人教版（2024）八年级下册自由平等的追求教学设计

这是一份人教版（2024）八年级下册自由平等的追求教学设计，共5页。教案主要包含了教学内容分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。

本框选自人教版道德与法治八年级下册第四单元第七课《自由平等的追求》中的第二框，本课所依据的课程标准的相应部分是“理解我国公民在法律面前一律平等”。本课在第四单元中有着承上的作用，在承接、扩展上一章节的基础上。第四单元乃至整个八年级教学内容是对学生进行法治意识的培养，引导学生做一个热爱宪法，捍卫宪法的公民。
二、学情分析
初中学生富有生命的活力，精力旺盛，求知欲强，但认知能力、思维方式和社会经验等有待进步发展，对于自由和平等的认识尚处于懵懵懂懂的初始阶段，少数学生不明白履行义务教育法规定的受教育的法定义务，不清楚未成年人保护法规定的受教育的神圣权利，因此，教学设计和安排，应该让学生知道自由平等，在法治意义上的内涵，懂得法治与自由平等的相互关系，引导学生感受自由是法律之内的自由，体会法治规范自由又保障自由，体悟法律面前人人平等的基本原则，树立自由平等观。
三、教学目标
【知识与能力目标】
1．了解追求自由平等的主要措施。
2．掌握法律面前人人平等的观点。
【过程与方法】
1.提高对自由平等的认识。
2.通过案例，学生的合作学习，在日常生活中增强依法行使权利的意识以及与不平等行为作斗争的能力。
【情感态度价值观目标】
1.体悟法律面前人人平等的社会主义法制的基本原则
2.增强平等意识和真实自由的意识，树立自由平等的理念。
四、教学重难点
【教学重点】珍视自由，必须依法行使权利。
【教学难点】践行平等，反对特权，抵制不平等的行为。
五、教学过程
【导入新课】
出示核心价值观视频和漫画《不还钱别想出来》《他是差生》学生观看对比分析，他们给我们什么启示？
设计意图：漫画所显示的内容与现实生活紧密相关，贴近学生生活实际，激发学生的学习兴趣，同时使学生明确，自由平等就在我们身边，与我们紧密相关。
【学习新课】
环节一：出示学习目标
环节二：自主学习：（检查预习）
1、如何珍视自由？
2. 如何践行平等？
◆特权的含义，表现、后果。
◆不平等现象的危害、如何正确对待不平等现象
设计意图：初步感知本课基本知识点，一方面对本课所学内容有一个总体的认识，另一方面锻炼学生的提取关键信息的能力。
环节三：活动教学
活动一：小田的故事（一）
八年级学生田某上学经常迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。”田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
问题：查阅《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》的相关规定，对小田的言行进行评价。（学生四人小组讨论，结合法律链接进行作答）
设计意图：通过材料，进一步认识法治与自由的观点，了解相关的法律规定。
法律链接：
《中华人民共和国义务教育法》第4条：凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。
《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第14、15条：未成年人的父母或者其他监护人和学校应当教育未成年人不得有下列不良行为：强行向他人索要财物；不得吸烟、酗酒……
总结：田某没有认识到上学、做作业既是他享有的受教育权利，也是他必须履行的受教育义务。至于利用校外活动时间抽烟、喝酒，这是不良行为，而向同学强行索要财物，实际上是违法行为，如果数额较大，情节严重的，将触犯刑法，所以我们要珍惜权利,珍视自由。
小结：珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
活动二：小田的故事（二）
小田在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称小田的七律“格律不对”，导致小田不满。小田回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例，该回复在网上被大量转发。
1. 请你评析小田的言行。
2. 如果你是关某，你会怎么做？
3.从这件事中，你得到什么启示？
学生对学，讨论作答。
小结：珍视自由，必须依法行使权利。作为公民，应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。
设计意图：理解当自己的合法权利受到侵害时要依法维护自己的合法权益，理解珍惜自由，必须依法行使权利，指导学生学会用所学观点分析问题。
启示录小结：
1.如何做到珍视自由？
①珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。（思想上）
②珍视自由，必须依法行使权利。应自觉守法、遇事找法、解决问题靠法，树立守法光荣、违法可耻的法治意识。（行动上）
活动三：3.小田的故事（三）
经常迟到的小田决定好好珍惜受教育的权利，按时上学。早晨，他央求当警察的爸爸开警车送他去上学，警笛一鸣，车辆都会让行，就不用担心堵车迟到了。
思考：爸爸应该答应小田的请求吗？为什么？
学生结合道路交通法的有关规定作答
总结：法律面前人人平等，每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
设计意图：理解什么是特权及特权在生活中的表现。通过案件理解每个人都有平等的权利。
漫画两组赏析
“特供食品”“特权住房”“特权车辆”“特权医疗”。
总结：所谓特权，就是法律、制度规定之外的特殊权利。特权的表现，特权的危害：特权是平等的大敌！践踏法律的尊严和权威！追求特权的后果？任何践踏法律的行为都必将受到制裁和惩罚。
设计意图：漫画与陈云的故事进行对比分析，进而帮助学生理解特权是平等最大的敌人，加深学生的理解，提高学生学习的兴趣。
活动四：小田的故事（四）
放学后小田坐上了公交车准备回家。一位浑身沾满水泥的农民工拿着自己的行李上了公交车，准备坐到小田的旁边，小田生气地说：“你别坐这里，浑身脏兮兮的，会弄脏我的衣服，座位也会让你弄脏的。”
思考：
（1）你如何看待小田的做法。
（2）你认为农民工应该得到怎样的对待？为什么？
学生对学作答：践行平等，就要平等对待他人的合法权利。我们要以法律为基本的行为准则，平等地对待所有成员，尊重他人的合法权益。
活动五：社会观察
学生看漫画思考：这些不平等行为有什么危害？怎样对待不平等行为？
小结：损害了公民的人格尊严，违背了法律面前人人平等的原则。践行平等，就要敢于抵制不平等的行为，面对不平等现象，我们不能听之任之，应据理力争，必要时依法维权。
设计意图：理解公民在法律面前一律平等，法律保护公民的合法权益。
出示漫画：你还看到哪些不平等现象？ 我们又该怎么做？
学生作答：每个公民都要把平等原则落实到日常的生活、学习和工作中，要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。
启示录小结：
2.如何践行平等？
①践行平等，就要反对特权。每个公民都应平等地承担法律规定的义务，不得享有不受法律约束的特权。
②践行平等，就要平等对待他人的合法权利。
③践行平等，就要抵制不平等行为。据理力争，必要时依法维权。
④我们要增强平等意识，努力践行平等，共同建构平等有序的社会制度。生活中尊重他人，平等待人，不欺负弱小，与人为善、合作共处。
活动六：学以致用
生活中，践行平等，我们还可以做些什么？（家庭、学校）学生思考作答。
1、尊重父母和长辈，主动做家务，为父母分忧。
2、尊重他人，平等对待每一位同学，不欺负弱小，与人为善，遵守校纪校规，勇敢抵制不 平等行为。
环节四:我收获 我快乐
小结内容，学生谈收获。
环节五：课堂练习
环节六：板书设计
课后反思
1、本节课内容涉及社会主义核心价值观的“自由”和“平等”两大主题，既在道德层面上加以表述，同时也涉及法律概念。在授课的过程中，我注重正反材料的比较分析，本堂课运用小田的故事贯穿整个课堂 ，条理清晰 ，一方面帮助学生更好的理解本课知识点，另一方面提高学生分析，解决问题和归纳问题的能力 。运用蝴蝶的板书设计更能激发学生学习兴趣，而且加深学生自田平等的理解 。
2、在课堂中运用独学，对学，小组讨论等方法，充分体现学生的主体作用 。
3、时间分配还不够合理，第一个内容学生讨论每组都做了回答用时较多，以至于第二个内容用时较紧张，今后应合理分配时间，充分把握对内容的学习。
4、在今后的教育教学过程中，我将继续注重发挥学生的主体性，真正把课堂还给学生 ，其次，注重知识的生成，而不是一味的传授用，注重发挥学生的主动性和积极性 ，注重方法的总结和归纳 ，提升学生的思维能力，使学生能够在生活中学以致用 。
课程点评

1、导入贴近生活。导课贴近学生生活实际，通过和谐的社会生活和不和谐的场景作比较，激发学生的学习兴趣，提高学生分辨力，使学生更加明确，和谐生活的重要性，追求自由平等的重要性，自由平等就在我们身边。
2、教法五步三查。思政课中融入课改元素，将独学、对学、群学、组内小展示、班内大展示、教学检测等步骤有机融入，同时注重教师的主导作用发挥，使整个课堂紧凑饱满。
3、议题串珠成线。本课以一组小田的故事贯穿整个教学环节，采用体验、探究、感悟、提升的教学模式，注重增强学生的主体性，引导学生在关注小田的生活中感受自由、平等的价值，自觉树立自由平等的价值追求，也体现了新课标对于议题式教学法的呼应。
4、板书设计新颖。板书设计为蝴蝶的形状，用图画的形式，让学生更生动地理解本课的知识点，增加课程趣味性。