部编人教版三年级上册《语文》期末专题训练【现代文阅读四】（含答案）

这是一份部编人教版三年级上册《语文》期末专题训练【现代文阅读四】（含答案），共22页。试卷主要包含了写出下列词语的意思，我会写AABC式的词语，写出下列词语的近义词等内容，欢迎下载使用。
课内选文阅读。
《铺满金色巴掌的水泥道》（片段）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。他们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
1．写出下列词语的意思。
凌乱：
2．我会写AABC式的词语。
例：闪闪发光
3．请你说出短文中划横线句子运用了什么修辞手法？并仿写一句。

课内阅读。
①道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。
②我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
③每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
4．联系上下文，结合选文中的词语“ ”，我知道了“熨帖”在选文中的意思是 。
5．选文描写的是 （季节） （地点）的景象。
6．下列对选文中画“ ”的句子理解有误的一项是（ ）
A．句中“金色”一词照应上文中的“金黄金黄”，突出其颜色美。
B．“金色的小巴掌”在选文中指的是水泥道上的一块块地砖。
7．用“﹏﹏﹏”在选段中画出你觉得有新鲜感的句子，并说说你的理解。

阅读智慧屋。
卖火柴的小女孩（节选）
①她赶紧擦着了一大把火柴，要把奶奶留住。一大把火柴发出强烈的光，照得跟白天一样明亮。奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
②第二天清晨，这个小女孩坐在墙角，两腮通红，嘴上带着微笑。她死了，在旧年的大年夜冻死了。新年的太阳升起来了，照在她小小的尸体上。小女孩坐在那儿，手里还捏着一把烧过了的火柴梗。
③“她想给自己暖和一下……”人们说。谁也不知道她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起向新年的幸福中走去。
8．写出下列词语的近义词。
明亮——( ) 痛苦——( ) 暖和——( )
9．读一读文中画“﹏”的句子，从“ ”和“ ”这两个词语中我们可以体会到小女孩当时想要留住奶奶的急切的心情。
10．小女孩擦燃火柴后，幻想到了什么？请用“______”在文中画出来。
阅读。
在牛肚子里旅行（节选）
①青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
②“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲哀地说。
③“（居然 当然）有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后（细嚼慢咽 狼吞虎咽）……你是（勇敢 胆小）的蟋蟀，你一定能出来的。”
④“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
⑤红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
⑥这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。
⑦“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
11．用“/”划去文中括号里不合适的词语。
12．选择正确的词语填空。
（1）朗读第②自然段时，语气要 （低沉 轻快），读出红头的 （着急 伤心）。
（2）第③自然段中青头对红头不断地 （嘲笑 鼓励），表现出青头此时 （镇定 慌张）的心态。
13．红头的旅行真是惊险。请完成它在牛身体里旅行的路线图。（填序号）
①第一个胃 ②第二个胃 ③牛嘴
( )→( )→( )
14．阅读短文，想想红头出来后会对青头说些什么，写下来。

阅读。
秋天的雨（节选）
秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇（shān shàn）子，扇哪扇哪，扇（shān shàn）走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
15．给文中加点字选择正确的读音，打“√”。
16．“五彩缤纷”的近义词是 ，可以联系选文中的 、 、 、 等词语体理解这个词语的意思。
17．选文是围绕哪句话来写的？

18．秋天的雨还会把颜色分给谁呢？联系生活，发挥想象，仿照选文中画横线的句子写一写。

课内阅读。
大青树下的小学（节选）
上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
19．选文是从 和 两个时间段来写学生和小动物校园生活的。
20．选文中，在窗外安静地听同学们读书的有树枝、 、 和 。
21．大青树下的小学和你所在的学校有哪些不同之处？选择两处试着写一写。

22．课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵，孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
(1)概括孙中山到学校后的三件事。
第一件事：
第二件事：
第三件事：
(2)结合划线句子，指出孙中山是怎样想的，又是怎样做的？这些句子属于什么描写？

