统编版（2024）枫树上的喜鹊教学课件ppt

这是一份统编版（2024）枫树上的喜鹊教学课件ppt，文件包含新湘教版初中数学七年级下册116《多项式与多项式相乘》课件pptx、新湘教版初中数学七年级下册116《多项式与多项式相乘》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共17页， 欢迎下载使用。
任务：讲《枫树上的喜鹊》的故事
障碍 识记生字词
人字头的撇和捺要写得舒展，罩住下半部分；竖要写在竖中线上。
“夷”的笔顺：横、横折、横、横折折钩、撇、捺，撇穿过中部的横画和扁扁的“弓”字，再撇出去，捺要写得舒展。
“弓”要写得扁一点儿，竖写在竖中线上，撇从竖中线起笔，要写得舒展。
左右两部分注意穿插避让。 左边“孝”的长撇从右上穿到左下，“子”的横变成提。
“游”由三部分组成，左边的“氵”和中间的“方”要写得瘦长，右边要略高一些，三部分要写紧凑。
注意左右穿插。 左边“又”的捺变成长点，右边的斜钩写得舒展，最后一笔是点。
笔顺：竖折、横折钩、点、横、点。 竖折的折段向右出头；横折钩要写得略微向里折；横较长。
障碍 作者相关资料
郭风，原名郭嘉佳。福建莆田人。散文家、儿童文学家。著有童话诗集《木偶戏》，散文诗集《蒲公英和虹》，散文集《你是普通的花》等。
朗读课文，给自然段标上序号。
课文主要讲了一件什么事儿？
我们村的（ ）旁有一棵（ ），枫树上有一个（ ）的窝，窝里住着（ ）和（ ），他们一起在树上（ ）、（ ），我非常（ ）他们。
恭喜你扫清障碍，能够朗读这个故事！现在，我们就来分析、理解这个故事吧。
分析故事，品“喜欢”之情
默读第1-4自然段，画出带有“我喜欢”的句子，说一说：“我”喜欢的是什么？
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。 是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
我知道了，“我”喜欢村子渡口旁的枫树；喜欢枫树上的喜鹊窝。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。它的绿荫遮蔽了村里的渡口。枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
枫树像高大的绿色太阳伞，为人们遮风挡雨，无私奉献，这也是“我”喜欢它的原因。
我知道了，“我”喜欢喜鹊阿姨、喜鹊弟弟。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。我常常觉得喜鹊会跟我说话，我像童话书里那样，在心中称呼她喜鹊阿姨。 我真是喜欢极了。上个星期天早上，我正要撑着渡船到对岸的树林里去打柴，发现喜鹊阿姨的窝里有几只小喜鹊了。 我真是像童话书里那样，在心中称呼他们喜鹊弟弟。
亲切的称呼，就像一家人一样，突出了作者对喜鹊的喜爱之情。
理解故事，感“喜欢”之乐
默读第5—12自然段，说一说，这部分讲了哪些有趣的事。用不用符号标画出“我”在枫树下看到的、听到的、想到的。
从那天起，我一有空，便来到渡口边，站在枫树下看望我的喜鹊弟弟。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母…… “鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 我知道，这便是 a、、e。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
读第5—8自然段，看看写了哪些事。
运用拟人、排比的手法，表现了“我”对喜鹊一家的喜爱。
喜鹊阿姨还会教喜鹊弟弟做什么？用“一会儿……一会儿……一会儿……”的句式说一说。
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学自己发明的拼音字母……
喜鹊阿姨教喜鹊弟弟做了什么？
喜鹊阿姨一会儿 ，一会儿 ，一会儿 。
今天早上，太阳从渡口对岸的山冈后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 我懂得，她问话的意思是：“看！那是什么？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，喜鹊弟弟很快给出了答案：“妈妈，那是太阳！太阳升上来了！”
读第9—12自然段，看看写了怎样的场景。
描写了喜鹊一家看日出的场景。
喜鹊妈妈和喜鹊弟弟都只会发“鹊”，为什么在“我”听来却有如此丰富的内容呢？
这是“我”天真的想象。只要我们留心观察，大胆想象，也一样懂得“鸟言兽语”。
看到下面的场景，你会想到什么？试着写一写。
我看见喜鹊阿姨找了一条虫子回来，站在窝边。喜鹊弟弟一齐叫道：“鹊！鹊！鹊鹊鹊！” 我懂得，他们的意思是： “_______ ______ ___”
妈妈，我饿了！我饿了！
喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：“鹊，鹊，鹊……” 我知道，她是在说：“_________ _______________ __”
快吃吧！吃饱了快快长大。
我们村的渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。
枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。
读时，强调“枫树、很喜欢”。
读时，强调“窝、喜欢”，读“极”字语音稍微拖长，“了”要读得又轻又短。
是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。
我真是喜欢极了。喜鹊弟弟长得真快，好极了。我真高兴啊！
读时，语气要轻柔而肯定。
读时，强调“真”，读出儿童纯真的发自内心的喜爱之情。
“鹊！鹊！鹊！”喜鹊阿姨教道。 喜鹊弟弟也跟着学：“鹊，鹊，鹊……”
我看见喜鹊阿姨站在窝边，指着上升的太阳，问喜鹊弟弟：“鹊！鹊鹊鹊？” 喜鹊弟弟一齐快乐地回答：“鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！”
读喜鹊妈妈的话时，音量可稍放大，语音可稍稍拖长，读出节奏感。喜鹊弟弟的话，可以读得长一声、短一声。
读喜鹊阿姨的话时，重读第一句“鹊！”；“鹊鹊鹊？”的最后一个“鹊”，语调微微上扬，读出疑问口气。读喜鹊弟弟的话时，语速可适当加快，音量渐渐升高，表达出喜欢、自豪之情。
你觉得自己的表现怎么样？根据下面的表格给自己打个分吧！
一、给加点字选择正确的读音。
山冈（gāng gǎng ） 遮蔽（bì pì ）拼音（bīn pīn ） 雨伞（sǎn shǎn ）游戏（yóu yú ） 答案（ān àn ）