云南省昭通市永善县2023-2024学年八年级上学期期末生物试卷（解析版）

这是一份云南省昭通市永善县2023-2024学年八年级上学期期末生物试卷（解析版），共23页。试卷主要包含了选择题，简答题等内容，欢迎下载使用。
一、选择题（本大题共30小题，每小题2分，共60分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的）
1. 下列对刺细胞的说法，错误的是（ ）
A. 是水螅内胚层细胞特化而成的
B. 刺细胞能释放毒液
C. 在水螅的触手处分布最多
D. 用于取食和防御
【答案】A
【分析】水螅属于腔肠动物，腔肠动物是最低等的多细胞动物，主要特征是：生活在水中，体呈辐射对称，体表有刺细胞，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成，体内有消化腔，有口无肛门。
【详解】水螅的外胚层细胞特化而成的刺细胞，在水螅的触手处分布最多，刺细胞能释放毒液，能把敌害或取食对象麻醉，是水螅特有的攻击和防御利器，用以捕获食饵和防御敌害。故A符合题意。
2. 下列动物中，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门的是（ ）
A. 乌贼B. 涡虫C. 珊瑚虫D. 蛔虫
【答案】B
【分析】扁形动物：身体呈两侧对称；背腹扁平；有口无肛门。代表动物有：华枝睾吸虫、血吸虫、绦虫、涡虫等。
【详解】A．乌贼属于软体动物，乌贼的消化系统包括口、食道、胃、肠和肛门等部分，食物从口进入，经过消化道的消化和吸收后，残渣和废物通过肛门排出体外。因此，乌贼是有口有肛门的动物，A错误。
B．由分析知，涡虫属于扁形动物，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门，B正确。
C．珊瑚虫属于腔肠动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门，C错误。
D．蛔虫属于线形动物，身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门，D错误。
故选B。
3. 下列与预防蛔虫病无关的卫生习惯是（ ）
A. 早晚刷牙
B. 注意饮食卫生，不吃没有洗干净的瓜果、蔬菜
C. 不喝生水，饭前便后洗手
D. 不随地大便
【答案】A
【分析】蛔虫病是一种常见的传染病，传染病是指由病原体引起的，能够在人与人之间、人与动物之间传播的疾病，具有传染性和流行性的特点，病原体是能引起人和动植物传染病的微生物和寄生虫的统称，其中有细菌、病毒、真菌（如引起黄癣病的霉菌）、原虫（如疟原虫）、蠕虫（如蛔虫）以及螨类（如疥螨）等。
【详解】蛔虫病是一种消化道传染病，注意个人卫生，养成良好个人卫生习惯，饭前便后洗手；不饮生水，不食不清洁的瓜果；勤剪指甲；不随地大便等。对餐馆及饮食店等，应定期进行卫生标准化检查，禁止生水制作饮料等。加强粪便管理搞好环境卫生，对粪便进行无害化处理，不用生粪便施肥等。使用无害化人粪做肥料，防止粪便污染环境是切断蛔虫传播途径的重要措施。综上所述，早晚刷牙、洗脸，与预防蛔虫病无关，A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
4. 下列有关“观察蚯蚓”实验的几种说法中错误的是（ ）
A. 用手轻轻抚摸蚯蚓身体表面，会有粗糙不平的感觉
B. 蚯蚓身体由许多体节构成，靠近环带的一端是前端
C. 蚯蚓在粗糙的纸上比在光滑玻璃板上运动得慢
D. 实验中要经常用浸过水的棉球轻触蚯蚓身体表面
【答案】C
【分析】环节动物的身体呈圆筒形，由许多彼此相似的体节组成；靠刚毛或疣足辅助运动。代表动物有：蚯蚓、水蛭、沙蚕等。
【详解】A．蚯蚓身体腹面有刚毛，刚毛是其运动器官，用手轻轻抚摸蚯蚓身体腹面，会有粗糙不平的感觉，就是摸到了蚯蚓的刚毛，A正确。
B．蚯蚓身体细长，前段稍尖，后端稍圆，身体由许多体节构成，在前端有一个分节不明显的环带，前端离环带近约13个体节，后端离环带远，B正确。
C．蚯蚓是通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合运动的，在光滑的玻璃上，刚毛无法固定和支撑身体，因此把蚯蚓放在光滑的玻璃板上运动的速度比放在粗糙的纸上的运动速度慢，C错误。
D．蚯蚓靠湿润的体壁来完成呼吸作用，为了维持蚯蚓的正常呼吸，在实验时要经常用浸水的湿棉球轻触蚯蚓体表，D正确。
故选C。
5. 某同学在复习软体动物时，发现之前整理的笔记有错误，你认为错误的记录是
A. 柔软的身体表面有外套膜B. 都具有贝壳
C. 运动器官是足D. 软体动物与人类关系非常密切
【答案】B
【分析】本题考查软体动物的特征：身体柔软，体表有外套膜，大多具有贝壳，运动器官是足。
【详解】A．软体动物身体都柔软，体表有外套膜，A正确。
B．软体动物一般具有贝壳，但有些软体动物的贝壳退化，如乌贼、章鱼等，B错误。
C．软体动物的运动器官是足，足的形状各具特色，如河蚌的斧足，蜗牛的腹足，乌贼的腕足等，C正确。
D．软体动物与人类的关系非常密切，有的可供食用如扇贝，蚌可用于人工珍珠的培育，鲍的贝壳中医可入药等，D正确。
故选B。
6. 北京的夏夜，伴着蝉儿鸣唱，人们喜欢吃着小龙虾，喝着啤酒消夏。蝉和小龙虾均属于节肢动物的理由是（ ）
