人教版 (新课标)必修四人是一根能思想的苇草教案设计

这是一份人教版 (新课标)必修四人是一根能思想的苇草教案设计，共10页。教案主要包含了核心素养，教学设计，整体感知，把握文意，解读句意，读出内涵，拓展提升，深入探究，结语，课时作业等内容，欢迎下载使用。
语言建构与运用
①梳理重点字词的字音，理解并识记重点词语的含义。【字音综合辨析】【词义辨析】
②理解随笔文学的文体特征。【理解文章的文体特征】
思维发展与提升
解读三篇随笔各自表现出的人生观和价值观。【探究文本意蕴】
审美鉴赏与创造
①欣赏并评价三篇随笔的创作风格。【鉴赏语言风格】
②鉴赏文中的写作技巧【鉴赏艺术技巧，以小见大】
文化传承与理解
①了解西方文艺复兴运动，理解人文主义思潮对现代社会价值体系的影响。【个性化阅读和创意解读】
②探讨人文主义普世价值思想的内涵。【探讨作者的创作背景和创作意图】
二、教学设计
（一）教学建议
《短文三篇》的选文都属于议论类文笔，都以探讨人生价值和生命意义为主旨，意蕴深刻。老师在教学过程中宜采用诵读和探究相结合的方式，让学生在诵读中感受作者的思想脉搏，再结合自己的生活经历和对人生的认识，对文章作深入的解读，领会文章内涵。老师亦可以读者身份加入探究行列，与学生探究文本意蕴，探讨生命话题。
阅读这三篇随笔，一定要关注文艺复兴运动在意识形态上给西方社会带来的影响，紧扣人文主义精神，方能领会作品内涵。
（二）教学示例
【教材分析】
本课位于人教版高中语文必修四第十课，选篇为三篇议论性随笔，分别是法国思想家蒙田的《热爱生命》，法国数学家、物理学家、思想家帕斯卡尔的《人是一根能思想的苇草》以及美国作家富尔格姆的《信条》。
从内容上看，《热爱生命》探讨的是生命的价值及对待生命的态度，《人是一根能思想的苇草》阐述的是思想对于人而言的意义所在，《信条》则是用平实的语言将生活的守则娓娓道来。三篇随笔均以小见大，内容丰富、意蕴深刻，须反复仔细品读，方能读出韵味。
【教学目标】
1．语言建构与运用：
（1）积累字词知识。
（2）积累文学、文化常识。
2．思维发展与提升
梳理、归纳文本内容，领悟其深刻的思想内涵。
3．审美鉴赏与创造
（1）感受生命之美，理解文中的人文关怀。
（2）鉴赏并学习文中以小见大的写作技巧，探究文本意蕴。
4文化传承与理解
（1）了解并理解文艺复兴运动体现出的人文主义精神对西方社会意识形态的深刻影响。
（2）了解西方普世价值观，正确接纳、吸收其积极内容。
【教学重难点】
1．教学重点：
（1）读懂三篇随笔各自的文意，理解人文主义思想的内涵。
（2）学习、解析以小见大的写作技巧。
2．教学难点：
理解文中重要概念和语句的含意，领会其蕴含的丰富哲理。
【教学方法】
自学法、诵读法、提问法、研究法等方法综合运用。
【计划课时】
2课时
【教学设计】
课前预习
【教师活动】
印制助学资料发放给学生，内容包括三名作者的生平和文学常识，随笔文体，文艺复兴，普世价值观等基本概念知识。
【学生活动】
（1）课前自读课文，疏通字音、字形，了解文本内容。
（2）查阅与作者、文艺复兴相关的资料，初步了解作家、文体常识及文章的哲学背景。
（3）阅读助学资料，形成自己的初步理解。
第一课时
【教学目标】
1．梳理、归纳《热爱生命》和《人是一根能思想的苇草》的文本内容。
2．理解文中重要词句的含意。
3．挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。
【教学重点】
阅读文本，梳理文本内容。
理解文本内涵，挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。
【教学难点】
挖掘并理解文中蕴含的人文主义思想。
【教学方法】
阅读法，探究法
【教学过程】
一、导入
