2023~2024学年山东省济南市槐荫区八年级(上)期末语文试卷(解析版)

这是一份2023~2024学年山东省济南市槐荫区八年级(上)期末语文试卷(解析版)，共17页。试卷主要包含了积累与运用，古代文本阅读，名著阅读，现在文本阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、积累与运用（16分）
阅读下面的语段，完成下面小题。
济南非遗在创新中发展，很多濒临失传的手艺（huàn）发生机，成为备受推（chóng）的文化形式。非遗是好看的，且看泉水扎染，清澈的泉水与纯天然的植物颜料相遇，为白色的布料着色生辉；非遗是好用的，民间艺人们自出心（cái），用精美的鲁绣、掐丝珐琅点缀着我们的生活；非遗是好玩的，一块块彩色的面团，经过艺人的搓、捏、揉、点，转眼间变成一个个（wéi）妙（wéi）肖的面人；非遗是好吃的，山楂蜜糖再密匝匝裹上一层芝麻，老济南酸蘸儿延续了济南人“舌尖上的历史”。
1.文段中加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A.pín zhuó xià zā B.bīn zhuó xià zā
C.bīn zhá xiā zā D.pín zhá xiā zā
2.文段拼音处依次应填写的汉字书写全部正确的一项是（ ）
A.焕 祟 栽 惟 B.涣 崇 栽 唯
C.焕 崇 裁 惟 D.涣 祟 裁 唯
3.下列关于济南的介绍中加点成语使用恰当的一项是（ ）
A.“趵突腾空”为“济南八景”之首，泉水日夜奔涌、络绎不绝的景象令人陶醉。
B.漫步在中山公园书市，我惊喜地找到很多绝版书籍，不禁感叹：真是妙手偶得。
C.周末逛一逛黄河大集，商品琳琅满目，人们摩肩接踵，满满的人间烟火气。
D.吕剧乐曲丰富、唱腔优美、语言淳朴，人们观赏时，心里都不会无动于衷。
4.下列句子没有语病的一项是（ ）
A.济南市博物馆举办非遗文化体验活动，旨在让人们领略传统文化魅力，增强文化自信。
B.由于电影《长安三万里》的热映，使我们深刻认识到古代诗词的文化底蕴和民族气质。
C.齐、鲁长城区域的稳定和统一，对华夏大地的长治久安做出了重要的历史作用。
D.我们要不断推动黄河文化的发展、传承、保护，用心用情讲好新时代的“黄河故事”。
5.大明湖畔南丰祠，北临汇波楼，原名曾公祠，为纪念北宋文学家曾巩而建。其中有一副名联，道出泉城风景无限、济南名士辈出之意。请从下面选出两项，补全对联（只选序号即可）。
上联：作湖山一日主人，看万脉奔流诸峰罗列
下联：________________，________________
①冀南宋莫随鸿雁南飞 ②有少陵诗篇曾巩文章 ③漱玉辞金石录里 ④历唐宋百年过客
【答案】1.B 2.C 3.C 4.A
5.④ ②
【解析】
【1题详解】本题考查字音。
濒临失传（bīn）：某种学术、艺术或技术快要没有人继承了，面临着失去传承的可能。
着色（zhuó）：绘画涂颜色。
惟妙惟肖（xià）：形容刻画或模仿得非常好，非常像。
密匝匝（zā）：严实稠密的样子。
故选B。
【2题详解】本题考查字形。
huàn（焕）发：光彩外现的样子。
推chóng（崇）：尊崇，推重崇敬。
自出心cái（裁）：出于自己心中的设计或筹划。多指诗文﹑技艺等的构思有独创性。
wéi（惟）妙wéi（惟）肖：形容刻画或模仿得非常好，非常像。
故选C。
【3题详解】本题考查成语理解和运用。
A.络绎不绝：形容行人、车马、船只等来往频繁，连续不断。不能形容泉水，用错对象，使用不正确；
B.妙手偶得：技术高超的人，偶然间即可得到。也用来形容文学修养很高的人出于偶发灵感而得到的妙词佳句，句中用来形容找到绝版书籍，属于望文生义，使用不正确；
C.摩肩接踵：肩碰肩，脚碰脚。形容来往的人很多，很拥挤。此处用来形容集市上的人很多，符合语境，使用正确；
D.无动于衷：心里不受感动；不动心。和句中“心里”语义重复，且该成语一般形容对应该关心注意的事情毫不关心，置之不理，不能用来形容对戏剧的感受，不合语境，使用不正确；
故选C。
【4题详解】本题考查病句辨析及修改。
B.缺少主语，可删掉“由于”或“使”；
C.搭配不当，可将“作用”改为“贡献”；
D.语序不当，可将“发展、传承、保护”改为“保护、传承、发展”；
故选A。
【5题详解】本题考查对联。
应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。
首先上联的前半句是七个字，其中选项③和④为七个字，接着再看词性，③句中“漱玉辞”“金石录里”是两个名词，与上联不照应。再看④句，“作”和“历”是动词，“湖山”对“唐宋”是名词，“一日主人”对“百年过客”是偏正短语，故第一空是③；
再看上联的后半句是九个字，其中选项①和②为七个字，其中①句“冀南宋冀莫随”和上联中的“看万脉奔流”词性不照应。再看②句，“看”对“有”，都是动词，“万脉奔流”和“少陵诗篇”相对，都是主谓短语，“诸峰罗列”和“曾巩文章”相对，也是主谓短语。故第二空是②。
二、古代文本阅读（36分）
（一）课内文言文阅读（共9分）
阅读下面的文章，完成下面小题。