A. 都有相同的生活环境
B. 都有三对足，两对翅
C. 身体都分为头、胸、腹三部分
D. 体表有外骨骼，身体和附肢都分节
【答案】D
【分析】节肢动物的特征为许多体节构成的，并且分部，体表有外骨骼，足和触角也分节。包括甲壳类（如虾、蟹）、多足类（如蜈蚣）等。
【详解】A．蝉生活在树上，小龙虾生活在水中，两者生活环境不同，A错误。
B．小龙虾不具有翅，B错误。
C．小龙虾的身体并不是分为头、胸、腹三部分，而是分为头胸部、腹部和附肢三部分，C错误。
D．蝉和小龙虾身体都由许多体节构成，并且分部，足和触角也分节，D正确。
故选D。
7. 生物课上，老师要求学生们从众多动物标本中寻找一种自己喜欢的昆虫来观察它们的结构特征。甲同学找来了蝗虫，乙同学找来了蚂蚁，丙同学找来了蜘蛛，丁同学找来了蜜蜂。其中有一个同学找错了，请你判断这个带错了的同学是（ ）
A. 甲B. 乙C. 丙D. 丁
【答案】C
【分析】昆虫的主要特征有：身体分为头、胸、腹三部分，体表有外骨骼，可以起到保护和支持的作用，减少体内水分的散失。头部长有触角、复眼、单眼或眼点以及根据饮食而改变的口器；胸部生有3对足、2对翅，后足发达适于跳跃。通过气管进行呼吸。
【详解】结合分析可知题中的蝗虫、蚂蚁、蜜蜂都符合昆虫的特征，都属于昆虫。而蜘蛛身体分头胸部(前体)和腹部(后体)两部分，有四对足，不符合昆虫的特征，蜘蛛属于节肢动物门的蛛形纲，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
8. “鱼儿鱼儿水中游，游来游去乐悠悠，倦了卧水槽，鱼能在水中可以穿越激流自由游动，主要是因为它身体上具有可以感知水流方向和速度的（ ）
A. 尾鳍B. 鳃C. 侧线D. 鱼鳞
【答案】C
【分析】鱼类的特征有生活在水中，鱼体表大都覆盖有鳞片，减少水的阻力，用鳃呼吸，用鳍游泳，靠尾部和躯干部的左右摆动和鳍的协调作用来不断向前游动。
【详解】A．尾鳍是鱼类游动的主要动力来源，它帮助鱼类在水中前进、转向和保持平衡，但尾鳍并不直接感知水流的方向和速度，A不符合题意。
B．鳃是鱼类进行呼吸的器官，它们从水中提取氧气并排出二氧化碳，与感知水流方向和速度无关，B不符合题意。
C．侧线是鱼类特有的感觉器官，它们由一系列的小孔组成，这些小孔与鱼体内的感觉神经相连。当水流经过侧线时，会引起小孔周围水流的变化，这种变化被感觉神经捕捉到，并传递到鱼的大脑中，使鱼类能够感知水流的方向和速度，C符合题意。
D．鱼鳞是鱼类的保护层，它们可以防止水分流失、减少摩擦并提供一定的防御能力，但鱼鳞并不感知水流的方向和速度，D不符合题意。
故选C。
9. 青蛙、蟾蜍等两栖动物必须生活在水边，主要是因为（ ）
A. 幼体既可以生活在水中，也可以生活在陆地上
B. 幼体用肺和皮肤呼吸
C. 水边地形复杂，有利于隐蔽自己不被敌害发现
D. 幼体必须生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺和皮肤呼吸
【答案】D
【分析】两栖动物的主要特征：动物幼体生活在水中，成体大多数生活在陆地上，少数种类生活在水中。用鳃呼吸，经变态发育，成体用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。心脏两心房，一心室，血液为混合血，不完全的双循环。皮肤裸露，能分泌黏液，依赖于湿润的的环境，有辅助呼吸的作用。
【详解】青蛙、蟾蜍等属于两栖动物，幼体（蝌蚪）必须生活在水中，用鳃呼吸；成体水陆两栖，用肺和皮肤呼吸。故ABC不符合题意，D符合题意。。
故选D。
10. 蜥蜴的皮肤干燥又粗糙，表面覆盖着角质鳞片，这样的皮肤有利于（ ）
A. 减少体内水分蒸发B. 吸收营养
C. 辅助呼吸D. 爬行
【答案】A
【分析】爬行动物：体表覆盖角质的鳞片或甲；用肺呼吸；在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳。
【详解】爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化；心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜；体内受精，卵生或少数卵胎生。蜥蜴属于爬行动物，体表覆盖角质鳞片或甲，这样的皮肤有利于减少体内水分蒸发。故A符合题意，BCD不符合题意。
故选A。
11. “鸟的全身都为飞行而设计”。与鸟类飞行生活相适应的特点是 ①前肢变成翼 ②长骨中空 ③胸肌发达 ④体温恒定 ⑤有气囊 ⑥有复杂的繁殖行为
A. ①②③④B. ①②③⑤C. ①③⑤⑥D. ②③④⑤
【答案】B
【分析】鸟类的主要特征是：鸟的体表覆盖着羽毛,鸟的前肢变成翼，利于飞行；有喙无齿，直肠很短，粪便随时排出，能减轻体重；用肺呼吸，气囊辅助呼吸为双重呼吸；鸟的心脏有四腔，两条循环路线，循环能力强；生殖方式为卵生，体温恒定；有发达的神经系统；龙骨突发达，长骨中空。
【详解】有分析可知鸟类的主要特征，其中有的是其它动物也具有的特点，如体温恒定、有复杂的繁殖行为等也是哺乳动物具有的特点。其中鸟类所特有的特征是体表覆盖着羽毛,鸟的前肢变成翼，利于飞行；长骨中空，可减轻体重，有气囊，辅助肺完成双重呼吸，能为鸟类的飞行提供充足的氧气。可见B符合题意。
故选B。
12. 下列关于鸟的双重呼吸的描述中正确的是（ ）
