八年级（上）期末模拟卷（天津专用）生物试卷（解析版）

这是一份八年级（上）期末模拟卷（天津专用）生物试卷（解析版），共19页。试卷主要包含了本试卷分第Ⅰ卷两部分，测试范围等内容，欢迎下载使用。
注意事项：
1．本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。
2．回答第Ⅰ卷时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。写在本试卷上无效。
3．回答第Ⅱ卷时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。
4．测试范围：人教版八年级上册全部内容。
5．考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。
一、选择题：本题共25个小题，每小题2分，共50分。每小题只有一个选项符合题目要求。
1．关于腔肠动物，下列错误的一项是（ ）
A．珊瑚虫、海葵、海蜇都是腔肠动物
B．腔肠动物身体呈两侧对称
C．腔肠动物有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出
D．腔肠动物大都生活在水中
【答案】B
【分析】腔肠动物是最低等的多细胞动物，身体辐射对称、有口无肛门。
【解析】A．珊瑚虫、海葵、海蜇身体辐射对称、有口无肛门，都是腔肠动物，A正确。
B．腔肠动物身体辐射对称，B错误。
CD．腔肠动物都是生活在水中，体壁有两胚层，体内有消化腔，有口无肛门，食物和食物残渣都由口进出，CD正确。
故选B。
2．下列关于线形动物的叙述，正确的是（ ）
A．有口有肛门 B．水蛭是典型的线形动物
C．食物残渣由口排出 D．身体扁平，利用触手捕食
【答案】A
【分析】线形动物的主要特征：身体细长，呈圆柱形；体表有角质层；有口有肛门。
【解析】A．线形动物有口有肛门，A正确。
B．线形动物有蛔虫、钩虫、丝虫、线虫等，水蛭是环节动物，B错误。
C．线形动物有口有肛门，食物残渣由肛门排出，C错误。
D．线形动物身体通常呈长圆柱形，没有触手，消化器官简单，D错误。
故选A。
3．鱼的呼吸器官是（ ）
A．气门 B．气囊 C．鳃 D．体壁
【答案】C
【分析】呼吸是动物重要的生理特征，不同的动物的呼吸结构或器官差异很大，但功能都是最大限度的吸收氧气，排出二氧化碳。动物的呼吸器官与运动方式、生活环境相适应。通常，陆地生活的动物通过肺或气管获取空气中的氧气，水中生活的动物用鳃获取水中的氧气，蛙等两栖动物还可用皮肤辅助呼吸。
【解析】鱼类用鳃呼吸，鳃是由鳃丝鳃弓和鳃耙组成的，主要的结构是鳃丝，鳃丝呈鲜红色，因为内有大量的毛细血管。当水由口流进，经过鳃丝时，溶解在水里的氧就渗入鳃丝中的毛细血管里，而血里的二氧化碳浸出毛细血管，排到水中，随水从鳃盖后缘的鳃孔排出体外，这样鱼的鳃丝中的毛细血管中的血液转化为鲜红色的动脉血。因此，鱼不停地用口吞水，再从鳃盖后缘排水，其作用是进行呼吸，C符合题意。
故选C。
4．下列关于鱼的呼吸过程，描述正确的是（ ）
A．水由鱼的口流入鳃，由鳃盖后缘流出的水氧气含量减少，二氧化碳含量增多
B．水由鱼的口流入鳃，由鳃盖后缘流出的水氧气含量增多，二氧化碳含量减少
C．水由鱼鳃盖后缘流入鳃，由口流出的水氧气含量减少，二氧化碳含量增多
D．水由鱼鳃盖后缘流入鳃，由口流出的水氧气含量增多，二氧化碳含量减少
【答案】A
【解析】试题分析：鱼的呼吸器官是鳃，水由口进入然后经鳃盖后缘流出，当水流经鳃丝时，水中的溶解氧进入鳃丝的血管中，而二氧化碳由鳃丝排放到水中，二者进行气体交换，所以流出鳃的水和进入鳃的水相比，流出的水中氧气含量减少，二氧化碳增加。
5．蝗虫可以生活在干燥的陆地上，在它的形态结构中，防止水分散失的是（ ）
A．体表的革质翅 B．体表的大量鳞片
C．坚硬的外骨骼 D．覆盖全身的表皮
【答案】C