周亚夫军细柳
①文帝之后六年，匈奴大入边。乃以宗正刘礼为将军，军霸上；祝兹侯徐厉为将军，军棘门；以河内守亚夫为将军，军细柳：以备胡。
②上自劳军。至霸上及棘门军，直驰入，将以下骑送迎。已而之细柳军，军士吏被甲，锐兵刃，彀弓弩，持满。天子先驱至，不得入。先驱曰：“天子且至！”军门都尉曰：“将军令曰‘军中闻将军令，不闻天子之诏’。”居无何，上至，又不得入。于是上乃使使持节诏将军：“吾欲入劳军。”亚夫乃传言开壁门。壁门士吏谓从属车骑曰：“将军约，军中不得驱驰。”于是天子乃按辔徐行。至营，将军亚夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，请以军礼见。”天子为动，改容式车。使人称谢：“皇帝敬劳将军。”成礼而去。
③既出军门，群臣皆惊。文帝曰：“嗟乎，此真将军矣！曩者霸上、棘门军，若儿戏耳，其将固可袭而虏也。至于亚夫，可得而犯邪！”称善者久之。
6.下列加点词解释有误的一项是（ ）
A.军霸上 军：军队
B.上自劳军 劳：慰劳
C.居无何 居：经过
D.其将固可袭而虏也 固：必，一定
7.下列加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.以备胡 域民不以封疆之界
B.已而之细柳军 往之女家
C.其将固可袭而虏也 其如土石何
D.成礼而去 而山不加增
8.下列对选文相关内容的理解与分析，有误的一项是（ ）
A.本文选自《史记·绛侯周勃世家》，主要记叙了汉文帝细柳营劳军的故事。
B.“奇”是《史记》的基本艺术特色。文章第一句“大入边”三字，顿生紧张气氛。
C.文章把笔墨集中在周亚夫身上，主要从正面刻画其“真将军”的形象。
D.文章结尾以文帝的议论作结，既突出周亚夫，又显示出文帝的知人善任。
【答案】6.A 7.B 8.C
【解析】
【6题详解】本题考查文言词语的意思。
A.句意是：在霸上驻军。军：名词用作动词，驻军；
故选A。
【7题详解】本题考查文言虚词的意思和用法。
A.连词，表目的，来/介词，凭借；
B.动词，到/动词，到；
C.代词，他们的/加强语气，用在“如……何”前面；
D.连词，表顺承，然后/连词，表转折，但是；
故选B。
【8题详解】本题考查对内容的理解和分析。
C.文章把笔墨集中在周亚夫身上，主要从侧面刻画其“真将军”的形象；
故选C。
【参考译文】
汉文帝后元六年，匈奴大规模侵入汉朝边境。于是，朝廷委派宗正官刘礼为将军，驻军在霸上；祝兹侯徐厉为将军，驻军在棘门；委派河内郡太守周亚夫为将军，驻军细柳，以防备胡人侵扰。
皇上亲自去慰劳军队。到了霸上和棘门的军营，长驱直入，将军及其属下都骑着马迎送。不久来到了细柳军营，只见官兵都披戴盔甲，刀剑出鞘，开弓搭箭，弓拉满弦。皇上的先行引导人员到了营前，不准进入。先行引导的人说：“皇上即将驾到。”镇守军营的将官回答：“将军有令：‘军中只听从将军的命令，不听从天子的诏令。’”过了不久，皇上驾到，也不让入军营。于是皇上就派使者拿了天子的符节去告诉将军：“我要进营慰劳军队。”周亚夫这才传令打开军营大门。守卫营门的官兵对跟从皇上的武官说：“将军规定，军营中不准纵马奔驰。”于是皇上就放松了缰绳，让马慢慢行走。到了大营，将军亚夫拿着武器拱手行礼，并说：“穿戴盔甲的将士是不能行跪拜礼的，请允许我以军礼参见。”皇上被此感动，马上神情严肃地俯身靠在车前横木上，派人致意说：“皇帝敬重地慰劳将军。”劳军礼仪完毕后辞去。
出了细柳军营的大门，许多大臣都深感惊诧。文帝说：“啊！这才是真正的将军。先前霸上、棘门的军营，简直就像儿戏一样，那里的将军是完全可以去偷袭且被敌人俘虏的，至于周亚夫，难道能够侵犯吗？”文帝称赞了周亚夫很久。
（二）课外文言文阅读（共8分）
阅读下面的文段，完成下面小题。
终军，字子云，济南人也，有异才。年十八，选为博士弟子。至长安上书言事，武帝甚奇之，拜军为御史大夫。后五年，上欲发使匈奴，军自请曰：“军无横草之功食禄五年。边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，挡矢石，启前行。然驽下①不习金革之事，窃不胜愤懑。今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。”上奇军对，擢为谏议大夫。南越与汉和亲，上乃遣使使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请曰：“愿受长缨②，必羁南越王而致之阙下③。”军遂往说越王，越王听许，请举国内属。
（节选自《汉书·终军传》，有删改）
【注】①驽下：资质驽钝，才能低下。②长缨：指捕缚敌人的长绳。③阙下：宫阙之下，指京城。
9.用“/”给下面的文字断句。（只画一处）
军无横草之功食禄五年
10.用现代汉语翻译下面的句子。
臣宜被坚执锐，挡矢石，启前行。
11.选文写终军“有异才”，请结合具体内容说说其“异”在何处。
【答案】9.军无横草之功/食禄五年。
10.示例：臣应该穿着铠甲手执利器，抵挡箭矢和飞石，开辟（道路）冲锋在前。
