专题10：古诗词阅读之鉴赏艺术形象精练-备战2025年中考语文一轮复习古代诗歌阅读（全国通用）

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【课标要求】
《课标》中要求考生具备初步欣赏古诗的能力，其中经常考查考生对诗句作用的分析能力。在答题中，考生存在脱离诗句、架空分析，生搬硬套、词不达意等问题。
【考查重点】
“形象”是指古代诗歌中所描写的事物形象、景物形象和人物形象。古代诗歌的形象一般寄托着作者的思想情感，因此，鉴赏古代诗歌的形象主要是要求考生把握形象的特征，分析形象的典型意义，理解寓于形象中的感情。
【主要题型】
鉴赏艺术形象命题方式通常有：
1.这首诗塑造了什么样的形象？
2.试说说这首诗中的形象特点？
3.通过诗中的形象塑造，表现了诗人怎样的情感？
4.这首诗描绘了怎样的画面？
5、某联营造了什么氛围？
6、这首诗体现了诗人怎样的生活态度？
【重点提示】
所谓“诗歌中的形象”指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。包括人物形象、景物形象、事物形象。
(1)人物形象。指作品中刻画的人物形象和诗人“我”的形象。诗中的诗人形象“我”一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”(非作者本人)。
(2)景物形象。诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象(山川草木等)表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。
(3)事物形象。诗人借助具有某种特定内涵的事物来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
鉴赏古典诗歌的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，我们必须准确地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，深刻地理解形象的典型意义。
【解题技巧】
一、提问方式：这首诗塑造了一个怎样的形象?
变式提问:请分析抒情主人公当时的心情?
二、答案构成：
(1)什么形象;--身份
(2)形象的基本特征:--性格(结合诗句简析形象)
(3)形象的意义。--情感
三、简答题答案也应有以下三部分构成:
1.诗歌塑造了(描述了)什么形象(意境)
2.形象(意境)的基本特征(如何展现的)。
3.形象的意义(作者的情感、理想、追求、品性等)。常用方法:
先“盖帽”，即说出诗歌形象的总体特征，再以此为“中心论点”从诗歌的具体语词方面对这个论点进行分析论证。
四、评分标准:
要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣1分;没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣2分;不能围绕中心写，扣2分。
三、方法点拨:
1、在整体理解的基础上，从诗句中确定人物形象的身份;
2、从人物的动作、语言、神情、细节、侧面描写中剖析人物形象的性格特征。
3、要知人论世，关注背景;要特别注意作者及其经历、注释、题目等;要注意分析人物形象的社会意义，但不能任意拔高。
在此基础上明确人物形象及其特征、典型意义。

考点一 ：人物形象
1、含义： 指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象。
诗歌中的人物形象有两种类别：
一类是抒情主人公，诗人自己的形象，这类诗歌往往是用第一人称的写法；
一类是作品刻画的人物形象，偏重叙事，这类诗歌往往是用第三人称的写法。
2、常见命题：
①这首诗塑造了一个怎样的人物形象?
【答题要点】概括人物形象
②结合全诗，简要分析诗中的人物具有怎样的特点?
【答题要点】结合内容分析人物形象
③本诗运用了哪些艺术手法刻画了怎样的人物形象?
