浙江省萧山区瓜沥镇第二初级中学2024-2025学年九年级上学期12月月考语文试题

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2.①溪云初起日沉阁 ②山雨欲来风满楼 ③人迹板桥霜 ④隐隐茅堂
⑤鸟下绿芜秦苑夕 ⑥春蚕到死丝方尽 ⑦蜡炬成灰泪始干
⑧沉舟侧畔千帆过 ⑨病树前头万木春 ⑩忽复乘舟梦日边
3.D
4.示例：浩瀚星河总有一颗予我希望 千山万水总有一处予我安宁 万木葱茏总有一树为我遮阳
5.火烧瓦罐寺 或 大闹桃花林等
6.示例：武松在《水浒传》中是一个非常有正义感和勇气的人物。在景阳冈打虎的情节中，他展现了自己的勇气和力量，成为了一个英雄。而在为兄报仇的情节中，他也表现出了坚定的意志和不屈不挠的精神。这些事件都彰显了武松的勇气和正义感，因此金圣叹称他为“天人者”，表达了对他的敬仰和赞美。
示例：鲁智深在《水浒传》中是一个豁达、豪爽、侠义的人物。他有着强烈的正义感和同情心，总是为弱者打抱不平，不畏强权，敢于挑战权威。火烧瓦罐寺的情节中，他为了保护寺庙里的僧人，与崔道成、丘小乙斗智斗勇，最终烧毁寺庙，为民除害。这些事件都彰显了鲁智深的侠义精神和高尚品质，因此金圣叹称他为“上上人物”，表达了对他的高度评价和赞扬。
7.示例：鲁智深，人间清醒，正义勇士，永不妥协。
8.（1）用身子拱土救三爷（2）被三爷狠狠地熬（3）勇敢地捕鱼（4）孤独地饿死在苇帐（5）三爷对两只鹰的情感变化（灰鹰与白鹰的成长过程）
9. A.运用动作描写，“狠狠地”“抓”“撸”等词语体现了三爷熬灰鹰的力度大，手法狠，灰鹰吐小鱼的动作表现三爷对灰鹰心狠手辣，体现了三爷对灰鹰毫无怜悯，略带厌恶的情感。
B.运用语言描写，从“冤家”一词看出三爷对白鹰的走失心怀不舍，从“它不会打野食儿”中看出三爷对白鹰十分了解和关心，表现了他对白鹰的牵挂和对它走失的惋惜之情。
10. 内容上，龙卷风情节是文章的转折点。白鹰与灰鹰对被掩埋在废墟下的三爷展现出截然不同的态度，表现了白鹰通人性，懂人情的形象特点以及灰鹰顾全自身，安守本分的特点，为下文三爷对两只鹰态度的转变和两只鹰的最终结局做了铺垫。
11.示例：我认为三爷是小说的主人公。整篇小说以三爷的视角来叙述故事，文章的篇幅多以三爷对两只鹰的情感变化来贯穿始终的。（1分）三爷本来对两鹰一视同仁，龙卷风后白鹰救下三爷，灰鹰则无动于衷，使三爷对白鹰宽容，对灰鹰苛刻，结果灰鹰学会了捕鱼，白鹰却饿死野外。（2分）熬鹰就像人的成长，需要一个痛苦的过程，若不经历痛苦，受到特殊优待或照顾，则无法茁壮长大，实现自己的价值，活出生命的意义。（2分）（最多得5分）
示例：我认为灰鹰和白鹰是小说的主人公。整篇小说着重描写了灰鹰和白鹰的成长过程。（1分）灰鹰和白鹰本来在被熬时是同等待遇，龙卷风后，白鹰因救下三爷，被宽容对待，灰鹰依然接受苛刻训练，结构灰鹰学会了捕鱼，白鹰却饿死野外。（2分）熬鹰就像人的成长，需要一个痛苦的过程，若不经历痛苦，受到特殊优待或照顾，则无法茁壮长大，实现自己的价值，活出生命的意义。（2分）（最多得5分）
示例：我认为灰鹰是小说的主人公。灰鹰由始至终过着被熬的经历，它经受住了被熬的种种痛苦和折磨，一心捕鱼，坚守岗位，最终练成了捕鱼的好本领。这告诉我们：历经磨难与痛苦才能修炼出本领。（最多3分）
