高中语文必修下册 部编版期中备考强化训练7-语言文字运用（一）（含解析）

这是一份高中语文必修下册 部编版期中备考强化训练7-语言文字运用（一）（含解析），共19页。试卷主要包含了本题考查学生辨析近义成语的能力，本题考查学生情境补写的能力等内容，欢迎下载使用。
（词语、修辞、补写）
考题先练找不足
阅读下面的文字，完成下面小题。
孟秋与仲秋时节的故乡田野， ，气味香浓，让人依恋，舍不得时光流转到万物萧疏的冬日那边去。家乡的高粱帅气，高挑而匀称，颜色红艳艳的，像燃起万千火把。谷子色泽金黄，沉甸甸地垂着它饱满的长穗儿，有些醉态地摇来摆去。荞麦托起它的蝇头小白花，撒一地香气，吸引峰与蝶。家乡，（ ① ）。有一年，突然从叫德都县的地方搬来十几户朝鲜族人，他们开始种起水稻来。稻花很美，浅绿色，好看，亦香，所谓“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”， 的就是这般情景吧？的确，稻田里的蛙声是空寂而悠闲的，然而有内容。是喜悦，还是忧心？ 。
稻花盛开时，朝鲜族女人爱荡秋千，裙带飘飘，甚是好看。人家爱干净，月明之夜，在河边，一边优雅地捣衣，一边唱起她们的“阿里郎”。看样子，她们好像被自己的歌声所陶醉，神情专注， 我们这些淘气的孩子都被感动了。那种气氛，现在想起来，与李白所说的“长安一片月，万户捣衣声”十分相似。
如斯，故乡田野的秋声里，除了虫鸣、鸟鸣、蛙鸣之外，又多了一种内容——（ ② ）。
1．依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（ ）
A．万紫千红 描述 不得而知 使 B．五光十色 描绘 不得而知 连
C．万紫千红 描绘 显而易见 使 D．五光十色 描述 显而易见 连
2．试分析画线句子的修辞手法及其表达效果。




3．请在文中括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。




知识梳理强基础
一、词语辨析的八个注意
二、常见修辞手法
三、语言表达的基本要求
方法指津明思路
一、如何辨析词语
第一步：通读文段，挖掘语境抓关键。
词语题中的语境是经过命题者适度改编的语境，是命题者根据所考的词语的某些特点而设计的，所以要细读文段，详审语境，找出关键词语，挖掘语境中的表意侧重点、感情色彩、范围大小、词义轻重和搭配等信息，进而揣摩命题者的暗示点，找到解题的突破口。
第二步：先易后难，排除两项缩范围。
每个词语在4个选项中均出现两次，故4个选项可以分为两组。所以结合语境，凭知识积累排除明显错误的一个词语就可排除两项(一组)。具体方法是：先从自己最熟悉的词语、自己最有把握判断的句子开始排除，进入“二选一”。
第三步：再用排除，确定答案要复验。
进一步品味语境信息，对剩余两项所涉及词语进行辨析，最后确定答案。确定答案后，还要将所选四个词语带入语境中，通读复验。
二、如何判断和赏析修辞手法。
1.落实概念，知晓作用。考生需要明确常见的修辞手法是什么，每一种修辞手法突出的标志是什么，特别是容易混淆的修辞手法之间的区别是什么。比如借喻和借代都不会出现本体，但借喻一般可补充出本体，而借代直接用借体代替本体，并没有可以补充出的对象。暗喻一般用“是”“为”“变成”“等于”等词连接，有时不用喻词。
2.结合语境，确认手法。在考查修辞手法时，命题人往往为每一个选项创设一个特定的语境，考生需要结合具体语境，弄清这句话到底说了什么，进而确认这句话使用了哪种修辞手法。
3.多读多想，培养语感。该考点考查的形式是灵活多变的，所以考生不仅要掌握相关的基础知识，还要多读多想，培养语感。
三、如何补写句子
第一步，明确话题，抓中心。
一个文段(句群）虽然由若干个句子组成，却表述的是一个中心意思，句子的安排必然围绕这个中心来进行。因此，把握住这个话题或中心，就抓住了解决问题的关键。
第二步，理清关系，划层次。
补写的句子，无论是在结构上，还是在内容上，都与整个文段，特别是前后句有着密切的联系。因此，补写句子前，要注意理清前后句之间的逻辑关系，如并列、顺承、递进、转折、因果、条件、总分、分总、观点与材料、现象与本质等。关系理清了，层次也就自然清楚了。
第三步，再读材料，重细节。
所谓细节，是指标点符号（如分号、冒号、破折号）关联词语、提示语（如首先、其次，一方面、另一方面）等。这些细节不会太多，但如果出现，抓住它们往往就是答题的捷径，能帮助考生快速而准确地答题。
第四步，斟酌词句拟答案。
补写时，应力求所填句子中的关键词语从文本中来补写句子应与原文照应得当，内容全面，句式一致，表意连贯，不超过字数限制等。
强化训练提能力
一、阅读下面的文字，完成下列小题。
余秋雨在《乡关何处》中写道，思乡往往可以具体到一个河湾，几棵小树，半壁苍苔。而我的乡思落脚点却不是河湾、小树和苍苔， 。
灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛。晚曦殆尽，乡野渐渐被黑幔吞噬，这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家也亮了，另一村落也亮了，一盏再一盏，全亮了。它们相互欣赏着，相互安抚着，相互守护着，直到整个村落安然眠睡，高枕无忧。一盏灯火赫然醒来，在狗吠中也赫然有了起床声，赫然有了开门声，一个村落苏醒了，透过门窗的灯火穿过黑色热烈地奔向远方，于是一盏又一盏灯火醒来，一个村落醒来了。透过门窗的万家灯火穿过黑色依旧奔向远方，一个接连着一个，大大小小左邻右舍的村落齐刷刷地全醒了。
村落与村落似乎很近，近得只要有一盏有意无意的灯火，整个乡村便都在注目； ，远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回，才能完结一段心事，收获一次喜悦。在我的乡思里，不断演绎着一幕幕播种和传颂乡情的美丽记忆。
1．文中使用了哪些修辞手法
A．对偶、借代、排比B．对偶、借代、夸张
C．拟人、比喻、夸张D．拟人、比喻、排比
2．文中画波浪线的句子可以改写为：“这时一村落的某个人家便会亮起第一盏灯火，于是另一家，另一村落，一盏再一盏，全亮了。”从语意上看，二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？




3．请在文中划横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。




二、阅读下面的文字，完成下面小题。
走进小城，才知小城真的很小，东西、南北也就一里多地，没走几步，就到小城尽头了，好一座玲珑袖珍的小城！四遭城墙早拆去了，可墙基还在，就着墙基开辟了环城路。城内主要是青砖青瓦的民居，也很陈旧，甚至残破。有一栋半栋的楼，恍如 ，是在过去老县衙处盖的县招待所。角角落落散落着雕花柱础、螭首残碑之物，透露着小域古老的信息。当然，城里老人聊起过去，会 地比画着讲述道：这里是老县衙，南面是文庙，北面是城隍庙，旧时规矩，知县要先拜城隍再上任。当然也记得哪条是邻里相让的仁义胡同，哪条是曾白塔耸峙的塔儿胡同，等等。老人 ，如数家珍。城东紧邻洵河，就是北魏郦道元《水经注》记载的洵水，也是战国成书的《竹书纪年》记载的齐师与燕师战于洵水的洵水。洵河上横陈一座破旧的老木桥，不足一丈宽，两边护栏有些零落，桥面时有鸡窝坑一样的漏洞。透过漏洞，可见桥下的水自北 地向南流去。
1．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）
A．鹤立鸡群 津津乐道 侃侃而谈 绵绵不绝
B．鹤立鸡群 津津有味 娓娓道来 绵绵不绝
C．独占鳌头 津津有味 侃侃而谈 络绎不绝
D．独占鳌头 津津乐道 娓娓道来 络绎不绝
2．文中画波浪线的句子可以改写成：“透露着小城古老的信息的雕花柱础、螭首残碑之物散落在角角落落。”从语意上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？




3．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子所用比喻进行简要分析。




三、阅读下面的文字，完成下面小题。
我到五祖寺的时候，是接近傍晚的下午。寺院很安静，没有什么游人和香客。我独自行走在寺院的石板路上，_______到千年古寺的安然，有些感动。恍惚间，我_____看到禅界先贤的背影，黑黢黢的一片。那些智慧的眼睛在看着我呢，敬畏来自心底。这时候，樱花悄然地、呼啦啦地开放了，高大的树干上和四围伸开的枝头上全是樱花的蕊和花苞，淡淡的花香飘满院落。
雪一样洁白的颜色忽然______了我。石质座椅上、地上以及树下的野草中，落满花瓣，飘飘洒洒，极尽_______。年前腊月，我曾经来到这里，那时候樱花树上几无色彩，黑瘦的树干，黑瘦的枝条，满院的冷风。岁月造化，三两月如一瞬，那些花事已然写满枝头，极尽灿烂，像极了书斋里雅静的女孩子的谈天说地。沉默不是无言，时光是你的舞台呵。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．倾听 似乎 感染 随意
B．倾听 好像 感动 随便
C．聆听 好像 感染 随便
D．聆听 似乎 感动 随意
2．文中画波浪线的句子可以改写成“这时候，樱花开放了，悄悄地，呼啦啦地”，从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？




3．比喻具有相似性，请据此对文中画横线的句子进行简要分析。




四、阅读下面的文字，完成下面小题。
