解析：内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（解析版）-A4

这是一份解析：内蒙古通辽市科尔沁左翼中旗2024-2025学年七年级上学期期中语文试题（解析版）-A4，共17页。试卷主要包含了请将答案正确填写在答题卡上， 对这首诗的赏析正确的一项是， 完成下面小题， 经典诗文默写， 解释下列加点字， 下列词语中哪一项不属于敬词， 请用现代汉语翻译下列句子等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1.答题前填写好自己的姓名、班级、考号等信息
2.请将答案正确填写在答题卡上
一、基础知识综合（7分）
1. 阅读下面这段文字，按要求完成各小题。
春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息，文人将四季书写于字里行间，带我们【A】（领悟/领略）时序之美。春天，花仙子盛装lì临，眼前花团锦簇，美不胜收，与轻风流水应和着的牧童的笛声liá亮响起，【B】（传递/传达）着春的气息，① 惹得鸟儿呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙。热烈而又粗犷的夏雨迫不及待，它的到来，就更是另一番风情，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，② 数不清的杂草争先恐后地生长……当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，那是秋天来了，给人们以丰收的喜悦。夜晚，玻璃窗上发出了响声，那是雨，是使人静谧【甲】使人怀想、使人动情的秋雨啊！还有那可爱的水藻，把终年贮蓄的绿色全拿出来，一并奉献给济南的冬天【乙】这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。
（1）给加点字注音或根据拼音写汉字。
①lì临 ______ ②liá亮 ______ ③应和：______ ④粗犷 ______
（2）下列解说有误一项是（ ）
A. 语段中的【A】【B】处分别选填括号内的“领略”“传递”比较合适。
B. 语段中画线的词语“四季”“喜悦”“响声”“奉献”都是名词。
C. 画波浪线的①②两个句子都运用了拟人的修辞手法。
D. 语段中【甲】【乙】两处的标点符号应当是顿号和省略号。
（3）文段末画横线语句有语病，请把它修改后写下来。
【答案】（1） ①. 莅 ②. 嘹 ③. hè ④. guǎng （2）B
（3）我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯。
【解析】
【小问1详解】
本题考查字音字形。
①莅临（lì lín）：来临，光临；
②嘹亮（liá liàng）：声音圆润而响亮；
③应和（yìng hè）：指（声音、语言、行动等）相呼应；
④粗犷（cū guǎng）：一指粗鲁强横，二指粗率豪放。
【小问2详解】
本题考查基础知识综合。
B.“奉献”是名词，有误。‌名词是表示人、事、物、地点或抽象概念的名称的词。‌动词是是表示动作、行为或状态变化的词。据此分析，“奉献”作为一种行为，均属于动词；
故选B。
【小问3详解】
本题考查病句的辨析与修改。
“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”语序不当，主客体颠倒。“这些文学作品”为客，“我”为主，应将“这些文学作品已对我产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”改成“我已对这些文学作品产生了浓厚的兴趣，逐渐养成了良好的读书习惯”。
二、综合性学习（3分）
2. 请你参加以“交友要慎重”为主题的综合性学习活动。
（1）【活动一：品称谓】古人对朋友的成为有很多，不同的称谓代表着不同的朋友类型。请根据下列内容，写出与之对应的称谓。
①在一起经历过艰难困苦的朋友，称为_______之友。
②不拘年岁辈分而交情深厚的朋友，称为_______之友。
（2）【活动二：赞友情】下面是一位同学写的一首赞美友情的小诗，请补全诗句，使之与上下文构成一组排比句。
那一天，你把友谊的痣点在我的额上，从此温暖的阳光照耀着我
那一天，你把友谊的花递到我的手上，______________
那一天，你把友谊的琴带到我的身边，从此美妙的歌声围绕着我……
【答案】（1） ①. 患难 ②. 忘年
（2）从此诱人的芬芳陪伴着我
【解析】
【小问1详解】
本题考查对文化常识的掌握。
患难之交：指在一起经历过艰难困苦的朋友。出自焦竑《玉堂丛语·荐举》：“仲举与文贞在武昌，因患难之交，讷黑窑匠以一文”；故第一空填写“患难”。
忘年之交：指不拘年岁、辈分年龄辈分不相当的人所结成的深厚友谊。出自《后汉书·祢衡传》：“衡始弱冠，而融年四十，遂与为交友”；故第二空填写“忘年”。
【小问2详解】
本题考查句子仿写。没有统一答案，仿写要求句式相同或相似，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述正确即可。力求做到形神兼备，语意流畅。注意句式的特点：从此＋形容词＋名词＋动词＋着我。