(3)你认为孙中山是个怎样的人？

阅读短文，完成练习。
花的学校（节选）
①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。
②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们的。
③雨一来，他们便放假了。
④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
⑤你可知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。
⑥你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？
⑦我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来，他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。
23．画“ ”的句子把花儿当作 来写，“放假”一词让人们想到了花儿们因为有了雨水的滋润像孩子一样 的样子，表现出花儿们 （兴奋 悲伤 惊讶）的心情，读起来非常有新鲜感。
24．我能用“ ”在选文中再画出一个有新鲜感的句子，并说明理由。
25．结合课文内容，下列对画“ ”句子中“冲”字的理解正确的一项是
A．“冲”字体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。
B．“冲”字体现出了花孩子们无组织、无纪律地横冲直撞的情态
C．“冲”字体现出了花孩子们急于挣脱束缚，向往自由的迫切心情。
26．你能想象出花孩子们冲出来以后的情景吗？动笔写一写吧！

27．请认真阅读课文选段，完成下题。
大青树下的小学（节选）
①“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。
②上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起朗读课文，那声音真好听！这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。
③这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的墙上摇晃……
(1)选段描写了学生上课时 和下课时 的情景。这两个情景的特点分别是 和 。
(2)请写一写你的学校同学们上课或下课时的场景。

(3)用“ ”画出体现教室窗外很安静的句子。从中我们能感受到 。
A．这所学校的小动物都很怕人。
B．同学们读书很专心、很好听，把小动物都吸引来了。
C．小动物们十分热爱学习，比同学们学得还要好。
(4)你喜欢文中描绘的这所边疆小学吗？为什么？

阅读短文，完成习题。
铺满金色巴掌的水泥道（节选）
①我走在院墙外的水泥道上。水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
②每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
③我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……
28．在文中找出下列词语的反义词。
混乱——（）痛苦——（）
29．第②自然段中画线的句子写得十分形象，把落叶比作 。像这样的句子文中还有两处，请用横线画出来。
30．选文三个自然段分别描写了怎样的画面？请选择合适的答案，填在相应的横线上。（只填序号）
A．金色“巴掌”图 B．蹦跳“小鸟”图 C．彩色“地毯”图
第①自然段 第②自然段 第③自然段
阅读下面的课内选文片段，完成后面的练习。
①后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是（翠 脆）绿的，翅（膀 榜）带着一些蓝色，比（鹦 樱）鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
②它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
③我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴（衔 街）着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
31．请用“\”划去括号里不恰当的字。
32．选文第1自然段是从 、 、 三个方面具体描写翠鸟的外形的。
33．请从选文第3自然段找出描写翠鸟动作的5个词语，并写在下面的横线上。

34．请用一两句话赞美一下文中的翠鸟吧。

课内阅读。
富饶的西沙群岛（节选）
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条 纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇； 有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼，多得数不清。正像人们说的那样：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
35．“周身”的“周”字在字典里的意思有：①环绕，绕一圈；②周围；③普遍，全面；
④指一个星期。“周身”的“周”应选 。（填序号）
36．我从“ 、 ”等词语中看出鱼的数量多。
37．这段话是围绕哪句话写的？请用“ ”面出米。
38．对这段话中画“ ”句子的理解，正确的是（ ）
A．西沙群岛的海里鱼很多，鱼和海水各占一半。
B．这是一种夸张的说法，为了说明西沙群岛的海里鱼非常多。
阅读与鉴赏
秋天的雨（节选）
①秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。
②秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的脚，常被那香味勾住。
39．从选文中摘抄一句你觉得有新鲜感的句子。

40．第①自然段主要是围绕哪句话写的？用“_____”勾画句子。
41．我用 方法理解了文中“五彩缤纷”的意思是 。
42．秋天真是五彩缤纷，请根据选文将下面的内容补充完整。
黄黄的( ) 红红的( ) 金色的( )
43．第①自然段中的句子特别美，特别有节奏感。请你照样子写一写。
它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。
它把 给了 ， 像 。
44．这两段话写了秋天的雨 和 两个方面的特点。
课内阅读。
那一定会很好（节选）
①过了些日子，农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子。
②椅子一用又是好多年。“我真是老了。”椅子想。它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力，“要是我能躺下，那一定会很好。”
③现在，农夫的儿子也已经长成了真正的农夫。他把坐上去会吱呀摇晃的椅子 了， 成小木片， 成美丽的木地板， 在了阳台上。
④木地板满意地舒展着身子，躺在阳台上，阳光照在身上，舒服极了。它觉得自己又变成了一棵树。
45．选择恰当的动词填入文中括号里。（填序号）
A．铺B．锯C．拆D．拼
46．椅子之所以觉得自己“真是老了”，是因为 。
47．选文展示了主人公从 变成 ，又从 变成 的过程。
48．躺在阳台上的木地板可能会想些什么呢？仿照文中画“——”的句子写一写。
49．阅读理解。
在牛肚子里旅行（节选）
①“可是你说这些对我有什么用呢？“红头悲哀地说。
②当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
③“谢谢你！”红头的声音小得几乎听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。回到了牛嘴里。这一下，红头又看见了光亮。可是，它已经一动也不能动了。
④“阿嚏！”牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
⑤红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：“谢谢你……”
⑥青头笑眯眯地说：“不要哭，就当你在牛肚子里作了一次旅行吧！”
(1)“可是你说这些对我有什么用呢？”这句话的意思是 。
(2)“青头”是怎样把“奄奄一息的‘红头’”从牛肚子里救出来的？

