浙教版（2024）八年级下册第1节 土壤的成分评课课件ppt

这是一份浙教版（2024）八年级下册第1节 土壤的成分评课课件ppt，共20页。PPT课件主要包含了教学目标，新知探究，各种植物的根，各种小动物，小动物的尸体和排泄物，矿物质，先得挖土看看土壤，探索1先看看土壤，植物的根，千足虫等内容，欢迎下载使用。
科学概念目标（1）土壤有那些成分和如何鉴定土壤成分。（2）土壤的形成和哪些因素有关。
科学探究目标（1）能通过实验鉴定土壤成分。（2）能了解土壤的形成过程与哪些因素有关。
科学态度目标（1）对土壤的成分表现出探究兴趣。（2）在探究土壤成分的实验中表现出细心、耐心的科学态度。（3）能按照要求与同伴合作探究。（4）能如实记录和描述有关土壤成分的证据。（5）愿意倾听他人意见，乐于分享自己的想法。科学、技术、社会与环境目标初步了解土壤的成分，土壤的形成。
问题：大地孕育着生命，土壤中到底都有些什么东西呢？
问题：大地孕育着地球生命，土壤中到底都有些什么东西呢？
我们知道土壤有这么多东西我们来一起探究一下土壤
探索1：先看看土壤有哪些东西呢？
2、把土样选取地点及该地当时的气温、湿度等天气状况和土壤温度等环境特点记录在表中。
3．用小铲子慢慢地挖取样本中的土壤。用肉眼或借助放大镜观察土壤样本中有没有其他生物。交流或查阅资料确定你找到生物的名称，并将生物名称及其数量填写到表中。
4．将土壤样本恢复原样
5．对观察结果进行简要分析，并填写到表中。
资料（土壤的环境特点）土壤的湿度： “干旱” “比较干旱” “比较湿润” “湿润”土壤疏松： “非常疏松” “疏松” “比较疏松” “不疏松”光照： “光照程度强” “光照程度一般” “光照程度弱”植物生长状况：“生长良好” “生长一般” “生长较差”
看看土壤中有什么生物呢？
探索2：先看看土壤有哪些生物呢？
生活在土壤中的动物、植物、微生物（细菌、真菌）等称为土壤生物。
土壤中有哪些非生命物质？如何设计实验证明？
探索3：土壤中有哪些非生命物质？
先想一想土壤中有哪些非生物的物质呢？如何证明我们的猜想呢？
探索4：先看看土壤是否有空气
提供：长、宽、厚分别是 5厘米的一块土壤，一块相同规格的铁块，小烧杯，水，镊子
利用这些器材验证土壤中含有空气呢？空气占土壤中的体积分数为多少？
1.分别沿烧杯壁缓慢地向 2只烧杯内注水，开始时用量筒量取一定体积的水注入，当快要浸没土壤或铁块时，再换用滴管向烧杯内注水，直到水把土壤和铁块刚好浸没为止并记录下实验数据和实验现象。
土壤块表面产生许多气泡
实验采用对比方法，如铁块与土壤的“吸水能力”的对比，说明土壤中含有空气
土壤中的空气约占土壤体积的体积分数=
通过恰好淹没相同体积土壤和铁块所需要水的体积计算土壤空气的体积为V=V1-V2=25mL
怎样根据实验结果定量地计算一下土壤中空气的体积分数？
资料在适宜植物生长的土壤中，空气占土壤的体积分数大约在15%~35%之间。
探索5：土壤中是否有水？
提供：铁架台（带铁夹）、酒精灯、大试管、潮湿的土壤、药匙、火柴。
如何证明土壤有水 ，设计什么样的实验装置？
1．取少许土壤，放入试管中。
2．用试管夹夹住试管，在酒精灯上加热。
3．观察试管壁上有没有水珠？ _______。 实验说明土壤里_______________。
想一想给你 1只坩埚、1把刻度尺、1只酒精灯和 1台精确度足够的天平，你有办法测量土壤中水分所占的体积分数吗？
任何测量的准确度，因为受到各种因素的制约，总是具有局限性的，但并不妨害测量的科学价值。
探索6：土壤是否含有有机物
提供：干燥的土壤、细密的铁丝网（孔径要小防止土壤颗粒漏掉）、铁架台（带铁圈）、酒精灯、药匙、火柴、天平
资料1、有机物一般易燃烧2、燃烧时颜色变黑有焦味3、燃烧时会产生气体，气体挥发到空气中质量会变轻
实验现象：土壤逐渐变黑，发出烧焦的气味。
土壤有机物的来源与作用：
探索6：土壤中是否有有机物
1.取新鲜的土壤样品50~100克，放入大烧杯中。
2.向大烧杯中倒入足量的蒸馏水。
3.先用玻璃棒充分搅拌一会儿，再静置一段时间让土壤固体颗粒沉淀下来。得到的上部溶液就是土壤浸出液。
4.取出土壤浸出液约10毫升，过滤，收集滤液，如图4-6甲所示。然后将滤液放入蒸发皿中，用酒精灯加热，使水分蒸发，如图 4-6乙所示。水分蒸发完后，蒸发皿上有无出现残留物？