示例：从此轻柔的甘霖滋润着我。
三、诗歌鉴赏（3分）
阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
闻王昌龄左迁龙标遥有此寄
李白
杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。
我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。
3. 对这首诗的赏析正确的一项是（ ）
A. 这首诗从体裁上来说是七言律诗，题目中“左迁”的意思是降职。
B. 首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是早春，融情于景。
C. 次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标并不遥远。
D. 后两句诗人通过丰富的想象，将明月人格化，创设托月相送的意境。
4. 老师强调要慢速、低沉地朗诵这首诗，请你结合本诗抒发的情感简要分析老师这样强调的原因。
【答案】3. D 4. 因为这首诗表达了诗人对友人被贬的忧虑和同情；通过慢速、低沉的朗诵，更好地传达出诗人内心的哀伤与同情。
【解析】
【3题详解】
本题考查理解诗歌内容。
A.这首诗从体裁上来说是七言绝句；并非是“七言律诗”；
B.首句写“杨花落尽”“子规啼”，点明了时令是晚春，融情于景；
C.次句中“闻道”表惊讶担忧，“过五溪”写出被贬地龙标非常遥远；
故选D。
【4题详解】
本题理解诗歌情感。
“杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪”意思是：在柳絮落尽，子规啼鸣之时，我听说您被贬为龙标尉，要经过五溪。于景物独取漂泊无定的杨花、叫着“不如归去”的子规，即含有飘零之感、离别之恨在内，切合当时情事，也就融情入景。“闻道”，表示惊惜。“过五溪”，见迁谪之荒远，道路之艰难。不着悲痛之语，而悲痛之意自见。
“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把明月当作善解人意的知心人与使者，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。所以朗读的时候，要慢速、低沉地朗诵这首诗。
四、名著阅读（5分）
5. 完成下面小题
小深同学在阅读《朝花夕拾》时，做了读书笔记，请你将他的批注补充完整。
【答案】 ①. 旧事重提 ②. 鲁迅 ③. 回忆性散文集 ④. 郭巨埋儿 ⑤. 老莱娱亲
【解析】
【详解】本题考查名著内容理解和文学常识。
第一、二空：《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是鲁迅所写的一部回忆性散文集。鲁迅以简洁舒缓的文字描述往事，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判，既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。故填写：《旧事重提》、鲁迅、回忆性散文集。包含十篇文章：《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《二十四孝图》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》 《琐记》《藤野先生》《范爱农》。
第三、四空：在《二十四孝图》中，鲁迅重点描写了在阅读“郭巨埋儿”和“老莱娱亲”两个故事时所引发的强烈反感。“郭巨埋儿”讲述郭巨为了奉养母亲，决定埋掉儿子，这种极端的行为体现了封建孝道的残酷和不合理。“老莱娱亲”中老莱子为取悦父母，穿着彩衣扮小孩，这种虚伪的表演也让鲁迅对封建孝道的虚伪性进行了批判。故填写：郭巨埋儿、老莱娱亲。
五、名句名篇默写（8分）
6. 经典诗文默写
（1）回乐烽前沙似雪，__________。
（2）_________，落花时节又逢君。
（3）水何澹澹，___________。
（4）___________，无人送酒来。
（5）《天净沙•秋思》中点明主旨，抒发游子孤寂愁苦之情的句子是：_____，_____。
（6）《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理句是：_____，________。
【答案】 ①. 受降城外月如霜 ②. 正是江南好风景 ③. 山岛竦峙 ④. 强欲登高去 ⑤. 夕阳西下 ⑥. 断肠人在天涯 ⑦. 海日生残夜 ⑧. 江春入旧年
【解析】
【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子，三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：受、降、霜、竦、峙、欲、登、断、涯、海、残、夜。
六、文言文阅读（12分）
阅读下面的材料，完成下面小题。
材料一：
陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。
