浙教版（2023）七年级上册第14课 向世界介绍我的学校 规划与探究优质教案

这是一份浙教版（2023）七年级上册第14课 向世界介绍我的学校 规划与探究优质教案，共5页。教案主要包含了学习内容分析，学情分析，教学重难点，课前准备，学习过程等内容，欢迎下载使用。
一、学习内容分析
在上一个单元全面的探秘互联网之后，本节课是畅游互联网单元中的第四课，本节课通过情景描述、实践探究、知识拓展等，将信息科技与新方法、新应用有机地结合在一起，帮助学生了解信息科技应用中的科学原理、思维方法、处理过程和工程实现。学生通过对本教材的学习逐步掌握信息科技的相关知识，具备一定的科学精神和科技伦理，提高创新能力，夯实信息社会责任，发挥信息科技课程的独特育人价值，为数字强国培养优秀接班人和建设者。
二、学情分析
七年级的学生目前已经掌握了基础的计算机使用，可以熟练的使用数字平台、互联网搜索引擎等获取网络资源，同时对与云计算、云存储等互联网新技术也有一定的了解，学生对利用掌握的互联网技术来制作成品项目充满了兴趣和学习热情，但是由于相关的项目经历不多，七年级学生的团队分工合作能力、项目筹划实施能力还较为薄弱。
学习目标
四、教学重难点
教学重点：利用互联网工具获平台进行规划与探究。
教学难点：利用互联网进行创新学习的一般方法。
五、课前准备
学习环境：win11系统、在线协作、问卷调查、网盘等互联网工具或平台
学习资源：优秀宣传视频
设计思路
1.整体设想：通过向世界介绍我的学校宣传项目的规划与探究，了解与掌握通过互联网进行创新学习的基本方法和思路，能根据项目需求，运用适当的互联网工具或平台进行创新学习，认识到互联网对社会发展的创新价值和潜力。
2.教法学法：通过演示讲解法，自主探究法，任务驱动法等方法
3.情境与任务：首先从杭州刚举办的亚运会入手，引出身处国际滨的我们，如何向世界介绍我的学校宣传活动这个情境，通过活动一：开展小组讨论，完成宣传学校项目的分析。活动二：利用在线协作平台，绘制宣传学校活动的思维导图。活动三：利用在线调查平台，调查学生群体所关注的宣传内容。活动四：对宣传学校项目活动中获取的资料，利用网盘分类存储。掌握利用互联网工具和平台进行创新学习的基本方法。
4.学生活动
完成上述设计活动的自主探究和团队合作。
5.核心素养的落实
学生通过根据任务要求，借助在线平台，与合作伙伴协作设计与规划，在创新实践活动中，提高学生对信息辨别筛选意识，培养学生解决问题的思维和方法，培养学生的数字化创新能力，明确活动中应遵循的价值观念、道德责任和行为准则。
6.评价设计
过程性评价：查看各个活动的自主探究情况和完成情况
七、学习过程
教学目标
核心素养指向
1.通过宣传学校项目活动的规划与探究，了解通过互联网进行创新学习的基本方法和思路。
2.能根据学习与交流需求，运用适当的互联网工具或平台进行创新学习。
3.认识到互联网在社会发展中的创新价值与潜力。
1.能根据学习或生活需要，分析数据需要，评估数据来源，有效辨别数据的可靠性和时效性。
2.能执行问题解决方案，通过对数据的采集与分析，反思和优化解决方案，并迁移运用解决其他问题。
3.合理利用信息科技获取、加工、管理和评价学习资源，解决问题。
4.能依托网络平台、智能工具开展远程学习、小组交流、协同创新等活动。
5.按照任务需要，能选择合适的数字设备、平台和资源，合作完成数字化创新活动的创意、规划与实施。
6.具有良好的协作意识与习惯，乐于帮助他人开展信息活动，负责任地共享信息和资源，并尊重他人知识产权。
（一）情境引入 激发兴趣
学习内容与活动
设计意图
观看杭州承办国际活动的图片
学生思考:身处国际化大都市的我们如何向世界介绍我们的学校？
通过身边真实的事件让学生切身感受到自己所处的环境，为本次项目营造一个真切的氛围。
（二）项目任务分析
学习内容与活动
设计意图
欣赏优秀作品，总结概括这些作品的特点
观看优秀宣传视频，回忆令印象深刻的宣传作品，并说说为什么它能够打动你？
思考哪些特点可以应用在本次的宣传项目中并做好记录。
2.教师引导，明晰方向
请学生简要分享项目制作的步骤流程，其他学生进行评价，教师评价总结，引导培养学生项目分解思维。
3.小组合作，制定初步方案
活动一：
小组讨论制定出初步项目方案，确定项目目标、组内分工、完成时间、最终成果等相关内容。
前期汇报
每组请一位同学来汇报初步方案进展，并说出过程中的疑问，师生共同帮助解决。
通过教师提供的优秀宣传案例，让学生思考优秀作品的特点，帮助他们更好地制作自己的项目。从中可以培养学生的信息意识，提升他们的总结归纳以及知识迁移能力 。
组成员之间分工合作，在合作解决问题的过程中，与团队成员共享信息，实现信息的更大价值（信息意识）；掌握数字化学习工作的操作技能，用于开展自主学习、合作学习（数字化学习与创新）；学生在组织和利用数据时，提高对信息的判断和评价能力，准确合理地使用信息资源（信息社会责任）。
（三）基于在线协作平台的规划设计
学习内容与活动
设计意图
（1）学生回顾、思考目前的初步方案成果组内成员是如何协作实现的，工作期间的效率如何？
（2）教师提出可以使用在线协作平台提升效率，并介绍在线协作平台的优势。
（3）教师介绍常用的线协作平台以及简要使用方法。
活动二：
各小组同学根据自己组内情况选取适当的在线协作工具，并利用这些工具进一步完善整个方案的规划设计。
（4）教师跟踪学生在线合作进展，搜集问题，集中讲解。
通过学生回顾自己组内目前的工作方式，思考不足以及改进方法，引出在线合作方式。
（三）基于搜索引擎与调查平台的探究研究
学生完成教师问卷。
提问在线问卷与传统纸质问卷有什么区别？
教师展现学生问卷结果，提问学生从中可以获得哪些信息，可以如何利用这些信息？
活动三：
各小组同学根据自己选择的方案设计一份电子调查问卷，用于搜集受众对象的信息，以便实现更好的宣传效果。
教师跟踪学生在线合作进展，搜集问题，集中讲解。
通过教师提供问卷案例，让学生意识到调查信息对于项目的帮助，以及电子问卷对于数据收集与分析的便利性。进一步帮助学生更好地迭代方案。
（四）基于云存储平台的资源管理
提问目前各小组目前是如何存储搜集好的资料、制作好的阶段性成果的？有没有更好的方法？
教师提出可以使用云存储方法，并介绍几种常见的云存储平台及其优缺点。
活动三：
各小组同学将自己搜集的资料、制作好的成果素材上传至云端进行保存。
教师与学生分析各平台的优缺点可以帮助学生提升存储效率以及较少后期提取数据的问题。
（四）课堂回顾
学习内容与活动
设计意图
课堂总结
大项目分解成多个子项目提升效率。
利用在线协作平台、电子问卷、云存储等互联网平台提升工作效率。