统编版（2024）四年级上册11 变废为宝有妙招 精品第一课时教学设计

这是一份统编版（2024）四年级上册11 变废为宝有妙招 精品第一课时教学设计，共6页。

课题
暴增的垃圾
单元
第四单元
学科
道德与法治
年级
四年级
教材分析
本课的编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中主题四“我们的社区生活”第11条“了解本地区生态环境，参与力所能及的环境保护活动，增强环境保护意识”。
本课时教学逻辑：观察、了解垃圾哪里来—由近及远感受垃圾暴增的现状—探究暴增的垃圾带来的危害，以及垃圾与资源的关系。建议教师在教学时运用生活素材激发学生思考，引导学生从日常生活经验出发，借助教材图例或本地的场景，通过调查、推算等方法，由近及远地感受垃圾暴增的现状及其带来的危害，让学生认识到不充分利用废弃物还会造成资源浪费，再通过生活实例，引导他们了解和认识垃圾与资源的关系。
核心素养目标
政治认同：树立环境危机意识和环保意识，了解可持续发展的意义。
道德修养:认识垃圾带给我们的危害及合理处理垃圾的必要性，培养学生调查研究能力。
法治观念:通过指出垃圾来源于生产生活，其不正当处理给环境带来了极大危害，因此需要引导学生明白垃圾再利用的意义。
健全人格：学会有创意地节约资源和再利用资源，并逐步养成节约和合理使用的良好习惯，树立环保意识，转变浪费资源、破坏环境的生活方式。
责任意识：知道垃圾产生的途径，认识垃圾与资源的关系。
重点
认识垃圾暴增的危害性，培养保护环境、节约资源的意识。
难点
会正确给垃圾分类，懂得垃圾回收再利用的意义。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
激趣导入新课
图片+文本学习：塑料垃圾进入海洋,对动物的危害触目惊心
2.素材：垃圾伤害的是我们自己
3.小结并板书课题：变废为宝有妙招
观看图片
文本学习
观看视频
齐读课题
用图片和视频导入新课，能够激发小学生的学习兴趣，提高课堂学习效率。
讲授新课
教学环节一：暴增的垃圾
1.文本学习：在我们的生产生活中，会产生各种各样的垃圾。
2.图片+文本学习：各种各样的垃圾
（1）生活垃圾
生活垃圾在居民区的垃圾桶里见过，这是我们日常生活所产生的垃圾。
（2）工业垃圾
工业垃圾在工厂附近见过，这是工厂生产之后产生的工业废料。
（3）医疗垃圾
医疗垃圾在医院里见过，主要是为病人医治后产生的废旧针管、瓶子。
（4）素材：医疗垃圾
（5）建筑垃圾
建筑垃圾在建筑工地见过，主要是建造楼房、拆除旧屋等产生的垃圾。
（6）素材：建筑垃圾从何而来
3.文本学习：垃圾的来源
你在哪里见过这些垃圾？你知道这些垃圾是怎么来的吗？
（1）生活垃圾来自生活，即人们在日常生活中产生的各种垃圾。如,人们日常生活中废弃的纸张、塑料、玻璃、电池、荧光灯管,以及剩饭剩菜等
（2）工业垃圾来自工业生产,即工业在生产过程中所排出的固体废弃物。如,机械工业的切削碎屑、研磨碎屑、废型砂等,食品工业的活性炭渣等。
（3）医疗垃圾来自医院,即由医院产生的接触过病人血液、 肉体等的污染性垃圾。如，使用过的棉球、纱布、胶布、废水、一次性医疗器具、术后的废弃品、过期的药品等
（4）建筑垃圾来自建筑工地,即建设、施工单位或个人对各类建筑物、构筑物、管网等进行建设、铺设或拆除、修缮过程中所产生的废旧砖石、渣土、弃料、废旧混凝土等废弃物
4.图片+文本学习：拓展介绍---电子垃圾