A. 肺和气囊都进行气体交换
B. 幼体用气囊呼吸，成体用肺呼吸
C. 呼气和吸气时都进行气体交换
D. 呼气和吸气同时进行
【答案】C
【分析】鸟类的主要特征：体表覆盖着羽毛，鸟的前肢变成翼，翼是鸟的飞行器官，有喙无齿，鸟用肺呼吸，气囊辅助呼吸为双重呼吸，鸟的心脏有四腔，两条循环路线，循环能力强，生殖方式为卵生，体温恒定。
【详解】双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，是指鸟类每呼吸一次，在肺内进行气体交换，协助肺完成双重呼吸，起暂时储存气体的作用，大部分气体进入肺进行气体交换；呼气时，进行气体交换，都能进行气体交换。ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
13. 下图是兔和狼的牙齿示意图，下列说法错误的是（ ）

A. 图甲是兔的牙齿，图乙是狼的牙齿
B. ①③④是门齿，②⑤是臼齿
C. 图乙牙齿的分化，与其肉食性生活相适应
D. 牙齿的分化增强了动物对食物的消化能力
【答案】B
【分析】哺乳动物的牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，其中门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物。哺乳动物中食草性动物的牙齿只有门齿和臼齿，没有犬齿；而哺乳动物中肉食性动物有发达的犬齿，适于撕裂食物。
图中①③是门齿、④是犬齿、②⑤是臼齿。
【详解】A．图甲是兔的牙齿，兔的牙齿有门齿和臼齿，没有犬齿，这是与吃植物的生活相适应的；乙图表示狼牙齿，有犬齿，尖锐锋利，适于撕裂食物，这是与食肉生活相适应的，A正确。
B．图中①③是门齿、④是犬齿、②⑤是臼齿，B错误。
C．乙图表示狼牙齿，有犬齿，尖锐锋利，适于撕裂食物，这是与食肉生活相适应的，C正确。
D．哺乳动物的牙齿有门齿、臼齿和犬齿的分化，其中门齿切断食物，犬齿撕裂食物，臼齿磨碎食物，牙齿分化提高了哺乳动物摄取食物的能力，又增强了对食物的消化能力，D正确。
故选B。
14. 下列关于骨骼肌的叙述中不正确的是（ ）
A. 骨骼肌由中间的肌腹和两端的肌腱组成
B. 骨骼肌在运动中起动力作用
C. 一块骨骼肌的两端一定附着在同一块骨上
D. 骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨
【答案】C
【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。
【详解】A．骨骼肌由肌腱和肌腹两部分组成，肌腹内分布有许多的血管和神经，A不符合题意。
B．骨骼肌有受刺激收缩的特性，运动时，肌肉的收缩、舒张牵引着骨绕着关节运动，在运动中，神经系统起调节作用，骨起杠杆的作用，关节起支点作用（也有说枢纽作用），骨骼肌起动力作用，B不符合题意。
C．一块骨骼肌分别附着在不同的骨上才能牵引所附着的骨，跨越一个或几个关节完成运动，C符合题意。
D．骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能将骨推开，因此一个动作的完成总是由两组肌肉相互配合活动，共同完成的，D不符合题意。
故选C。
15. 如图为学生参加升旗仪式时，做出敬礼动作的过程。下列有关叙述错误的是（ ）
A. ①是骨，起杠杆作用
B. ②是关节，起支点作用
C. 敬礼动作的完成，可能需要多块骨骼肌的配合
D. 运动系统完好，学生就能完成敬礼这个动作
【答案】D
【分析】人体完成一个运动都要有神经系统的调节，有骨、骨骼肌、关节的共同参与，多组肌肉的协调作用，才能完成。图可知，①骨，②关节。
【详解】ABC．骨的位置的变化产生运动，但是骨本身是不能运动的。骨的运动要靠骨骼肌的牵拉。骨骼肌中间较粗的部分叫肌腹，两端较细的呈乳白色的部分叫肌腱。肌腱可绕过关节连在不同的骨上。骨骼肌有受刺激而收缩的特性。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体就会产生运动。但骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，一个动作的完成至少由两组肌肉相互配合活动，共同完成的。在运动中，神经系统起调节作用，①骨起杠杆的作用，②关节起支点作用，骨骼肌起动力作用，故ABC不符合题意。
D．运动并不是仅靠运动系统来完成的，它需要神经系统的控制和调节，它需要能量的供应，因此还需要消化系统、呼吸系统、循环系统等系统的配合，故D符合题意。
故选D。
16. 下列关于动物行为的叙述，正确的一项是（ ）
A. 动物的行为一旦形成，就不会改变B. 动物越高等，学习能力越弱
C. 先天性行为是学习行为的基础D. 动物的学习行为与遗传因素无关
【答案】C
【分析】动物所进行的有利于它们存活和繁殖后代的活动都是动物的行为，从行为获得的途径来看把动物的行为分为先天性行为和学习行为，从行为的目的（功能）来看，动物的行为分为：取食行为、繁殖行为、防御行为、攻击行为、迁徙行为、社会行为等。
【详解】A．动物的学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由后天生活经验和学习而获得的行为，当刺激该行为产生的环境因素去除后，该行为会消失，A错误。