11.示例：从终军“年十八，选为博士弟子”，后来“拜军为御史大夫”，可见终军年少有才智；从终军请缨出使匈奴，可见其勇于担当、雄才大略；从终军自请出使南越，“越王听许，请举国内属”，可见其出众的外交能力。
【解析】
【9题详解】本题考查文言文断句。
根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。
句意：我没有点滴之功，却领了五年的俸禄。“军无横草之功”是一处完整的句子，与后文“食禄五年”形成语意上的转折，在其后应断开一处，故断句为：军无横草之功/食禄五年。
【10题详解】本题考查文言文句子翻译能力。
我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
重点词：宜：应当；被：同“披”，穿着；锐：锐利的武器；挡：抵挡；启：开辟。
【11题详解】本题考查文章内容理解和分析。
结合文章“年十八，选为博士弟子。至长安上书言事，武帝甚奇之，拜军为御史大夫”可知，终军年少有为，才智过人；
结合文章“上欲发使匈奴，军自请曰：‘军无横草之功食禄五年。边境时有风尘之警，臣宜被坚执锐，挡矢石，启前行。然驽下不习金革之事，窃不胜愤懑。今闻将遣匈奴使者，臣愿尽精厉气，奉佐明使，画吉凶于单于之前。’”可知，终军主动请求出使匈奴，可见他胆识过人，具有担当意识；
再结合文章“上乃遣使使南越，说其王，欲令入朝，比内诸侯。军自请曰：‘愿受长缨，必羁南越王而致之阙下。’军遂往说越王，越王听许，请举国内属”可知，终军请求出使南越，凭借高超的外交才能，使越国归属汉朝。
【参考译文】
终军，字子云，济南人，具有与众不同的才能。十八岁时，选为博士弟子，他到长安上书言事，汉武帝认为终军是一个有奇才的人，封他做了御史大夫。后五年，皇上想要派人出使匈奴，终军自荐道：“我没有点滴之功，却领取了五年的俸禄。边境不时有警报，臣应该穿着铠甲手执利器，抵挡箭矢和飞石，开辟（道路）冲锋在前。但是我能力低下，不会打仗，我的心中有难以承受的郁闷怨恨。现在听说要派遣使者出使匈奴，我希望竭尽智谋精力，辅佐使者，针对单于出谋划策，趋吉避凶。”皇上认为终军的回答很出色，提拔他为议大夫。南越与汉朝和亲，皇上于是派遣使者出使南越，说服南越王，想让他入朝，与境内诸侯同等看待，终军主动请求说：“希望领取长绳子，一定要把南越王捆绑起来，带到朝廷。”终军于是前往说服南越王，南越王听从，请求将全国归属汉朝。
（三）诗歌阅读（共7分）
阅读下面的宋词，完成下面小题。
摊破浣溪沙①·病起萧萧两鬓华
宋·李清照
病起萧萧两鬓华，卧看残月上窗纱。豆蔻连梢煎熟水，莫分茶。
枕上诗书闲处好，门前风景雨来佳。终日向人多酝藉②，木犀花③。
【注】①摊破浣溪沙：词牌名。②酝藉：风度温雅淡然、宽和从容。③木犀花：桂花。
12.下列对这首词的理解和赏析，不恰当的一项是（ ）
A.这首词主要写词人病后的生活，所写多为寻常之事，却有动人心弦之效。
B.上片“卧看残月”句写词人静“卧”，残月“上”窗纱，一静一动，颇有灵韵。
C.下片“枕上诗书”“门前风景”两句对仗工整，表现出词人内心的悲哀与感慨。
D.本词格调轻快，委婉细腻，多用白描笔法，语言朴素自然，情味深长。
13.李清照曾用“自是花中第一流”的词句称赞桂花，请分析本词最后一句如何表现她对桂花情有独钟的。
【答案】12.C
13.示例：运用拟人，生动形象地写出桂花以温雅淡然、宽和从容风度示人的独特气质，让病中的词人心情欢悦。
【解析】
【12题详解】本题考查理解诗词。
C.“表现出词人内心的悲哀与感慨”有误，“好”与“佳”二字，点出了赏景是养病词人最好的精神享受，表现出诗人病愈转好，读书赏景时的欢快与闲适；也衬托出词人淡泊名利、道求善美的情操。
故选C。
【13题详解】本题考查理解赏析词句。
“终日向人多酝藉，木犀花”意思是整日陪伴着我，只有那深沉含蓄的木犀花。末句将木犀拟人化，结得隽永有致。“木犀”即桂花，点出时间。本来是自己终日看花，却说花终日“向人”，把木犀写得非常多情，同时也表达了作者对木犀的喜爱，见出她终日都把它观赏。“酝藉”，写桂花温雅清淡的风度。“酝藉”一词，常用来形容学问渊深、胸怀宽博、待人宽厚的人中表率。据此分析概括即可。
14.下列对文学文化常识的表述，不正确的一项是（ ）
A.孟子，战国时期的思想家，是继孔子之后的儒家学派代表人物，被尊称为“亚圣”。
B.《史记》是我国第一部纪传体通史，鲁迅赞其为“史家之绝唱，无韵之《离骚》。”
C.建安十三年孙权、刘备在赤壁击败曹操，唐代杜牧故地重游，一首《赤壁》流传至今。
D.《清明上河图》是国宝级画作，人物众多，场景复杂，描摹了北宋时期繁华的市井风情。
【答案】C
【解析】本题考查文学文化常识。
C.七绝《赤壁》是杜牧任黄州（今湖北黄冈）刺史时所作的咏史抒情之作。汉献帝建安十三年，孙权与刘备联军曾在赤壁（山名，位于今湖北蒲圻县西北一百二十里）击败曹操的军队，奠定了后来三国鼎立的局面。黄州城外也有叫赤壁（又名赤鼻矶）的地方，杜牧只是借相同的地名抒发感慨，并非故地重游；
故选C。
15.根据原文默写。