作为第44届世界遗产大会的承办地，福州立足古厝特色，以“世遗大会”为契机，将文化遗产影响力与城市发展机遇紧密结合起来。三坊七巷、上下杭、宏琳厝等诸多著名的古厝使得福州 着相对完整和原生态的古城格局。游客们往往会沉醉于这些历史古建筑的 ，惊叹于林则徐、严复等历史名人饱含家国情怀的人文底蕴。（ ）这些古厝虽饱经沧桑，依然屹立，但 。之所以造成这样现象的原因，这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。这些古厝的类型和内涵都有相似之处，所蕴含的建筑、宗族等元素应该引起重视，虽得到一定程度的保护，但开发和利用力度仍普遍不够，一些历史记忆有 的危险。
1．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．保存 巧夺天工 不为人知 湮灭
B．保存 鬼斧神工 不为人知 泯灭
C．保留 鬼斧神工 无人问津 湮灭
D．保留 巧夺天工 无人问津 泯灭
2．下列填入文中括号内的语句，最恰当的一项是（ ）
A．大量的古厝还散落在周边附县区和偏远的村镇里，与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映村。
B．周边的县区和偏远的村镇里还存在着大量的古厝，与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映衬。
C．除了那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝，大量的古厝还散落在周边的县区和偏远的村镇里。
D．除了那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝外，古厝还大量散落在周边的县区和偏远的村镇里。
3．文中画横线的语句有语病，请修改。




五、阅读下面的文字，完成各小题。
展现中国女排30余年奋斗历程的电影《夺冠》自上映 ，持续引发热议。
作为体育类型片，《夺冠》 了中国电影的美学维度和类型广度，影片中，动作、术语专业到位，球球真扣；场景、道具布设用心，逐一还原。在竞技体育的专业性和影片纪实风格的交融之中，影片创造出属于排球运动的独特电影语法，使观众享有“沉浸式见证”的观影体验。
影片高扬的拼搏精神激荡人心。鲜花和奖杯，交织汗与泪。影片以中国女排三场标志性的比赛作为叙事节点，三场比赛结果的胜、负、胜，既构建了 的叙事结构，也观照出中国女排30余年 的奋斗历程。从这个角度看，与其说电影《夺冠》的动情动人是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“一定会赢”，而是表现“努力去赢”，是证明“中国人，行的！”
1．依次填入文中横线上的词语，最恰当的一项是（ ）
A．以来 开拓 起承转合 一波三折
B．之后 开拓 承上启下 一波三折
C．以来 拓展 起承转合 跌宕起伏
D．之后 拓展 承上启下 跌宕起伏
2．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．电影《夺冠》的动情动人之处，与其说是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“努力去赢”，而是表现“一定会赢”，是证明“中国人，行的！”
B．电影《夺冠》的动情动人之处，与其说是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“一定会赢”，而是表现“努力去赢”，是证明“中国人，行的！”
C．与其说电影《夺冠》的动情动人之处是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“努力去赢”，而是表现“一定会赢”，是证明“中国人，行的！”
D．电影《夺冠》的动情动人与其说是“冠”，不如说是“夺”，不是表现“努力去赢”，而是表现“一定会赢”，是证明“中国人，行的！”
3．文中画波浪线的句子可以改写成：“逐一还原的场景、道具布设用心。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？




六、阅读下面的文字，完成下面小题。
中午时分，我们前往九道沟。我从车窗看去，对面的山坡花团锦簇，五颜六色的草木就像镶嵌在山坡上的宝石，一片斑斓。极目远眺，但见层峦叠峰，半山云雾缭绕，仿佛是款款飘动的白色裙裾若明若暗地缠绕着山峰。此情此景，让人不禁想起“灵山多秀色，空水共氤氲”的诗句。
傍晚，我们一行人回到村部。在村部吃过晚饭，刚刚走出食堂，一曲“梁祝”绊住了我们的双脚。村部广场灯火通明，乐曲欢快，十几个女子翩翩起舞，舞姿轻盈，步伐矫健。直到走近了才看出，都是老年妇女，头发多数也是黑的。