俄国小说家奥斯特洛夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写到：“人最宝贵的是生命，生命对于每个人只有一次，人的一生应该这样度过：当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”那么，我们应该以什么样的态度和方式去度过我们仅有的短暂的一次生命呢？我们今天就从法国思想家蒙田和法国数学家、物理学家帕斯卡尔的笔下去寻找答案。
二、作家作品常识
（一）作家常识
昨天，大家读了预习材料，查阅了关于蒙田和帕斯卡尔的资料，哪位同学来为大家介绍一下两位作者？
学生回答：略
备答内容：1．蒙田
米歇尔·德·蒙田，文艺复兴时期法国作家，以《随笔录》三卷留名后世。《随笔录》在西方文学史上占有重要地位，作者另辟新径，不避嫌疑大谈自己，开卷即说：“吾书之素材无他，即吾人也。”从他的思想和感情来看，人们似乎可以把他看成是在他那个时代出现的一位现代人。他的散文主要是哲学随笔，因其丰富的思想内涵而闻名于世，被誉为“思想的宝库”。
《随笔录》在法国散文史上占有重要地位，开创了随笔式作品之先河。
2．帕斯卡尔
布莱士·帕斯卡尔，法国伟大的数学家、物理学家、思想家。发明了注射器、水压机、世界上第一台计算机，提出流体能传递压力的定律——帕斯卡尔定律。继承伽利略和托里拆利的大气压实验，发现大气压随高度变化，改进了托里拆利的水银气压计，是利用气压计进行天气预报的先驱。
帕斯卡尔的数学造诣很深，最突出的是著名的帕斯卡尔定理。帕斯卡尔定理是射影几何的一个重要定理，即“圆锥曲线内接六边形其三对边的交点共线”。在代数研究中，他发表过多篇关于算术级数及二项式系数的论文，发现了二项式展开式的系数规律，即著名的“帕斯卡尔三角形”（在我国称 “杨辉三角形”）。他与费马共同建立了概率论和组合论的基础，并得出了关于概率论问题的一系列解法。他研究了摆线问题，得出了不同曲线面积和重心的一般求法。他计算了三角函数和正切的积分，最早引入了椭圆积分。
1662年8月19日帕斯卡尔逝世，终年39岁。后人为纪念他，用他的名字来命名压强的单位“帕斯卡尔”，简称“帕”。
（二）文体常识
什么叫做“随笔”呢？
学生回答：略
备答答案：随笔，意为随笔一记，是散文的一个分支，是议论文的一个变体，兼有议论和抒情两种特性，通常篇幅短小，形式多样，写作者惯常用各种修辞手法曲折传达自己的见解和情感，语言灵动，婉而多讽，是言禁未开之社会较为流行的一种文体。随笔作为一种文学样式，是由法国散文家蒙田所创的。
三、整体感知，把握文意
（一）自读课文
了解了作家和文体的基本知识，请大家自读两篇课文，边读边勾画你认为寓意丰富的句子和难以理解的句子。
学生自读、勾画
（二）明确内容、主旨
老师提问：大家读完了课文，请大家说说，这两篇文章的内容都与什么有关？
学生回答：生命
老师追问：这两篇文章分别是从什么角度来探讨生命的？
学生回答：《热爱生命》是从对待生命的态度和生命的意义来探讨生命。《人是一根能思想的苇草》是从思想对人的重要意义来探讨生命的。
（三）梳理课文结构
老师提问：蒙田是以什么写作顺序来阐释他对生命意义的看法的？
学生回答：首先以自己和“哲人”不同的“度日”态度和方式入手，说明人们应该以珍惜、享受的态度对待生命。然后作者引用了塞涅卡的名言进行过渡。最后一段，作者谈到生与死，指出要珍惜生命，要增加生命的分量，让生命丰盈饱满。
追问：蒙田写热爱生命，为何要谈“度日”这个话题呢？
学生回答：略
老师明确：生命和度日密不可分，因为我们的生命是由我们所度过的每一天组合而成的。同时，作者从如何度过生命中平凡的每一天这个稀松平常而与我们人人都紧密联系的话题入手，以小见大，既带给读者带来一种熟悉亲切之感，又能调动读者阅读的兴趣。
老师再问：蒙田还提到“哲人”和对待生活的态度，他们和蒙田对待生活的态度有什么区别？
学生明确：“哲人”的态度是“打发”“消磨”“回避”“无视”它，仿佛生命是“苦事”“贱物”； “我”认为生命是“值得称颂”“富有乐趣”的，我们的生命是受到自然的厚赐，它是优越无比的。