示例：我认为白鹰是小说的主人公。白鹰通人性，且救过三爷的命，三爷对待白鹰十分宽容。在三爷的溺爱下，白鹰没有学成捕鱼的本领，不爱自己捕鱼，结果饿死野外。这告诉我们：只有自己掌握一技之长，才能生存和发展。（最多3分）
12. C
13. 文章先引用契诃夫的名言，提出观点“语言要干净”，其次用一组排比句论证了“为什么语言要干净”（论证了“语言干净，才能让人体会到真诚、热情、尊重等一切美好的感受”），然后从 “语言要干净，首先就要做到无脏话” “语言要干净，还要做到真实不虚假” “语言要干净，就要学会口吐善言” “语言要干净，更要摒弃消极、沮丧和哀怨. 要充满积极、乐观和豁达” 四个角度论证“怎样做到语言要干净”，最后总结观点，发出“净化语言要先净化心灵”的号召。
14.适合放入第6段，材料写了苏轼被贬海南生活艰苦，但他并不沮丧，还能用达观的语言宽慰弟弟，写出语言明净的诗句，印证了“积极乐观的人，谈吐间处处透出深厚的文化底蕴和高尚的品德素养” ，和“语言要干净，更要摒弃消极、沮丧和哀怨. 要充满积极、乐观和豁达”的分论点相契合。
15. 这种行为是不可取的。《水浒传》中人物语言粗鲁是有原因的，水浒英雄大多出自社会底层，这样的语言反映了当时的社会背景，也表现了人物人物直爽、不拘小节的个性；本文告诉我们“一个语言干净的人，自然有着不凡的气度、时刻体谅他人的心量、理解他人的胸怀，以及知性大气的修养”。在生活中言语粗鲁既是对他人的不尊重，也会有损自己的形象。
16. 愁思 犹自音书滞一乡
17.颔联写了急风掀起水中的芙蓉，密雨斜打在长满薜荔的墙上。运用了象征（比喻）的手法，芙蓉和薜荔象征着美好高洁的人格，惊风、密雨象征着敌对势力的迫害和打击，由眼前美好事物受到侵害的景象，抒发了作者在人生旅途遭遇挫折所产生的痛楚和不平。
18. 摆放 正 宴请 内心
19. 至 其 翩 然 独 往\ 撷 林 卉\ 拾 涧 实\ 酌 水 而 饮 之 \见 者 以 为 仙 也。
20. 他们一个劲地向山林的深处走去，直到力气用尽了才休息。扫掉树叶，以草当席，酌酒互劝，心里舒坦，日落忘归。“穷”“极”“席”“酌”等动词写出苏轼寄情山水，逍遥自在的形象。
21. 示例1：①柳宗元与韩愈归于一类，韩愈的诗歌虽然多了一份“忠愤”，但两首诗歌的情感基调是相似的，都有着浓重的被贬的悲凉与愤懑，充斥着凄苦与愁思。②苏轼与苏辙归于一类（或苏轼为一类），苏轼虽政治遭遇不得志，但并不消沉，相反洒脱超然，豁然旷达，追求“以适意为悦”，精神上求得符合心意的满足，不计较个人的功利得失。苏辙追随苏轼同游，其中也寄托着他的旷达胸襟。
示例2：①柳宗元归于一类，整首诗表达浓重的被贬的悲凉与愤懑，充斥着凄苦与愁思。抒发了诗人离乡别友的悲苦，流露出处境险恶的忧伤。②韩愈归于一类，他虽遭贬谪，但仍心系朝廷。韩愈纵有被贬的悲愤，但仍不改对朝廷的忠心，哪怕牺牲生命也在所不惜。③苏轼与苏辙归于一类，虽政治遭遇不得志，但并不消沉，相反洒脱超然，豁然旷达，追求“以适意为悦”，精神上求得符合心意的满足，不计较个人的功利得失。苏辙追随苏轼同游，其中也寄托着他的旷达胸襟。