【答题要点】突出手法分析人物形象
3、解题思路：
①总说形象：找关键词句，理解形象含义
②具体分析：用精炼语言，概括形象特征
③关注背景：了解作者的生平和诗歌创作的时代背景
④形象意义：揭示形象表现的意义（情感、理想、追求、品性等）
4、答题模版：诗中塑造了……形象(性格＋身份)，通过描写……(诗中描写环境特征的词)，抒写了……之情。
方法一：分析诗词对人物的正面描写
从人物的神态、动作、语言、心理、细节、处境等角度入手分析，关注反映感情的词语(情语)
方法二：关注意象。注意环境(时间、地点、天气、周围景物)对刻画人物所起的作用。分析诗中出现的具体景物的含义，，理解这些景象所承载的思想感情。
方法三：知人论世。结合背景，展开联想和想象，把握形象了解作者的生平、思想、所处时代的特征等，尤其是具体的创作背景。要特别注意注释、题目等，做到合理联想。
把握诗人所处的环境(自然环境和社会环境\时代背景)和个人处境(生活状态，如是春风得意还是受挫遭贬等)
方法四：借助重要词语或典故或虚写，运用想象众感知形象。
【例题剖析】
【例1】（2024·河南南阳·二模）阅读下面一首词，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声。沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
【问题】词中画线句“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”塑造了为国而战的勇士形象，请自选角度赏析。
【例2】（2024·广东广州·一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。
春望
杜甫
国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心。
烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。
【问题】诗句“白头搔更短”中“搔”字刻画了诗人什么形象，请结合诗句简要分析。
【例2】（2024·河北邯郸·二模）古代诗歌兴趣小组开展“白发”诗词名句研讨会，请你参与研讨并回答下列问题。
甲：
白头搔更短，浑欲不胜簪。
乙：
却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
丙：
人不寐，将军白发征夫泪。
丁：
酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！
【问题】概括丁词句中苏轼的形象。
考点二 ：事物形象
1.含义：事物形象主要指咏物诗歌中描写的对象，即作者以人格化的事物为具体描写对象，通过这种事物形象的描写来曲折地表现诗人的品格节操、思想情感。
2.常见命题：（1）诗歌体现了某物怎样的特点？
（2）诗（词）描写了某物怎样的形象？
（3）某物（对象）所起的作用。请简要分析。
3.答题步骤：第一步概括物象表层特点(自然属性)：提炼体现物象描写特征(形态、色泽及所处的环境等)的词语，概括其外在特点。
第二步分析物象内涵：找出“物”与“人”品格的连接点，结合具体诗句分析
第三步点出物象意义(社会属性)：依据物象内涵,注意联系诗人的经历或相关背景，点明诗人借助物象所抒发的感情或传达的寓意
4.公式：形象赏析=外在特征+内在品质十思想情感(+形象意义)
5.答题模版：本诗刻画了……的……(指出物象并概括物象的基本特征)，通过描写……(结合诗句具体分析物象)，表达了诗人的……(情感、理想、志趣)。
【例题剖析】
【例1】（2024·江苏宿迁·一模）阅读下面古诗，回答问题。
重 阳①
文天祥
万里飘零两鬓蓬，故乡秋色老梧桐。
雁栖新月江湖满，燕别斜阳巷陌空。
落叶何心定流水，黄花②无主更西风。
乾坤遗恨知多少，前日龙山③如梦中。
[注]①本诗写于文天祥被元军关押期间。②黄花：菊花。③龙山：暗指中华民族的发祥地。
【问题】这首诗首联中的“秋色老梧桐”和下面链接材料中的“秋色老梧桐”有何异同？
【链接材料】
秋登宣城谢脁北楼
李白
江城如画里，山晚望晴空。两水夹明镜，双桥落彩虹。
人烟寒橘柚，秋色老梧桐。谁念北楼上，临风怀谢公。
考点三 ：景物形象
1.含义：指诗歌中描绘的自然景物和人文景物。诗中的景物形象是情中之景，有单个景物形象，也有由多个景物形象组合成的意境。
从中考命题来看，对景物形象的考查往往有三种类型：一是画面描述题或意境赏析题，二是写景作用题。
2.常见题型：
（1）描绘诗中景象，概括景物特征（意象内涵）
题干要求“概括”形象特点：用概括性的语言描述。
（2）描绘诗的画面，分析诗的意境（画面描写意境）
（3）概括景物作用，分析表达效果（景物描写作用）
（4）借助景物形象，分析诗中情感（情景关系）
题干要求“赏析”：除了要写出景物的自然属性外，还要写出景物的社会属性，即诗人在诗中赋予该景物的情操或品性以及意义等。
3.答题步骤：
(1)找意象，组画面
抓住诗中描写的景物或运用的意象，用自己的语言描述诗歌展现的画面。
(2)抓特点，联意境
概括景物所营造的意境，指明景物或意境的特点，用恰当的形容词表达，如雄浑壮阔、萧瑟凄冷等。