（刘义庆《陈太丘与友期行》）
材料二：
王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已①，辄默记。暮归，忘其牛，父怒挞之。已而②复如初。母曰：“儿痴如此，曷③不听其所为？”冕因去，依④僧寺以居。夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦。佛像多土偶，狰恶可怖；冕小儿，恬⑤若不见。
（宋濂《王冕读书》）
【注释】①已：止，罢。②已而：不久，过后。③曷：何，怎么，为什么。④依：投靠。⑤恬：安然。
7. 解释下列加点字。
（1）太丘舍去 （2）元方入门不顾 （3）恬若不见 （4）陈太丘与友期行
8. 下列词语中哪一项不属于敬词（ ）
A. 敝人 卑职B. 令郎 令尊C. 惠顾 惠赠D. 贵庚 垂爱
9. 下列对材料二中画波浪线部分的断句，最恰当的一项（ ）
A. 夜潜/出坐佛膝上执策映长明灯/读之琅琅/达旦
B. 夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦
C. 夜潜/出坐佛膝上/执策映长明灯读之琅琅/达旦
D. 夜潜出/坐佛膝上执策映长明灯/读之/琅琅达旦
10. 请用现代汉语翻译下列句子。
（1）暮归，忘其牛，父怒挞之。
（2）友人惭，下车引之。
11. 【甲】文中的元方和【乙】中的王冕两个儿童的人物形象，各有其性格特点，你更喜欢哪一个？结合选文说说你的理由。
【答案】7. （1）离开（2）回头看（3）像，像……一样（4）约定 8. A 9. B
10. （1）（王冕）傍晚回家，忘记了他放牧的牛，父亲非常生气地打了他一顿。
（2）那人感到惭愧，便下车想拉元方（和元方握手）
11. 元方，懂礼明信，聪慧机智，方正；王冕，勤奋好学。
示例一：我更喜欢元方。他聪慧机智，面对友人指责能据理反驳；方正不阿，友人道歉仍“入门不顾”。其品质值得学习。
示例二：我更喜欢王冕。他勤奋好学，放牛时偷入学舍，夜晚借光苦读，执着求知的态度令人敬佩。
【解析】
【导语】这两则故事分别来自刘义庆的《陈太丘与友期行》和宋濂的《王冕读书》，通过不同情境下的儿童形象描绘，以展现儿童的早熟智慧及道德理解。元方在面对不守信之客人时表现出机智和正直，他勇敢指责不礼貌的行为。而王冕则表现出对知识的渴望与专注，对困难环境的无畏。两者形象鲜明，反映了各自所在时代的教育思想与社会价值观的差异，对后世也传达了重视诚信与知识的重要性。
【7题详解】
本题考查重点文言词语在文中的含义。
（1）句意：陈太丘不再等候就离开了。去，离开；
（2）句意：元方头也不回地走进家门。顾，回头看；
（3）句意：（王冕）神色安然，好像没有看见似的。若，像，像……一样。
（4）句意：陈太丘和朋友相约同行。期：约定。
【8题详解】
本题考查谦敬词。
A.“敝人”是对自己的谦称，表示自己是鄙陋之人。“卑职”是古代下级官吏对上级的自称，表示自己职位低微。两个词都是谦词；
B.“令郎”是称对方儿子的敬词，“令尊”是称对方父亲的敬词；
C.“惠顾”指光临、惠临，商家多用于欢迎顾客，是敬词；“惠赠”是称人赠与的敬词；
D.“贵庚”是问对方年龄的敬词；“垂爱”是指上对下赏识爱护，是敬词。
故选A。
【9题详解】
本题考查文言文断句。
句意：（王冕）夜里偷偷地走出来，坐在佛像的膝盖上，拿着书就着长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直到天亮。
“夜潜出”描述了时间（夜晚）和动作（偷偷出去），这是一个完整的动作短语。 “坐佛膝上”：描述了地点（佛的膝盖上）和动作（坐），这也是一个完整的动作短语。 “执策映长明灯读之”描述了动作（拿着书、借着长明灯的光读书），同样是一个完整的动作短语。 “琅琅达旦”描述了读书的声音（琅琅）和时间（直到天亮），是一个完整的描述短语。
故断为：夜潜出/坐佛膝上/执策映长明灯读之/琅琅达旦。
故选B。
【10题详解】
本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况。重点词有：
（1）暮，傍晚；归，回来、返回；挞，用鞭子、棍子等打人。
（2）惭，感到惭愧；引，拉。
11题详解】
本题考查人物形象和语言表达。首先，仔细阅读并理解两篇选文的内容，明确每篇选文中描述的主要事件和人物行为。
材料一，“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，在元方看来陈太丘与友人约定的时间已过，友人仍未到，这就是友人的过失，他还在元方面前责骂元方的父亲，这就是无礼。元方对友人回答并表现出他对友人无信无礼行为的批评，体现了元方面对问题聪明机智，懂得礼义，敢于指正他人的错误。
材料二，“父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛”“夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦”，王冕在七八岁时，因热爱读书而忘记放牛，后来他在寺庙里夜以继日地读书，对周围的恶劣环境毫不在意。由此可见王冕是个热爱学习、勤奋刻苦、不受外界干扰、有恒心和毅力的孩子