(3)你能用几个简单的词语形容一下“青头”吗？

课内阅读。
①青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：“红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃（wèi），前三个胃是贮（zhù）藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”
②“可是你说这些对我有什么用呢？”红头悲（bēi）哀地说。
③“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽（yàn）……你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。”
50．“我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！”这是 （谁）告诉 （谁）：只要不进入 就能从牛肚子里出来。
51．“可是你说这些对我有什么用呢？”这句话的意思是（ ）。
A．你说这些对我很有用。B．你说这些对我没有用。
52．“当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回嘴里，然后细嚼慢咽（yàn）……”青头还说了些什么呢？请你发挥想象把这里的省略号的内容写一写。
。
53．通过选文，我觉得青头是一只 的蟋蟀。
课内阅读。
①小城里每一个庭院都栽了很多树。有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
②小城的公园更美。 这里栽着许许多多榕树。一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。树下摆着石凳，每逢休息的日子，石凳上总是坐满了人。
54．仔细阅读第1 自然段，完成练习。
（1）用“ ”画出这一自然段的中心句。
（2）用“﹏”画出说明树的种类很多的句子。
（3）“ 片片红云”指的是 。
55．读选文中画“ ”的句子，完成练习。
（1）句中的“一棵棵”“一顶顶”可以换成“一棵”“一顶”吗? 为什么?

（2）“撑开的绿绒大伞”表现出了榕树的几个特点，下列不属于这些特点的一项是( )
A．数量多。 B．颜色绿。
C．树冠大。 D．形状像大伞。
56．仿照选文“总—分”的构段方式，围绕下面的中心句写几句话。
学校里的花坛真美啊！
阅读
鲁迅爱书的故事
①鲁迅小时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。
②还在进“三味书屋”前，他就在自己的启蒙老师——一位远房的叔祖那里看了不少带图的书。这位老师曾经告诉他、有一部绘图的《山海经》，画着人面的兽、九头的蛇、三脚的鸟、生着翅膀的人，没有头而以两乳当作眼睛的怪物……可惜一时找不到啦。这么有趣的一本书，可把鲁迅吸引住了。他念念不忘，梦寐（mèi měi）以求，这可把他的保姆长妈妈感动了。长妈妈不识字，她深亲回来时，设法给鲁迅买回了这部书。一见面，长妈妈把一包书递给鲁迅，高高兴兴地说：“哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了。”
③一听这消息，鲁迅欣喜若狂，赶紧把书接过来，打开纸包，看了起来。
④这是鲁迅最初得到的心爱的书本。后来，识字渐渐多起来了，他就自己攒钱买书。过年，有种习俗，大人往往给孩子一点钱，鲁迅得到这些钱后，总是舍不得花，攒起来买书看。
⑤鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，抄过很多书。显然，抄书使他得盖匪浅。他的记忆力那么好，读过的书能经久不忘。这与他抄书的爱好（hǎ hà）密切相连。
⑥鲁迅小时候对于书籍特别爱护。他买书回来，一定要仔细检查，发现有污迹，或者装订有毛病，就不怕麻烦地到书店调（dià tiá）换。有些线装书，很容易脱线，他就自己动手改换封面，重（zhòng chóng）新装订。看书的时候，他总是把桌子擦得干干净净，看看手指脏不脏。他最恨用中指或食指在书面上一刮，使书脚翘起来，再捏住它翻过去的翻书习惯。他还特为为自己准备了一只箱子，把各种各样的书整整齐齐地放在里面，放了樟脑丸，防止虫蛀。他收藏的书总是捆扎得井井有条。
⑦鲁迅小时候养成爱书如宝的好习惯，贯穿了他的一生。鲁迅一生清贫，最大的财产就是他这些宝贵的藏（cáng zàng）书了。
57．圈出括号中正确的读音
58．根据意思在文中找出相应的词语。
（1）指睡梦中都在寻找，追求。形容愿望非常迫切。( )
（2）形容整齐不乱，有条有理。( )
59．用“ ”画出本文的中心句;用“ ”画出5、6自然段的中心句。
60．仔细阅读全文，你有受到什么启发？（写出1-2点即可）

