高中二 运用有效的推理形式表格导学案

这是一份高中二 运用有效的推理形式表格导学案，共2页。学案主要包含了学习任务一，学习任务二等内容，欢迎下载使用。
课程基本信息
学科
语文
年级
高二
学期
秋季
课题
运用有效的推理形式
教科书
书 名：人教2017年课标版选择性必修上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2021年7月
学生信息
姓名
学校
班级
学号
学习目标
1.了解逻辑推理的三种有效形式，理解各种推理形式的推理规则，从而正确运用语言；
2.通过实例进行简单的逻辑推理，形成逻辑思维，在阅读中增加思考的深度，培养比较探究能力；
3.引导学生通过运用有效的推理形式进行交流和沟通，破解逻辑困境。
课前学习任务
1. 通过上堂课巩固练习，基本掌握演绎推理、归纳推理、类比推理。
2. 熟悉“三段式”直言推理、选言推理以及假言推理，为本课学习打好基础。
课上学习任务
【学习任务一】谁的推理有效？为什么？
【学习任务二】以下案例大都与我们学过的课文有关，请判断一下三个案例各属于哪种推理，并指出其中的前提和结论，简述其推理过程。
1、楚人以晏子短，为小门于大门之侧而延晏子。晏子不入，曰：“使狗国者从狗门入，今臣使楚，不当从此门入。”（《晏子使楚》）
2、大概是物以稀为贵罢。北京的白菜运往浙江，便用红头绳系住菜根，倒挂在水果店头，尊为“胶菜” ；福建野生着的芦荟，一到北京就请进温室，且美其名曰“龙舌兰” 。（鲁迅《藤野先生》）
3、臣诚知不如徐公美。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百二十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王：由此观之，王之蔽甚矣。（《邹忌讽齐王纳谏》）
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一. 演绎推理、归纳推理、溯因推理的区别及应用
一、三者的区别
1.演绎推理。演绎推理就是三段论的形式，由一个大前提和一个小前提推导出一个结论的论述形式。比如：鸟会飞，我是一只鸟，因此我会飞。
演绎推理通常需要三个步骤：一是阐述已经存在的现象或情况，二是阐述同时存在的现象，并且要与第一个表述的主语或谓语相关，三是说明两种情况同时存在的隐含意义。
演绎推理是严谨和无趣的推理。严谨是因为它的结论是可以百分之百地从前提里面推导出来。同时，由于推导结论的确定性，加之演绎过程的严谨性，所以演绎的结论通常很无趣。
2.归纳推理。归纳推理就是从一组不同的事物、思想、事件中，找出表示该组所有思想的名词。比如：通过数据看到新生儿的家庭，它的啤酒和奶粉的销量都会上升，推理出新生婴儿的爸爸容易买啤酒。
当前的大数据思维有些类似于归纳推理，就是我可能不知道为什么，但是我大概知道它为什么。运用归纳推理，需要一定的想象力。
归纳推理的重要特点是，从现象中得出的结论并不一定是百分之百可靠，但比较有用，因为是新的发现。
3.溯因推理。溯因推理就是我先知道了答案，再去追溯原因的推理。它与归纳推理有些相辅相成。比如刚才的例子，你可能是先发现了新生儿的爸爸容易买啤酒这一结果，然后你再去溯因，原因或许是家庭增加新成员后，爸爸的压力变大，需要啤酒来解压。
二、如何应用
在学术研究中心，演绎推理用得较多，一步一步严谨的推导，从而得出结论。
在商业环境中，归纳推理被运用的更多，目前的大数据分析，就是用相关关系代替了因果关系，也是归纳推理的新形态，尽管难以保证百分之百的确定性，但已经大幅降低了不确定性，有利促进了商业决策。
溯因推理与归纳推理相辅相成，两者是看事物的角度不同。当需要回答“Why”时，则用溯因推理较多。