次日，返回乡政府的路上，回头看看渐渐远去的响应沟村，突然想，这个曾经的穷山村，如今还缺什么呢？比起城里人，或许他们缺的只是焦虑和忙碌。这是个地道的晴天。远远地，从我们下车的地方向西边望去，云蒸霞蔚，山坳里的九道梁集镇在白云深处，如梦似幻，如诗如画。十几个手机，还有几部专业相机，各自选择角度，眺望远方，远方……直到走出很远，我还在想，远方在哪里呢？或许在那个时刻，西边的人看见了东方山梁上的我们，也会惊喜地指点，看啊，那里，远方……
1．下列各句中，标点符号使用不正确的一项是（ ）
A．此情此景，让人不禁想起“灵山多秀色，空水共氤氲”的诗句。
B．刚刚走出食堂，一曲“梁祝”绊住了我们的双脚。
C．直到走出很远，我还在想，远方在哪里呢？
D．西边的人们看见了东方山梁上的我们，也会惊喜地指点，看啊，那里，远方……
2．文中画横线的词语，使用不恰当的一项是（ ）
A．花团锦簇B．层峦叠嶂C．若明若暗D．云蒸霞蔚
3．比喻具有相似性，请据此对文中画波浪线的句子所用比喻进行简要分析。




七、阅读下面的文字，完成下面小题。
作为新经济新业态，直播带货搭乘移动互联网快车，可谓________。但直播中的“翻车事件”也________。除了产品质量问题，直播带货中的“槽点”，主要集中在明星带货涉嫌刷单造假，售后服务满意度低、体验较差等方面。有的玩起套路直播、靠演技忽悠消费者，有的不惜下血本造假、靠虚假数据忽悠投资人，，这些乱象不铲除，如何支撑起直播经济的繁荣？
直播经济，首先应该是信任经济、法治经济。在这一点上，不论是头部带货主播，还是正在成长中的从业者，都要坚守原则底线保持清醒认识。直播带货本应该是一个良好的产昭展示窗口，给商家带来全新的流量入口。如果忽视了对售后服务的提升、对产品质量的把关，对消费者权益的保护，那么也就会沦为“一锤子买卖”，注定无法长久。对直播从业者来说，能够_______数量庞大的粉丝并不容易，越是如此，越应该珍惜消费者的信任，越要对自己所卖商品负责。那种只注重流量不注重质量的做法，甚至把粉丝当韭菜来收割的想法，将会透支消费者的信任、损害行业发展的基石。要知道，失去信任，再大的主播也会被市场_______。
1．下列各句中的省略号，和文中省略号作用相同的一项是（ ）
A．我们齐声朗诵起来。“……俱往矣，数风流人物，还看今朝。
B．对政治的敏感，对生活的敏感，对性格的敏感……都是作家必须要有的素质。
C．在人迹罕至的深山密林里，假如突然看见一^缕炊烟……
D．她磕磕巴巴地说:“可是……太太……我不知道……你一定是认错了。”
2．依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．有声有色 触目皆是 积累 遗弃
B．风生水起 比比皆是 积累 抛弃
C．风生水起 触目皆是 积攒 抛弃
D．有声有色 比比皆是 积攒 遗弃
3．文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．如果忽视了对产品质量的把关、对售后服务的提升、对消费者权益的保护，也就会沦为“一锤子买卖”，注定无法长久。
B．如果忽视了对售后服务的提升、对产品质量的把关、对消费者权益的保护，那么就会沦为“一锤子买卖”，注定无法长久。
C．如果忽视了对产品质量的把关、对售后服务的提升、对消费者权益的保护，那么就会沦为“一锤子买卖”，注定无法长久。
D．如果忽视了对售后服务的提升、对产品质量的把关、对消费者权益的保护，也就会沦为“一锤子买卖”，注定无法长久。
八、阅读下面的文字，完成下面小题。
火车一出关，李昌有的三个孩子就呜呜地哭。李昌有是没什么可哄他们的了，就兀自叹了口气朝窗外望去。然而火车恰在此时杀回了他的目光，一头钻进了一条漆黑的山洞，孩子们哭得更肆无忌惮了。
黑暗中，李昌有听见小女儿怯怯地问：“爹，不回关里了？”
“关里”二字令李昌有的心抖了一下，他的眼睛随之一辣，然后咬咬牙说：“不回了。” 小女儿的哭声在三兄妹中就跟她身上的花衣裳一样突出了。
火车钻出隧道后，就像一个淘气孩子从炕洞里爬出来似的满面尘垢。窗外是荒凉的，窗外是少见人烟的。
“这么多的地都没人种，”李昌有心里想，“开他几亩荒，点上种，秋天时仨孩子就饿不着了。”
可他转而又一想：“种子在哪里呢？” 李昌有想到种子的困难时心情更加沉郁了，而大儿子正哭得如醉如痴，他上去就是一巴掌，打得大儿子气噎了一下，“咯”地笑了一声，然后就不哭了。老大不哭，老二老三也就不哭了。
1．下列各句中的引号，和文中加点处引号作用相同的一项是（ ）
A．一面又问婆子们：“林姑娘的行李东西可搬进来了？带了几个人来？”
B．这说明为什么在中国无数的建筑上都常常应用原来用在木材结构上的“词汇”和“文法”。
C．还有几位“大师”们捧着几张古画和新画，在欧洲各国一路的挂过去。
D．科学家仔细研究了鲸，发现它的外形是一种极为理想的“流线型”。