阅读
寻找理想的小田鼠 ①杰克和吉求是两只小田鼠，它们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍全世界，去（欣赏 观察）最美丽的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。于是，它们翻山越岭，走了很多路，终于找到了传说中的智慧老人。它们向智慧老人说明了来意，老人并没有说什么，只是分别给了它们一粒种子，并说：“你们谁能找到（保存 保护）这粒种子的最好方法，谁就能我到实现理想的途径。”说完就消失了。
②几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问它们种子的情况。杰克摸出了随身携带的一个衬着丝绒的锦盒，递给智慧老人：“我把种子放在锦盒里，每天拿出来看好几次，不让它受到任何（伤害 损害）。”智慧老人摇着头，向吉米走去。只见吉米摸了摸头上的汗珠，指着庄稼地，兴奋地对智慧老人说：“我把种子种到了地里，每天浇水、施肥，这样，每年都可以得到很多同样的种子。”
③智慧老人捋着长长的胡须高兴地说：“好孩子，你已经找到了实现理想的途径！”杰克不解地问：“可是，我把种子保存得最好，为什么我却没找到呢？”智慧老人笑了：“孩子，理想就像这粒种子，你整天守着他，而不去行动，总有一天它会变坏的。”
61．用“ \ ”划去文中括号里不恰当的词语。
62．从文中找出合适的词语填在下面的括号里。
( )的胡须 ( )的理想
( )的风景 ( )的生活
63．杰克和吉米的理想各是什么?找出相应的句子，用“ ”画出来。
64．听了智慧老人的话后，吉米和杰克分别是怎样保存种子的?
吉米：
杰克：
65．对画“ ”的句子理解正确的一项是（ ）
A．保存种子，不但要细心，还要经常拿到太阳下晒晒，避免生虫子。
B．理想跟种子一样，如果整天怀抱理想，不行动，不奋斗，理想是不会实现的。
C．实现理想的道路上有重重阻挠，要想实现理想，就必须经过挫折的磨砺。
校园交响诗（节选）
望安
蜂 巢
①教室，像一只蜂巢。
②排列的桌椅，是一格一格的蜂房，井然有序。上课铃一响，你一格，我一格，大家坐好。在老师的传授中汲（jí）取，在各科的书籍里寻觅。时而循着历史的长河飞向遥远的古代，时而飞翔在当今的科学天地，时而书声琅琅，时而书写沙沙。在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤（yīng）嘤地飞鸣、渴求，在各自的蜂房里忙碌地储积着蜜。
③啊，一只甜蜜的蜂巢。
鸟 岛
①下课了，校园，像一座鸟岛。
②美的交响曲回旋在这一片乐土。花丛树下，草坪操场，运动衫，彩裙……飞翔的、流动的身影，旋转的舞步，亭亭玉立的风姿，像鸟儿款款地低飞，欢快地跃动，像鸟儿舒展地起舞，恬静地栖息。歌声，笑语，像海潮的喧哗中，鸟儿倾心地鸣啭（zhuàn）。
③同浴着阳光，共享着欢乐，又增添着温暖，充实着幸福。啊，一个生机勃勃的鸟岛。
树 根
①我们是桃花李花，多么美的比喻；我们会成为丰硕的果实，多么好的未来。当繁花满枝，当硕果累累，我们谁也不会忘记哺育我们的树根，是它默默地汲取大地的营养传递给我们。
②啊，老师，您多么像树根。当我们用根来赞颂您时，您说：“落花会变成大地的营养，果核也会变成大树的根！”
③啊，让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树。
66．短文把“教室”比作 ，把“校园”比作
67．短文中的“桃花李花”指（ ）
A．一种花B．校园里的孩子们
C．哺育我们的树根D．桃树、李树开出的花朵
68．在知识的大海里采集、探索、积累。像金色的小蜜蜂在花海里采集花粉，嗡嗡嘤嘤地飞鸣、渴求。
请你仿照上面的句子写一写。
。
69．对“让我们去做根的事业，长出亭亭华盖的大树”理解正确的是（ ）
A．老师在学校起着非常大的作用
B．长大后我们要去做老师，为孩子们传播知识
C．没有强大的根，就没有大树，更没有亭亭华盖
D．茂密的树冠是非常美丽的，能为人们遮风挡雨
70．短文中说“校园，像一座鸟岛”。你觉得我们在鸟岛上可能做些什么？

