起来更加凶了，但他其实一点也不凶，人很好。他对我们总是笑着，上学放学是和他招呼他总是笑着应了声好。他对每个孩子都是这么的好。
别看罗爷爷平时对我们这么好，当我们不听话横穿马路时，总会被罗爷爷抓住臭骂一顿。
如今我早已毕业，但每次经过那条马路时，依然可以见到罗爷爷站在那，每次都可以见到孩子们和罗爷爷打招呼，那场景是那么的动人，曾经我也是这场景中的一份子啊。
我站在路边冲着罗爷爷喊了句：“罗爷爷早！”罗爷爷看了我一眼，打趣道：“小丫头，你已经毕业啦，别走错学校啦，快去上学吧，可别迟到了！”“知道啦！罗爷爷再见！我去上学了！”罗爷爷笑着，朝我挥了挥手，我微笑着迈开脚步向前走去。
罗爷爷只是一个普通的退休老人，但他的行为触动了我的心弦。
【详解】本题考查半命题作文。
一、审题立意。“触动”可理解为“感动”，“触动心弦”是指“我”的内心受到了触动。横线补写的内容是写作对象，既可以实指，也可以虚指。实指时，必须是一个具体的，身边的事物或人物，如“父亲的皱纹”“母亲的白发”“路边的小朋友”“那朵花”等，写出心灵的碰撞、情感的沟通，抒写动人心魄的亲情、友情，或者表达人生和自然的感悟等；虚指时，可以填一个抽象的事物，或超越时空限制的事物、人物，如“朋友的一声问候”“老师的一句安慰”“兄弟的一次谦让”等， 也可以是某部文学名著主人公，或一类人等等确定内容后，写出自己的感悟、思想的升华。
二、选材构思。本文适合写出记叙文。选择生活中发生在自己身上的，或是自己看到的，能表现主旨的一件或几件小事抒写自己的感悟和认识。如“母亲头上的那根白发”承载了母亲对我满满的关爱和对家无怨无悔的付出；“兄弟的一次谦让”让我懂得了谦让是慰藉人心的宽容；“老师的一句安慰”犹如一把伞，让我有信心撑起人生的风雨；“浪中疾行的一叶白帆”不畏艰险勇闯险滩；“枝头孤伶的朵残花”不怨孤寂，傲霜亦独立枝头等等。注意捕捉感人的细节，如肖像、动作、语言、景物等细节描写。尤其要善于抓住人物在特定环境中所独有的情感和行为特征，表现出细节描写的真实性，典型性和生动性，引起读者的共鸣。
题号
1
2
3
4
12





答案
A
C
B
C
B