根据自己的理解和喜好，选择更喜欢哪一个儿童，并阐述理由。可以从儿童的性格特点、行为表现、对事件的处理方式等方面进行阐述。例如，如果更喜欢元方，可以强调他聪明机智、懂得礼义、敢于指正他人错误的品质；如果更喜欢王冕，则可以强调他热爱学习、勤奋刻苦、有恒心和毅力的精神。在阐述理由时，要紧密结合选文内容，用具体的例子或事件来支持自己的观点。可以引用选文中的对话、行为描述等，来进一步说明和论证自己的选择。最后，要确保自己的回答条理清晰、逻辑严密、表达准确。
示例一：我更喜欢元方。他聪明机智，当友人因迟到而恼怒，对元方的父亲进行无礼指责时，元方立即反驳，指出友人不仅无信，而且无礼。这种快速的思维和反应能力，让人不禁为他的机智所折服。
示例二：我更喜欢王冕。王冕对学习的热爱是发自内心的。他在七八岁时，就因对读书的渴望而忘记了放牛的任务，甚至不惜挨打也要去学堂听书。这种对知识的渴求和热爱，让我感受到了他内心的纯真和执着。他不仅白天努力学习，晚上还偷偷跑到寺庙里，借着长明灯的光亮读书。这种不畏艰难、勤奋刻苦的精神，让我看到了他为了实现自己的梦想所付出的努力和汗水。
【点睛】参考译文：
材料一：
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，过了中午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。客人问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。
材料二：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕于是离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
七、现代文阅读
（一）（12分）
同学们开展了美文欣赏活动，请你协助完成任务。
故乡的冬
段佩明
①故乡的冬，是北风掀开帷幕的。
②立冬过后，一阵阵北风，打着唿哨，携着一场场寒流，在山谷穿梭，把秋渲染得五彩缤纷的色彩，一点点地带走。四周的山峦化作天然屏障，也抵挡不住风的决绝，北风依然越过土墙，穿过门缝，吹进我们的衣裳，让人体会到俗语“冷在风里”的况味。
③故乡的冷，是湿冷，是那种侵肌透骨的冷。凛冽的寒风刮起来，就像带了一把锋利的刀，于是孩子们细皮嫩肉的手，就冻成了红萝卜，脸蛋自然也抹了胭脂一样，红彤彤的。但是在如此冷的环境里，乡村的一景一物却有动人的温情。
④河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，瘦了不少，少了一些往日的妩媚，却多了几分天真。和煦的阳光下，河水开心地踱着步，俏皮地眨巴眨巴眼睛，眼中有光。河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。
⑤稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。田埂上和沟渠中的野草，枯槁的叶，苍黄的茎，在寒风中摇曳，它们褐色和赭色交错，与大地浑然一色。田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，却经风沐霜，诠释着生命的顽强。那浅浅的绿，为萧凛的冬天增添了一抹亮色。
⑥故乡的冬，朔风凌厉，寒气飕飕，公鸡打鸣的热情降至谷底，窝在屋檐下一声不吭；土狗也变得慵懒，蜷缩在草窠里，只顾贪睡；老牛趴在草垛下，眯着眼，悠闲地反刍，咀嚼着难得的清闲时光；一群麻雀叽叽喳喳，上下跳跃，试图在草垛中找出两粒谷子，聊以果腹；一群大白鹅凫在池塘里，也不引颈高歌，而是漫不经心地梳理羽毛，偶尔拨动几下脚蹼，漾起纹浪涟涟，惊扰了一池清梦。
⑦雪，是故乡冬天最美的诗章。
⑧故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场。农民期待一场大雪，“今冬麦盖三层被，来年枕着馒头睡。”地里油菜、小麦正需要厚雪保墒①，真是天遂人愿，寒潮来袭，气温骤降，呼啸的寒风中，雪越下越大，飘飘洒洒落在檐下，落在庭院，落在田野，落在农民心里。一夜风，一夜雪，清晨起来，村庄、山坡、田野一片素白，村庄愈发安静，整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下。他们堆雪人，打雪仗，忙得不亦乐乎！
⑨俗话说：“霜前冷，雪后寒。”大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。清晨，炊烟袅袅升腾，人们从灶台里掏出炭火，着手准备人手一只的火箩。小巧玲珑的火箩，有弧形把手，拎着不烫手，携带方便，成了上年纪的老人离不开的取暖之物。邻里坐在一起，人人焐着一只火箩，拉家常，说古今，生活的恬淡融化在火箩的温暖里。为一家老小操碎心的主妇，忙完家务，便坐在烘桶边飞针走线，把对家人的爱，缝进温暖厚实的棉衣棉鞋里。
⑩故乡的冬洒满了时光的和暖，虽然寒风凛冽，雪花纷飞，却阻挡不了游子踏雪而归的脚步。那风，那雪，那炊烟，那火箩，铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷。