课外阅读我能行。
西瓜
①夏天骄阳似火，太阳烤着大地，这时吃什么最解暑？当然是我最爱吃的西瓜。
②西瓜圆溜溜的，像一个篮球，表皮墨绿和嫩绿相间。里面的内容如何？得切开才见（分晓 明白）吗？那也不一定，我们可以从西瓜的外观来选择。俗话说“瓜熟蒂落”，首先看瓜蒂，卷曲的比直的甜；再看花纹，清晰的比模糊的甜；最后看瓜的底部，圆圈越大西瓜皮越厚。
③切开西瓜，只要鼻子凑近它，一阵阵水水的瓜香扑鼻而来。吃上一口，甜甜的瓜汁沁人心脾，让人吃了还想吃。告诉大家一个秘密：根据我多年吃西瓜的（经验 经历），西瓜的黑子大部分长在墨绿条纹的对应部分，我们完全可以从有籽西瓜中吃到无籽西瓜的感觉哦！
④西瓜不仅好吃，还有许多药用价值。夏天吃西瓜有利尿的作用，西瓜汁俗称“白虎汤”，有助于人体把废物排出体外，但正在感冒的人却不宜食用。西瓜还能做成西瓜霜，可以治疗口腔溃疡，只是（味道 口味）实在是太苦了。
⑤我喜欢西瓜，不仅仅因为它是美味。
71．用“√”选择括号里正确的词语。
72．读短文，找出西瓜的特点填空。
形状： 颜色： 味道：
73．西瓜的外观可以帮助我们选择，请将表格补充完整。
74．西瓜有哪些药用价值？请用自己的话概括。
75．从哪些地方能看出“我”对西瓜的喜爱？在对应的括号中打“√”
（1）西瓜不仅好吃，还有许多药用价值。（ ）
（2）夏天骄阳似火，太阳烤着大地。（ ）
（3）切开西瓜，吃上一口，甜甜的瓜汁沁人心脾，让人吃了还想吃。（ ）
阅读
_____________
①你悄悄地走来，默默无声。你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
②你悄悄地走来，走进花园。霎时万紫千红、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，美不胜收。
③你悄悄地走来，走进田间。秋风过处，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时候，地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。
④你悄悄地走来，走进果园。看，树上硕果累累。有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄……红扑扑、黄澄澄、紫盈盈……好可爱啊！大大小小，五光十色，数不胜数。孩子们在园中嬉戏，他们爬上树去，摘一颗果子，咬一口，甜丝丝、脆生生、酸溜溜……
⑤你悄悄地走来，走上山坡，带去了一件黄衣裳，一件红衣裳。瞧这边的山上，黄花遍地与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边的山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，时分时合，给人一种说不出的美感。
⑥我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你是美丽的季节，也是收获的季节。
76．用一个字为短文拟个题目：
77．短文写了 、 、 、 四幅秋景图。
78．用“——”画出相照应的句子。短文的结构是_________。
79．仔细读第四自然段，回答问题。
①用“ ”画出比喻句，这个句子把_____________分别比作____________________。
②描写颜色的词语有__________________；描写味道的词语有_________________。
80．文章表达了作者对秋天的
对比阅读。
《搭船的鸟》VS《老猫虎子（节选）》
选文一：搭船的鸟
①我和母亲坐着小船，到乡下外祖父家里去。我们坐在船舱里。天下着雨，雨点打在船篷上，沙啦沙啦地响。船夫披着蓑衣在船后用力地摇着橹。
②后来雨停了。我看见一只彩色的小鸟站在船头，多么美丽啊！它的羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。
③它什么时候飞来的呢？它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢？难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗？
④我正想着，它一下子冲进水里，不见了。可是，没一会儿，它飞起来了，红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头，一口把小鱼吞了下去。
⑤母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。
选文二：老猫虎子（节选）
季羡林
①我从小就喜爱小动物，同小动物在一起别有一番滋味。它们天真无邪、率性而行：有吃抢吃，有喝抢喝；不会说谎，不会推诿；受到惩罚，忍痛挨打；一转眼间，照偷不误。同它们在一起，我心里感到怡然、坦然、安然、欣然。
②十四年前，我养的第一只猫，就是这个虎子。它刚到我家来的时候，比老鼠大不了多少，蜷曲在狭窄的室内窗台上，可活动的空间好像还很大。它并没有什么特点，仅只是一只最平常的狸猫，身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。但是异于常猫的地方也有，它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真有虎气，因此起名叫虎子。
③它脾气也确实暴烈如虎。它从来不怕任何人。谁要想打它，不管是用鸡毛掸子，还是用竹竿，它从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。得罪过它的人，它永世不忘。我的外孙打过一次，从此结仇。只要他到我家来，隔着玻璃窗子，一见人影，它就做好准备，向前进攻，爪牙并举，吼声震耳。他没有办法，在家中走动都要手持竹竿，以防万一，否则寸步难行。有一次，一位老同志来看我。他显然是非常喜欢猫的。一见虎子，嘴里连声说着：“我身上有猫味，猫不会咬我的。”他伸手想去抚摩它，可万万没有想到我们虎子不懂什么猫味，回头就是一口。这位老同志大惊失色。总之，到了后来，虎子无人不咬，只有我们家三个主人除外，它的“咬声”颇能耸人听闻。
81．这两篇选文写的都是“动物”，请你对比阅读后完成表格。
82．阅读《搭船的鸟》，完成下面的练习。
选文第2自然段介绍了这是一只 的小鸟，主要通过描写小鸟的 、 、 三处的颜色来体现这个特征。
83．从选文《老猫虎子》中找出描写虎子外形的句子再写下来。