(3)表感情，明作用
分析景物、意象在诗歌中的具体作用。一般有营造意境、塑造形象、表达情感等作用。
4.答题模版：
【理解情景型】诗歌描写了……(名词，描写景物的词，表时令、季节的词语)的景色。通过对……(动词、形容词、景物的特点)的描写，抒发(表达)了作者的……(思想感情)。
【描述画面型】这首诗(哪一联)描写了一幅……(时间、地点、景物特点)画面，创设了（营造）……的意境（氛围），表达了诗人的……(情感、理想、志趣)。
【例题剖析】
【例1】（2024·河南周口·二模）阅读下面一首诗，完成小题。
雁门太守行
李 贺
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。
角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。
半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。
报君黄金台上意，提携玉龙为君死。
【问题】这首诗中的“秋色”应该理解为绚烂的景象还是肃杀的景象？请结合诗歌内容谈谈你的看法。
古诗词阅读之鉴赏艺术形象
诗歌凭形象思维表情达意，诗人借诗歌形象抒情言志。诗歌作品中形象指的是诗歌作品创造出来的生动具体的、寄寓作者的生活理想和思想感情的艺术形象，它包括人物形象、事物形象和景物形象三种。
一、鉴赏人物形象
人物形象有时指诗中塑造的人物形象，有时指诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。
（一）思路点拨：
1.看标题、注释，揣摩形象。标题往往有极强的暗示性，对于形象、情感都有提示。如标题“怀古”就暗示了一个抒发个人情感的词人形象和借古讽今、借古伤己的情感表达。如后面的注释为形象的理解与分析提供了重要的参考信息。
2.赏景物，感悟形象。抓住诗中所描写的景物、运用的意象来分析形象。景物描写能够对人物的心理起烘托作用，是人物心境的直接流露。如“城春草木深”描写了战乱后京城的荒芜，表达了诗人内心的悲痛以及对国家命运的担忧。
3.抓描写，分析形象。抓住诗歌中人物的“肖像”“动作”“语言”“神情”“心理”等描写，特别是细节描写，仔细分析相应的关键词，探寻人物的形象特点。如"白头搔更短”描绘了一个忧国伤时，念家悲己的诗人形象。
4.借典故，感知形象。如“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”刻画了怀才不遇却又对人生前途充满乐观豪迈气概的诗人形象。
（二）鉴赏人物形象三步骤：
步骤一：概括人物形象特点。概括时采用“性格＋身份”的格式，比如：为国杀敌的边关将士形象。。人物形象通常有：1、不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁的形象。2、心忧天下、忧国忧民的形象。3、寄情山水、归隐田园的隐者形象。4、怀才不遇、壮志难酬的形象。5、矢志报国、慷慨愤世的形象。6、友人送别、思念故乡的形象。7、献身边塞、反对征伐的形象。8、爱恨情长的形象。
步骤二：结合诗句分析形象。要联系标题、诗句、背景等，分点概括分析。人物形象常用词语：不慕权贵、豪放洒脱、傲岸不羁、心忧天下、忧国忧民、寄情山水、归隐田园、怀才不遇、壮志难酬、慷慨愤世、矢志报国、报国无门、建功立业、友人送别、思念故乡、献身边塞、反对征伐、爱恨情长、悯农怜农、热爱山川、哀叹昔盛今衰等。
步骤三：概括形象所寄寓的感情或蕴含的哲理。
二、鉴赏事物形象
事物形象是指诗人借助具有某种特定内涵的事物，如花鸟虫鱼等来表明自己的心迹或某种情感。如咏物诗。
（一）思路点拨：
1.品词句，分析物象。事物的形象并不是凭空而来的，它通过相关诗句来表现，有时通过关键词语来突出，因此在分析时一定要结合相关内容进行分析。
2.悟内涵，深挖物象。任何一首诗作，其目的不是咏物本身，而是为了表达某种感情。
3.连背景，理解物象。很多作品是有时代背景的，其情感的抒发与作者的阅历有着千丝万缕的联系。因此在分析物象后，还要结合相关背景做深入分析。
（二）鉴赏事物形象“三步骤”：
步骤一：概括物象的基本特征（自然属性）。这一步主要是提炼体现物象描写特征的词语（描写物象的形态、色泽、特征以及所处的环境等），概括其外在特色，挖掘物象内在的品格和精神。
步骤二：链接“物”的特点与“人”的品格。这一步主要是将“物”与“人”之间的相似点或相关点连接起来。
步骤三：点出物象的意义（社会属性）。这一步主要是明确诗人借助物象所抒发的感情或表现的寓意，要注意联系诗人的经历或相关背景。
三、鉴赏景物形象
景物形象常见于抒情诗中，往往是借助客观景象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。
（一）思路点拨：
1.找景物，描画面。寻找诗歌中的具体景物，通过合理的想象，再现诗歌中的画面，进而把握景物形象。
2.赏词句，抓特点。关注诗歌中景物的特点，比如色彩、远近，季节，动静等，感知景物形象的特点。
3.品意境，悟情感。借助意象，品味意境，品味感情。
