人音版四年级下册小步舞曲教学设计

这是一份人音版四年级下册小步舞曲教学设计，共3页。
选自人民音乐出版社四年级下册，第一课：跳起来。聆听《小步舞曲》。小步舞曲是17至18世纪的作曲家巴赫为自己的孩子们写了一些短小简易的、用羽管键琴(类似今天的钢琴，钢琴的前身)弹奏的乐曲，那就是《小步舞曲》。其中11首被后人收集在《巴赫初级钢琴曲集》中，成为钢琴学生的启蒙教材。其中第一首《G大调小步舞曲》又是最为人熟知的一首。乐曲为二段体带再现的结构。第一段旋律以音阶为基础进行发展的，连音与顿音相间，十分生动活泼。第二段与第一段调式发生了变化，随后又回到了原调，此外音区提高，力度增强，情绪更为明朗。乐曲充满柔和、典雅的氛围，仿佛是小溪在缓缓地流淌。
教学目标：
知识与技能：感知3/4拍起伏流畅的旋律特点，通过伴奏、律动及表演来感受音乐、表现歌曲。
过程与方法：通过游戏节奏训练，演唱感知3/4特点。通过学做舞蹈动作和跳一跳的形式感受小步舞曲的风格特点。
情感与价值观：通过欣赏《G大调小步舞曲》体验优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受舞曲表达的欢乐情绪。
教学重点：感知3/4拍节奏特点。
教学难点：小步舞曲的风格特点。
教学用具：钢琴、多媒体课件。
教学过程：
讲授新课：欣赏小步舞曲。
师：同学们，你知道什么 是小步舞曲吗？
你们认识巴赫吗？
初听：师：弹奏乐曲。生：带着问题欣赏。乐曲分为几段？
生：回答。师：讲解带再现的二部曲式：A B A¹。
欣赏A段：出示A段主题旋律。
师：弹奏A段主题旋律。
生：用LU分组模唱，模唱后回答问题。
A段主题旋律有无对比？对比在哪里？
师：再次弹奏主题旋律。生：回答问题。
问题：旋律是以什么形式为基础进行发展的？
师：讲解并弹奏主题旋律。引导学生得知主题是以音阶为基础进行发展的。
欣赏B段。出示B段主题旋律。
师：弹奏B段主题旋律。生：分组用LU模唱。
模唱后回答问题：B段与A段旋律有何不同？
师：分别弹奏A段和B段前两小节主题旋律，引导学生得知音高有何变化？
师：再次分别弹奏A段和B段前两小节主题旋律，引导学生得知力度有何变化？
师：分别弹奏A段和B段主题旋律，引导学生得知调式有何变化？
师：弹奏B段副主题旋律。生回答问题。
B段副主题与B段主题相对比有何变化？
师：分别弹奏B段主题和副主题最后四小节旋律，引导学生得知B段副主题又回到了原来的调式上了。
通过欣赏得知小步舞曲的风格特点是什么？
生：三拍子节奏明显、乐曲柔和典雅、具有舞蹈性。
拓展：欣赏吉他版本的小步舞曲
课堂小结