高中语文人教版 (新课标)必修三第四单元13 宇宙的边疆学案设计

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修三第四单元13 宇宙的边疆学案设计，共5页。学案主要包含了学习目标，重点难点，课前预习，问题探究，课时测评，延伸阅读等内容，欢迎下载使用。
【学习目标】
1.了解解说词的特点，品味语言，领悟作品丰富的内涵。
2.借助文中的议论和热烈的情感抒发，了解作者对宇宙和人类的思考，并引发自己的思考。
【重点难点】
1.了解解说词的特点。
2.品味语言，领悟作品丰富的内涵。
【课前预习】
1.课内词汇
晕眩 束缚 璀璨 颤栗 踝骨 夙愿 荒芜 召唤
脚趾 椭圆 磅礴 甲烷 广袤 徘徊 地壳
2.每日成语
好大喜功：指不管条件是否许可，一心想做大事立大功。多以形容浮夸的作风。
人才济济：济济，众多的样子。形容有才能的人很多。
量体裁衣：按照身材裁剪衣服。比喻按照实际情况办事。
气势磅礴：磅礴，广大无边的样子。形容气势雄伟壮大。
广袤无垠：广阔无边。比喻广阔得望不到边际,形容辽阔无边。
3.文体知识
解说词，即口头解释说明的词。它通过对事物的准确描述、词语的渲染，来感染观众或听众，使其了解事物的来龙去脉和意义，收到宣传的效果。课文是一部电视片的解说词，具有以下几个特点：
（1）解说词要根据解说对象的特点，有明确的主题和说明重点，不能面面俱到，要突出事物的主要方面，抓住事物的关键，即使是拓展性内容，也不能游离解说的主题。如课文解说的对象是宇宙，那么就要紧扣宇宙的组成来介绍，不能随意生发其他问题。
（2）解说词补充和增加解说对象的相关信息，主要是知识和情理的扩展，使读者接受到画面和实物本身无法传递和难以表达的涵义。如文中对光年基本概念的介绍（知识扩展），将宇宙比做大海，激发读者对宇宙的想像（情理扩展）。
（3）解说词是一个有机的整体，但各个部分又有相对的独立性。课文从宇宙整体到星系的组成再到太阳系，虽然每个部分紧密相联，但又各有侧重，各有中心。
【问题探究】
1.从说明顺序看，本文采取的是哪一种？文章的写作思路是什么？
2.课文中有大段的议论和抒情，是否干扰了对宇宙的说明？
阅读课文前的名言，思考：
3.开头引用了两段话，有什么意义？
阅读课文第1段，思考：
4.“宇宙现在是这样，过去是这样，将来也永远是这样。”这句话中的“这样”是什么意思？这句话应如何理解？
阅读课文第7段，思考：
5.“我们隶属于这些星云，我们所见到的星云离地球80亿光年，处在已知宇宙的中心”中的“已知”怎样理解？
阅读课文第9段，思考：
6.“在这样的大距离里，它已经消失得无影无踪。”怎么理解这句话？“这样的大距离”是指什么样的距离？为什么会“消失”？
阅读课文第18段，思考：
7.文章最后说：“必定有许多这样的星球散布在整个宇宙空间里”，“这样的星球”指的是什么？作者为什么这样说？
【课时测评】
读下面的文字，完成1—3题
我们现在来到我们星系的行星上。这些星球相当之大，它们都是太阳的俘获物。由于重力作用，它们被迫作近似圆周运动。它们的热量主要来自太阳。冥王星覆盖着甲烷冰，它唯一的伙伴是它的巨大卫星卡戎。冥王星是被太阳照亮的，因为太阳离它很远，从漆黑的天空中看上去，太阳只不过是一个明亮的光点。巨大的气体星球海王星、天王星、土星——太阳系的宝石——和木星部分别有一个冰冻卫星作伴相随。在气体行星及其冰冻卫星的内侧就是充满岩石的温暖的内太阳系。例如，在那里有红色行星——火星。在火星上有高耸的火山、巨大的裂谷、席卷火星的大沙暴，并且，完全可能还有一些初级形态的生物。所有太阳系的行星都绕着太阳运转。太阳是离我们最近的一个恒星，它是一个令人恐怖的氢气和氦气的热核反应炉，它的强光照耀着整个太阳系。
经过一番漫游之后，我们终于回到我们这个弱小的浅蓝色星球。宇宙汪洋茫无际涯，范围之大，难以想象，而这个星球仅是其中之一，完全淹没于宇宙汪洋之中，它的存在可能仅仅对我们有意义。地球是我们的家，我们的母亲，人类是在这里诞生和成长的，是在这里成熟起来的。正是在这个星球上，我们激发了探索宇宙的热情；也是在这里，我们正在痛苦和不安之中掌握我们自己的命运。 （