4.看头尾，知情景。看头尾指关注题目和最后的注释。在诗歌题目中，有时候会告诉我们写景的时间、处所，便于我们理解景物形象。同时，诗歌的注释有时候会解释景物的特点等。
（二）鉴赏景物形象“三步骤”：
步骤一：找意象，组画面（描绘诗中展现的图景画面）。要联想、想象再创造，语言力求优美。
步骤二：析特点，悟意境（概括景物所营造的氛围特点）。概括时一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。
步骤三：表感情，明作用（分析作者的思想感情）。根据意境氛围的特点来分析作者的思想感情或景物暗含的寓意。答案要具体，切忌空洞，答题时应尽量点出描绘的意象和意境所表达的感情，点明其在创设背景、表情达意、表现人物性格方面的作用。
一、（2024·四川泸州·一模）阅读下面这首诗，完成下面小题。
长安春望①
卢纶【唐】
东风吹雨过青山②，却望千门草色闲。
家在梦中何日到，春生③江上几人还？
川原缭绕浮云外，宫阙参差落照间。
谁念为儒逢世难，独将衰鬓客秦关④。
【注释】①这首诗创作于中唐时期。②“东风”句：语从陶渊明《读山海经》“微雨从东来，好风与之俱”化出。③春生：一作“春归”，一作“春来”。④秦关：秦地关中，即长安所在地。
1．首联“却望千门草色闲”中“闲”字为人称道，请简要赏析。
2．这首诗描绘了一位什么样的诗人形象？请结合诗句简要分析。
二、（2024·广西玉林·二模）阅读下面这首诗，完成后面小题。
木兰诗
乐府诗集 〔南北朝〕
唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。女亦无所思，女亦无所忆。昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。策勋十二转，赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。 爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
3．下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．木兰“叹息”的原因是：天子征兵，年老父亲在被征之列，而自己又无长兄，于是决定代父从军。
B．木兰到集市上紧张地购买战马和用具，然后马不停蹄，飞速奔赴战场。可见军情的紧迫，心情的急切。
C．“将军百战死，壮士十年归”运用互文手法，详细刻画了将士们征战多年，有的战死，有的归来。可见，战争旷日持久，战斗激烈悲壮。
D．木兰得胜归来，辞官还乡，恢复女儿装束，惊呆伙伴，富有戏剧意味。最后一段的比喻，俏皮风趣，令人回味，具有强烈的艺术魅力。
4．千百年来，木兰的形象一直深受人们喜爱。读完课文后，你认为原因是什么？
三、（2024·北京朝阳·一模）阅读《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》，完成下面小题。
破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之
辛弃疾
醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声，沙场秋点兵。
马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊。了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！
5．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
这首词上片由“挑灯看剑”写起，描述 。下片首先描写战斗场面，继而直抒胸臆，“ ”一句，凝聚着作者万千感慨。
6．这首词处处扣着“壮”来写，风格雄壮。结合画线句中体现“壮”的形象，简要说说你的理解。
四、（2024·山东济南·一模）阅读下面的古诗，完成下面小题。
浩气吟（其三）
（明）瞿式耜①
正襟危坐待天光，两鬓依然劲似霜。
愿仰须臾阶下鬼，何愁慷慨殿中狂。
须知搒辱②神无变，旋③与衣冠④语益庄。
莫笑老夫轻一死，汗青留取姓名香。
注释：①瞿式耜（sì）：明末反清将领，被清军俘虏，最终被害。②搒（péng）辱：拷打侮辱。③旋：指回到牢房。④衣冠：指有正义感有道德的人。
7．下列对于诗歌内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“劲似霜”运用比喻，写出诗人的年迈，“劲”字表现诗人誓把牢底坐穿的决心。
B．“阶下鬼”一词写出诗人已抱定必死的决心，无论如何严刑拷打，神色始终不变。
C．尾联化用“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”，表明诗人要垂名史册的愿望。
D．全诗激扬澎湃，表达了诗人壮志未酬的愤懑之情，与读者情感上产生强烈的共鸣。
8．“殿中狂”“语益庄”分别表现了诗人怎样的态度？这两种不同的态度展现了诗人怎样的形象？
五、（2024·江西抚州·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
渔家傲·题玄真子图①