人生自有诗意。读诗文，就是与先贤哲人共情，让先哲的智慧与情怀温润我们的心灵。读（1）“__________________，飞鸟相与还”体会陶渊明的悠然自得；读（2）“__________________，恨别鸟惊心”感受杜甫感时伤世的沉郁惆怅；读杜牧《赤壁》中的（3）“__________________，__________________”慨叹历史上英雄成名的机遇；读李贺《雁门太守行》中（4）“__________________，__________________”振奋于雁门关前将士们慷慨以赴的决心；读（5）“天接云涛连晓雾，__________________”感动于李清照不让须眉的壮志豪情；读（6）“无可奈何花落去，__________________”你会明白：美不会因消逝而虚无；读（7）“富贵不能淫，___________________，威武不能屈”你会懂得：拥有浩然之气，才称得上大丈夫。
【答案】（1）山气日夕佳 （2）感时花溅泪 （3）东风不与周郎便 铜雀春深锁二乔
（4）报君黄金台上意 提携玉龙为君死 （5）星河欲转千帆舞 （6）似曾相识燕归来
（7）贫贱不能移
三、名著阅读（7分）
16.阅读名著，回答问题。
（1）《钢铁是怎样炼成的》是一部闪耀着理想主义光芒的长篇小说。请根据下列连环画插图进行判断，写出相关人物的姓名。
钓鱼初逢①________ 舍身营救②________ ③________失明写巨著
（2）“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的，烈火淬炼让钢不断祛除杂质，变得坚硬纯净。”请结合作品中的具体情节，说说你对这句话的理解。
【答案】（1）①冬妮娅 ②朱赫来 ③保尔（或保尔·柯察金）
（2）示例：保尔和共青团员们一起在冰天雪地里修筑铁路，面对极寒天气等磨难，几乎丢了性命，但还是如期完成了任务。他坚毅的品格是在与困难作斗争中锤炼的，苦难让保尔更坚强。
【解析】（1）本题考查名著内容的识记。
第①空：根据漫画可知，一位少年正在钓鱼，另一位姑娘躲在树后看少年钓鱼，她忍不住出声提醒道：“咬钩了，喂，咬钩了！”男孩生气的回应道：“你别瞎嚷嚷好不好！把鱼都给吓跑了。”这个少年就是保尔，那位年轻的姑娘就是冬妮娅，根据原著《钢铁是怎样炼成的》第三章可知，本章内容介绍了了保尔和冬妮娅的初识。当时保尔在钓鱼，冬妮娅认为保尔这时钓不到鱼，于是展开了对话。冬妮娅是一个林务官的女儿，纯洁善良，美丽动人。她曾把《牛蛀》这部小说介绍给保尔·柯察金看。这部书对他的思想起了一定的启发。据此可知，应填：冬妮娅。
第②空：观察漫画可知，图中有三个人，倒在地上的是彼得留拉士兵，半蹲在地上，手里拿着枪的是少年保尔，站着挥舞着拳头的是朱赫来。结合名著《钢铁是怎样炼成的》可知，朱赫来每天总是黄昏出去，深夜回来。可是，有天晚上他一去就没返回。早上保尔慌忙穿衣出门，去打听朱赫来的下落。当他走到岔路口的时候，突然看见朱赫来被一个彼得留拉士兵押着从拐角处走过来。“原来他是因为这样才没有回家啊”保尔的心狂跳起来。他得帮朱赫来逃走，朱赫来昨天还对他讲过需要有一伙勇敢的弟兄。当那押送兵走到跟保尔并肩的时候，保尔出其不意地向他扑去，抓住他的枪使劲往地下按，拖着他跟自己一起倒在马路上。朱赫来两步就跳到他们旁边，挥起他那只铁拳朝押送兵脸上打去，把他打得滚进了壕沟。然后和朱赫来一起逃走了。据此可知，应填：朱赫来。
第三空：观察漫画可知，在一个病房里，一位病人正半躺在床上，进行文学创作，这个人就是保尔。根据名著《钢铁是怎样炼成的》可知，1927年，由于以前参加战争时受的伤，导致保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。保尔忍受着肉体和精神上的巨大痛苦，先是用硬纸板做成框子写。6个月后，写成的手稿在朋友寄回来时丢失了，保尔一度灰心丧气。后来，他振作了起来，自己口述，请人代录。他用钢铁般的意志继续投身革命，即使躺在病床上，依然用笔做武器继续革命。在母亲和一位邻居的帮助下，他用生命写成的小说《暴风雨所诞生的》终于出版了。据此可知，应填：保尔（或保尔·柯察金）。
（2）本题考查名著内容的理解和分析。
《钢铁是怎样炼成的》是前苏联作家尼古拉·奥斯特洛夫斯基根据自己亲身经历写成的一部优秀小说。主人公保尔的经历，验证了“钢是在烈火与骤冷中铸造而成的”。保尔在战斗和工作中，多次遇到生命危险，也受到过失恋的打击，但每一次都被他战胜了，这都体现了保尔在不断“祛除杂质”中“淬炼成钢”的成长过程。
示例一：保尔因长期参加战斗和超负荷工作，双腿完全瘫痪，只有右手还能活动，病情继续恶化，致使最终失明。但他并不气馁，决定通过文学创作重新参加战斗，开始了小说《暴风雨所诞生的》的创作，但他写完的三章小说原稿不慎被邮局遗失，只好重新写作，书稿完成后，大受赞赏，即将出版。保尔终于拿起新的武器，重新回归到战斗的行列，并最终成长为一名具有钢铁意志的无产阶级战士。
示例二：保尔和丽达曾经是一对恋人，但保尔把丽达的哥哥误认成她的丈夫。经过时间的发酵，两人虽然解开了误会，但保尔认为革命事业未竟之前不应该谈私人感情，两人最终分离。这一事件使保尔的革命意志更加坚定与执着。
四、现在文本阅读（31分）
（一）阅读下面的四则材料，完成下面小题。（共10分）
材料一：