【分析】陆生动物一般具有防止体内水分蒸发的结构，如鳞片、外骨骼等，以便适应陆地环境。
【解析】蝗虫生活在陆地上，为适应陆地干燥的环境，身体表面有坚硬的外骨骼，可以起到保护和支持内部的柔软器官，防止体内水分的蒸发，但外骨骼不能随着节肢动物身体的长大而长大，所以会出现蜕皮现象，每蜕一次皮，动物就增加一龄，最后变成成虫，因此ABD错误，C正确。
故选C。
6．下列关于动物形态结构特点与功能的叙述，正确的是（ ）
A．水螅的身体呈辐射对称，体表有刺细胞，利于捕食
B．蛔虫的消化器官发达，利于吸收营养
C．河蚌的呼吸器官是肺，利于在水中呼吸
D．要想把蝗虫淹死，需把蝗虫的头部浸在水里
【答案】A
【分析】生物对环境的适应是普遍存在的。现在生存的每一种生物，都具有与环境相适应的形态结构、生理特征或行为。
【解析】A．水螅属于腔肠动物，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，便于捕食和防御敌害，A正确。
B．蛔虫消化器官简单，但它的生殖器官非常发达，B错误。
C．河蚌的呼吸器官是鳃，利于在水中呼吸，C错误。
D．蝗虫真正进行气体交换的部位是气管，而气门是气体出入蝗虫身体的门户，这些呼吸器官位于胸部和腹部，D错误。
故选A。
7．两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的原因是（ ）
A．体温不恒定 B．生殖发育离不开水
C．用皮肤呼吸 D．肺不发达
【答案】B
【分析】两栖动物的主要特征：幼体生活在水中，用鳃呼吸；成体生活在水中或陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。
【解析】两栖动物经过抱对，分别把精子和卵细胞排放到水中，精子和卵细胞在水中结合，形成受精卵，体外受精，幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体生活在水中或潮湿的陆地上，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸，生殖和发育都离不开水，这是两栖动物不能成为真正的陆生脊椎动物的根本原因，B正确。
故选B。
8．下列关于恒温动物和变温动物的叙述中，正确的是（ ）
A．无脊椎动物都是变温动物，脊椎动物都是恒温动物
B．恒定的体温增强了动物对环境的适应能力
C．恒温动物的体形都较大，有利于生存和繁殖
D．变温动物的体温随环境温度的变化而改变，分布范围更广
【答案】B
【分析】（1）体温不因外界环境温度而改变，始终保持相对稳定的动物，叫做恒温动物，如绝大多数鸟类和哺乳动物。
（2）体温随着外界温度改变而改变的动物，叫做变温动物，如无脊椎动物、鱼类、两栖类、爬行类。
【解析】A．脊椎动物中只有鸟类和哺乳类是恒温动物、两栖类和爬行类都是变温动物，A错误。
B．恒温动物比变温动物更具有生存优势的原因在于恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，B正确。
C．体形大小与是否恒温无关，C错误。
D．体温恒定减少了生物对外界环境的依赖性，增强了生物对环境的适应能力，扩大了生物生活和分布的范围。可见，变温动物的体温随环境温度的变化而改变，分布范围不如恒温动物更广，D错误。
故选B。
9．海龟可以在水中游泳，也可以在陆地上生活。下列关于海龟的说法，不正确的是（ ）
A．身体覆盖角质的甲 B．用肺呼吸
C．属于爬行动物 D．生殖发育离不开水
【答案】D
【分析】爬行动物的主要特征：身体分为头、颈、躯干、四肢和尾五部分；体表覆盖角质鳞片或甲；用肺呼吸，体温不恒定，会随外界的温度变化而变化；心脏只有三个腔，心室里有不完全的隔膜；体内受精，卵生或少数卵胎生。海龟属于爬行动物。
【解析】A．海龟的体表覆盖角质的甲，具有保护和防止体内水分散失的作用，A正确。