2．下列各项中，和文中划横线的句子使用的修辞手法相同的一项是（ ）
A．大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
B．羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。
C．潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。
D．鸟雀呼晴，侵晓窥檐语。
3．文中画波浪线的句子可以改写成“窗外是荒凉而少见人烟的。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？




语言文字训练（一）参考答案
考题先练答案
1．B
2．作者运用拟人的修辞手法，将谷子在风中摇摆拟为人醉酒的状态，突出了谷子的饱满与成熟，暗含了对谦卑品质的赞颂，绘色兼绘形，摹态又传神，表达出作者对家乡秋天的陶醉与礼赞，以及对家乡的依恋。
3．①起先是不种稻子的（刚开始并不种稻子）②优雅的捣衣声和悠扬的“阿里郎”（优雅的捣衣声和悠扬的歌声）
【解析】
18．本题考查学生辨析近义成语（包括词语）的能力。
第一空，万紫千红：形容百花齐放，色彩艳丽，也比喻事物丰富多彩；五光十色：形容色泽鲜艳，式样繁多。根据后文“高粱……颜色红艳艳的”“谷子色泽金黄”“荞麦托起它的蝇头小白花，撒一地香气”可知，此处强调的是故乡田野中的作物色泽鲜艳，式样多，故应选“五光十色”。第二空，描绘：描画，也指用语言文字来描写；描述：描写叙述。从搭配的角度来看，“情景”一般用“描绘”。第三空，不得而知：没有办法知道；显而易见：事情或道理很明显，极易看清。根据语义，此处是对前文内容的推断和猜想，应为“不得而知”。第四空，连：前后句子语义侧重表并列；使：前后句子语义侧重表因果。此处用“连”，突出了感染力，且与“都”关联更紧密，故应为“连”。故选B。
19．本题考查学生分析句子的修辞手法及其效果的能力。
首先明确句子的修辞手法，通过句子中对谷子神态动作的描写“有些醉态地摇来摆去”，可以断定该句运用了拟人的修辞手法，将在风中摇摆的谷子人格化，赋予它人醉酒后走路的状态。然后再分析拟人手法的表达效果，拟人的作用是：既能生动形象地展现出事物的某个特点，又有了拟人化之后特有的具象效果；可以更好地表达出作者的情感。本句中，将其描摹为“有些醉态地摇来摆去”，可以更加形象的展现谷穗的饱满，结合句子中“谷子色泽金黄，沉甸甸地垂着它饱满的长穗儿”可知，作者既描绘了谷穗的色，又具体地描摹其形态，表达出作者对谷子谦逊品格的赞美，以及对家乡的秋天的赞美和依恋之情。
20．本题考查学生情境补写的能力。
答题时注意语意和结构上前后文的照应，以及语意的提示。
①处，分析前后文可知，本句与后文关联密切，结合后一句 “他们开始种起水稻来”可知，此句的语意是家乡最初并不种植水稻，故可填写为“起先是不种稻子的”；
②处，这一段文字是对上文内容的总结，结合上文中的“一边优雅地捣衣，一边唱起她们的‘阿里郎’”可知，多出的秋声的内容是捣衣声和歌声，即捣衣声和“阿里郎”，故可填写为“优雅的捣衣声和悠扬的歌声”。
强化训练答案
一
1．D
2．运用反复手法，从点到面，富有动态感，生动形象，更能充分表达作者对故乡灯火次第亮起来的喜悦之情，含蓄的表达了作者的思乡之情。
3．①而是无数个乡村的灯火 ②却又好像很远
【解析】
1．本题考查修辞方法的辨析。解答此类试题，首先要了解常见的修辞方法：比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读语段，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法，最后辨析各项修辞是否正确，用排除法选出分析正确的选项。本题中，D项，此语段中没有运用夸张、借代的手法。故选D。
2．本题考查学生赏析语句的能力。这类题型应先找准赏析的角度，如语言表达，写作手法，内容情感等，还要结合语境作正确的赏析。解答本题，首先分析两个句子在表达上的不同之处，再分析原句的表达效果。“另一家也亮了”“另一村落也亮了”“一盏再一盏，全亮了”运用了反复手法，“亮了”反复出现，充满动态感，形象生动地表现乡村人家次第醒来的场景。
3．本题考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。本题是嵌入型补写。解答此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，还要注意语言音节上的和谐及押韵。再从语句内容方面考虑,在时间上、事理上注意先后顺序。还要在上下语句中找到相对应的信息。第1空，根据上文“不是河湾、小树和苍苔”和下文“灯火，是一个个村落最为亮堂的眼睛”推知应填“而是无数个乡村的灯火”；第2空，根据上句“村落与村落似乎很近”和下句“远得让乡人们循了灯火总要趟着黑走上个千折百回”推知应填“却又好像很远”。