①非物质文化遗产（简称“非遗”）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础。二十四节气、昆曲、书法、剪纸等都是重要的非物质文化遗产。
②中国的非物质文化遗产是一个博大精深、特色鲜明、开放包容的完整系统。非物质文化遗产系统性保护功在当代，利在千秋。我们要扎实做好非物质文化遗产的保护工作，推动优秀传统文化创造性转化、创新性发展，让非物质文化遗产在新时代绽放新的光彩。
材料二：
①中国非物质文化遗产标识，外部为圆形，内部为方形，图形中心造型为鱼纹；鱼纹外是一双抽象的手，上下围合。外部的圆形象征着循环往复；内部的方形与外部圆形对应，象征天圆地方，表达了非物质文化遗产存在空间的广阔性；图形中心造型的鱼纹，“纹”通“文”，“文”隐喻非物质文化遗产，而鱼生于水，寓意中国非物质文化遗产源远流长；鱼纹外的手上下围合，寓意着同心协力，共同继承和保护非物质文化遗产，守护中国的精神家园。
材料三：
①当今时代，数字化发展和应用，给非物质文化遗产保护和传承提供了新思路、新路径。《“十四五”非物质文化遗产保护规划》明确提出，加大对非物质文化遗产有关文字、图片、音频、视频以及实物资料的搜集、整理和数字化处理，完善非物质文化遗产数据库体系。加快数字化，是非物质文化遗产保护、传承和传播内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势。
②加快推进非物质文化遗产数字化，一是充分利用数字采集技术和存储技术。比如，利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术等，加强对传统艺术形式进行采集和保护、记录与留存，并实现大众对非物质文化遗产资源的搜索、浏览、下载和分享等。二是充分利用数字修复技术。采用3D打印技术帮助那些完整性不足的文化遗产进行复原；采用VR与AR技术，让非物质文化遗产保护突破时空限制，实现更久远传承。三是充分利用数字展示与传播技术。建设数字化非物质文化遗产博物馆，让游客通过沉浸式体验，更加深入了解非物质文化遗产；建设“传承与转化实验室”，对非物质文化遗产的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值等进行深入挖掘。通过利用先进数字技术，赋予非遗新的时代元素和价值，激发其时代活力。
材料四：
①非遗的魅力源于悠久历史，非遗的生命力来自于传承创新。近年来，济南提升非遗保护传承水平，围绕非遗助力乡村振兴、文化“两创”、黄河文化保护传承等方面，创新理念、提升层次、丰富活动，进一步擦亮济南知名非遗城市名片。
②截至2023年6月底，济南共有13个国家级非遗项目、108个省级非遗项目、450个市级非遗项目。除东阿阿胶制作技艺（平阴县）、五音戏（历城区）、鼓子秧歌（济阳县）、抬阁（章丘区）四个国家级非物质文化遗产外，还有龙山黑陶、上杠高跷、闵子骞传说、扁鹊传说等不胜枚举的省级、市级非遗项目，可谓文脉尽涌、百花竞放。要“传”下来，就不能仅停留于静态保护阶段，只有走进人们的日常生活，才能为其注入持久生命力。
③目前，以济南面塑、龙山黑陶、福牌阿胶、油旋、宏济堂传统中医药等为代表的适合生产性保护的非遗项目，已经深深融入大众生活，并进入市场流通，使非物质文化遗产在增强自身传承发展能力的同时，成为促进经济发展的新亮点。让非遗融入日常，让传统接轨现代，在济南这片文化热土上，更多的非物质文化遗产“飞入寻常百姓家”，正以有形之力涵养无形之美。
17.对于上面四则材料内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A.材料一画线句用下定义的说明方法准确说明什么是“非物质文化遗产”，引发阅读兴趣。
B.材料二用空间和逻辑顺序，条理清晰展现“中国非物质文化遗产标识”的深刻内涵。
C.材料三中加点词“必然”，突出强调数字化对保护、传承和传播非遗的重要作用。
D.材料四画线句用列数字的说明方法，准确、具体地说明济南“非遗”项目的丰富。
18.根据上面四则材料，下列对相关内容的理解或推断不正确的一项是（ ）
A.非物质文化遗产是文明绵延传承的生动见证，保护非遗有助于保护中华优秀传统文化。
B.中国非遗标识传递出共同继承和保护非物质文化遗产、守护中国精神家园的丰富讯息。
C.数字技术将取代传统的“代代相传”，赋予非物质文化遗产新的时代元素和价值。
D.济南拥有丰富的非物质文化遗产，阿胶、油旋等非物质文化遗产项目已经融入大众生活。
19.结合材料三、材料四相关内容，说说你对“济南非遗保护”的具体建议。（写出一条即可）
【答案】17.A 18.C
19.示例一：利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术，加强对鼓子秧歌（五音戏、高跷等）这类传统非遗艺术进行采集和保护、记录与留存。
示例二：采用VR与AR技术，让闵子骞传说（扁鹊传说等）突破时空限制，实现更久远传承。
示例三：建设东阿阿胶制作（宏济堂、济南面塑等）博物馆，让游客通过沉浸式体验，深入了解济南的非遗。