BC．海龟体表覆盖甲，肺发达，完全用肺呼吸，心室里有不完全的隔膜，在陆地上产卵，卵表面有坚韧的卵壳，属于爬行动物，BC正确。
D．海龟属于爬行动物，体内受精，卵生，卵有坚硬的卵壳保护，防止水分的蒸发，受精卵不需在水中发育，生殖发育摆脱了对水环境的依赖，D错误。
故选D。
10．习近平总书记在2021年全国政协新年茶话会上提出“三牛”精神，发扬为民服务孺子牛、创新发展拓荒牛、艰苦奋斗老黄牛的精神。下列关于牛的叙述中，错误的是（ ）
A．牛是哺乳动物，胎生哺乳 B．牛的牙齿分化为门齿、犬齿和臼齿
C．牛体表被毛，用肺呼吸 D．牛体表被毛，体温恒定
【答案】B
【分析】哺乳动物的特征：体表被毛；牙齿有犬齿、臼齿和门齿的分化；胎生、哺乳。据此答题。
【解析】A．牛是哺乳动物，具有胎生、哺乳的特点，可提高后代的成活率，A正确。
B．牛是草食性动物，牙齿分化为门齿和臼齿，无犬齿，B错误。
C．牛属于哺乳动物，体表被毛，用肺呼吸，C正确。
D．牛属于哺乳动物，体表被毛可保温，体温恒定，体温不随环境温度的变化而变化，D正确。
故选B。
11．搜救犬发现废墟下有人时，会扒地，摇尾巴，然后连声吠叫，这种行为是（ ）
A．学习行为 B．先天性行为 C．取食行为 D．防御行为
【答案】A
【分析】动物的行为复杂多样，按获得途径可分为先天性行为和学习行为；按行为的功能、不同表现可分为觅食行为、贮食行为、攻击行为、防御行为、领域行为、繁殖行为、节律行为、社会行为、定向行为、通讯行为等。
【解析】AB．从行为获得的途径来看，动物的行为可分为先天性行为和学习行为。先天性行为是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为；学习行为是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为。搜救犬发现废墟下有人时，会扒地，摇尾巴，然后连声吠叫，这种行为是由生活经验和学习而获得的学习行为，A正确、B错误。
C．取食行为是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为，C错误。
D．动物表现出来的，为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为。如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色等，D错误。
故选A。
12．“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”这句诗描绘了这两类昆虫的（ ）
A．取食行为、繁殖行为 B．防御行为、迁徙行为
C．迁徙行为、繁殖行为 D．防御行为、取食行为
【答案】A
【分析】（1）防御行为：为了保护自己，防御敌害的各种行为都是防御行为，如逃跑、装死、释放臭气、保护色、警戒色、机体防御等。
（2）觅食行为：是动物通过各种方式获取生存所需的食物的行为。
（3）繁殖行为：与动物繁殖有关的行为，如占巢、求偶、交配、孵卵、哺育等一系列行为。
（4）攻击行为：同种动物个体之间常常由于争夺食物、配偶、领地或巢区而发生相互攻击或战斗。
（5）迁徙行为：指某种鸟类每年春季和秋季，有规律的、沿相对固定的路线、定时地在繁殖地区和越冬地区之间进行的长距离的往返移居的行为现象。
【解析】“穿花蛱蝶深深见”，是蝴蝶取食花蜜，属于觅食行为；“点水蜻蜓款款飞”，是蜻蜓在产卵，属于繁殖行为；因此“穿花蛱蝶深深见，点水蜻蜓款款飞”诗句分别描绘了这两类昆虫的取食行为和繁殖行为，BCD错误，A正确。
故选A。
13．下列属于动物学习行为的是（ ）
A．菜青虫取食白菜叶片 B．亲鸟给雏鸟喂食
C．导盲犬引导盲人过马路 D．喜鹊筑巢
【答案】C