二
1．B
2．①文段整体的情感基调是平缓的，相对适合用短句。②“透露着小城古老的信息”是文意重点，放在后面独立成句，有突出强调的效果。
3．把桥面的漏洞比喻成与其外形相似的鸡窝坑，简洁而又形象生动地突出了桥的老旧破败。
【解析】
1.本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
第一空，鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。独占鳌头：借指居首位或第一名。段中句意没有“居首位”的意思。故应选择“鹤立鸡群”。第二空，津津有味：指吃得很有味道或谈得很有兴趣。津津乐道：很有兴趣地说个不停。“津津乐道”不能做修饰语。故应选择“津津有味”。第三空，娓娓道来：形容谈论不倦或说话动听。侃侃而谈：理直气壮，从容不迫地说话。语意是说老人们对小城的过去很熟悉，跟过去相关的事物都印在脑子里，聊起来很有兴致，不知疲倦，没有“理直气壮”的意思。故应选择“娓娓道来”。第四空，绵绵不绝：形容多，连续不断。络绎不绝：形容人、马、车、船等连续不断。这里形容河水持续不断地流着，不能用“络绎不绝”。故应选择“绵绵不绝”。故选B。
2.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
比较句子的表达效果，应先分析两个句子的不同之处，如句式特点、修辞运用等，再有针对性地结合文意加以分析。从句式上看，原句采用的是短句的形式，在情感的表达上，与原文的平缓的情感基调保持一致；从语意的表达上看，原句“透露着小城古老的信息”单列，有强调的作用，是文意重点，合适。
3.本题考查学生赏析修辞手法的能力。
题干要求简要分析文中画横线的句子所用比喻的相似性。分析比喻句，应明确本体和喻体，找出其相似性，理清作者借以表达的思想情感。
画线句子“桥面时有鸡窝坑一样的漏洞”，运用比喻的修辞手法，把“桥面的漏洞”比作“鸡窝坑”，相似点在于其外形相似，生动形象突出了桥的老旧破败。
三
1．D
2．①强调的重点不同：改句重点落在“悄悄地，呼啦啦地”上，单独强调樱花开放的状态；原句的重点落在“开放”上，后文紧接着写开放的情形，更符合原文逻辑。②语体风格不同：改句用倒装句式有强调、突出之意，这与文段舒缓的语体风格不和谐；原句语气舒缓，与文段营造的安静氛围更和谐。
3．①将樱花比作书斋里雅静的女孩子，这是比喻的相似性，五祖寺的安静与书斋的安静是相似的。②樱花开得极尽灿烂与女孩子谈天说地时的活泼灿烂是相似的。
【解析】
1.本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一空，倾听：细心地听取（多用于上对下）或抽象事物。聆听：听。多用于下级对上级，或具体事物。“倾听”与“安然”搭配不当。故选“聆听”。第二空，似乎：有仿佛的意思。好像：也有仿佛的意思，但强调不确定。语境中，“似乎”与“恍惚”衔接更恰当。故选“似乎”。第三空，感染：通过语言或行为引起别人相同的思想感情，强调情绪的交流与互动，不合语段逻辑；感动：思想感情受外界事物的影响而激动，引起同情或向慕。故选“感动”。第四空，随意：强调随自己心愿，任意。随便：强调无所谓。“随便”显然不合语段意思，语段强调的是落花的洒脱，故选“随意”。故选D。
2.本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从语体风格上看，原句“这时候，樱花悄然地、呼啦啦地开放了”语气舒缓，与原文的表达风格、以及所营造的安静氛围更和谐。
从语意的表达上看，原句强调的是樱花“开放”时的状态，与后文衔接更紧密，更符合原文逻辑；改句将“樱花开放”与状态分开来写，使得“悄悄地，呼啦啦地”与后文的语意衔接不协调、生硬。
3.本题考查学生赏析句子修辞手法的能力。
画线句把“樱花”比作“书斋里雅静的女孩子”，以花喻年轻的女子，这是惯常采用的修辞手法，相似点在于花的“极尽灿烂”与女子都是美好、可爱的；五祖寺的安静与书斋的安静也是相似的。
四
1．A
2．C
3．造成这样现象的原因，是这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。
【解析】
1．本题考查学生正确使用词语（包括成语）的能力。
保存，继续存在，不受损失；保留，保存不改变、暂时留着不处理。语境强调“古城格局”继续存在，应选用“保存”；巧夺天工，人工的精巧胜过天然；鬼斧神工，形容艺术技巧高超，不是人力所能达到的。“古建筑”是人工建的，故选用“巧夺天工”；不为人知，不被人所知道了解；无人问津，没有人来探问、尝试或购买。语境强调古厝主人不在，人们不知道古厝的存在，故选用“不为人知”；湮灭，埋没、磨灭；泯灭，消灭、消失。对应“记忆”应选用“湮灭”。故选A。