示例四：建设“龙山黑陶传承与转化实验室”，对龙山黑陶的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值进行深入挖掘。
【解析】
【17题详解】本题考查信息的筛选和辨析。
A.有误，根据材料一画线句“非物质文化遗产（简称‘非遗’）是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连接民族情感、维系国家统一的重要基础”可知，说明了“非遗”的重要意义，而不是下定义；
故选A。
【18题详解】本题考查信息的筛选和辨析。
结合材料三第①段“当今时代，数字化发展和应用，给非物质文化遗产保护和传承提供了新思路、新路径”和“加快数字化，是非物质文化遗产保护、传承和传播内在需求，也是社会发展和科技进步的必然趋势”可知，采用数字技术是保护非物质文化遗产的好办法，但材料中并未提到“数字技术将取代传统的‘代代相传’”，选项的内容属于无中生有，理解不正确；
故选C。
【19题详解】本题考查材料内容的理解和分析。
注意题干要求对“济南非遗保护”提出具体的建议。
结合材料四第②段“东阿阿胶制作技艺（平阴县）、五音戏（历城区）、鼓子秧歌（济阳县）、抬阁（章丘区）四个国家级非物质文化遗产外，还有龙山黑陶、上杠高跷、闵子骞传说、扁鹊传说等不胜枚举的省级、市级非遗项目”和第④段“目前，以济南面塑、龙山黑陶、福牌阿胶、油旋、宏济堂传统中医药等为代表的适合生产性保护的非遗项目，已经深深融入大众生活”可知，文中共提到了济南的非物质文化遗产有：东阿阿胶制作技艺、五音戏、鼓子秧歌、抬阁、龙山黑陶、高跷、闵子骞传说、扁鹊传说、济南面塑、油旋、宏济堂传统中医药。
结合材料三第②段“加快推进非物质文化遗产数字化，一是充分利用数字采集技术和存储技术。比如，利用三维扫描技术、数字摄像技术及数据库储存技术等，加强对传统艺术形式进行采集和保护、记录与留存”可知，可将济南非物质文化遗产运用三维扫描和摄影技术进行采集和储存，如五音戏、鼓子秧歌、上杠高跷等；
再结合材料三第②段“充分利用数字修复技术。采用3D打印技术帮助那些完整性不足的文化遗产进行复原；采用VR与AR技术，让非物质文化遗产保护突破时空限制，实现更久远传承”可知，可利用VR与AR技术将闵子骞传说（扁鹊传说等）重新演绎出来，更能够吸引人们的注意；
再结合材料三第②段“充分利用数字展示与传播技术。建设数字化非物质文化遗产博物馆，让游客通过沉浸式体验，更加深入了解非物质文化遗产”可知，可以阿胶制作建设博物馆或宏济堂博物馆或者济南面塑博物馆等；
再结合材料三第②段“建设‘传承与转化实验室’，对非物质文化遗产的历史价值、艺术价值、文化价值、社会价值等进行深入挖掘”可知，也可以建设实验室，如龙山黑陶传承与转化实验室，这样能够对龙山黑陶的价值进行深入挖掘。
（二）阅读下面的文章，完成下面小题。（共21分）
白雪红灯的年
①除夕清晨，我被零星的爆竹声扰醒。撩开窗帘，见山色清幽，霞光已经把兴安岭的一道道雪线映红了。看来老天也知道过年了，特意让霞光化作春联，贴在山间。想必老天贴的春联，是用云彩做的砚台，用银河之水做的墨汁，用彩虹做的笔管，所以这不凡的春联看上去明丽脱俗，充满了朝气。
②我喜欢大自然的红色，如朝霞晚霞。可对针织品的红色，我热爱不起来。我不喜欢红色的床盖、窗帘和衣服，见了它们，眼睛会疼。前年春节回家，妈妈给我的卧室挂上了一幅红地黄花的新窗帘，我感觉窗前就像飘着两朵乌云，说不出的压抑。结果，当夜就把米色的窗帘换回去，这才心意舒畅，安然入梦。二十五岁前，我还穿过几件红衣，戴过红帽子。可是近二十年来，红色衣服在我的衣橱中几乎绝迹了。我钟爱黑白和灰色。每年除夕，家人大红大紫地装扮自己，我依然素衣素服，最多穿上一双红袜子。结婚的时候，我打了一件红色毛线开衫。可婚礼一过，就把它压在箱底了。一个朋友说，我命运的变故与爱穿黑白色的衣服有关，这说法着实把我吓着了。如果那样的衣服真的是生活的下下签，我为什么要屡屡抽中它们呢？于是，我尝试着改变颜色，将眼界放在水粉和橘黄上。可对于红色，我还是有些犹疑和畏惧。
③今年元旦过后，我逛商场的时候，看到了一件枣红色的羊绒开衫。它软软的，茸茸的搭在衣架上，很有点邻家女孩的味道，让人觉得亲切。它的红是收敛的红，红得有分寸，有气质，不张扬，不造作，我动心了。但因为它是红色的，还是心存着警惕，从它身边走开。回家后，我的眼前老是晃动着那件红衫，它像一团火在我心中燃烧。于是，隔了几天，把它买回，即刻穿在身上。站在镜子面前，觉得自己身披霞光，便没舍得脱下，一路穿进年关。如今，它陪伴着我，给家门贴上了大红的春联和福字。那烫金的大红春联，看上去就像两行飞向天空的金丝雀，门中央的福字，讨人喜欢，给人喜气洋洋的感觉。
④家中有了春联和灯笼，如同有了门神和天使的眼睛，关上这样的门时，虽然知道家中无人，可却觉得屋子里是有呼吸和脚步声的。
⑤我锁上自家的门，下楼，去弟弟家。每年除夕，母亲都会在他那里。母亲在哪儿，哪儿便是年。
⑥这样的雪路我已经不知走了多少遍了。
⑦从我家到弟弟家，是由城东到城西。家乡是个小城，腊月时，人们都在忙年，采买物品，街上是热闹的。到了除夕，街市中就少见行人车辆了。我沿着街边的雪路，慢慢地走，呼吸着清冷而新鲜的空气。不管什么季节，家乡的天空都是蓝的。街灯下面，是一串串的红灯笼。白雪红灯，格外分明。
