初中化学跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件ppt

这是一份初中化学跨学科实践活动5 基于碳中和理念设计低碳行动方案教学课件ppt，共28页。PPT课件主要包含了学习目标，自然界中的碳循环，低碳行动方案，思考与讨论，低碳行动的措施，海水酸化等内容，欢迎下载使用。
了解相关概念，聚焦核心物质
测定不同环境中二氧化碳的含量
1.了解相关概念，聚焦核心物质
理解碳中和的内涵与重要性
生活中，实现低碳行动的做法
2.测定不同环境中二氧化碳的含量
收集教室里的空气和花园里的空气各一瓶：
收集方法：将两个相同体积的集气瓶装满水，盖上玻璃片，分别带到教室和花园里，将水倒掉，然后用橡胶塞塞紧瓶口。收集原理：排水法收集
检测仪器：手持式二氧化碳浓度检测仪
基本原理1.红外线吸收：不同的气体对光线的吸收具有不同的波长选择性，二氧化碳（CO2）对特定波长的红外线（约为4.26μm）尤为敏感。2.光源与探测器：二氧化碳浓度检测仪内部包含红外光源和探测器。光源发出特定波长的红外线，这些光线穿过待测气体区域后，部分光线被二氧化碳吸收，剩余的光线则到达探测器。
1.教室里和花园里的空气中二氧化碳的含量相同吗
不同，教室里的空气中二氧化碳含量高。
2.出现此种结果的原因是什么？
教室里人口密集，人类的呼吸作用会消耗氧气，产生二氧化碳，导致室内空气中二氧化碳的含量升高
1.根据图中以及视频中的二氧化碳在自然界中的转化过程，试分析属于二氧化碳排放途径的有哪些？属于二氧化碳吸收的途径有哪些？
二氧化碳的排放途径有：燃料燃烧，碳酸分解，动植物呼吸。二氧化碳的吸收途径有：绿色植物光合作用，海水吸收，化学吸收。
2.根据图中以及视频中的二氧化碳在自然界中的转化过程，分析在此过程中所涉及反应的化学方程式
3. 二氧化碳的学习，思考人工捕集二氧化碳可以利用哪些试剂或反应原理呢？
1.“十四五”规划中指出，要构建生态文明体系，推动绿色发展，落实碳达峰行动方案，打好污染防治攻坚战，建设美丽中国。下列不利于保护生态环境的是（ ）A.用淘米水浇花 B.冬天用木炭取暖 C.少开私家车出行 D.植树造林
2.科学家设计了“人造树叶”模拟光合作用，其装置和反应的微观示意图如图6一K一1所示。下列说法错误的是（ ）A.该反应共涉及三种单质B.反应前后各元素的化合价均改变C.参加反应的CO,与H,O的质量比为22 :9D.该设计为“碳中和”提供了新途径
3.海洋封存是实现“碳中和”的途径之一，其原理是利用CO2,在水等溶剂中的溶解性来吸收CO2。某小组开展如下探究。【活动一】探究CO2在水和食盐水（模拟海水）中的溶解情况相同条件下，该小组分别用排水法、排食盐水法收集CO2(如图1），待收集100 mL CO2后，移出导管，每隔一段时间观察并记录量筒内CO2体积。重复实验，所测数据平均值如下表。
(1)图1发生装置中反应的化学方程式为_____________________________，反应类型是_______________(2)由上表数据分析:①能用排水法收集CO2的理由是_________________________②相同条件下，等体积水和食盐水吸收CO2更多的是____________(填“水”或“食盐水”)。(3)海洋封存CO2可能带来的危害是_____________________(写出1点即可)。
短时间内二氧化碳溶解的速度小于逸出的速度
【活动二】探究植物油隔离对CO2在水中溶解情况的影响(4)小芳设计并完成以下对照实验:用两个量筒分别收集100mLCO2倒置于水槽中，向其中一个量筒内注入少量植物油，使CO2与水被植物油隔开(CO2与植物油不反应)。测得量筒内CO2体积随时间变化曲线如图2。分析该图可得出的结论是____________________________
有植物油隔离的情况下，可以减少二氧化碳在水中的溶解
【活动三】深度探究【活动二】中CO2的溶解情况（5）①小松用图3表示无植物油隔离时，量筒内气体中存在的CO2分子的微观示意图。请参照图3的表示方式，在图4方框中画出有植物油隔离时，量筒内植物油和水中存在的分子的微观示意图（植物油分子用(油)表示)②为检验有植物油隔离时CO2是否会进入水中，请设计实验方案:______。
取少量量筒中的水，滴入紫色石蕊溶液，若溶液变红，证明有植物油隔离时，二氧化碳会进入水中，若无现象，则证明有植物油隔离时，二氧化碳不会进入水中。