（刊载于2023年12月11日，有删改）
【注】①墒（shāng）：土壤适合种子发芽和作物生长的湿度。
12. 阅读文章，梳理文章结构，将下图补充完整。
（1）_____（2）______（3）_____（4）_____
13. 品读下列语句，按要求作答。
（1）河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战。（赏析加点词的表达效果）
（1）稻子全都收回家，田野终于回归空旷开阔，翻耕过的土壤黑中带黄，像浓浓的陈酿，散发着泥土的芬芳。（请从修辞的角度赏析）
14. 选文与《济南的冬天》有相同之处，请你结合两文内容，分别从表现手法和抒情方式的角度进行分析。
【答案】12. ①. 故乡的冬，是北风掀开帷幕的 ②. 描写故乡冬日的河流与河边的芦苇 ③. 描写故乡冬日土地上的各种植物 ④. 描写下雪时的情景及雪后人们烘火取暖的生活场景
13. （1）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，运用拟人的修辞手法，赋予河边芦苇以人的情态，写出了芦苇在寒风的摧残之下依然坚挺的状态，表达了作者对芦苇坚韧品质的喜爱和赞美之情。
（2）这句话运用了比喻的修辞手法，将黑中带黄的土壤比作“浓浓的陈酿”，生动形象地写出了土壤肥沃、散发芬芳的特点，表达了作者对故乡田野的赞美之情。
14. 表现手法：两文都使用了融情于景的表现手法。本文通过描写故乡冬天里的景物与人们的活动，抒发了对故乡冬天的怀念、喜爱之情；《济南的冬天》中作者通过描写济南冬天的山、水、阳光等如诗如画的美景，抒发了对济南的冬天的热爱、赞美之情。
抒情方式：两文都有使用直接抒情的抒情方式。本文中用“雪，是故乡冬天最美的诗章”等语句，直接抒发故乡的冬天带给作者温情美好的感受；《济南的冬天》中作者用“济南真得算个宝地”等语句，情真意切地表达了自己对济南冬天的赞美。
【解析】
【导语】段佩明的《故乡的冬》通过细腻的描写展现了故乡冬天独特的景象和情感。文章用拟人和比喻等修辞手法，把北风、积雪、植物、动物等写得生动形象，呈现出冬天的寒冷与温情。文中引用了谚语，反映了农民的期盼与寄托。文章不仅描绘景致，更寄托了对故乡深厚的情感，营造出温暖、充满怀念的氛围，让人感受到冬季中蕴藏的生命力与人情味。
【12题详解】
本题考查对文章内容的概括。
（1）根据第①段“故乡的冬，是北风掀开帷幕的”可知，这句话简洁明了地引出了文章的整体内容——故乡的冬天。通过“北风掀开帷幕”这一拟人手法，生动形象地描绘了故乡冬天开始的场景，为下文详细描写故乡冬日的各种景象和感受作了铺垫。所以这句话是文中领起下文的句子。
（2）根据第④段“河流被北风来回搓拧，河水没有夏日那么丰满，……河边的芦苇被风染白了头，但腰杆笔挺，有男子汉的气魄和傲骨，誓与寒风打一场持久战”可知，这段重点描写了故乡冬日的河流与河边的芦苇。
（3）根据第⑤段“稻子全都收回家，……田埂上和沟渠中野草，……田里新种下的油菜和小麦，刚刚长出幼苗，……为萧瑟的冬天增添了一抹亮色”可知，这一段描写了故乡冬日土地上的油菜，小麦、野草等各种植物。
（4）根据题干提示“由风转到冬日的雪”可知，答案应该定位到第⑧⑨两段。根据第⑧段“故乡的第一场雪，往往下得匆忙，下得寥落，零零碎碎飘着，还没有落地就融化了，让企盼已久的孩子空欢喜一场……整个世界仿佛变成了童话王国，充满了神秘与梦幻，是孩子们的天下”可知，这一段描写下雪时的情景；根据第⑨段“大雪过后，烘火取暖是必不可少的景致。……生活的恬淡融化在火箩的温暖里”可知，这一段主要描写了雪后人们烘火取暖的生活场景。
【13题详解】
本题考查语句赏析。
（1）“笔挺”意为“站立的东西不歪斜”，这个词语把芦苇人格化，这是拟人的修辞手法。“笔挺”直接描绘出芦苇在风中的姿态，生动地展现出芦苇茎干直立的状态。与“被风染白了头”形成鲜明对比，尽管芦苇顶部被风吹得像是染白了头发，但茎干依然像笔一样笔直挺立。这一描写让芦苇坚韧不拔的形象跃然纸上，突出了芦苇即使在寒风侵袭下也不弯腰、不屈服的姿态，塑造出一种坚毅的形象。作者使用“笔挺”这个词，蕴含着对芦苇的钦佩与赞美。“笔挺”不仅仅是在描述芦苇的外形，更是在传达一种精神层面的敬仰。读者能够感受到作者对芦苇这种在恶劣环境中顽强抗争精神的肯定，使读者也能体会到芦苇所象征的坚韧、不屈等积极向上的情感价值。联系作者感情可知，表现了作者对芦苇的喜爱与赞美之情。
（2）此句使用了比喻的修辞手法，将“翻耕过的黑中带黄的土壤”比作“浓浓的陈酿”。这样的比喻非常巧妙，首先从视觉上看，土壤的颜色黑中带黄就像陈酿的颜色一样浓郁厚重。其次从嗅觉上，陈酿有浓郁的香气，而翻耕后的土壤散发着泥土的芬芳，二者都能给人一种浓郁的气味感。通过这个比喻，形象地写出了故乡冬天田野里土壤的肥沃，以及这种肥沃所带来的生机感，尽管是在冬天，田野里依然有着如同陈酿般醇厚的气息，表现出故乡田野独特的韵味和生命力。联系作者感情可知，表现了作者对故乡田野的赞美之情。
【14题详解】
本题考查文章的表现手法和抒情方式。