日常生活中的电子垃圾主要是电视机、电冰箱、洗衣机、空调器、微型计算机。全球每年大约产生1000到1800万吨电子垃圾，并且每年以3%到5%的速度增长。而中国是全球第二大电子产品消费大国。据联合国环境总部署统计数据显示，中国每年制造电子垃圾230万吨。在广东省，超期服役的电视、冰箱、洗衣机、空调的淘汰量每年就超千万件。
5.图片+文本学习：小调查
调查一下家庭和学校一天产生多少垃圾。
6.文本学习：小调查
（1）我们家里每天产生的垃圾能装1~2个垃圾袋按每袋垃圾1千克算，我家每天产生的垃圾约为2千克。
（2）中国约有14亿人口,按平均每4口人一个家庭计算,那么全国约有3.5亿个家庭,每天就产生2千克X3.5亿=7亿千克垃圾。
（3）学校每个班级后面都有一个垃圾桶,每班每天产生的垃圾平均为一桶,约3千克，全校24个班,共产生垃圾约72千克。
（4）据2018年统计,全国共有51.88万所学校,那么每天就产生72千克X51.88万=3735.36万千克垃圾。
7.文本学习：调查统计后，你发现了什么？
我们的发现：
（1）每天产生的垃圾数量惊人，垃圾产生量越来越多
（2）垃圾污染现象越来越严重，暴增的垃圾将影响我们的生活。
（3）垃圾的种类越来越多。
教学环节二：认识垃圾暴增给人类带来的危害
1.文本学习：美丽的地球是我们唯一的家园。现在，暴增的垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间！
2.图片+文本学习：你见过类似的场景吗？说说你当时的感受。
（1）看到这个图片我很震惊,这样的环境让我们怎么生活啊?真希望像这样的场景能够越来越少。
（2）看到这个情景,我觉得垃圾已经严重影响我们的生活了，再不治理的话，我们就要被垃圾淹没了
（3）看了这张图片，我的第一感受是垃圾正威胁着我们的健康，暴增的垃圾正挤占着我们的生存空间!
3.文本学习：活动园
分小组调查一下，你生活周边有没有随意丢弃、堆放生活垃圾的情况。通过看新闻、翻阅报纸、网络搜索等途径，了解你居住的城市生活垃圾处理情况。
4.文本学习：迅速扩大的“垃圾家族”，其危害可不仅仅是挤占我们的生存空间。
5.图片+文本学习：垃圾不当处理
（1）填埋垃圾
填埋垃圾中的有毒物质会渗透到土壤中、地下水里，对填埋场周围的土壤和地下水造成严重污染。
（2）垃圾焚烧
垃圾焚烧会产生多种致癌物质，特别是露天焚烧垃圾，对人、动物、植物都会造成严重的伤害。
6.文本学习：知识窗
垃圾的超长“寿命”
（1）电池：约 100 年
（2）混合废塑料：约 30 万年
（3）玻璃瓶及玻璃制品：约 100万年
7.文本学习：垃圾还有哪些危害呢？
（1）垃圾露天堆放，大量氨化物、硫化物
等有害气体释放，严重污染了大气和城市的生活环境。
（2）垃圾不但含有病原微生物,在堆放腐败的过程中还会产生大量的酸性和碱性有机污染物,并且会将垃圾中的重金属溶解出来,形成有机物质,雨水淋入产生的渗滤液必然会造成地表水和地下水的严重污染。
（3）垃圾中有许多致病微生物，同时,垃圾堆往往是蚊、蝇蟑螂和老鼠的滋生地，这些必然危害着人们的身体健康。
8.图片+文本学习：垃圾的危害
废电池的危害：一节一号电池烂在土壤里，可以使一平方米土地严重污染；一个纽扣电池可以污染60万升水，相当于一个人一生的饮水量。
塑料的危害：农田里的废农膜、塑料袋长期残留在田中，会影响农作物对水分、养分的吸收，抑制农作物的生长发育，造成农作物的减产。若牲畜吃了塑料膜，会引起牲畜的消化道疾病，甚至死亡。
教学环节三：回收再利用
1.文本学习：.文本学习：多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。