2．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
因古厝不为人知，故“与那些已经为游人熟知的标志性建筑和古厝互为映村”表述不恰当，排除AB；“古厝还大量”语序不当，应为“大量的古厝”，排除D。故选C。
3．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
“之所以”和“的原因”连用造成句式杂糅，去掉“之所以”；成分残缺，使前后句句意不连贯，中间加上“是”。故改为：造成这样现象的原因，是这些古厝主人多为已定居海外多年的华人、华侨。
五
1．C
2．B
3．①（强调的重心不同）改句的重点落在“布设用心”上，强调电影制作的态度；原句的重点落在“逐一还原”上，强调场景道具的真实性，更扣合上下文强调的“真”和“沉浸式见证”。
②（形式风格不同）改句为长句，语气舒缓，且与前文结构不对应；原句为短句，与前句构成整句，节奏感强，与上下文的风格更一致。
【解析】
1．本题考查学生正确使用词语（包括熟语）的能力。
第①空白处要辨析“以来”和“之后”两个方位名词。“以来：表示从过去某时直到现在的一段时期”（《现代汉语词典（第7版）》，下同）；“之后：表示某个时间或处所的后面”电影上映一般持续多日，不是一个固定的时间点，用“以来”表示的是从电影开始上映到现在（不论现在是否还在影院上映）的这一段时间，可以突出下文的“持续引发热议”。用“之后”则表示上映的这一段时间结束后至今，不包括上映的时间段，意味着上映的这一段时间不存在“热议”，不大符合常理。第①空白处，用“以来”和“之后”，语意都会通，但用“以来”更能体现电影的受关注度，而用“之后”与上文的“自”搭配不够合理。因此，此处选用“以来”更合适。
第②空白处要辨析“开拓”和“拓展”两个动词。“开拓：开辟；扩展。”“拓展：开拓发展。”另据上海辞书出版社的《现代汉语大词典》，“开拓”有如下相关意项：“扩展（疆土），泛指扩大、扩充”“开创”“开发；开垦”“开辟”。由此得知。相较于“拓展”，“开拓”侧重于强调“新对象”从无到有地开创和开辟之意。“美学维度和类型广度”不是一个新的需要从头开辟的“新对象”，而是一个本来已存在的、需要发展的领域。“维度”和“广度”也不适合搭配动词“开拓”，而适合搭配动词“拓展”。因此，此处选用“拓展”更合适。
第③空白处要辨析“起承转合”和“承上启下”两个成语。“起承转合：旧时写文章常用的行文的顺序……泛指文章作法。”“承上启下：接续上面的并引起下面的。”我们可以说某一段落或情节起到承上启下的作用，但并不能说一篇文章或一部电影有承上启下的结构，而可以说一篇文章或一部电影有起承转合的结构。因此，此处选用“起承转合”更合适。
第④空白处要辨析“一波三折”和“跌宕起伏”两个成语。“一波三折：原指写字笔画曲折多姿，后形容文章结构曲折起伏，也形容事情进行中阻碍、变化很多。”“跌宕起伏：跌宕：富于变化，有顿挫波折。形容事物多变，不稳定。”（根据商务版《新华成语词典》）在形容事情这个层面，“一波三折”侧重“阻碍、变化很多”，“跌宕起伏”侧重“多变，不稳定”。原文所说的“奋斗历程”，是一个有高潮和低谷、富于变化的历程，而不是阻碍多的历程。因此，此处选用“跌宕起伏”更合适。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
文中画横线句子有成分残缺和语序不当两处语病。
原句“电影《夺冠》的动情动人”缺少宾语，应在后面加“之处”。原句“与其说……不如说是……”，关联词位置不当，导致缺少主语。考察整个句子，“电影《夺冠》的动情动人之处”这一短语应该作为整句话的主语，应该调到“与其说”的前面，构成“电影《夺冠》的动情动人之处，与其说是……，如说是……”的句型。这段话的内容重点在于论述中国女排的奋斗精神，在于论述中国女排证明“中国人，行的！”，因此，“电影《夺冠》的动情动人之处”主要体现在“争夺”的过程和“努力”的过程上，而非结果上。所以，原文“（与其说）是‘冠’，不如说是‘夺’，不是表现‘一定会赢’，而是表现‘努力去赢’”的语序是正确的。
A.语序不当。C.语序不当。D.成分残缺和语序不当。故选B。
3．本题考查学生语言表达准确鲜明生动的能力。
本题重点考查各种修辞手段运用的作用与效果，包括常见的修辞手法和其他修辞手段运用的作用与效果。为了引导考生关注语音、词语、句子等各个层面的修辞手段，而不是仅仅关注常见的修辞手法，本题精心设计，考查具体语境中长短句的作用与效果。长句是指结构复杂、词语较多的句子；短句是指结构简单、词语较少的句子。长句和短句各有各的特色。长句的表达效果是严密、细致、紧凑，短句的表达效果是明快、灵活、有力。
