高中语文人教版 (新课标)必修二9 赤壁赋导学案

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修二9 赤壁赋导学案，共9页。学案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，学习课时，知识链接，学习过程，课内自测等内容，欢迎下载使用。
1、学习和积累有关文言实词和虚词的知识及特殊用法。
2、体会课文景、情、理交融的特点，学习古人豁达乐观的精神。
【学习重点】1、理会课文景、情、理交融的特点，赏析课文典雅、精美的语言。
2、了解主客问答这一赋体传统手法在表达思想情感中的作用，了解作者在旷达的风貌之下寄寓的悲愤苦闷的复杂情感。
【学习难点】 体会作者在文中抒发的复杂情感
【学习课时】 2课时
第一课时
学习目标：1、掌握文中字词读音，能熟读课文
2、积累文中重点字词句
【知识链接】
1、苏轼，北宋文学家，字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。父苏询，弟苏辙均以文名著称，而以苏轼成就最大。文坛历史上称他们父子为“三苏”。 人称“一门三父子，娥眉共比高。”宋仁宗嘉佑二年，苏轼中进士，受到当时文坛领袖欧阳修的赞赏。宋神宗熙宁年间。王安石实行变法，苏轼因反对新法而外调杭州通判，转任密、徐、湖州知州。元丰二年因讽刺新法的诗句，而被捕下狱，后贬为黄州团练副使，因筑室于东坡而自号东坡居士。哲宗继位，一度被召回家，等哲宗亲政，苏轼再一次遭贬到惠州，后又到琼州。徽宗即位后，遇赦北还，途中在常州病逝。
2、关于“赋”：赋是我国古代的一种文体，兼具诗歌和散文的性质。其特点是“铺采螭文，体物写志”，侧重于写景，借景抒情。屈原为代表的“骚赋”，汉代为代表的“辞赋”，魏晋以后的“骈赋”，唐代又由骈体转为“律赋”，宋代以散文形式写，称为“文赋”。著名的有杜牧的《阿房宫赋》、欧阳修的《秋声赋》、苏轼的《赤壁赋》。苏轼的《赤壁赋》摆脱了魏晋时期铺陈浮华、罗列词藻的文风，紧紧围绕着自己的“志”，追求真情实景。这篇文章的景物描写虽然笔墨不多，但是意境创造真切情新，景物描写优美自然，抒发情感也真挚朴实。在创作风格达到炉火纯青程度，成了千古不朽的名作。
3、写作背景：宋神宗元丰二年（1079年）苏轼因“乌台诗案”被捕入狱。（其实是谏官李定、舒擅、何正臣三人断章取义地摘出他讽刺新法的诗句进行诬陷。“乌台”即御使府）后经苏辙等人营救才免罪释放，被贬满黄州团练副使。从“乌台诗案”到流放黄州是苏轼人生的重要转折，政治上失意访惶，精神上孤独苦闷。但是生性旷达的诗人在老庄佛禅和山水之乐中求得解脱，自号“东坡居士”，并写了千古传唱的《念奴娇•赤壁怀古》、《前赤壁赋》和《后赤壁赋》这样充满哲学意味，凝聚人生思考的名篇佳作。
【学习过程】
一、读课文，读准字音
1、通读课文，给下列字注音
属客（ ） 扁舟（ ） 桂棹（ ） 和之（ ） 幽壑（ ）
嫠妇（ ） 舳舻（ ） 横槊（ ） 江渚（ ） 麋鹿（ ）
匏樽（ ） 蜉蝣（ ） 无尽藏（ ） 溯流光（ ）
凭虚御风（ ） 山川相寥（ ） 肴核既尽（ ）
2、熟读文章。
（1）教师范读
（2）学生自由朗读
3、疏通文意
朗读第一自然节解答下列问题：
疏通文句落实文言知识
①壬戌之秋，七月既望（ ），
②苏子与客泛舟游于赤壁之下。（句式为 ）
③ 清风徐来，水波不兴。举酒属（ ）客，诵明月之诗，歌窈窕之章。（修辞格为： ）
④少焉（ ），月出于（ ）东山之上，徘徊于斗牛之间。（句式为： ）
⑤白露横（ ）江，水光接天。
⑥纵（ ）一苇之所如（ ），凌（ ）万顷之茫然（句式为： ）。
⑦浩浩乎（ ）如冯（ ）虚御风，而（ ）不知其所止；
⑧飘飘乎如遗世（ ）独立，羽化而（ ）登仙。
本段写诗人夜游赤壁的情景
①看到的景色有：