84．阅读《老猫虎子》，完成下面的练习。
（1）用“——”画出选文第3自然段的中心句。作者通过哪些事例来体现这一中心？请在括号里打“√”。
①谁想打虎子，虎子从不回避，而是向前进攻，声色俱厉。（ ）
②看到有吃的、喝的就去抢着吃。（ ）
③爱猫的老同志伸手想抚摩虎子，虎子张口咬他。（ ）
④作者的外孙打过虎子，自此虎子见到他就一直想要攻击他。（ ）
（2）下列对选文的理解说法正确的一项是（ ）
A．“我”给老猫取名“虎子”是因为它长得像老虎。
B．选文中对老猫虎子脾气暴烈的描写说明了“我”不喜欢虎子。
C．虎子除了不咬“我”，其他人都咬。
D．作者对虎子外形的描写虽然寥寥几笔，却给我们勾画出了一只平凡但有自己特点的猫。
85．动物是我们的好朋友，请你写一条保护动物的宣传语，让大家都来保护动物。

类文阅读，完成练习。
山茶花
①你见过山茶花吗？
②山茶花，真是美极了。有红的、白的、紫的、粉红的、墨色的……有的一棵树上就有好多种颜色，甚至一朵花上就色彩缤纷。譬（pì）如山茶的白吧，那是怎样的白呀！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹，清凉，入人心脾，但又不会刹那间消失，难于把握，而是静静地呈现在你眼前，让你赏个够。再如那墨茶，如果以为是一团墨，那就大错特错了，那是丽日下千尺深潭的深沉带着波光，又带着阳光。那粉红的呢？也许只有九天的轻绡（xiā）（丝织品），才可以比拟吧……
③山茶花的花形也很美。有潇洒地舒展着单瓣的，也有重瓣的，还有叠成六角形的，大小疏密排列有致。即使闭上眼，你还是会感受到：啊，美啊……
④有一次我问一位老农山茶花为什么这么美他乐呵呵地说你没看到山茶骨朵的那股特别的劲儿
⑤我这才注意起花骨朵来。果真特别！一般的花，开放前不久才有骨朵。山茶呢？几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。原来山茶的骨朵是这样一月又一月，一季又一季地积蓄着，下的功夫这么大，花的力气这么多，开出的花怎能不美呢？
⑥啊，山茶的骨朵，好一股特别的劲儿！
86．给短文中第4自然段加上合适的标点。
87．作者从 和 两个角度观察了山茶花。
88．山茶花的白和高山飞瀑的水花相似的是 ，不同的是 。
89．文中结尾说“山茶的骨朵，好一股特别的劲儿！”这句话中的“特别的劲儿”指的是什么？