老师追问：还有一种人
学生回答：“糊涂人”：把希望寄托于来世。
老师再问：那帕斯卡尔又是怎样阐述思想的重要意义的呢？
学生回答：他首先说明思想对于人的重要性——有别于畜牲；再阐释思想形成人的伟大，以及思想是人的全部尊严及道德原则；最后谈思想让人能够囊括宇宙。
老师追问：帕斯卡尔为何要把人比喻成一棵苇草呢？
学生回答：这个比喻形象地写出人的渺小、脆弱，在大自然面前的不堪一击；人却因为思想，可以概括宇宙。这样比喻是为了反衬出思想的力量：思想使渺小的人变得高贵和有尊严。
小结：看来大家已经读懂了课文，文中有哪些句子让你们印象深刻呢？请大家畅所欲言。
四、解读句意，读出内涵
学生自主展示自己的阅读感受和对句子的品析，老师相机点评，正误补缺。
备析句子：
1．为什么我“对随时告别人生，毫不惋惜”？
备答：对告别人生感到惋惜甚至恐惧之人，都是用消磨的态度对待生活，虚度了光阴而碌碌无为之人，当然对死亡感到惋惜和恐惧。而乐于生的人好好地享受了生活，对于死亡就不会感到遗憾。“我”热爱生活，珍惜生命，“比别人多享受到一倍的生活”，当需要告别人生的时候，自然会毫不惋惜。
2．如何理解“生之本质在于死”这句话？
备答：这句话是从生命的终极归宿上来看待生命，由此引出珍惜生命的话题。我们的生的状态是相对于死的状态而存在的，两者缺一不可。作为个体生命的存在，都是短暂的、有限的，总是要死亡的，是人人所不能避免的。我们每个人之所以能够真真切切感受到自己生存在这个世界上，正是由于我们每个人必然有走向死亡的那一天。只有热爱生命，珍惜生命，享受生命的每一秒，使之充实，人才会懂得生命的可贵，才不会在临死时留下遗憾。肉体必然死去，而精神却可以永生。
3．如何理解“乐于生的人才能真正不感到死之苦恼”？
备答：如果我们珍惜生命，热爱生命，认真而充实地生活，正如蒙田在课文里所说的享受生活要讲究的方法是要抓紧时间，有效利用时间，增加生命的分量，进而善于享受生活中各种快乐的人就感到死而无憾，就不感到死的苦恼了。
如果一辈子懒散拖沓，萎靡不振，不能积极乐观地对待生活，留有好多遗憾，临死时必然感到苦恼。
4．如何理解“思想形成人的伟大”
备答：这句话一方面阐述人在自然界面前是弱小的，另一方面人又因为思想超越了自然界中的其他物种，因而能驾驭自然界中的其他物种，显示出人的伟大的道理。另外，这句话在结构上起着承上启下的作用。既紧承上文作者所强调的思想的重要性，又引出下文阐述思想对人类的意义，探讨思想如何让人变得伟大。
5．为什么说，“我们全部的尊严就在于思想。正是由于它而不是由于我们所无法填充的空间和时间，我们才必须提高自己”？
备答：人有一种希望，就是填充空间和时间，即希望自己占有更大的空间和时间。但与浩瀚的宇宙相比，人占有多少空间都没有用；人无法避免死，因此也占不了多长时间。人的尊严不在于填充空间和时间，而在于思想。思想有深浅高下之分，高明的、有深度的思想才能使人获得力量，体现出人发展自己、完善自己的努力，显示出人的独特性和魅力，也即获得人在自然万物中的“尊严”。因此，要“努力好好地思想”，“提高自己”。
小结：蒙田和帕斯卡尔的语言简朴却意蕴丰富，确实值得我们反复玩味，将其融入到我们的生活当中。
五、拓展提升，深入探究
既然大家读懂了文本，我们就可以来深入探究两篇文章内在的意蕴。请大家讨论解决以下问题：（PPT展示）
1．蒙田引用了古罗马哲学家塞涅卡的格言，却对这句话没有作任何评论，他引用这句话的意图是什么？
学生讨论回答：略
明确：①独立成段是为了强调这句话的哲理性。②说明随便打发时光的人实际上并不是什么“哲人”，而是真正的“糊涂人”。③真正的希望不在于来世，不在于任何虚无缥缈的东西，而在于生命本身。④这句话已经足够深刻，不容置疑，所以作者亦不用作任何评论。
2．帕斯卡尔为什么说“我们全部的尊严就在于思想”？怎样理解“这就是道德的原则”？