②诗人的活动有（动作)

③诗人的感觉如何：

④诗人会有何种心情呢？

朗读第二自然节解答下列问题：
疏通文句落实文言知识
①于是（ ）饮酒乐甚，扣舷而（ ）歌之（ ）。
②歌曰：“桂棹兮兰桨，击空明兮溯流光（ ）。
渺渺兮予怀，望美人（ ）兮天一方。”
③客有吹洞箫者，倚歌而和( )之。其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
④舞（ ）幽壑之潜蛟，泣（ ）孤舟之嫠妇。
文章第二段写的主要内容是什么？请概括。感情色彩是怎么变化的？


朗读第三自然节解答下列问题：
疏通文句落实文言知识
① 苏子愀然（ ），正 （ ）襟危（ ）坐而问客曰：“何为其然也？”（句式： ）
②客曰：“‘月明星稀，乌鹊南（ ）飞’，此非曹孟德之诗乎？
西（ ）望夏口，东望武昌，山川相缪（ ），郁乎苍苍，此非孟德之困于（ ）周郎者乎？③方其破荆州，下（ ）江陵，顺流而（ ）东（ ）也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗，固一世之雄也，而今安在哉？（句式： ）
④况吾与子渔樵于江渚之上，侣（ ）鱼虾而友（ ）麋鹿，
⑤驾一叶之扁（注音： ）舟， 举匏樽以（ ）相属。寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。
⑥哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”翻译划线句子：
本段主要写了什么？感情色彩如何？
明确：本段写客人感慨人生短促无常的悲观情绪，阐发了怀古伤时之情，感情色彩甚为悲伤。本段是怎样将情、景、理结合在一起的？


朗读第四自然节解答下列问题：
疏通文句落实文言知识
①苏子曰：“客亦知夫水与月乎？逝者如斯（ ），而未尝往（ ）也；②盈虚者如彼，而卒（ ）莫消长也。
③盖将自其变者而（ ）观之，则天地曾（ ）不能以（ ）一瞬；④自其不变者而观之，则物与我皆无尽也。而又何羡乎！（句式： ）
⑤且夫天地之间，物各有主，苟非吾之（ ）所有，虽（ ）一毫而莫取。⑥惟江上之清风，与山间之明月，耳得之而（ ）为声，目遇之而成色，取之无禁，用之不竭，是（ ）造物者之无尽藏也（句式为： ），而吾与子之所共食。
（1）本段主要写了什么？感情色彩如何？

作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来？



朗读第五自然节解答下列问题：
疏通文句落实文言知识
①客喜而（ ）笑，洗盏更酌。肴核既尽，杯盘狼籍。
②相与枕藉（注音： ）乎（ ）舟中，不知东方之既（ ）白。
本段感情色彩如何？主要写了哪些内容？