⑧我在除夕街头，碰见的第一个人，是个拾荒者。他逍遥地走在杨树下，兴冲冲的，衣衫褴褛，没戴棉帽和手套，自得其乐地堆个雪人。接下来遇见的，是一个骑着自行车打着口哨的中年男人，他的车后座上吊着两个油渍渍的桶，看来是去饭店收泔水的。他的眉毛和胡子上凝着霜雪，想必在寒风中奔波了很久了。
⑨我在寒风中步行了半个多小时，只是看见了两个摊床，一个是卖糖葫芦的，一个是卖鞭炮的。糖葫芦和鞭炮虽然姿容灿烂，但它们却是红颜薄命的。前者因取悦人的嘴而消融，后者因取悦人的眼而消散。不过鞭炮在绽裂时，会焕发出一瞬千年之美。
⑩弟弟家已经把年夜饭准备好了。他们家的阳台，也挂起了红灯笼。天色渐晚，寒意愈深，红灯笼亮了起来。站在阳台向下一望，见那满街的红灯笼，就像老天垂下来的一只只红碗！它们盛着星光和爆竹幽微的香气，为人间祈福。这座白雪覆盖着的小城，因为有了这些红灯笼，暖意融融。在没有鸟语花香的春节里，在北风和飞雪中，红灯笼就是报春花啊。
⑪我恍然明白，人们之所以穿上红衣，是想用这火焰般的颜色，烧碎这沉沉暗夜，驱散这弥漫在天地间的苍凉。看来夜有多黑，就有多么光明的心；世界有多寒冷，就有多么如火的激情！如果没有这样的红色作为使者，北方的年，又怎能有春的气象呢！
（作者迟子建，文章有删改）
20.通读全文，作者对“红”的态度经历了一个变化的过程，产生这种变化的主要原因是：大自然明丽脱俗的朝气、枣红色羊绒衫的亲切动人、（1）__________________________等。请结合具体内容说说这样写的妙处（2）____________________________________。
21.结合语境，赏析第⑨段中加点词语。
糖葫芦和鞭炮虽然姿容灿烂，但它们却是红颜薄命的。
22.结合文章内容，谈谈你对第⑩段画线句“在没有鸟语花香的春节里，在北风和飞雪中，红灯笼就是报春花啊”的理解。
23.联系全文，分析题目“白雪红灯的年”的丰富内涵。
【答案】20.（1）春联、福字的喜气洋洋；亲情（家庭）的温馨美好；雪中人的自得其乐；糖葫芦、鞭炮短暂而灿烂的美；满街红灯笼的暖意融融 （2）运用对比（先抑后扬），通过“我”对“红”前后态度的对比（通过“我”心情的变化，由“说不出的压抑”到“如火的激情”），展现了“我”走出困境、重燃激情的过程，突出“红”带给“我”的光明与激情。
21.示例：红颜薄命，运用拟人，生动形象地写出糖葫芦和鞭炮转瞬即逝却姿容灿烂，表现年特有的喜悦和美好。
22.示例一：本句一语双关，既指在冰雪严寒的冬天，满街的红灯笼预示着新年的到来，又指寒冷昏暗中，生活中的美好就是新的希望。深刻揭示了黑暗中有光明，寒冷中有激情的哲理，表达了作者对美好生活的期盼与热爱。本句承上启下。
示例二：这句话是说，在冰雪严寒的冬天，满街的红灯笼预示着新年的到来。运用比喻，将红灯笼比作“报春花”，生动形象地写出暖意融融的节日氛围，表现了作者对温暖春天（美好生活）的期望与热爱。本句承上启下。
23.示例：白雪红灯的年，一“白”一“红”，红白映衬，突出北方的年特有的喜气洋洋和暖意融融；“白色”象征着苍凉寒冷，“红色”象征着光明激情，标题蕴含着“黑暗中有光明，寒冷中有激情”的生活哲理，表达了作者对美好生活的期盼与热爱。
【解析】
【20题详解】本题考查文章内容的理解和分析。
第①问：根据第③段“给家门贴上了大红的春联和福字。那烫金的大红春联，看上去就像两行飞向天空的金丝雀，门中央的福字，讨人喜欢，给人喜气洋洋的感觉”，可概括为：春联、福字的喜气洋洋；
根据第⑤段“下楼，去弟弟家。每年除夕，母亲都会在他那里。母亲在哪儿，哪儿便是年”，可概括为：亲情（家庭）的温馨美好；
根据第⑧段“他逍遥地走在杨树下，兴冲冲的，衣衫褴褛，没戴棉帽和手套，自得其乐地堆个雪人”，可概括为：雪中人的自得其乐；
根据第⑨段“糖葫芦和鞭炮虽然姿容灿烂，但它们却是红颜薄命的。前者因取悦人的嘴而消融，后者因取悦人的眼而消散。不过鞭炮在绽裂时，会焕发出一瞬千年之美”，可概括为：糖葫芦、鞭炮短暂而灿烂的美；
根据第⑩段“这座白雪覆盖着的小城，因为有了这些红灯笼，暖意融融”，可概括为：满街红灯笼的暖意融融。
第②问：结合本文第②段“可对针织品的红色，我热爱不起来”可知，写了作者对针织品的红色的不喜欢，再结合第③段“我逛商场的时候，看到了一件枣红色的羊绒开衫……我动心了……回家后，我的眼前老是晃动着那件红衫，它像一团火在我心中燃烧。于是，隔了几天，把它买回，即刻穿在身上。站在镜子面前，觉得自己身披霞光，便没舍得脱下，一路穿进年关”可知，写了作者对一件枣红色的羊绒开衫动心了，并最终将它买了回来，穿在身上没舍得脱下，一直到年关。这两部分内容形成了对比，从情感上是先抑后扬，表明了作者的心理历程，由摆脱生活的困境到燃起心中的热情，而她之所以有这样的变化，就是因为这件红色羊绒开衫带来了活力，穿进年关的欣喜。突出了“红”给我的激情。据此理解概括回答即可。
【21题详解】本题考查词句的理解和赏析。
题干要求赏析加点词语。