本文主要概括了故乡冬天的特色景象与生活场景。文章从北风掀开幕布写起，描绘了故乡冬季的寒冷与湿冷，但即便如此，乡村的一景一物却蕴含着动人的温情。河流、芦苇、田野等自然景观在冬季展现出独特的风貌，而动物如公鸡、土狗、老牛、麻雀和大白鹅等也呈现出不同的生活状态。此外，文章还着重描述了雪后村庄的美丽与孩子们的欢乐，以及大雪过后人们烘火取暖的生活场景，包括使用火箩和烘桶等取暖工具，以及主妇为家人缝制棉衣棉鞋的温馨画面。最后，文章强调了故乡的冬天虽然寒冷，但那份和暖的时光与记忆却永远铭刻在游子心中，成为一幅温暖如春的画卷。
《济南的冬天》是中国现代剧作家、小说家老舍创作的散文，这是一篇充满诗情画意的散文，通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。此文一反老舍以往厚重、富有沧桑感的现实主义风格，以轻快、自然的笔调描绘了一块冬天里的宝地。全文多用温情的意象来描绘济南冬天温晴之景，营造出一种温婉的整体性语感。
表现手法：两篇文章都使用了融情于景的表现手法，通过对具体景物的细腻描绘，展现了各自地域冬天的独特魅力。《故乡的冬》通过北风、河流、田野、动物及雪景等细致入微的刻画，展现了故乡冬日的冷峻与温情并存的特点，在具体描绘中流露出对故乡冬天的喜爱和眷恋，融情于景。而《济南的冬天》则通过阳光、山景、水色、绿萍等元素的描绘，突出了济南冬天的温暖与秀丽。把自己对济南冬天的情感融入在对济南冬天小山、绿水的描写中。故都运用了融情于景的手法。
抒情方式：都采用了直抒胸臆的抒情方式。《故乡的冬》在描绘冬日景象的同时，也直接表达了对故乡的思念之情，如“铭刻在游子心中，成了一幅温暖如春的画卷”，用游子点明自己的身份，进而直接表达对故乡的眷恋之情。而《济南的冬天》中，用“济南真得算个宝地”等语句可知，这是直接赞美济南的句子，直接抒发了作者对济南冬天的喜爱和赞美，直接抒情。故两篇文章都采用直接抒情的方式抒发了自己的感情。
（二）（10分）
阅读下文，完成下面小题。
母爱的颜色
①搬到这个小区，我常常见一个5岁的男孩，剃阿福头，走路外“八”字，模样很是滑稽。 男孩目光呆滞，说话也结结巴巴，语无伦次。
②时间久了，我也渐渐地知道：男孩，原本有个很幸福的童年。父亲是某私营企业厂长，属于那种事业有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此，母子俩相依为命。
③孩子的妈妈我见过，30岁不到，鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角，头上的白发也依稀可见。白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居，男孩不哭不闹。常常见小男孩一个人，在妈妈回家的路口一直等着，无论严寒酷暑。小区里，每个人都很同情男孩。爷爷奶奶们也常常给他一些吃的，或者给他披件衣服。有事没事，大家总要和他拉上几句家常：“妈妈好吗？想不想爸爸？”男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答“妈妈是绿色的”。也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足。
④听的次数多了，才知道，这不是男孩的随口乱答。可是，男孩为什么会说，妈妈是绿色的，妈妈又怎么会是绿色的? 这句话从此就烙入我的记忆。
⑤直到有一日，小区里发放救济品，我和街道的领导一起到男孩家探视。一进门，我惊奇发现：室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红、绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全。比如饮水机和浴室里的热水器调节阀，开水的那一端被涂红色，而温水的一端则涂成绿色；冰箱里，熟食那一格涂成绿色；家中的接线板和低矮的线路，.至连电源总闸、菜刀柄、墙角，以及家中一切不可触碰的尖锐物体也涂成了红色。
⑥看到我们不解的神色，孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色。正是如此，家里从来不敢买绿颜色的保温瓶。“可是，为什么一定要选择绿色呢? ”我们继续问。“我在想，即使将来真有一天，儿子走失了，再回不来，他也不会因为闯红灯而被汽车撞伤。最起码，我会知道，在这个世界的某个角落，我的儿子还在，还好好地活着。”说这句话的时候，孩子妈妈声音哽咽，眼泪噙满了眼眶。
⑦好好活着，不期待儿子长成参天大树，但，最起码让儿子的生命之树充满绿色，不会枯萎。这就是一个妈妈对儿子最起码的要求。那一刻，我们一行人，都有了一种深深的震撼。我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱。而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害。
⑧母爱，本无所谓颜色。所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天。
(选自《儿童文学》，有删改)
15. 文章第②段属于哪一种记叙顺序？有什么作用？
16. 请从描写方法的角度，赏析文章第③段画线句子。
17. 文章以“母爱的颜色”为题，有哪些好处？ (不少于两点)