B．不同动物的学习能力是有差别的。动物越低等，学习能力也就越差。走迷宫的蚯蚓要经过200次以上的尝试和错误后，才能学会直接爬向潮湿的暗室，而走复杂迷宫的鼠学习就快得多，B错误。
C．学习行为是动物出生后，在先天性行为的基础上，通过生活经验和学习得来的行为。动物建立学习行为的主要方式是条件反射。如“望梅止渴”是在先天性行为“吃梅子流唾液”的基础上形成的后天学习行为，如果没有吃过梅子，不知道梅子的滋味，则不会形成“望梅止渴”的学习行为，C正确。
D．学习行为是遗传因素的基础上，通过生活经验和学习获得的行为，因此动物的学习行为与遗传因素有关，D错误。
故选C。
17. 下列哪项不符合对菌落的描述？（ ）
A. 菌落是由一个细菌或真菌繁殖后形成的
B. 菌落特征是鉴定细菌、真菌的重要依据
C. 真菌的菌落一般比细菌小
D. 霉菌形成菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状
【答案】C
【分析】单个细菌用肉眼是看不见的，但是，当单个或少数细菌或真菌在固体培养基上大量繁殖时，便会形成一个肉眼可见的，具有一定形态结构的细胞群体，叫做菌落。细菌菌落特征：菌落较小，形状表面或光滑黏稠，或粗糙干燥，易挑起，多为白色；菌菌落特征：菌落较大、菌丝细长，菌落疏松，成绒毛状、蜘蛛网状、棉絮状，无固定大小，多有光泽，不易挑，有时还呈现红色、褐色、绿色、黑色、黄色等不同的颜色（孢子的颜色）。
【详解】A．菌落是由一个或多个细菌（或真菌）在固体培养基上大量繁殖形成的，A正确。
B．菌落特征是鉴定细菌种类的重要依据，B正确。
C．从菌落的形态、大小和颜色，可以大致区分细菌菌落和真菌菌落，真菌的菌落一般比细菌的菌落大，C错误。
D．霉菌形成菌落常呈绒毛状、絮状或蜘蛛网状，D正确。
故选C。
18. 在“检测不同环境中的细菌和真菌”的实验中，要把培养皿打开，暴露在空气中5﹣10分钟（ ）
A. 配制培养基B. 高温灭菌
C. 接种D. 恒温培养
【答案】C
【分析】细菌、真菌的培养步骤：配制培养基→高温灭菌→冷却后接种→恒温培养。
【详解】A．配制培养基是实验的准备阶段，用于为细菌和真菌的生长提供必要的营养物质。然而，这一步骤并不涉及将培养皿暴露在空气中，A不符合题意。
B．高温灭菌是实验的重要步骤，用于杀死培养基和其他实验器材上可能存在的杂菌，以确保实验的准确性。然而，高温灭菌是在培养皿打开暴露在空气中之前进行的，B不符合题意。
C． 接种是实验的核心步骤之一，它涉及将待检测的细菌或真菌样本引入到培养基上。在这个实验中，把培养皿打开暴露在空气中5-10分钟的目的就是为了让空气中的细菌和真菌有机会落到培养基上，从而完成接种过程，C符合题意。
D．恒温培养是实验的后续阶段，用于在适宜的温度下促进细菌和真菌的生长和繁殖。然而，这一步骤是在接种完成后进行的，D不符合题意。
故选C。
19. 图示为三种类型细菌在显微镜下的形态，根据其形态判断甲、乙、丙依次属于（ ）
A. 杆菌、球菌、螺旋菌B. 球菌、螺旋菌、杆菌
C. 螺旋菌、杆菌、球菌D. 杆菌、酵母菌、螺旋菌
【答案】A
【分析】细菌是生物圈中数量最多，分布最广的一类微生物。细菌的个体十分微小，大约1000个细菌排成一排才有1毫米长，细菌的形态多种多样，基本形态有三种：球状、杆状、螺旋状。
【详解】细菌的基本形态包括三种：球状、杆状、螺旋状。球菌是外形呈圆球形或椭圆形的细菌，直径0.5～1微米，如金黄色葡萄球菌；外形为杆状的细菌称杆菌，如枯草芽孢杆菌，大肠杆菌等；螺旋状的细菌称螺旋菌，一般长5～50微米，宽0.5～5微米，如霍乱弧菌。根据其形态判断图甲是杆状细菌，图乙是球状细菌，图丙是螺旋状细菌，酵母菌是单细胞真菌，不是细菌，故A正确，BCD错误。
故选A。
20. 下列关于芽孢的叙述中，错误的是（ ）
A. 一个芽孢可以萌发成一个细菌B. 芽孢是细菌的休眠体
C. 芽孢是细菌在不良环境中形成的结构D. 芽孢是细菌用来繁殖的结构
【答案】D
【分析】芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境，有些细菌（多为杆菌）在一定条件下，细胞壁加厚，细胞质高度浓缩脱水所形成的一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌。
【详解】ABC．芽孢是细菌遇到不良环境时可以形成芽孢来度过不良环境，是一种抗逆性很强的球形或椭圆形的休眠体。芽孢最主要的特点就是抗性强，对高温、紫外线、干燥、电离辐射和很多有毒的化学物质，都有很强的抵抗性，遇到适宜的环境，芽孢又恢复生命现象，一个芽孢萌发变成一个细菌，故ABC正确。
D．细菌的生殖方式是分裂生殖，芽孢是细菌遇到不良环境时形成的休眠体，故D错误。
故选D。
21. 假设小明手上此刻有100个细菌，细菌的繁殖速度按30分钟繁殖一代计算，在没有洗手的情况下，2小时后分裂产生的细胞数目是（ ）
A. 400个B. 800个C. 1600个D. 3200个
【答案】C
【分析】根据细菌为分裂繁殖，繁殖一次就由一个变为两个进行分析回答。
【详解】细菌是靠分裂进行生殖的，也就是一个细菌分裂成两个细菌。长大以后又能进行分裂。在环境适宜的时候，不到半小时，细菌就能分裂一次。细菌的繁殖速度按每30分繁殖一代计算，2小时后你手上的细菌分裂了4次，因此100个细菌，2小时后你手上的细菌数目是：100×24═1600（个）。