90．这篇文章表达了作者怎样的情感？

首先看
再看
最后看
瓜蒂



清晰的比模糊的甜

选文
主角
特点
从哪几方面来写
表达的情感
一




二




参考答案：
1．不整齐；没有秩序。 2． 彬彬有礼 津津有味 井井有条 3．比喻。弯弯的月亮像小船。
4． 平展 落叶与水泥道贴合得很紧密 5． 秋季 院墙外的水泥道上 6．B 7．水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
作者把落了一地的法国梧桐树叶的水泥道比作地毯，用“彩色”“闪闪发光”等词写出了“地毯”的特点，充满了美感，也表达了作者对铺满法国梧桐落叶的水泥道的喜爱之情。
8． 光亮 难过 温暖 9． 赶紧 一大把 10．奶奶从来没有像现在这样高大，这样美丽。奶奶把小女孩抱起来，搂在怀里。她们在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
11．居然 狼吞虎咽 胆小 12． 低沉 伤心 鼓励 镇定 13． ① ② ③ 14．青头，谢谢你！要不是你一直鼓励我，我肯定出不来了。你真是我的好朋友！
15．shàn shān 16． 五彩斑斓 黄色 红色 金黄色 橙红色 17．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 18．秋天的雨把紫色给了葡萄，一串串紫莹莹的葡萄像玛瑙似的，闪啊闪啊，闪来了丰收的喜悦。
19． 上课时 下课后 20． 鸟儿 蝴蝶 猴子 21．①大青树下的小学有很多不同民族的同学，我所在的学校同学大多来自同一地区。
②大青树下的小学周围有很多山林，我所在的学校在城市中，周边环境不同。
22．(1) 孙中山在先生面前流利地背出昨天所学的功课 孙中山又把先生新布置的功课背下来 孙中山壮着胆子让先生给他讲书的内容
(2)“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”是孙中山的想法；“他壮着胆子站起来，问：‘先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！’”是孙中山的做法。这些句子属于心理、动作和语言描写。
(3)孙中山是个勤奋好学，不懂就问的人。
23． 人 自由生长 兴奋 24．这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。
这个句子将花儿拟人化，生动形象地展现了花朵绽放的状态。通过把花儿童化，仿佛它们是穿着五彩斑斓衣裳的孩子，从而表现了花朵开放时的生动活泼。这种拟人化的手法不仅增强了句子的趣味性，还让读者对花朵的开放有了更具象的想象，赋予了花朵灵动的生命力和快乐的情感。 25．A 26．听到风雨的召唤，紫色的丁香、金色的郁金香、红色的月季都出来了，花孩子们穿着五颜六色的衣裳在草地上跳舞，世界变得五彩缤纷。
27．(1) 读课文 玩耍 安静 热闹
(2)下课了，同学们有的在津津有味地看书有的在写作业；有的在开心的聊着天；有的在快乐的玩耍。
(3)这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。 B
(4)喜欢。因为课上同学们读书很专心、很好听，课下，大家在大青树下跳孔雀舞，摔跤，做游戏，非常开心！
28．规则 愉快 29．小巴掌
水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头……
我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地硼跳着、歌唱着…… 30． C A B
31．脆 榜 樱 街 32． 羽毛 翅膀 嘴 33．冲 飞 衔 站 吞 34．翠鸟的羽毛如翡翠般鲜艳，身体优雅匀称，无论是喙还是脚都精致而有力，为它们在自然界中生存提供了充足的保障。
35．③ 36． 成群结队 数不清 37．鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 38．B