1.下列对有关星球的介绍，不符合文意的一项是（ ）
A. 冥王星被太阳照亮，覆盖着甲烷冰，巨大的卫星卡戎是它唯一的伙伴。
B.海王星、天王星、土星、木星是巨大的气体星球，它们被称为太阳系的宝石。
C. 火星是红色的星球，上面有高耸的火山、巨大的裂谷和席卷全球的大沙暴，很可能有一些初级形态的生物。
D. 太阳是个恒星，离人类最近。它是个氢气和氦气的热核反应炉，令人恐怖，整个太阳系都被它的强光照耀着。
2.下列对文中的两处画线句的理解，不正确的一项是（ ）
A.第一处画线句说明，地球太渺小了，与茫无际涯的宇宙相比，它存在的意义微不足道。
B.第二处画线句说明，人类对宇宙知之太少，宇宙无穷无尽的探索领域令人类感到痛苦和不安。
C.第一处画线句说明，与地球一样，人类也是很渺小的，除了人类，宇宙中还有其他生命形式存在。
D.第二处画线句说明，由于地球完全淹没于宇宙汪洋之中，人类还不能真正掌握自己的命运，因而必然被痛苦和不安的悲观情绪所折磨。
3.下列对文段内容的理解，不符合文意的一项是（ ）
A. 第1段开头所说的“我们的星系”，指的是太阳系；第2段开头所说的“弱小的浅蓝色星球”，指的是地球。
B. 内太阳系指的是巨大的气体星球海王星、天王星等及其与之作伴相随的冰冻卫星的内侧。
C. 太阳系中的所有行星都绕着太阳运转，所有行星和恒星的热量都主要来自太阳。
D.在茫无际涯的宇宙中，地球和人类都非常渺小，人类在痛苦和不安中掌握自己的命运，这更加激发了人类探索宇宙的热情。
4. 下面是某运动会赛场的一个场景，请你以电视节目主持人或现场记者的身份，在她们重新上声场比赛后，为下面的一段描述性文字配上一段评论性解说词。要求：注意感情色彩，语言简明生动，有感染力，80字左右。
北京时间2月14日，花样滑冰双人滑自由滑中，“龙的传人”乐曲响起，中国运动员张丹、张昊滑上冰场，滑翔、跳跃、旋转、托举……他们选择了一个高难度动作“抛四周跳”，这是迄今无人在国际大赛中成功完成的高难度动作。可惜张丹落地时重重地摔在冰面上。全声惊呼，然后是沉寂。在短暂调整后，小姑娘强忍伤痛，和搭档张昊出色地完成了剩下的动作，以总分第二获得银牌，这也是中国在冬奥会花样滑上获得的第一块银牌。
【延伸阅读】
科技说明文的阅读四法
一、感知主旨法：
科技说明文给人以科技知识，测试阅读能力，当然应以能否获取科技知识为目标。要获得知识，首先要整体阅读全文，抓住文章主旨：说明事物的特征怎样，阐明了什么事理，科研成果推广应用情况如何等等，然后再审析题干要求去解答问题。如《蓝蝶的光辉》一文，通过整体阅读，可以马上感知文章介绍了蓝蝶神奇的生命构造、蓝蝶的生命表现和现实生活中有可能运用到的许多方面。
二、“重点”定位法：
阅读科技说明文抓住主旨后，对其大概内容已基本清楚。然而还需要更进一步对其所有信息点洞烛幽微，特别是在理解某一关键句或关键词的时候。对此我们不妨用“重点”定位法，让关键句、关键词等一些重点内容到坐标点上去校正谬误和偏差。
三、彼此印证法：
科技说明文阅读题，有的把信息点扩散到了全篇，要求筛选出符合文意的一项。解答这类题，用主旨辐射法，宏观控制有余而微观深入不足，用“重点”定位法也未能有完全的把握。将题干中的语句和文章中相对应的语句进行一一对照，彼此印证，查找相同点和不同点，往往能收到很好的效果。
四、关键词透视法：
科技说明文特别讲求语言的准确性，它在介绍新科技成果时，或展望推广应用后的情景，或预示向纵深发展的前景，因而较多地运用“如果”、“假如”、“可能”、“将会”等词语。我们在阅读此类文章时对这类词语要特别注意。如刘易斯·托玛斯的《说味》中“然而我们的实际情况可能比我们想像的要好一些”“如果能把一个个计算机做得足够大，大到能装得下附近的星系的话，它们可用来解决这个有趣的问题”等等。
用好以上四种方法，再结合坐标定位，就能把握文章的思路以及内容观点。