语文第四单元整本书阅读——《乡土中国》三 阅读任务完美版课件ppt

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寻找、理解各个单元的核心概念
梳理各个单元之间的关系。
学习活动一 透过“封面”析概念展示学生绘制的封面，进行简单的分类。（可能有抽象/具象，人物画/其他等）预设学生可能会关注到“差序格局”“家族”“男女有别”等容易形象化的章节。在学生解释图画的的时候通过“核心问题”落实“核心概念”的理解。
学习活动二 设计“展厅”看结构如果要设计一个中国的“乡土社会”展览馆，你会设计哪些展厅？需要哪些展品（配上简介）？先后有什么讲究？全书14个章节能打乱么？
《乡土中国》整体框架如图1：
展厅的设计，涉及“先后”和“大小”的问题。预设学生会以书本章节为单元。提示学生按照某一主题，对章节进行归类。譬如可以按照政治、经济、思想文化三个板块，依次设计展厅。
习活动三 回归文本 处置问题
展示学生提出的若干问题，小组合作解决问题，并请学生谈一谈解决这些问题的感悟。
完成两个目的，一是探索问题的答案，二是反思提问的质量与解决的办法。
学生题的问题可能有以下几类，一是可以通过细读文本解决的。这种问题意义不大，而且与我们传统的单篇教学问题解决没有本质区别。不过多展开。二是可能会撇开文本，提出一些大而无当的问题，鼓励学生课后思考，课上不展开。三是读了文本之后，有必要向下一节课展开的问题。好问题的标准应该是针对作者的概念、观点展开的，最好是带有自己思考的。