安徽省合肥市第一中学2024-2025学年高二上学期语文周测（二）

这是一份安徽省合肥市第一中学2024-2025学年高二上学期语文周测（二），共3页。试卷主要包含了理解性默写，写作等内容，欢迎下载使用。
一、理解性默写（本题共10小题，20分）（本大题共1小题）
1．《〈论语〉十二章》中，孔子认为君子除了不应追求物质享受外，还需要“ ， ”，才称得上好学。
2．《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人，小丈夫，因人利己。”这个道理用《〈论语〉十二章》中的句子来表达，就是“ ， ”。
3．《大学之道》中，用“ ， ”两句指出家庭经营有序是治理好国家与天下的重要基础。
4．《大学之道》中“ ， ”两句指出，要先有对事物的深刻认识，才能在主体内心树立真正修己的诚意。
5．《大学之道》中，写知道应达到的境界才能够志向坚定，志向坚定才能够做到心不妄动的句子是：“ ， 。”
6．《〈老子〉四章》中，总是提醒世人注意观察日常事物那通常被忽视的一面，如通过观察车子、器皿、屋室等日常事物，得出“ ， ”的结论。
7．《〈老子〉四章》中指出自夸和自高自大的害处的两句是“ ， ”。
8．《〈老子〉四章》中，告诉我们不失去为人之根本的人能长久，死而不朽的人能长寿的句子是“ ， ”。
9．《〈老子〉四章》中，以高台为喻，说明万事万物都是从微小发展壮大起来的句子是“ ， ”。
10．《〈老子〉四章》中指出做事情坚持如一，就不会失败的情况的两句是“ ， ”。
二、写作（60分）（本大题共1小题）
11．阅读下面的材料，根据要求写作。
古人立身特别注重“己”“人”的关系。《论语》中有“君子求诸已，小人求诸人”的说法；《中庸》中也有“君子之学为己，小人之学为人”的说法，这些说法都强调君子要在自己身上下功夫，不要把注意力放在别人身上，使“己”与“人”界限分明。但《论语》中还有“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”的说法，这些说法强调要为他人着想，不要只考虑自己，使“己”与“人”紧密相连。
读了以上材料，你有怎样的感受与思考？请写一篇文章，谈谈自己的看法。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
参考答案
【答案】1.敏于事而慎于言 就有道而正焉
2.君子喻于义 小人喻于利
3.家齐而后国治 国治而后天下平
4.物格而后知至 知至而后意诚
5.知止而后有定 定而后能静
6.故有之以为利 无之以为用
7.自伐者无功 自矜者不长
8.不失其所者久 死而不亡者寿
9.九层之台 起于累土
10.慎终如始 则无败事
11．【答案】例文：
从独善走向众善，从自顾走向兼济
——谈对新时代己人关系的思考与认识
新时代的青年如何处理自我与他人、己身与时代的关系？
两千多年前的孔子早已经给出过答案。夫子曰：“己欲立而立人，己欲达而达人。”可见“己”“人”本就不可分割，需相互成就。可见中国的儒家在处理己人关系时并不选择独善自顾，而是践行众善兼济。夫子以仁为己任，一生奔波劳碌，于困顿中而不改初衷，传道天下，博施济众。古往今来，仁人志士为了建设大同治世、提振国民精神、唤醒民族灵魂而奔走呼号，将个人的生命与他者的幸福紧密相连，将己身的遭际与国家的命途融为一体，与民同袍，与国同振，其熠熠之辉光耀史册。
新时代青年亦当从独善走向众善，从自顾走向兼济。
我们处在两个一百年的历史交汇期，复兴中华需要集众人之力久久为功。在新长征的路上，我们需要三代造林、九转功成的塞罕坝人，需要祈盼稻菽浪千重的袁隆平，需要“嫦娥”团队中的那些90后们，需要哈工大那些成功抢救回“龙江二号”的二十几岁的青年们……在当下的时代里，那些以身许国、佑护和平的战士们，那些逆行出战、白衣执甲的勇士们，那些隐功埋名、不负华夏的国士们……每个人都不是独善其身，他们将小我融入大我，将个体与他者紧密相连，同呼吸、共命运，共同书写民族复兴的辉煌篇章。征程中携手同行。
我们生活在万物互联的时代里，势必要与他人有更深广的交集。
在这个万物互通互联的时代，很多人却活成了孤岛。殊不知，万物互联的时代，人、机、物无处不在地按需求连接起来，进行信息传输和协同交互，单个企业是无法独善其身的，单个人更无法独善其身，只有人人安全、合作伙伴都安全、整个环境都安全，才能最大限度地保障自己的网络安全。《神曲地狱篇》中，诗人维吉尔拉着但丁走出地狱，来到地面，“一起攀登，我随他向前，直至圆洞之外的穹隆，看熠煜归于碧落，我们于是趋步，仰见星辉重现……”在万物互联的时代中，人与人将在更深广的层面互联，一起实现人类价值。
所以，新时代的青年要构建新的“人己”关系，从独善走向众善，从自顾走向兼济。
当今世界，越来越成为你中有我、我中有你的休戚相关的命运共同体。在新的历史窗口下，每一个人都不能“独善”其身。防疫，我们面临全球挑战；全球气候变化，我们面临全球挑战。需众人携手努力、同舟共济。牢固树立人类命运共同体意识，坚持协同联动，打造开放共赢的合作模式，迎接全球挑战，创建美好人类社会。
新时代里，每一个人都要先做好自己，“己”是“立人”的始点与依托，“人”是“立己”的砥砺与验证，新时代的青年不能脱离时代与他人而独善，我们既要砥砺修身，又要心怀他人，心怀世界。
【解析】
[写作指导] 这是一道材料作文题。
材料主要阐述“己”与“人”的关系。前半部分以《论语》和《中庸》中的语句为例，意在阐述要关注“己”少关注“人”， 使“己”与“人”界限分明。后半部分以《论语》中的语句为例，意在阐述要为他人着想，不要只考虑自己，使“己”与“人”紧密相连。从材料中可以看出，关于“己”与“人”有两种观点，第一种观点认为应该这二者应该界限分明，另一种观点认为二者应该紧密相连。
结合以上的分析可知，我们可以选择其中的一个观点，然后论述“己”与“人”的关系。新时代青年在新时代背景下如何处理“己”“人”关系。考生可以从个人修养的角度去谈“己”“人”关系，如谈自己对“君子求诸己，小人求诸人”“君子之学为己，小人之学为人”在新时代背景下的理解；也可以谈自己对“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”在新时代背景下的理解；也可以综合立意。
考生可以在材料基础上延伸思维，比如可以举出“君子求诸己，小人求诸人”“君子之学为己，小人之学为人”的例子，本身又构成对比论证；也可针对材料中的名言展开深度思考，如为什么要“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”；也可思考怎样做才能做到“立人”而“立己”，“达人”而“达己”。这些再和新时代的不同特点结合起来，又可产生新的关联。
立意
（1）新时代“己”“人”一体，可互相成就。
（2）做最好的自己，点亮时代之光。
（3）从独善走向众善，从自顾走向兼济。
（4）以律己之态正心，以容人之量待人。
（5）“己”“人”一体，做新时代的君子。