原句“动作、术语专业到位，球球真扣；场景、道具布设用心，逐一还原”为短句构成的整句，节奏感强，铿锵有力；改句为长句，语气舒缓，且与前文结构不对应。原句把“逐一还原”放在句末，使之成为重点，强调场景道具的真实性，更扣合上下文强调的“真”和“沉浸式见证”；而改句的重点只落在“布设用心”上，强调电影制作的态度，与上下文关联不紧。
六
1．B
2．C
3．①句中把五颜六色的草木比作斑斓宝石，体现了比喻的相似性。②二者色彩相似，极其耀目，给人美感。③草木长在山坡上如同宝石镶嵌在山坡上，二者形态相似。
【解析】
1．本题考查学生正确使用标点符号的能力。
B.“梁祝”是曲名，应用书名号。故选B。
2．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
A.花团锦簇：形容五彩缤纷，十分鲜艳多彩的景象。也形容文章辞藻华丽。语境指山坡上的草木，使用正确。B.层峦叠嶂：意思是形容山峰多而险峻。语境中形容“九道沟”山峰，使用正确。C.若明若暗：意思是好像明亮，又好像昏暗，比喻对情况的了解或对问题的认识不清楚。语境中山峰“云雾缭绕”，应是若隐若现，使用错误。D.云蒸霞蔚：意思是像云霞升腾聚集起来。形容景物灿烂绚丽。语境中坳里的九道梁集镇在白云深处，如梦似幻，如诗如画，使用正确。故选C。
3．本题考查学生正确使用修辞手法的能力。
画线的句子“五颜六色的草木就像镶嵌在山坡上的宝石，一片斑斓”，把“草木”比作“宝石”，运用比喻的修辞手法，“草木”是五颜六色的，“宝石”是斑斓的，二者色彩相似，体现了比喻的相似性，给人美感。
“草木”生长在山坡上，而“宝石”如同镶嵌在山坡上，二者的形态相似，体现了比喻的相似性。
七
1．B
2．B
3．C
【解析】
1．本题考查学生正确使用标点符号作用的能力。
文中的省略号作用是列举的省略；
A.表示引文的省略；B.表示列举的省略；C.表示语意未尽；D.表示说话断断续续。故选B。
2．本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一空，有声有色：形容说话或表演精彩生动。风生水起：形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。这里形容“直播带货”的事业蓬勃兴旺，所以用“风生水起”更合适。第二空，触目皆是：眼睛所看到的地方，到处都是。比比皆是：到处都是，形容极其常见。这里是重点强调“翻车事件”很常见，用“比比皆是”更合适。第三空，积累：逐渐聚集。积攒：积蓄，积聚。积攒常接具体的物质的东西，如积攒钱财、积攒邮票等，不能接“粉丝”。这里用“积累”更合适。 第四空，遗弃：家庭成员中负有赡养、扶养、抚养义务的一方，对需要赡养、扶养和抚养的另一方，不履行其应尽的义务的违法行为。抛弃：扔掉不要；丢弃。这里指市场和主播之间的关系，用“抛弃”更合适。故选B。
3．本题考查学生辨析并正确修改病句的能力。
画线句有两处语病。一是关联词语的搭配不当，应为“如果……那么”；二是语序不当，应是“对产品质量的把关、对售后服务的提升、对消费者权益的保护”。综合上述分析，C项修改最恰当。故选C。
八
1．D
2．A
3．①句式节奏不同：改句成为长句，失去了节奏感；原句为短句，节奏舒缓，适合表现李昌有的心情。②强调的程度不同：改句将“荒凉的”“少见人烟的”组成并列短语，强调的意味不浓；原句用“荒凉的”“少见人烟的”两个短语分列，更能强调突出窗外的荒凉。
【解析】
1．本题考查学生分析标点符号用法的能力。
A．表示引用话语。 B．表示特殊含义。 C．表示否定、讽刺。 D．表示突出强调，引起注意。原文中“‘关里’二字令李昌有的心抖了一下”，是突出强调了上文中小女儿的话中的词语，起强调作用。故D项与原文中的引号作用相同。故选D。
2．本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。
A.为比喻，“大弦”“小弦”的声音是本体，“急雨”“私语”的声音是喻体。B. 运用借代，“樯橹”代指战船，以部分代整体。C. 没有修辞手法。D. 拟人，“鸟雀”具有了人的动作，“呼晴”“窥”“语”均为人的动作。
原文中画线的句子运用的是比喻，本体是刚钻出隧道的火车的样子，喻体是“从炕洞里爬出来”“满面尘垢”的孩子的样子。故A项与原文中句子的修辞相同。故选A。
3．本题考查学生语言表达准确、鲜明、生动的能力。
本题要求考生分析语义上看基本相同的两句话的表达效果，解答本类试题要从句式的长短整散、强调的重点、与语段的风格上去分析。本题原文中的句子“窗外是荒凉的，窗外是少见人烟的”是两个短句，而改句是一个长句，原句能够体现出人物的心情的舒缓，改句则不能；从强调的重点上看，原句更能体现出“荒凉”“少见人烟”，而改句无法体现这种强调；从整体风格上看，原文以短句居多，原句更符合语段的整体语言风格。