故选C。
22. 下列关于真菌的叙述，不正确的是（ ）
A. 都属于真核生物B. 个体微小，都是单细胞
C. 细胞内都没有叶绿体D. 有很多真菌对人类有益
【答案】B
【分析】蘑菇、霉菌、酵母菌、青霉都是真菌，属于真核生物，有成形的细胞核，营养方式为异养型，生殖方式为孢子生殖。
【详解】A．真菌属于真核生物，有成形的细胞核，营养方式为异养型，A正确。
B．酵母菌等真菌是单细胞，霉菌和蘑菇等真菌是多细胞的，B错误。
C．真菌的基本结构有细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核。真菌都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活，它们的营养方式都属于异养，C正确。
D．有很多真菌对人类有益，如蘑菇可以食用，酵母菌能够酿酒和制作面包，D正确。
故选B。
23. 如图是青霉和蘑菇的结构图，下列说法不正确的是（ ）
A. 组成青霉的菌丝有两种，图中的②叫直立菌丝，③叫营养菌丝
B. 蘑菇的地上部分⑤和⑥合称子实体
C. 青霉是原核生物，蘑菇是真核生物
D. 青霉和蘑菇可以通过产生大量的孢子来繁殖后代
【答案】C
【分析】青霉：①孢子，②直立菌丝，③营养菌丝；蘑菇：④菌褶，⑤菌盖，⑥菌柄，⑦菌丝。
【详解】A．青霉的菌体是由许多细胞连接起来的菌丝构成的，组成青霉的菌丝有两种：在营养物质表面向上生长的，叫②直立菌丝；深入到营养物质内部的，叫③营养菌丝，A正确。
B．蘑菇的菌体也是由菌丝构成的，地下部分是纤细的菌丝，能够吸收外界的水分和有机物；地上部分叫子实体，由⑥菌柄和伞状的⑤菌盖组成，B正确。
C．青霉和蘑菇都属于真菌，真菌的细胞里都有细胞核，都是真核生物，C错误。
D．蘑菇和青霉都是真菌，真菌可以通过产生大量的孢子来繁殖后代，这些孢子可以飘散到各处，每个孢子在适宜的环境条件下，都可以发育成一个新个体，D正确。
故选C。
24. 下列是关于细菌、真菌的作用的叙述，错误的是 （ ）
A. 分解动植物遗体、粪便等，促进物质循环
B. 有的可与动物或植物体共生
C. 有的能净化污水，改善环境
D. 都能把无机物变成有机物，供生物利用
【答案】D
【分析】细菌和真菌在自然界中的作用有：作为分解者参与物质循环；引起动植物和人患病；与动植物共生。
【详解】在生态系统中动物、植物的遗体、遗物被大量的细菌、真菌分解成二氧化碳、水和无机盐等无机物，归还土壤，供绿色植物重新吸收和利用，进而制造有机物，可见细菌、真菌是生态系统中的分解者，促进了生态系统中的物质循环，A正确；细菌、真菌与动物或植物共生，如根瘤菌与豆科植物是共生，B正确；在无氧的环境中，一些杆菌和甲烷菌等细菌通过发酵把这些物质分解，产生甲烷，可以燃烧，用于照明、取暖等，是一种清洁的能源，在有氧的环境中细菌把有机物分解成二氧化碳和水等，从而起到净化污水的作用，C正确；细菌、真菌的细胞中没有叶绿体，不能进行光合作用，不能把无机物变成有机物，营养方式是异养，D错误。
25. 细菌、真菌与食品的腐败和保存密切相关，下列叙述中错误的是（ ）
A. 食品腐败的主要原因是细菌、真菌的生长和繁殖
B. 脱水法保存食品是因为干燥环境不利于细菌、真菌的生存
C. 制作酸奶时，将牛奶煮沸是为了杀死其中的杂菌
D. 放进冰箱的食物能较长时间保存，是因为低温杀死了食物中的细菌和真菌
【答案】D
【分析】食品腐败的原因是细菌、真菌等微生物的大量繁殖，因此食品防腐的原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖。
【详解】A．由于各种细菌、真菌等微生物，接触到食物，并依附其上利用食物中的有机物生长、繁殖。期间会产生很多的代谢产物，产生各种各样的味道，如酸、臭等等。因此食物腐败变质是由于微生物的生长和大量繁殖而引起的，A正确。
B．细菌、真菌的生活需要一定的水分，因此脱水法保存食品是因为干燥环境不利于细菌、真菌的生存，B正确。
C．乳酸菌属于单细胞细菌，其在适宜的温度和无氧条件下能够把葡萄糖等有机物分解成乳酸，制作酸奶要用到乳酸菌；在制作酸奶时，先将牛奶加热煮沸，进行高温灭菌，是为了杀死杂菌，防止杂菌的影响，C正确。
D．细菌、真菌等微生物的生长繁殖需要适宜的温度，冷藏食物不易变质是由于低温抑制了细菌、真菌等微生物的生长和繁殖，而不是杀死了细菌、真菌等微生物，D错误。
故选D。
26. 寄生在大肠杆菌细胞里的病毒，叫做（ ）
A. 植物病毒B. 动物病毒
C. 人体病毒D. 噬菌体
【答案】D
【分析】病毒没有细胞结构，只能寄生在活细胞中生活，根据寄生细胞的不同，可分为动物病毒、植物病毒和细菌病毒。
【详解】A．植物病毒是指专门寄生在植物细胞里的病毒，而大肠杆菌属于细菌，A不符合题意。
B．动物病毒是指专门寄生在动物细胞里的病毒，而大肠杆菌属于细菌，B不符合题意。
C．寄生在人体内的病毒属于动物病毒，C不符合题意。
D．专门寄生在细菌细胞里的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体），大肠杆菌属于细菌，因此寄生在大肠杆菌细胞里的病毒叫做细菌病毒（或噬菌体），D符合题意。
故选D
27. 下列关于生物分类的叙述错误的是（ ）
A. 对生物进行分类主要依据生物之间的相似程度