18. 文章第⑥段画线句与【链接材料】中的两位母亲都希望孩子活得“好好”的，但两位母亲的希望中又有各自的想法和期盼，请分别说明。
【链接材料】
“不，我不去！ ”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！ ”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”
——史铁生《秋天的怀念》
【答案】15. 插叙，补充交代这个家庭的变故，为后文母亲给家中物品涂红、绿两色，让孩子远离伤害做铺垫。
16. 运用外貌描写（或细节描写），通过描写孩子的妈妈鱼尾纹过早地爬上了眼角、头上的白发依稀可见等特点，刻画了孩子妈妈因为生活不幸、过度操劳而憔悴早衰的形象，表达了“我”的同情和怜悯之情。
17. 激发读者的阅读兴趣；形象地表达了母爱的内涵；希望孩子一生平安，健康成长；暗示文章的线索；揭示主题。
18. 本文母亲的希望：儿子能够远离和逃避伤害，平安健康地活下去。链接材料中母亲的希望：儿子能够恢复生活的信心，勇敢、乐观、坚强地活下去。
【解析】
【导语】这篇文章通过细腻的描写与情感的刻画，展现了一位母亲对痴呆儿子的无私关爱和敏锐智慧。作者通过设置“绿色”这一象征母爱的安全色，深刻表现出母亲对孩子细微的关怀和绝望中的希望。文章结构清晰，由外在生活景象过渡到内心情感的剖析，增强了读者的情感共鸣。结尾部分对母爱的升华，不仅深化主题，也给予读者关于母爱无言之深的思考。整体文笔朴实却感人至深。
【15题详解】
本题考查记叙顺序。
第②段“时间久了，我也渐渐地知道”“然而，不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命”，这是从“我”的角度去讲述男孩家庭的过往故事，属于插叙；补充交代了男孩家庭的不幸，男孩因病变痴呆与母亲相依为命，日子过得很苦；
联系第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”可知，因为儿子分辨能力又不强，母亲给家中物品涂上红绿两色，让孩子远离危险，上文的插叙为下文的叙事作铺垫。表现母亲的伟大。
【16题详解】
本题考查对描写手法及其作用的分析。
根据第③段语句中“鱼尾纹却过早地爬上了她的眼角”和“头上的白发”可知，此句运用了外貌描写（细节描写）表现母亲过早衰老的样子；
联系第②段“不幸的是，两岁时，一场大病，男孩从此痴呆。再后来，更大的不幸降临到他们母子俩身上，父亲丢给母子俩一套房子，无情地离开了这个家。从此母子俩相依为命”，第③段“白天，她要去街道清扫马路，就把儿子丢给热心的邻居”，可知，因孩子变痴呆而导致家庭不幸，母亲为了照顾孩子，为了让孩子过上更好的生活，不得不去清扫马路，繁重的生活让不到三十母亲的外貌上出现了鱼尾纹、白头发，表现了母亲为生活奔波劳碌而导致过早衰老的形象；侧面展现母爱的伟大；暗含“我”对母子二人的同情，对母亲的赞美，对母爱的讴歌。
【17题详解】
本题考查标题作用的分析。
本文的标题是“母亲的颜色”，母爱是抽象的事物，但作者却赋予它以色彩，新颖有趣，设置悬念，能起到吸引读者阅读兴趣的作用；
联系第③段“男孩不言语，只一个劲傻笑，或者回答‘妈妈是绿色的’。也只有在这个时候，男孩的语气，才铿锵有力，充满自豪与满足”，第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就是被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”，第⑦段“我也终于知道，小男孩为什么总是说妈妈是绿色的了。原来，在小男孩的心目中，绿色就是安全和畅通无阻，同时，也代表着妈妈的无限关爱”等语句可知，在男孩看来，绿色是安全的，代表着母亲的无限关爱，全文围绕“母爱的颜色”展开，是文章的线索，推动故事情节的发展；
联系第⑦段“妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”，第⑧段“所谓颜色，就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心，以及她们用自己柔弱的肩膀，为孩子撑起的那一片广阔的蓝天”可知，母亲为了让儿子简单的思维能够懂得远离和逃避伤害，就用颜色来教导儿子区分危险和安全，为的就是让儿子健康成长。由此可见，“母爱的颜色”指的就是天下每一个母亲盼望儿女健康成长的拳拳爱心；体现了母爱的伟大；在点明文章内容的同时，点明文章主旨。
【18题详解】
本题考查文章内容理解。
根据第⑤段“室内好多地方，以及家中的每一种电器开关，都被涂上了红、绿两种颜色。红色是危险或不可触及的，而绿色则代表安全”，第⑥段“孩子妈妈对我们说，儿子比较顽皮，分辨能力又不强，所以不是被开水烫伤手臂，就被刀具割伤手指。后来，自己就试着让儿子远离红色，接受绿色为保护色”，第⑦段“而为了孩子的健康成长，妈妈更是煞费苦心，用自己独特的方式，尽可能地赋予小男孩所能接触到的物体以颜色，以便让他简单的思维能够懂得远离和逃避伤害”等语句可知，文中的母亲之所以家里的电器上画上颜色，是因为她希望用自己独特的方式，尽可能让自己的孩子简单的思维能够懂得远离和逃避伤害，由此可见，文章中的母亲希望自己孩子能够辨别危险事物，远离危险，健康平安地长大；
