小学语文统编版（2024）六年级下册采薇教案

这是一份小学语文统编版（2024）六年级下册采薇教案，共12页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程等内容，欢迎下载使用。
1.能正确、流利、有感情地朗读《采薇（节选）》，读出诗歌的韵律美，并背诵古诗。
2.能运用借助注释、抓关键词、想象画面等方法，了解运用叠词的好处，理解并说说诗歌的大意。
3.品味诗歌的语言美，体会戍边士兵归家途中内心的情感。
4.能迁移运用本课掌握的学习方法学习古诗词，提高学习古诗的能力。
【教学重难点】
1.能运用借助注释、抓关键词、想象画面等方法，了解运用叠词的好处，理解并说说诗歌的大意。
2.品味诗歌的语言美，体会戍边士兵归家途中内心的情感。
3.能迁移运用本课掌握的学习方法学习古诗词，提高学习古诗的能力。
【教学过程】
一、看看古诗，回顾方法，情景引入
（一）回顾所学，重温方法
1.（出示小学六年学过的古诗）教材一年级到六年级中出现的古诗词，作为主课文学习的共62首，加上文言文一共114篇。
2.回顾：师生共同回顾学习古诗词的方法和步骤。
（1）读通读熟，读出韵味。
（2）借助注释，理解诗句。
（3）想象画面，体会情感。
（4）熟读成诵，背诵积累。
（二）梳理古诗，情景引入
1.浏览：翻开教材目录“古诗词诵读”部分，按诗体分类及诗歌时间引出《采薇（节选）》。（板书）
2.播放《中国古诗词动漫片》视频，吸引学生关注。《中国古诗词动漫片》节目组
正在筹备新一期的节目内容，诗歌《采薇》被编成歌曲后传唱度广，又有动漫MV，符合节目需求。节目组已敲定了诗歌《采薇》作为新一期节目内容，现向广大读者征集关于《采薇》的故事。
二、读准古诗，读出诗韵，说说印象
（一）读诗有法，读出诗韵
自读要求：借助注释自读选文，读准字音，读通诗句。
（二）交流印象，解释疑问
同桌交流后共说初印象，师相机补充相关知识。（预设：我觉得题目和诗中的内容好像没有什么联系。我发现诗中有很多叠词，比如杨柳依依、雨雪霏霏、行道迟迟，这让古诗读起来更朗朗上口。读完后看着插图，仿佛让人看到诗人的孤独、悲伤。）
（三）补充《诗经》简介
《诗经》是中国古代诗歌的开端，是我国最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶的诗歌共311篇。《诗经》在内容上分为《风》《雅》《颂》三个部分，在手法上分为赋、比、兴。《风》是周代各地的歌谣，《雅》是周人的正声雅乐，《颂》是周王庭和贵族宗庙祭祀的乐歌。
三、借助注释，理解诗句，谈谈感受
（一）听读结合，整体感知
1.先听再跟读课文录音，读出情感。
2.边读边想象诗文所描述的内容，用“我仿佛看到了这样的场景……”表达。
（二）巧用释，知会大意
1.根据提示，结合注释，说说诗歌讲了一件什么事。
练说提示：（1）利用注释；（2）内容连贯；（3）适当加入想象。
2.练习汇报，初探情思。
参考范例：昔日从军出征时，只见杨柳随风飘摇；如今我回来了，眼前是大雪纷飞之景。一路缓缓走来，已经是饥渴交加。我的心里充满了悲伤和哀痛，没有人能明白我现在胸中的感慨。
3.知识拓展，发现新视角。联系之前学过的关于描写战争的古诗，交流发现《采薇》是以退役老兵的独特视角述说的。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？—王翰《凉州词》
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。—王昌龄《出塞》
欲将轻骑逐，大雪满弓刀。 —卢纶《塞下曲》
将军百战死，壮士十年归。 —《木兰辞》
四、走进画面，深化感觉，解密意象
（一）捕捉信息，探究归思之情
1.根据提示，小组合作完成学习任务单：找出诗中表达戍边将士情感的方法及诗句。
提示：诗中表达戍边将士情感的方法有很多，如直接抒情：“我心伤悲，莫知我哀”。
小组合作：找出诗中表达戍边将士情感的方法及诗句。
2.小组汇报，交流总结。（预设：比对写法在本诗中最为突出，如“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏”。）
3.微课引路，意象分明。用微课详细介绍“昔”“今”在诗歌中的作用。（板书：昔、今）
（二）关诗句，体会复杂情感
明末清初学者王夫之指出：“‘昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏’以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。”这表明在“昔”与“今”之间有乐情。
1.提问：这样表达是否与“我心伤悲”中悲伤的情感矛盾？
出示《采薇》原诗，找关键、重复出现的诗句，多层次了解戍边战士的心情。
2.反复诵读：课题配图配乐，有感情反复诵读诗句“我心伤悲，莫知我哀！”，加深对戍边战士复杂矛盾的情感体会。
这一路上，他最想见的是谁？
（父母、妻子、儿女、朋友……）想到这儿，他不禁—“我心伤悲，莫知我哀！”一想到出生入死的战友，而今只有自己一个人踏上归途，他不禁——“我心伤悲，莫知我哀！”一想到家乡因为战争而改变，他不禁——“我心伤悲，莫知我哀！”迎着风雪，踏着缓慢的步伐，不知归途还要多久，他不禁——“我心伤悲，莫知我哀！”
五、诵读古诗，勾连场景，积累背诵
1.学生自由读诗，想象画面，勾连场景，练习背诵。
2.结合所学，完成故事大纲，编写《采薇》的故事。
“我仿佛看到了这样的场景……”说话评价表
评价内容
自评
跟录音读诗，找到并说出提示
中对应的诗句
☆☆☆☆☆
跟录音读诗，找到提示中对应
的诗句，并发挥想象说
☆☆☆☆☆