B. 动物分类与植物分类相同，只看形态结构上的特征
C. 生物分类可以弄清生物之间的亲缘关系和进化关系
D. 花、果实、种子常被作为被子植物分类的重要依据
【答案】B
【分析】自然界中的生物多种多样，为了了解生物的多样性，更好地保护生物的多样性，弄清它们之间的亲缘关系和进化关系，我们需要对生物进行分类，它是研究生物的一种基本方法。生物的分类单位从小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界。其中种是最基本的单位，界是最大的单位。
【详解】ABC．生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），把生物划分为种和属等不同的等级，并对每一类群的形态结构和生理功能等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系，AC正确。B错误。
D．生物学家在对被子植物分类时，花、果实和种子往往作为分类的重要依据，因为花、果实和种子等生殖器官比根、茎、叶等营养器官在植物一生中出现得晚，生存的时间比较短，受环境的影响比较小，形态结构也比较稳定，D正确。
故选B。
28. 生物种类多样性的实质是（ ）
A. 生态系统种类的多样性B. 生物基因的多样性
C. 生物形态的多样性D. 生物结构的多样性
【答案】B
【分析】生物多样性通常有三个主要的内涵，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【详解】生物种类的多样性是指一定区域内生物钟类（包括动物、植物、微生物）的丰富性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，生物的性状是由基因决定的，生物的性状千差万别，表明组成生物的基因也成千上万，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库。基因的多样性决定了生物种类的多样性。因此生物种类的多样性实质上是基因（遗传）的多样性。B符合题意。
故选B。
29. 关于自然保护区的功能的叙述,不正确的是（ ）
A. 自然保护区是“天然基因库”
B. 自然保护区是“优良的狩猎场”
C. 自然保护区是“天然实验室”
D. 自然保护区是“活的自然博物馆”
【答案】B
【详解】自然保护区是指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理，也叫就地保护，能够保存许多物种和各种类型的生态系统，是保护生物多样性最为有效的措施，自然保护区是“天然基因库”，是“天然实验室”，是“活的自然博物馆”，为开展生物科学研究提供良好的基地，是向人们普及生物学知识和宣传保护生物多样性的重要场所，可见B符合题意。
30. 多种多样的生物是生态系统的重要成员，是一座座独特的基因库，但目前生物多样性面临着严重的威胁。生物多样性面临威胁的原因不包括（ ）
A. 栖息地的破坏和丧失B. 偷猎和乱捕滥杀
C. 环境污染D. 合理开发和利用生物资源
【答案】D
【分析】威胁生物多样性的原因有有栖息地被破坏、偷猎、外来物种入侵、环境污染、其他原因等。据此答题。
【详解】A．栖息地的破坏和丧失会威胁到生物的多样性，A不符合题意。
B．生物多样性面临威胁的主要原因就是人类的活动，如乱捕滥杀、乱砍乱伐等，人口的快速增长导致人类活动的加剧，进而加剧对生物多样性的破坏，B不符合题意。
C．环境污染破坏了生物的栖息地，会威胁到生物的多样性，C不符合题意。
D．我们强调保护生物多样性，并不意味着禁止开发和利用，只是反对盲目地、掠夺式地开发和利用。例如，保护森林生态系统并不是完全禁止采伐树木，相反，适时地、有计划地进行合理的采伐，不仅能获得林木产品，而且有利于森林系统的更新。野生动物及生态系统的保护也是这样，D符合题意。
故选D。
二、简答题（每空1分，共30分）
31. 在生物圈中，生物的种类和数量都极其庞大，他们生活在不同的环境中，都逐渐形成了适应不同环境的不同结构，请根据所学内容回答下列问题。
（1）根据体内有无脊柱将图示动物分成两组，与C同组的有____（用字母表示）。
（2）动物生活环境不同，呼吸器官也有所区别：A用____进行气体交换；C用____辅助呼吸。
（3）D的体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节；属于无脊椎动物中的____动物。
（4）B会飞，蝙蝠也会飞，蝙蝠是哺乳动物却不属于鸟类，原因是蝙蝠在生殖发育方面有____的特征。
（5）鲫鱼适于水中生活，一方面是靠鳃呼吸，另一方面是能够通过____的摆动在水中游泳，而各种鳍在游泳过程中起着协调的作用。
（6）图示动物中，体温恒定的是____（用字母表示）。
【答案】（1）ABE （2）①. 肺 ②. 皮肤
（3）节肢 （4）胎生、哺乳
（5）躯干部和尾部 （6）B
【分析】观图可知：A蛇属于爬行动物；B家鸽属于鸟类，a是气管、b是气囊、f是肺；C青蛙属于两栖动物，D蝴蝶属于节肢动物；E属于鱼类。