学生讨论回答：略
明确：①帕斯卡尔把思想看做是人之所以为人以及人超出其他万物的标志。②因为在自然界中，人有着绝对的优势，他的优势表现在他的精神上，他的思想上。③思想可以超越自然，超越时空，无限向前，这就使得人有了主宰世界的能力，在自然中有了尊严，所以说：“我们全部的尊严就在于思想。”
④正因为如此，我们“必须提高自己”，要“努力好好地思想”，这就是我们存在于世界的意义，人在自然中的崇高使命。⑤这里，作者把这一使命上升到道德层面，换言之，人若不努力思想，就不是一个有道德的人，即丧失了人之为人的起码条件。
3．蒙田“热爱生命”的人生态度和帕斯卡尔“我们全部的尊严就在于思想”的观点有什么联系？反映了文艺复兴时代的什么精神？
学生讨论回答：略
明确：①蒙田告诫人们要赏玩、品尝人生，不要消磨时光、虚度人生，要抓紧时间，增加人生的分量，将人生过得丰盈饱满。②帕斯卡尔提出“思想形成人的伟大”是蒙田丰盈人生、增加人生分量的重要途径——思想让人的生命超越时空界限，达至丰盈、永恒。③两人的思想都反映出文艺复兴运动肯定人性和人的价值，④要求人的个性解放和自由平等，推崇人的感性经验和理性思维的人文精神，是文艺复兴时代的思想代表。
六、结语
文艺复兴是人类历史上最重要的一次思想革命，它推翻了宗教统治，强调人的存在，肯定人的价值，亦使得众多思想家展开了对生命的思考。古人尚且重视生命，想要通过思想来丰富生命，增加生命的分量，我们更该敬畏、尊重并珍视我们的生命。所以，请大家善待自己的生命，尽情绽放自己的生命之光吧。
七、课时作业
1.对于“生之本质在于死”的含义或意义理解不正确的一项是（ ）
A．作为个体生命的存在，都是短暂而有限的。
B．生命的意义正是因为死亡得以彰显和延续。
C．生命一天天流逝促使人们看重生命的分量。
D．享受生活，及时行乐，就可以说死而无憾。
答案：D
解析：作者谈到了“享受生活”，但并未谈到“及时行乐”，此为无中生有。
2. 对“糊涂人的一生枯燥无味，躁动不安，却将全部希望寄托于来世”这句话作用的分析，不正确的一项是（ ）
A．与生命本是“优越无比的”“值得称颂”“富有乐趣”形成鲜明对比。
B．概括了糊涂人的一生枯燥无味、寄希望于虚幻未来的消极人生。
C．承上启下，过渡到下文作者表明自己截然不同的人生价值观。
D．作者引用这句话，意在强调“享受生活要讲究方法”，“过得丰盈饱满”。
答案：D
解析：作者引用这句话是为了引出下文如何将生命“过得丰盈饱满”，并非强调。
3．对于“我们全部的尊严就在于思想”的含义和意义的理解，不正确的一项是（ ）
A．作者把思想看做人之所以为人及人超出其他万物的标志。
B．因为人是高于自然的，在自然界中人有着绝对的优势，它的优势表现在精神上，在他的思想上。
C．思想可以超越自然，超越物质，可以通向无限，这使得人在自然中有了尊严，有了主宰世界的能力。
D．人的物质、精神以及荣誉、地位等都依赖于人的思想而存在，一旦思想不存在，就一切不存在，就将失去人的尊严。
答案：D
解析：“人的物质、精神以及荣誉、地位等都依赖于人的思想而存在”不符合作者原意。
4．下列对文章主要内容的归纳，不正确的一项是（ ）
A．从生理上讲，人就像一根苇草，是自然界最脆弱的东西，一口气、一滴水就能致人于死。
B．因为人能思想，就区别于顽石或畜牲，就比能致人于死命的东西要高贵得多。
C．人虽然渺小脆弱，但有了思想就能变得坚强，就能被宇宙囊括，也能囊括宇宙。
D．人不能求之于空间，人要好好地思想，这是道德的原则。
答案：C
解析：“变得坚强，就能被宇宙囊括”不合文意
板书：
1．《热爱生命》
打发，消磨
回避，无视
他人—— ——不堪，虚度
生命
品尝，称颂
乐于生
我 —— 抓紧时间，增加生命的分量
安于死
2．《人是一根能思想的苇草》
苇草
能思想的苇草
渺小
脆弱
低贱
人
思
想
尊严
高贵 囊括宇宙
伟大