39．它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。 40．秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 41． 联系上下文的 颜色繁多，色彩绚丽，十分好看的样子 42． 银杏树叶子 枫叶 海洋 43． 红色 柿子 红红的柿子 一个个灯笼，摇啊摇啊，摇来了秋天的丰收 44． 颜色 气味
45．CBDA 46．它越来越觉得挺直腰背坐着很吃力 47． 手推车 椅子 椅子 木地板 48．要是我能燃烧起来，给别人带去温暖，那一定会很好。
49．(1)你说这些对我没有什么用
(2)青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
(3)聪明、机智、镇定。
50． 青头 红头 第四个胃 51．B 52．你可以慢慢的沿着牛咀嚼的动作，慢慢的回到他的嘴里，在嘴里以后，耐心等待他打喷嚏的时候，我会帮助你的！ 53．机智勇敢
54．（1）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（2）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（3）凤凰树开的花 55． 不可以。 “一棵棵”“一顶顶”写出了榕树数量多，长得茂盛。“一棵”“一顶”没有这种表达效果。 A 56．月季花竞相开放，红的、黄的、白的⋯⋯各色俱全。有的完全开放了，露出黄色的花蕊；有的还是花骨朵儿，含苞欲放；有的才展开两三片花瓣儿。月季花的旁边还有一些不知名的小野花，一群群蜜蜂在花丛中飞来飞去，忙着采蜜。
57．mèi hà dià chóng cáng 58．梦寐以求 59．井井有条 60．鲁迅小时候，爱买书，爱看书，爱抄书，把书看作宝贝一样。 鲁迅小时候，不仅酷爱读书，而且还喜爱抄书，抄过很多书。 鲁迅小时候对于书籍特别爱护。 【小题5】读了短文，我惊叹于大文学家鲁迅能有这样的成就和他小时候的爱书是分不开的，所以我们想要有些成就，就必须爱书，读书。
61．观察 保护 伤害 62． 长长 伟大 美丽 惬意 63．“我要走遍全世界，去欣赏最美丽的风景，过一种惬意的生活。”
“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。” 64． 把种子种到了地里，浇水施肥获得更多种子 把种子放在锦盒里，不让它受到损害。 65．B
66． 蜂巢 鸟岛 67．B 68．在智慧的丛林里进行探索、汲取、沉淀，像勤劳的小蚂蚁在森林里搬运食物，匆匆忙忙地奔走、渴望 69．B 70．我们可以在鸟岛上赛跑，也可以在鸟岛上一展歌喉，伴随着音乐翩翩起舞。
71．分晓 经验 味道 72． 圆溜溜的 墨绿和嫩绿相间 香甜 73． 花纹 瓜的底部 卷曲的比直的甜 圆圈越大西瓜皮越厚 74．西瓜有利尿的作用，还能做成西瓜霜，治疗口腔溃疡。 75．（1）√
（3）√
76．秋 77． 花园 田间 果园 山坡 78．你向人们展示出一幅美丽的秋景，你给人们带来了一派丰收的景象。
你是美丽的季节，也是收获的季节。
总—分—总 79．①有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，珍珠似的葡萄…… 柿子、山楂、鸭梨、葡萄；小灯笼、玛瑙、葫芦、珍珠
②红扑扑、黄澄澄、紫盈盈；甜丝丝、脆生生、酸溜溜 80．喜爱与赞美
81． 翠鸟 外形漂亮、动作迅捷 外形、动作 表达了作者对翠鸟的喜爱之情 猫 眼睛有神、脾气暴躁 外形、脾气 表达了作者对虎子的喜爱之情 82． 美丽 羽毛 翅膀 长嘴 83．身上有虎皮斑纹，颜色不黑不黄，并不美观。它有两只炯炯有神的眼睛，两眼一睁，还真有虎气。 84．（1）它脾气也确实暴烈如虎。
①√
③√
④√
（2）D 85．示例：每一个生命都值得尊重，请爱护动物！
86．， ：“ ？” ：“ ？” 87． 颜色 花形 88． 晶莹，清凉，入人心脾 不会刹那间消失 89．“特别的劲儿”指的是山茶花几乎是花一谢就又冒出新的骨朵。 90．表达了作者对山茶花的喜爱和赞美之情。