实验现象：出现残留物，残留物是无机盐。
实验分析：这是溶解在土壤中的无机盐
实验结论：土壤中存在的无机盐
土壤中的无机盐有什么作用呢？
土壤中的无机盐是植物生长所需无机盐，需大量从土壤吸收含Ｎ、Ｐ、Ｋ等矿物元素的无机盐。这些能溶于水又不能燃烧的物质是无机盐，它们和植物的生长发育关系密切。
矿物质颗粒：存在地壳中的天然单质或化合物（占固体95% 左右）
腐殖质：土壤有机物分腐殖质和非腐殖质两类
水分：水分是植物生长的必要条件
空气：空气是植物的根呼吸和微生物生命活动所需氧气的来源
土壤各成分相互影响、相互联系而成为一个整体。
1、土壤环境特点一般指的是土壤的温度、 、 、 、植物生长状况等环境因素。土壤温度可以 测量，其他指标则可以 评价，如土壤的湿度可以用：“干旱” “比较干旱” “比较湿润” “湿润”来表述。
3、土壤中的非生命物质包括 、 、 、和 等。可分为固体、液体和气体三类，其中固体部分主要由 和 组成，矿物质颗粒占固体部分的 左右。
2、土壤中不仅分布着植物的根系，还生活着大量的土壤生物，包括土壤中的 、 、和 。
4、在土壤生物中，不借助观察工具很难观察到的生物是---（ ） A．植物 B．动物 C．微生物 D．三种都是
思考：土壤是如何形成的？
指岩石不断碎裂的过程称为风化作用
风化和哪些因素有关系呢？
水 风 温度 化学物质的溶蚀作用 各种生物的作用
CO2+H2O=H2CO3
怎样证明植物是“活”的呢？
土壤的形成是漫长的，但毁坏土壤却是瞬间的。
土壤的形成过程是十分缓慢。
1、从岩石到土壤，是一个长时期的，多种自然因素共同作用的极其复杂的过程。它基本包括 和 在岩石颗粒间的积累两个过程。岩石风化的因素主要有自然 ， 、各种 的共同作用。土壤中的有机物是靠 的遗体、排泄物积累在岩石颗粒间而逐步形成的。
3、下列最适宜土壤生物生活的环境是------------------（ ） A. 阴暗、潮湿、寒冷无氧环境 B. 坚硬、干燥、温暖无氧环境 C. 阴暗、潮湿、温暖有氧环境 D. 阴暗、干燥、寒冷有氧环境
2、在土壤生物中，不借助观察工具很难观察到的生物是--（ ） A．植物 B．动物 C．微生物 D．三种都是
4、某同学与父母去天目山旅游，游览时对青山绿树底下的“红土”很好奇，“红土”与嘉 兴的“黑土”相比，除颜色不一样外，其他性状还有什么不一样呢？于是他采样后带了一 块回家，并做了如下实验。从图中的对照实验可以看出，他在探究两种土壤中的（ ） A. 有机物含量 B. 空气体积分数 C. 土壤生物数量 D. 无机盐含量
5、“落叶归根”，植物的枯叶落入泥土，也成为土壤的一部分，它属于-----------（ ） A. 有机物 B. 无机盐 C. 土壤生物 D. 矿物质
6、小宇到丽水遂昌金矿旅游，发现古人采金时，遇到坚硬的岩石常采用“火烧水浇法”，即先用大火将岩石烧红，然后突然浇上冷水，这样就能使岩石破裂，这是因为--（ ） A. 水的比热容较大 B. 岩石的密度较大 C. 岩石遇水容易溶解 D. 岩石热胀冷缩不均匀
7、如下图，下列实验能说明土壤中含有有机物的是(　　)
8、某同学取四份土壤，在①②③三个花盆中放入较肥沃的土壤，花盆④中放入细砂石和 碎石块，把长势相近的同种植物分别移栽到盆中。然后将花盆①放在盛满水的水盆中 ，水面与土面相平。同时每天给花盆①②④中的土壤浇相同的水，花盆③中的土壤不浇水。请回答：(1)从实验条件上看，①②有什么不同？ ②③有什么不同？ ②④有什么不同？(2)从实验结果上看，①②比较说明了? ②③? ②④?(3)请帮助该同学预测，哪一盆植物生长最好？并说明理由。
答案：(1）土壤中有无空气 土壤中有无足够的水 土壤的质地(2）土壤中缺乏空气不利于植物生长；土壤中的水分不足不利于植物生长；土壤保水性能影响植物生长(3)②生长得最好。因为②盆有适于植物生长的条件：充足的空气、适量的水分和植物生长所需的各种物质。
土壤生物的分布受环境特点的影响。
二、土壤中的非生命物质
证明这些物质存在的有关实验。
土壤环境特点主要是指：土壤温度，疏松程度、温度、光照和植物生长状况。
土壤中有水分、空气、有机物等物质。