小学语文统编版（2024）二年级下册咏柳课文内容课件ppt

这是一份小学语文统编版（2024）二年级下册咏柳课文内容课件ppt，共41页。PPT课件主要包含了第2课时，新课导入，唐贺知章，初读古诗，换一换，我会写，作者简介，再读诗歌划出节奏，品读古诗，绿丝绦等内容，欢迎下载使用。
小姑娘，手细长，身儿软，头发长。春风吹来长发飘，跳起舞来真漂亮。谜底（ ）
碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
贺知章（659—约744），唐代诗人。字季真，自号四明狂客，越州永兴（今浙江杭州市萧山区西）人。与张旭、包融、张若虚合称“吴中四士”。工书法，尤擅草隶。其诗中的写景之作，较清新通俗。 主要作品：《采莲诗》《回乡偶书》等。
咏 柳碧 玉 妆 成 一 树 高， 万 条 垂 下 绿 丝 绦。不 知 细 叶 谁 裁 出， 二 月 春 风 似 剪 刀。
用诗词等来叙述。诗中是歌颂、赞美的意思。
绿色或暗绿色的玉，这里是用璧玉来形容柳树鲜嫩发亮的新叶。
绿色的丝带。诗中指的是垂下来的、长满叶子的柳条。
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
高高的柳树长满了翠绿的新叶，纤细的柳枝垂下来，就像万条轻轻飘动的绿色丝带。
不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。
这些装扮了一树的细细的叶子是谁的巧手裁出来的呢？是早春二月的风，它犹如一把看不见的剪刀，将绿色丝带随心裁剪。
诗人用自问自答的形式，把春风比作剪刀，赋予巧妙的想象，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
碧 bì结构：上下部首：石书写指导：由“王、白、石”三个字组合而成。“王”最后一笔由横变为提，下方的“石”字要写得扁且宽，与上方的“珀”字相平衡。
妆 zhuānɡ结构：左右部首：丬书写指导：左边为点、提、竖，写在竖中线左侧，为右边的“女”让出空间；女字旁写在竖中线偏右处。
绿 lǜ结构：左右部首：纟书写指导：左边为绞丝旁，第二笔“?”从第一笔的收笔处偏右上方开始起笔；右边为“录”字。
丝 sī结构：上下部首：一书写指导：上长，下宽；四个“?”平衡地分布在横中线和竖中线周围；下方的“一”字从左下格中间起笔，写至右下格中间。
剪 jiǎn结构：上下部首：刀书写指导：上宽、长，下扁、短；上部分“月”“刂”均在横中线下方收笔；下方“刀”字底的撇收笔与横折钩在同一水平线上。
碧玉 绿丝绦 赞柳 （比喻）
春风 似剪刀 颂春 （比喻）
《咏柳》是一首咏物诗。诗人借描写柳树的静态美，生动地刻画出春天的美好和大自然的工巧。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
等闲识得东风面，万紫千红总是春。
沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。
天街小雨润如酥，草色遥看近却无。
草长莺飞　桃红柳绿　鸟语花香春色满园　春光明媚　春回大地
一、给下列多音字选择正确的读音，打“√”。
二、把古诗补充完整，再回答问题。
村 居[清]高鼎______莺飞________，拂堤杨柳醉_______烟。 ______散学归______，_____趁______放纸鸢。
这首诗中描写儿童的句子是：
儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。
咏 柳[唐]贺知章________________，_______垂下绿丝绦。 __________谁裁出，_________________。
这首诗中，写作者的联想的诗句是：
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
春贴儿春日春江春水流，春原春野放春牛。春花开在春山上，春鸟落在春树头。
朗读指导：朗读时首先读准字音，然后注意节奏，朗读节奏以“二二三”为宜，读出韵律美，语速略慢。在反复朗读中理解诗意，感受古诗的情感意绪，入情入境，体会春天美景。“忙趁东风放纸鸢”要读
得欢快活泼，突出儿童生活的情趣；“不知细叶谁裁出”尾音要上扬，读出疑问的语气；“二月春风似剪刀”则是恍然大悟、满心愉悦的感觉。
朗读符号说明：“↗”语调上扬，“↘”语调略降；“∥”停顿时间较长，“/”停顿时间较短；“·”重读；“⌒”语气延长；“△”表示韵脚。
朗读示例：村 居草长/莺飞/二⌒月⌒天，拂堤/杨柳/醉⌒春烟。儿童/散学/归来早↗，忙趁/东风/放纸鸢。
咏 柳碧玉/妆成/一树高，万条/垂下/绿丝绦。不知/细叶/谁⌒裁⌒出，二月/春风/似剪刀。
参考答案：《村居》中描写的春天的美景：早春二月，小草长出了嫩绿的芽儿，黄莺在天上飞着。杨柳披着长长的绿枝条，随风摆动，轻轻地抚摸着堤岸，好像沉醉在春烟里。孩子们放学后急忙跑回家，趁着东风把风筝放上蓝天。
《咏柳》中描写的春天的美景：春天，柳树的枝条上长出了鲜嫩发亮的新叶。微风一吹，无数的柳枝随风摆动，就像轻轻飘动的绿色丝带。
背诵指导：要从熟读古诗、理解诗意两方面入手，在理解和熟读的基础上，边读边想象画面，进而背诵古诗。这两首古诗每首只有四句，读起来朗朗上口，我们可以根据头脑中形成的画面去背诵，也可以抓住重点词语来背诵。
老师指导：这些词语都含有本课的会认字，朗读时要读准字音，如，“堤”读dī，不要读成tí。在理解词语意思的基础上，牢牢记住这些词语。