（1）根据体内脊柱的有无，动物可分为脊椎动物和无脊椎动物，体内有脊柱的动物叫做脊椎动物，体内没有脊柱的动物叫做无脊椎动物；鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类的体内都有脊柱，属于脊椎动物；而原生动物、腔肠动物、扁形动物、线形动物、环节动物、软体动物和节肢动物体内都没有脊柱，属于无脊椎动物；C青蛙、A蛇、B鸟和E鱼的体内都有脊椎骨组成的脊柱，都是脊椎动物。
（2）B鸟类用肺呼吸，在肺中进行气体交换，鸟类有与肺相通的气囊，气囊主要功能是贮存空气，辅助呼吸；C青蛙属于两栖动物，两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体大多生活在陆地上，也可在水中游泳，用肺呼吸，皮肤可辅助呼吸。
（3）节肢动物：体表有坚韧的外骨骼；身体和附肢都分节。代表动物有：各种昆虫、甲壳动物、蜘蛛、蜈蚣等。D蝴蝶属于节肢动物，体表有坚韧的外骨骼，身体和附肢都分节；属于无脊椎动物中的节肢动物。
（4）哺乳动物，哺乳动物的生殖方式与其他动物不同：绝大多数哺乳动物的胚胎在雌性体内发育，通过胎盘从母体获得营养，发育到一定阶段后从母体中产出，这种生殖方式叫作胎生。雌性用自己的乳汁哺育后代，使后代在优越的营养条件下成长；所以蝙蝠是哺乳动物，原因是蝙蝠在生殖发育方面有胎生、哺乳的特征。
（5）鱼适于水中生活的特点：能在水中用鳃呼吸，游泳时依靠躯干部和尾部的摆动产生前进的动力，各种鳍协调配合游泳。
（6）动物还可根据体温是否恒定分为恒温动物和变温动物，恒温动物是指体温不会随着环境温度的变化而改变，图中属于恒温动物的有B鸟类。
32. 阅读以下材料，应用所学生物知识回答下列问题。
材料一：刚出生的小袋鼠只有人的手指头那么大，眼睛还没有睁开。他出生时掉在母袋鼠的尾巴根部，靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶。
材料二：喜鹊是常见的鸟类，体长40～50厘米，雏鸟出壳后浑身赤裸没有羽毛，其褐色和白色的体羽逐渐丰满方才离巢。虽然喜鹊体形中等，但性情勇猛，它们往往或诱引追逐，使人远离雏鸟的居所，正面冲击，表示抗议。如果是天敌来犯，掠其子嗣的红脚华等小型猛禽，喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，或群起而攻之，以弱击强，与其斗争。
材料三：小明同学观察了一窝蜜蜂，其中有少量雄蜂和大量的工蜂；小明还发现，会跳起“8”字舞招来伙伴。
（1）材料一中小袋鼠的行为从获得途径来看属于____行为，是由动物体内的____决定的。
（2）材料二中喜鹊为保护雏鸟，“或诱引追逐、使人远离雏鸟的居所，或虚张声势，表示抗议”从行为的获得途径来看，属于____行为，是在遗传因素的基础上，由生活经验和学习而获得的行为。
（3）材料二中“喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，同时呼朋唤友，合围驱逐，材料三中“当一只工蜂找到蜜源后，会跳起“8”字舞招来伙伴”这些实例表明了动物个体之间能够进行____。
（4）小明发现蜂巢中有一只蜂王，少量雄蜂和大量的工蜂，这说明蜜蜂内部形成了一定的组织，因此蜜蜂是具有____行为的昆虫。
【答案】（1）①. 先天性 ②. 遗传物质
（2）学习 （3）信息交流
（4）社会
【分析】先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为。学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为。先天性行为是学习行为的基础。
（1）材料一中小袋鼠靠本能爬向母袋鼠腹部的育儿袋中吃奶，这种行为是生来就有的，是由动物体内的遗传物质所决定的行为。
（2）喜鹊为保护雏鸟，诱引追逐，这种行为不是生来就有的，是由生活经验和学习获得的行为，从行为的获得途径来看，属于学习行为。
（3） “喜鹊必以其特有的鸣叫声警告，同时呼朋唤友，或群起而攻之”是喜鹊通过声音或鸣叫或叫声的方式进行信息交流，会跳起“8”字舞招来伙伴”是蜜蜂通过动作告诉其它工蜂蜜源的方向位置，这表明动物个体之间能够进行信息交流。
（4）社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，共同维持群体生活的行为，蜂巢中有一只蜂王，少量雄蜂和大量的工蜂，蜜蜂内部形成了一定的组织，成员之间有明确的分工，因此蜜蜂是具有社会行为的昆虫。
33. 请依据如图图片，回答有关蝙蝠和穿山甲的相关问题：
（1）蝙蝠是唯一能够真正飞翔的兽类。如图中的蝙蝠正在花丛中吸食花蜜的同时，其实也是在帮助植物____。
（2）如图中穿山甲正在吃白蚁或蚂蚁，说明动物在维持____中起着重要作用，动物还能促进生态系统的____循环。
（3）有人捕杀蝙蝠、穿山甲等野生动物做成餐桌上的“美食”。对此，你的看法是____。
【答案】（1）传粉 （2）①. 生态平衡 ②. 物质
（3）人类应该保护动物的多样性，不能破坏动物的多样性，随意捕杀蝙蝠、穿山甲等野生动物做成餐桌上的“美食”的行为破坏了动物的多样性，是可耻的，同时是违法行为，我们青少年在发现周围有人使用野生动物制品或者食用野生动物时，要加以劝阻或向有关部门举报。
【分析】动物在自然界中作用：①维持自然界中生态平衡．②促进生态系统的物质循环．③帮助植物传粉、传播种子。
（1）图中的蝙蝠正在花丛中吸食花蜜的同时，其实也在帮助植物传粉。