2.图片+文本学习：上海世博会环保座椅
上海世博会活动场馆的座椅是用废弃的牛奶盒制成的。大家想想，我们平时随意把牛奶盒扔掉是多大的资源浪费呀！
3.素材：上海环保椅子
4.图片+文本学习：知识窗
表示适宜回收和资源再利用的垃圾
（1）废纸类
（2）废塑料
（3）废玻璃
（4）废金属
（5）废纺织物
（6）废瓶罐
5.图片+文本学习：拓展介绍---可回收物
可回收物指适宜回收利用和资源化利用的生活废弃物。可回收物主要品种包括：废纸、废弃塑料瓶、废金属、废包装物、废旧纺织物、废弃电器电子产品、废玻璃、废纸塑铝复合包装等。
6.图片+文本学习：这些垃圾中哪些是可回收再利用的资源？
（1）玻璃瓶
（2）废报纸
（3）塑料气泡膜
（4）食物残余
（5）铁罐
（6）牛奶盒
7.图片+文本学习：我能辨别
六种垃圾中，玻璃瓶、废报纸、塑料气泡膜、铁罐、牛奶盒，都是可回收再利用的资源。
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完成辨别
交流汇报
指名汇报
补充汇报
文本直接点明在我们的生产生活中，会产生各种各样的垃圾。
教学呈现了四种不同类别的垃圾。
主持人的提问“你在哪里见过
这些垃圾？”旨在引导学生联系已有经验，感知生产生活中随处可见的各种各样的垃圾。
“你知道这些垃圾是怎么来的
吗？”旨在引导学生探究不同垃圾的来源。
教学时，引发学生回忆曾经见过的类似场景。
在探究垃圾从哪里来时，引导学生多关注不合理堆放垃圾的现状，也可为学生拓展介绍一些易被忽视的垃圾种类，如电子垃圾。
教学设计了一
个调查：统计家庭、班级、学校一天内产生的垃圾量的活动。
下半部分的插图、主持人的提
问以及知识窗是让学生感受垃圾正在挤占我们宝贵的生存空间。
教学在课前布置学生完成调查活动，课堂上重在引导学生对调查统计结果进行交
流和推算。
教学在引导学生感受垃圾正在挤占我们的生存空间时，将教材中的案例换成本地的场景。在对知识窗的内容进行教学时，需要用学生能理解的方式将数据进行转
化，让学生从中感到震撼。
教学呈现了学习主题，即继续探究暴增的垃圾带来的危害。
两幅照片及配文、知识窗旨在
引导学生通过具体的情境和数据体验垃圾带来的危害。
主持人的提问，旨在引导学生对本页内容进行自主阅读探究，同
时调动学生的已知。
教学引导学生带着主持人的提问自主阅读图例和配文，思考后进行交流。
在学生交流暴增垃圾的危害时，适时追问“为什么会带来这些危害”，以加深学生对垃圾危害的认识。
教学正文呈现了本页学习主题，引导学生从实例中了解多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源。
知识窗和“小辨析”活动旨在引导学生了解生活中哪些废弃物是
可以回收再利用的。
教学可围绕正文设计问题:“垃圾的暴增会造成资源的巨大浪费
吗？请结合本页教材图例和自己的生活所见所感思考，并举例说说为什么。”
引导学生认识可回收物的标志和种类，再通过提问的方式，加深学生对垃圾是可利用资源的理解。
课堂小结
同学们，通过今天的学习，我们了解了垃圾暴增的现状，认识了垃圾给人类带来的危害，探讨了垃圾与资源的关系。希望同学们养成节约和合理利用资源的良好习惯，树立环保意识，为建设美丽中国贡献自己的力量。
总结、归纳并汇报本节课的收获有哪些。
总结升华本节课的知识要点。
板书设计
第11课 变废为宝有妙招
了解垃圾暴增的现状
暴增的垃圾
认识垃圾暴增给人类带来的危害
作业布置

课后小任务：
写一篇《生活中的垃圾》小报，与同学交流评比，看看谁搜集的资料最全面。