这样结尾有什么深刻含义？

第二课时
【学习目标】： 1、理清文章思路，体会作者思想感情
2、领会本文情景交融的特点
第一段的景物描写有何特点？请结合具体的语句加以分析。


第二段写到箫声有什么作用？


第三段中，“客”是怎么抒发当时的情绪的，对此我们应如何看待？


第四段中，作者是怎样劝慰客人，使他从悲情中解脱出来的？


本文多次写到主客问答，这种安排有什么样的作用？

6、本文的感情基调是消极的么？


小结
请记下自己的学习收获和在自学中遇到的问题。


【课内自测】
一、基础知识
1．下列各项中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．窈窕yǎ 愀然chǒu 蜉蝣fú 山川相缪liá
B．徘徊hái 枕藉jiè 幽壑hè 冯虚御风pínɡ
C．嫠妇lí 桂棹nà 匏樽pá 酾酒临江shī
D．肴核yá 扁舟biǎn 糜鹿mí 横槊赋诗shuò
2．对下列各句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．举酒属客 属：通“嘱”，这里指劝人喝酒
B．凌万顷之茫然 凌：越过
C．盈虚者如彼，而卒莫消长也 卒：到底
D．而吾与子之所共适 适：到……去
3．下列有关文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A．“壬戌之秋”中的“壬戌”是古代纪年法中的干支纪年，文中指宋神宗元丰五年。
B．“七月既望”中的“既望”是指农历的每月十五。
C．“徘徊于斗牛之间”中的“斗牛”指斗宿和牛宿，都是星宿名。
D．曹孟德，即曹操，“孟德”是他的字。
4．对下列句子翻译不正确的一项是（ ）
A．遗世独立，羽化而登仙——离开人世，飞升仙境
B．逝者如斯，而未尝往也——流去的水像这样（不断地流去），而并没有流去。
C．望美人兮天一方——在天的那一边眺望（那个）美人啊
D．物于我皆无尽——万物同我们一样都是永恒的，没有尽头的。
5．补写出下列各句中的空缺部分。
（1）＿＿＿＿＿＿，歌窈窕之章。
（2）其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉，＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
（3）山不厌高，海不厌深。＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿。
（4）＿＿＿＿＿＿＿，目遇之而成色。
（5）相与枕藉乎舟中，＿＿＿＿＿＿＿。
二、语段阅读
阅读课内语段，完成下面的题目。
苏子愀然，正襟危坐而问客曰：“何为其然也？”客曰：“‘月明星稀，乌鹊南飞’，此非曹孟德之诗乎？西望夏口，东望武昌。山川相缪，郁乎苍苍；此非孟德之困于周郎者乎？方其破荆州，下江陵，顺流而东也，舳舻千里，旌旗蔽空，酾酒临江，横槊赋诗；固一世之雄也，而今安在哉？况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友糜鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。寄蜉蝣与天地，渺沧海之一粟。哀吾生之须臾，羡长江之无穷。挟飞仙以遨游，抱明月而长终。知不可乎骤得，托遗响于悲风。”
6．对下列句中加点的词语解释不正确的一项是（ ）
A．固一世之雄也 固：本来
B．举匏樽以相属 举：全，都
C．正襟危坐而问客曰 危坐：端坐
D．托遗响于悲风 遗响：余音，指萧声
7．下列各组中加点的词语意义和用法完全相同的一项是（ ）
A．此非孟德之困于周郎者乎／托遗响于悲风
B．而今安在哉／侣鱼虾而友糜鹿
C．此非曹孟德之诗乎／固一世之雄也
D．寄蜉蝣与天地／况吾与子渔樵于江渚之上
8．下列各句中加点的词语与例句中加点词语用法相同的一项是（ ）
例：况吾与子渔樵于江渚之上