根据【链接材料】“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”，可知：当“我（史铁生）”因双腿瘫痪丧失活下去的信心，母亲鼓励“我”要好好的活下去，千万不会对生活失去信心。由此可见， 此时母亲是希望孩子能够坚强起来，勇敢的面对现实，坚强乐观的生活下去。
八、作文（40分）
19. 人生的长河中，我们会与无数的人相遇、相识、相知。你，可能是我的朋友，用真挚的情谊为我驱散孤独与迷茫；你，可能是我的老师，用渊博的知识为我点亮智慧的灯塔；你，可能只是陌生知己，却用短暂的交集，教会了我许多真谛。让我们一同感受那份因相遇而生的幸福，珍惜生命中每一次美好的邂逅。
请结合自己的见闻和感受，以“遇见你，是一种幸福”为题写一篇文章。
要求：①自选角度，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）；②字迹工整，书写清楚，卷面整洁；③不少于600字；④不得套作、抄袭，不得透露个人信息。
【答案】例文：
遇见你，是一种幸福
在人生的长河中，我们如同漂泊的船只，在茫茫大海中寻找着属于自己的港湾。而你，就像是那座温暖的灯塔，在黑暗中为我指引方向，遇见你，是一种幸福。
初次遇见你，是在那个阳光明媚的午后。校园的林荫道上，微风轻拂，树叶沙沙作响。我抱着一摞书，匆匆忙忙地赶往教室。突然，一个不小心，手中的书散落了一地。我慌乱地蹲下身去捡，这时，一只手伸了过来，帮我捡起了地上的书。我抬起头，看到了你温暖的笑容，如同春日的阳光，瞬间驱散了我心中的紧张和不安。
从那以后，我们渐渐熟悉起来。我们一起在图书馆里畅游书海，一起在操场上挥洒汗水，一起在教室里探讨问题。你乐观开朗、善良勇敢深深地影响着我，让我变得更加自信和坚强。
记得有一次，我在考试中失利，心情低落到了极点。我觉得自己很失败，对未来充满了迷茫和恐惧。你看出了我的心思，默默地陪在我身边，给我鼓励和支持。你说：“失败并不可怕，可怕的是失去了勇气和信心。只要我们坚持不懈地努力，就一定能够战胜困难，实现自己的梦想。”你的话如同一股暖流，流淌在我的心间，让我重新找回了前进的动力。
还有一次，我在参加学校的演讲比赛时，因为紧张而忘词了。我站在台上，尴尬得不知所措。这时，我看到了你在台下向我投来鼓励的目光，你的眼神中充满了信任和期待。我深吸一口气，调整了自己的状态，继续完成了演讲。虽然最后的成绩不是很理想，但是我却收获了宝贵的经验和成长。
在与你相处的日子里，我学会了很多。你教会了我如何去关爱他人，如何去面对困难，如何去追求自己的梦想。你就像一面镜子，让我看到了自己的不足和缺点，也让我看到了自己的优点和潜力。
遇见你，是一种幸福。这种幸福，不是来自于物质的享受，而是来自于心灵的触动和情感的交流。在这个纷繁复杂的世界里，有你的陪伴，我不再感到孤独和迷茫。我相信，无论未来的路有多么坎坷，只要我们携手前行，就一定能够创造出属于我们的美好未来。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
审题：“遇见你，是一种幸福”蕴含了丰富的情感色彩和深刻的内涵。首先，“遇见”是关键词，它指向一种偶然或必然的相逢，这种相逢可以是人与人之间的，也可以是人与物、人与思想、人与经历之间的。其次，“你”是一个泛指，可以是具体的人（如朋友、老师、陌生人），也可以是抽象的概念（如一本书、一段经历、一种思想）。最后，“是一种幸福”则强调了这种相遇带来的正面情感体验和价值。
立意：感恩与珍惜：强调在人生的旅途中，每一次有意义的相遇都是值得珍惜的，我们应该心怀感恩，珍惜这些相遇带来的美好和成长。启迪与成长：通过描述与“你”的相遇，展现自己在思想、情感、能力等方面的成长和变化，强调相遇的深远意义。情感共鸣：通过细腻的情感描写，展现与“你”相遇后内心的触动和共鸣，传递出温暖人心的力量。
选材构思：具体人物：可以选择一个或几个对你影响深远的人，如朋友、老师、家人等，通过具体事例展现他们如何在你的人生中扮演重要角色，给你带来幸福和成长。抽象概念：可以选择一本书、一部电影、一段旅行经历等，通过描述这些经历如何触动你的心灵，让你在思想上有所启迪，情感上有所升华。组合选材：也可以将具体人物和抽象概念相结合，通过多个维度的相遇，展现你丰富多彩的人生体验和感悟。构思：开头可以用一个引人入胜的场景或故事开头，迅速吸引读者的注意力，同时引出“遇见你，是一种幸福”的主题。主体详细叙述与“你”相遇的过程和感受，通过具体事例和细节描写，展现相遇带来的幸福和成长。可以采用对比、排比等修辞手法，增强文章的表现力和感染力。结尾总结全文，升华主题。可以表达对未来的期待和憧憬，或者对“你”的感激和怀念之情。结尾要简洁有力，给人留下深刻的印象。
《朝花夕拾》读书笔记
《朝花夕拾》原名《①______》，是②________（人名）撰写的包含十篇文章的③____（体裁）。我们可以在这里了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路、心路历程。
《二十四孝图》鲁迅认为二十四孝图主要目的是宣扬封建的孝道，他重点描写了他在阅读《④______》《⑤_____》两个故事时所引发的强烈反感。