结合第⑨段“糖葫芦和鞭炮虽然姿容灿烂，但它们却是红颜薄命的”中的“红颜薄命”本意旧指女子太漂亮，则大多命不好，或是早死，或是婚姻不幸。此处运用了拟人的修辞手法，结合第⑨段“前者因取悦人的嘴而消融，后者因取悦人的眼而消散。不过鞭炮在绽裂时，会焕发出一瞬千年之美”可知，糖葫芦和鞭炮虽然寿命短暂，但是却能够焕发美丽，表现出作者对新年特有的事物的喜爱和赞美。
【22题详解】本题考查词句的理解和赏析。
结合第⑩段“在没有鸟语花香的春节里，在北风和飞雪中，红灯笼就是报春花啊”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将“灯笼”比作成了“迎春花”，结合第⑩段“弟弟家已经把年夜饭准备好了。他们家的阳台，也挂起了红灯笼。天色渐晚，寒意愈深，红灯笼亮了起来。站在阳台向下一望，见那满街的红灯笼，就像老天垂下来的一只只红碗！它们盛着星光和爆竹幽微的香气，为人间祈福。这座白雪覆盖着的小城，因为有了这些红灯笼，暖意融融”可知，在冰雪严寒的冬天，满街的红灯笼预示着新年的到来。灯笼既表现出了节日里温馨的氛围，也能够表现出作者对春天的期待，也有对美好生活的向往。再结合第⑪段“这火焰般的颜色，烧碎这沉沉暗夜，驱散这弥漫在天地间的苍凉。看来夜有多黑，就有多么光明的心；世界有多寒冷，就有多么如火的激情！如果没有这样的红色作为使者，北方的年，又怎能有春的气象呢”可知，这部分内容承上启下，引出下文对“红色”的激情光明的赞美。
【23题详解】本题考查题目的含义。
题目“白雪红灯的年”中“白雪”指过年冬天时漫天白雪，给人一种寒冷荒凉的感觉，而“红灯”则是指过年时家家户户挂的红灯笼，营造出喜气洋洋的气氛，两者形成了对比，是北方过年特有的景象；
结合文章结尾⑪段“这火焰般的颜色，烧碎这沉沉暗夜，驱散这弥漫在天地间的苍凉。看来夜有多黑，就有多么光明的心；世界有多寒冷，就有多么如火的激情！如果没有这样的红色作为使者，北方的年，又怎能有春的气象呢”可知，红色也象征着光明和激情，雪夜是寒冷的，但是终将会冲破寒冷，迎来春天，迎来温暖，表现出作者对美好生活的向往和追求。
五、写作（60分）
24.走近父亲，朱自清读懂了背影后的深情；走近昆明的雨，汪曾祺读懂了风雨中的明媚诗意；走近白杨树，茅盾读懂了精神的伟岸坚强；走近《清明上河图》，毛宁读懂了历史文化的厚重……
请以“走近你，才懂你”为题目，写一篇文章。
要求：①选择你最能驾驭的文体，写你最熟悉的内容，表达你的真情实感；②文中不要出现真实的校名、人名，否则扣分；③卷面整洁，字迹美观；④不得抄袭；⑤不少于700字。
【答案】略
【解析】本题考查全命题作文。
首先，审题立意。本题要求以“走近你，才懂你”为题目，写一篇文章。扣住题目中的关键词语细细推究，“走近”一词，不仅仅是物理距离的走近，更是情感上的走近，还有可能是思想认识上能与自己达到高度共识，有了一致的看法和观点；“你”是第二人称单数的代词，结合材料“走近父亲，朱自清读懂了背影后的深情；走近昆明的雨，汪曾祺读懂了风雨中的明媚诗意；走近白杨树，茅盾读懂了精神的伟岸坚强；走近《清明上河图》，毛宁读懂了历史文化的厚重”可知，“你”可以实指具体的人，也可以引申为具体的物，更可以是虚指抽象的东西等。“懂你”是一个动宾短语，“懂”就是理解的意思，也就是明白了“你”的心思，理解了“你”内心深处的想法，中间用“才”连接，意思是“走近”是“懂”的前提，换句话说，“懂你”的内容，是建立在“走近你”的基础上的，所以文章要将“如何走近”写好，突出“走近你”的方式和过程，通过叙述自己对身边的人、事、物的发现与深刻的了解，表达自己对生活的感悟和体会，立意上表达对真善美的追求和积极向上的人生态度。
其次，构思选材。本文适合写作记叙文或抒情散文。文章适合采用第一人称“我”来写，更便于抒发真情实感，将“走近”理解为心理上的“接近、靠近、亲近”，文章会更有深度，根据“读懂”可知，要写出从不懂到懂的过程，从不理解到理解的过程，写清楚“走近”的过程和“懂”得了什么，懂得的内容不能流于肤浅，要有深刻的感悟、体验。“读懂”的对象，即“你”的选材，可选取生活中具体的人、物或抽象的美好品质。具体的“人”可以是自己身边的人（亲人、老师、同学、朋友或陌生人等）、当代的人（各条战线上的风云人物）、现代的人（鲁迅、孙中山、老舍等）、古代的人（孔子、曹操、苏轼、范仲淹、欧阳修、文天祥等）、外国的人（贝多芬、居里夫人、莫泊桑等）。具体的“物”可以指一间老屋、一条运河、一座大山、一句名言、一首小诗、一本名著。抽象的东西指各种美好的品质（气节、节约、勤奋、诚信等），可以是某种处世态度（宽容、责任等），以及酸甜苦辣的生活等。 “走近你”前是“不知道”的，是懵懂的，对“你”可能存在误解，甚至是曲解，而促使状态或情感转变的关键则是“走近”。行文时应该将“走近”前的这种状态或情感描摹出来，这样一来，就和“走近”后构成了对比，而且“走近”后也就更“懂”你了，对“你”有了更深刻的认识。文章最好写发生在自己身上的事，而且是日常生活的小事，这样具有真情实感，更容易打动读者。在叙事过程中，应注重动作、心理细节描写，还可以使用景物描写、对比烘托等手法增加文章的表现力。在记叙中适当穿插议论、抒情，往往可以使文章锦上添花。