A．顺流而东也 B．月明星稀，乌鹊南飞
C．舞幽壑之潜蛟 D．侣鱼虾而友糜鹿
9．下列各句与例句句式特点相同的一项是（ ）
例：固一世之雄也，而今安在哉？
A．月出于东山之上 B．客亦知夫水与月乎？
C．此非孟德之困于周郎者乎？ D．则物于我皆无尽也，而又何羡乎！
10．“月明星稀，乌鹊南飞”出自曹孟德的啊一首诗？
A．《长歌行》B．《短歌行》C．《蒿里行》D．《步出夏门行》
11．下列对选段的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．本段写出了客人感慨人生短促无常的悲观情绪。
B．本段借主客问答的方式，抚今追昔，畅述对天地人生的感触。
C．本段重在说理，借追述历史陈迹、感怀历史人物而显示人生与天地“变”与“不变”的哲理。
D．本段句式上整散结合，押韵自由灵活，极富声韵之美。
后赤壁赋
苏轼
是岁十月之望，步自雪堂，将归于临皋。二客从予过黄泥之坂。霜露既降，木叶尽脱。人影在地，仰见明月。顾而乐之，行歌相答。
已而叹曰：“有客无酒，有酒无肴。月白风清，如此良夜何！”客曰：“今者薄暮，举网得鱼，巨口细鳞，状如松江之鲈。顾安所得酒乎？”归而谋诸妇。妇曰：“我有斗酒，藏之久矣，以待子不时之需。”
于是携酒与鱼，复游于赤壁之下。江流有声，断岸千尺；山高月小，水落石出。曾日月之几何，而江山不可复识矣！予乃摄衣而上，履巉岩，披蒙茸，踞虎豹，登虬龙，攀栖鹘之危巢，俯冯夷之幽宫。盖二客不能从焉。划然长啸，草木震动，山鸣谷应，风起水涌。予亦悄然而悲，肃然而恐，凛乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，听其所止而休焉。时夜将半，四顾寂寥。适有孤鹤，横江东来。翅如车轮，玄裳缟衣，戛然长鸣，掠予舟而西也。
须臾客去，予亦就睡。梦一道士，羽衣蹁跹，过临皋之下，揖予而言曰：“赤壁之游乐乎？”问其姓名，俯而不答。“呜呼噫嘻！我知之矣。畴昔之夜，飞鸣而过我者，非子也耶？”道士顾笑，予亦惊寤。开户视之，不见其处。
附参考译文：
这一年的十月十五日晚上，我从雪堂步行出发，准备回到临皋去。有两位客人跟着我一道去，走过黄泥坂。这时，霜露已经降下，树叶完全脱落了，看见人影映在地上，抬头一望，看到皎洁的月亮，我们互相望望，很欢喜这景色，便一边走一边唱，互相应和。
接着，我不禁叹口气，说：“有客没有酒，有酒没有菜，月这么亮，风这么清，怎样度过这美好的夜晚呢？”一位客人说：“刚才黄昏时，我撒网捉到了一条鱼，很大的嘴巴，小小的鱼鳞，样子好像松江的鲈鱼。但是，到哪里去弄到酒呢？”我回家去和妻子商量。妻子说：“我有一斗好酒，保存了好久了，拿它来准备你临时的需要。” 于是带了酒和鱼，再去赤壁下面坐船游玩。长江的水流得哗哗响，陡峭的江岸有百丈高；山，高高的，月，小小的，水位低了，原来在水里的石头也露出来了。才过了多久呀，以前风景竟再也认不出来了。
我就提起衣襟走上岸去，踩着险峻的山岩，拨开杂乱的野草，坐在像虎豹的山石上休息一会儿，再爬上枝条弯曲形似虬龙的树木，最高处我攀到睡着鹘鸟的高巢，最低处我低头看到水神冯夷的深宫。那两位客人竟不能跟上来，我嘬口发出长长啸声，草木似乎都被这种尖锐的声音震动了，山也发出共鸣，谷也响起回声，风也起来，江水也汹涌了。在这种情境中，我也默默地感到悲愁，感到紧张，简直有些恐惧，觉得这里再也不能停留了。回到江边上了船，把船撑到江心，听凭它漂到哪儿就在哪儿休息。
这时快到半夜了，向周围望去，冷冷清清。恰巧有一只白鹤，横穿大江上空从东飞来。两只翅膀像两个车轮，黑色裤子，白色上衣，发出长长的尖利叫声，擦过我的小船向西飞去。一会儿，我和客人离船上岸以后，回到家里，客人走了，我，也睡了。梦见一个道士，穿着羽毛做的衣服轻快地走着，走到临皋下面，向我拱手行礼，说：“赤壁这次旅游很痛快吧？’我问他的姓名，他低着头不回答。“唉呀！我知道了。昨天晚上，一边叫一边飞过我船上的，不是你吗？”道士回头对我笑了，我也惊醒了。打开房门一看，不知道他到哪里去了。