（2）动物在生物圈中的作用：①维持自然界中生态平衡。 ②促进生态系统的物质循环。③帮助植物传粉、传播种子。动物不能进行光合作用制造有机物，必须直接或间接依赖绿色植物制造的有机物维持生活。如图中的穿山甲正在吃白蚁或蚂蚁，说明动物在维持生态平衡中起着重要作用，动物还能促进生态系统的物质循环。
（3）动物在自然界中具有非常重要的作用：能维持自然界的生态平衡，促进生态系统的物质循环，同时有些野生动能帮助植物传粉、传播种子。因此人类应该保护动物的多样性，不能破坏动物的多样性，随意捕杀蝙蝠、穿山甲等野生动物做成餐桌上的“美食”的行为破坏了动物的多样性，是可耻的，同时是违法行为, 我们青少年在发现周围有人使用野生动物制品或者食用野生动物时，要加以劝阻或向有关部门举报。
34. 如图是细菌、青霉和新冠病毒三种微生物的形态结构示意图。据图回答下列问题：
（1）新冠病毒是____（填图中序号）。
（2）细菌和青霉体内都没有____，只能利用现成的有机物生活。它们主要的区别是细菌没有____。
（3）可以通过产生孢子来繁殖后代的是____（填图中序号）。
（4）青霉素是一种抗生素，它可以用于治疗多种____（填“细菌”或“病毒”）性疾病。
【答案】（1）② （2）①. 叶绿体 ②. 成形的细胞核
（3）③ （4）细菌
【分析】图可知，①细菌，②新冠病毒，③是青霉，属于真菌。
（1）②新冠病毒，结构简单，无细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞内。
（2）细菌由细胞壁，细胞膜，细胞质等组成，没有成形的细胞核，细胞内没有叶绿体不能进行光合作用制造有机物；青霉属于真菌，细胞由细胞壁，细胞膜，细胞质和细胞核等组成，细胞质内没有叶绿体，不能进行光合作用制造有机物。因此，细菌和青霉体内都没有叶绿体，只能利用现成的有机物生活。它们主要的区别是细菌没有成形的细胞核。
（3）③青霉属于真菌，产生孢子繁殖后代，孢子在适宜的条件发育为新的个体。
（4）青霉素是由真菌产生，能够杀死细菌的物质，它可以用于治疗多种细菌性疾病。
35. 如图是哺乳纲食肉目动物分类等级的示意图，请据图回答下列问题：
（1）生物分类单位由小到大依次是：种、属、科、目、____、门、界，其中最基本的分类单位是____。
（2）如图所列的四种动物中，亲缘关系最近的两种动物是____，猫和狗之间的共同特征比猫和老虎之间的共同特征____（填“多”或“少”）。
【答案】（1）①. 纲 ②. 种
（2）①. 老虎和狮子 ②. 少
【分析】生物分类的依据是生物的形态结构和生理功能的差异程度和亲缘关系的远近。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。
（1）生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种，界是最大的分类单位，种是最基本的分类单位。因此，生物分类单位由小到大依次是：种、属、科、目、纲、门、界，其中最基本的分类单位种。
（2）由题中的分类索引可知，老虎与狮子同属，亲缘关系最近；猫和狗同属于食肉目，猫与老虎同属猫科，分类单位越小，共同特征越多；科的分类单位比目小，因此，猫和狗之间的共同特征比猫和老虎之间的共同特征少。
36. 为了探究“细菌对植物遗体的分解作用”，某生物兴趣小组准备了同一种树的落叶若干，每组放置1片落叶，使落叶保持湿润。实验方案如下表，请回答下列问题。
（1）以上三种实验方案都设置甲、乙两组，目的是为了做____实验。
（2）实验过程中滴加蒸馏水，使叶片保持潮湿，由此推测细菌的生活必须具有的基本条件之一是需要一定的____。
（3）方案____（填“1”或“2”或“3”）更科学，最能说明问题。其中____组落叶有腐烂现象，说明细菌对植物遗体有分解作用。
（4）本实验设计中的不足之处是每组只放置1片落叶，这样实验样本数量太少，存在____。
【答案】（1）对照 （2）水分
（3）①. 3 ②. 乙
（4）偶然性
【分析】设计探究实验的基本原则：对照原则（对照实验——除探究的条件不同外，其他条件都相同的实验，一般有实验组和对照组之分）、单一变量原则（科学探究要求一组对照实验只有一个实验变量）、重复性原则（设计的实验要可重复实验）。
（1）在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同以外，其它条件都相同的实验，叫对照实验。所以，设置甲、乙两组的目的是做对照实验。
（2）细菌和真菌生活的基本条件：一定的水分、适宜的温度和有机物。因此，滴加蒸馏水，使叶片保持潮湿是为细菌的生活提供水分。
（3）分析题干，该探究实验的目的是细菌对植物遗体的分解作用，故变量为细菌。而表格中的三种方案中的1和2两种方案没有排除真菌（空气中有真菌的孢子）对实验的干扰，只有方案3排除了所有可能影响实验的因素。方案3中，甲组没有细菌，乙组有细菌，所以若乙组的树叶被分解，则说明细菌对植物的遗体有分解作用。
（4）实验的材料数量如果过少，会造成实验的偶然性增加，不能令人信服。所以实验时为避免实验的偶然性常取多片落叶，如10片落叶。
方案
实验前处理
实验环境
甲组
乙组
1
甲、乙两组均不处理
无菌条件
自然条件（暴露在空气中）
2
甲组进行高温灭菌处理，乙组不处理
无菌条件
自然条件（暴露在空气中）
3
甲、乙两组均进行高温灭菌处理
无菌条件
在落叶上接种细菌后放在无菌条件下