[宋]张元干
钓笠披云青嶂绕，绿蓑细雨春江渺②。白鸟飞来风满棹③。收纶④了，渔童拍手樵青⑤ 笑。
明月太虚⑥同一照，浮家泛宅⑦忘昏晓。醉眼冷看城市闹。烟波老，谁能惹得闲烦恼。
【注】①玄真子：唐代诗人张志和。南宋词人张元干为了给玄真子图题词而创作了这首词。②渺：形容水面辽阔浩瀚。③棹（zhà）：指船。④纶：钓鱼线。⑤渔童、樵青：张志和的奴婢。⑥太虚：天空，天光。⑦浮家泛宅：指以船为家。
9．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）
A．词的上片主要写景，由景入情，下片着重抒情，融情入景；全词动静结合，相映成趣。
B．上片前两句勾勒出一幅远山环绕着春江，云雾迷蒙而渔翁独钓的幽美画面。
C．词中“青”“绿”“白”等强化色彩，可见用词讲究；“冷”与“闹”、“笑”与“恼”，一一相对，可见炼字用心。全词语言华丽奔放，富有感染力。
D．这是一首题画的词作，表达词人对江南景色的喜爱和对渔家生活的向往。
10．结合本词下片语句，用自己的话说说词人笔下的“渔翁”形象有怎样的特点。
（2024·山东东营·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
早 梅
柳宗元
早梅发高树，迥映楚天碧。朔风飘夜香，繁霜滋晓白。
欲为万里赠，杳杳山水隔。寒英坐销落，何用慰远客。
【注】柳宗元21岁入仕，一生26年的仕宦生涯竟有16年遭贬谪流放。此诗写于他参加王叔文改革失败后被贬于永州时期。
11．请简要分析并概括诗中刻画的早梅形象。
12．孙昌武先生评价此诗是“表现上的简淡清爽与内在感情上的深沉炽烈的统一”。试选一角度进行赏析。
七、（2024·福建福州·模拟预测）阅读下面这首词，完成下面小题。
禁中①夜作书与元九②
〔唐〕白居易
心绪万端书两纸，
欲封重读意迟迟。
五声宫漏③初鸣后，
一点窗灯欲灭时。
【注释】①禁中：宫中。②元九：即元稹，因得罪权贵被贬为江陵士曹。③五声宫漏：表示天快亮了。
13．划线诗句中你看到了一个怎样的写信人形象？
14．诗歌第三、四句抒发了诗人什么情感？请简要分析。
八、（2024·北京西城·一模）阅读《十五从军征》，完成下面小题。
十五从军征
《乐府诗集》
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥看是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁。
出门东向看，泪落沾我衣。
15．根据你的理解，在下面横线上填写恰当的内容。
《十五从军征》用两个数字“十五”“八十”写出了主人公从军时间久，用一组问答表现了主人公由① 到 的心情，用四种事物“ ”“雉”“谷”“葵”描绘了主人公家中 的景象。
16．“泪”是诗歌中的常见意象，捕捉这个意象，有助于理解诗歌中的不同形象。请根据你对下面作品的理解，完成表格。
九、（224·浙江杭州·二模）阅读下面两首古诗，完成小题。
【甲】
所见
（清）袁枚
牧童骑黄牛，歌声振林樾。
意欲捕鸣蝉，忽然闭口立。
【乙】牧童诗
（宋）黄庭坚
骑牛远远过前村，短笛横吹隔陇闻。
多少长安名利客，机关用尽不如君。
17.诗歌是反映生活的。古代的乡村间，放牛娃随处可见，诗词里也就经常出现牧童这种形象，而且个性鲜明： 甲诗中的是一个 的牧童，乙诗中的是一个 的牧童。（请在横线上填写一个四字短语）
18.古诗常借“声音”传递情感。甲诗中“歌声振林樾”和乙诗中“吹笛风斜隔陇闻”都运用了这种手法，请选择其中一例，具体分析其表达效果。
十、（2024·山西太原·三模）《渔家傲·秋思》塑造了一个巾帼英雄的形象，请你参考批注示例，完成下面的问题，为此诗做批注。
渔家傲·秋思【宋】范仲淹
塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。四面边声连角起，千嶂里，长烟落日孤城闭。
浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。
19.问题：词句“塞下秋来风景异”中的“异”表现在哪些方面？
批注：“异”主要表现在雁去无留意、边声四起、城门早闭。
任务：这首词意境深邃，请选择一个角度对“羌管悠悠霜满地，人不寐，将军白发征夫泪。”一句进行赏析。
十一、（2024·山西晋中·三模）《卖炭翁》塑造了一个底层劳动人民的形象。请你参考批注示例，从下面节选的文字中任选一句，为卖炭翁的形象作批注。
意象
作品
语句
形象
泪
《十五从军征》
泪落沾我衣
①
《春望》
感时花溅泪
感时伤世的诗人
《渔家傲·秋思》
将军白发征夫泪
② 的将士
《卖炭翁》节选满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。
可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。
牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。
批注
示例：我从“牛困人饥日已高，市南门外泥中歇”中读出了老翁精疲力竭的情态。
我的批注：______