小学语文村居教学课件ppt

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亲爱的同学们: 春是一年的开始，春天是生机勃勃、充满希望的。 现在就请大家跟随我的脚步，一起走进第一单元，读春天、找春天、赏春天吧!
任务：和诗人一起歌颂春天
搜集时空钥匙开启时空之门
“讠”短提写得小一些，为旁边的“寺”让出空间；“寺”上半部分为“土”，第二横最长，覆盖下面的“寸”。
上部扁、宽，下部长。 第九笔为横，第十笔为竖；“里”中间的竖处于竖中线上。
半包围结构，“走”的最后一捺写舒展，里面的三撇要写紧凑。
由“王、白、石”三个字组合而成。 “王”最后一笔由横变为提；下半部分的“石”要写得扁且宽，与上半部分相平衡。
左半部分为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右半部分的“女”让出空间；“女”写在竖中线偏右处。
左半部分为绞丝旁，第二笔“?”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右半部分为“录”。
上长下宽；四个“?”平衡地分布在横中线和竖中线周围；“一”从左下格中间起笔，写至右下格中间。
上宽、长，下扁、短；上半部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下半部分“刀”的撇收笔与横折钩在同一水平线上。
高鼎，清代后期诗人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江杭州）人。善于描写自然景物。著有《拙吾诗稿》。
贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。他的诗现存二十首，其中《咏柳》《回乡偶书》广为传颂。
恭喜你集齐钥匙，打开时空之门。让我们一起穿越时空之门，来到古代，与诗人一起歌颂春天！
村 居[清] 高 鼎草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
在乡村里居住时见到的景象。
观察插图，看一看图中的环境是怎样的，孩子们在干什么。
诗意：早春二月，小草嫩芽从土里钻出，自由地生长，黄莺在天上纵情飞舞，欢快地鸣叫。杨柳长出了嫩叶，柔软而细长的枝条在春风中摇摆，轻轻地拂扫着堤岸。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。
诗意：傍晚，乡间的孩子们放学后早早地回来了，他们正趁着这和煦的东风放风筝呢。
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
读诗句，联系生活说一说孩子放风筝的情形。
孩子们来到一片空地上。他们边跑边拉线，很快，他们的金鱼风筝和蜻蜓风筝就飞上了天。迎着风，风筝越飞越高，越飞越小，好像在和小鸟比谁飞得高呢!其他小朋友也拍手叫好。欢笑声在空中回荡。
草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
这两句诗写景，再现了江南二月明媚的“春景图”。
这两句诗写人，刻画了儿童放风筝的“乐春图”。
前两句用喜悦的语气读出诗人沉醉春色的愉悦心情；后两句用欢快的语气读出儿童的活泼快乐。
村 居[清] 高 鼎草 长 莺 飞 二 月 天，拂 堤 杨 柳 醉 春 烟。儿 童 散 学 归 来 早，忙 趁 东 风 放 纸 鸢。
这首诗描绘了早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺快乐飞舞歌唱，杨柳拖着长长的枝条随风摇摆，轻抚着堤岸，好像真醉在这美景之中。孩子们放学后早早回家，趁着春风和煦的天气快乐地放着风筝。
村 居[清] 高 鼎 草长莺飞 ， 拂堤杨柳 。 儿童散学 ， 忙趁东风 。
咏 柳[唐] 贺知章碧 玉 妆 成 一 树 高，万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出，二 月 春 风 似 剪 刀。
先来理解题目的意思。试着给“咏”字组词，猜一猜它的意思。
说说“咏梅”“咏荷”“咏鹅”的意思。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
诗意：高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
读诗句，说说诗人眼中的柳树是什么样的。
诗意：这细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来是早春二月的风，如同一把神奇的剪刀。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
后两句诗运用了什么修辞手法？
后两句一问一答，既赞美了柳叶，又歌颂了带来绿色的春天。赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
重读“一、绿、谁、似剪刀”。
尾音上扬，读出疑问的语气。
读出恍然大悟、满心愉悦的感觉。
咏 柳[唐] 贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
这首诗写了高高的柳树上长满了翠绿细长的新叶，轻柔的柳枝垂下，像万条绿色丝带。这细长的柳叶是谁剪出来的呢？原来是二月春风，如同一把神奇的、无形的剪刀，将绿色丝带随心剪裁。
咏 柳[唐] 贺知章 妆成 ，万条 。不知细叶谁裁出， 。
一、《村居》中孩子们天真活泼，想一想：春天里除了放风筝，还能进行哪些活动？