【分析】从行为获得的途径来看，动物的行为大致可以分为两类。一类是动物生来就有的，由动物体内的遗传物质所决定的行为，称为先天性行为。另一类是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习获得的行为，称为学习行为，先天性行为是学习行为的基础。
【解析】ABD．菜青虫取食白菜叶片、亲鸟给雏鸟喂食、喜鹊筑巢都是生来就有的，不学就会的，由体内的遗传物质所决定的先天性行为，ABD不符合题意。
C．导盲犬引导盲人过马路这种行为是动物出生后在成长的过程中通过生活经验和学习逐渐建立起来的，属于学习行为，C符合题意。
故选C。
14．下列哪种行为是动物的社会行为（ ）
A．亲鸟给雏鸟喂食 B．蜘蛛结网
C．公鸡绕道取食 D．蚁群分工合作搬运食物
【答案】D
【分析】社会行为是一些营群体生活的动物，群体内形成一定的组织，成员之间有明确分工，共同维持群体生活的行为，如蜂群中的蜂王、工蜂、雄蜂各有分工；有的群体中还会形成严格的等级秩序，如草原上的雄性头羊总是优先占领配偶。
【解析】A．亲鸟给雏鸟喂食，属于繁殖行为中的育雏行为，A不符合题意。
B．蜘蛛结网，是先天性行为，B不符合题意。
C．公鸡绕道取食，是学习行为，C不符合题意。
D．白蚁群分工合作，体现了蚁群有明确的分工，因此是动物的社会行为，D符合题意。
故选D。
15．下图表示农田生态系统中两条主要的食物链。如果人类大量捕捉青蛙，短期内对该生态系统造成的影响是（ ）
A．水稻虫害严重 B．稻蝗的数量减少
C．蛇的数量迅速增加 D．有利于生态系统平衡
【答案】A
【分析】（1）在一个生态系统中，生物之间是相互制约的，正是由于这种制约，各种生物的数量和比例才会相对稳定，即生态系统具有一定的自动调节能力。
（2）题干中大量捕杀青蛙，使害虫的量增加，水稻的数量减少，水稻减少使田鼠因缺乏食物而减少，所以蛇也减少，另外大量捕杀青蛙也导致蛇因缺乏食物而减少。
【解析】A．大量捕杀青蛙，害虫的数量增加，所以水稻虫害严重，A正确。
B．大量捕杀青蛙，稻蝗的数量增加，B错误。
C．捕杀青蛙，蛇因食物减少而减少，C错误。
D．由于生态平衡与生物的数量有关，数量越少生态平衡越不容易维持，D错误。
故选A。
16．如图是生态系统中物质循环图解，甲、乙、丙分别代表不同的生物类群，下列说法不正确的是（ ）
A．若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可表示生物圈
B．乙在维持生态平衡中有重要作用
C．甲代表的是腐生细菌和真菌等，促进生物圈中的物质循环
D．若甲遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃
【答案】C
【分析】①在一定的空间范围内，生物与环境所形成的统一的整体叫生态系统。一个完整的生态系统包括非生物部分和生物部分，非生物部分包括阳光、空气、水、温度等，生物部分由生产者（主要是植物）、消费者（主要是动物）和分解者（腐生的细菌、真菌）组成。
②图中，甲是生产者，乙是消费者，丙是分解者。
③生物圈就是生物与环境构成的一个统一的整体，它包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境，因此生物圈是一个生态系统，而且是最大的生态系统。
④动物在生物圈中的作用：维持自然界中生态平衡；促进生态系统的物质循环；帮助植物传粉、传播种子。
【解析】A．生物圈包括了地球上所有的生物及其生存的全部环境。结合题图可知，若甲乙丙表示地球上所有生物，则如图可表示生物圈，A正确。
B．图中乙是动物等消费者，动物等消费者在维持生态平衡中有重要作用，B正确。
C．甲能够通过光合作用，吸收空气中的二氧化碳，代表的是生产者；丙代表的是腐生细菌和真菌等，C错误。
D．生产者主要是指绿色植物，它们能进行光合作用将太阳能转变为化学能，将无机物转化为有机物，不仅供自身生长发育的需要，也是其他生物类群的食物和能源的提供者。因此，生产者是生态系统中最基本、最关键的组成成分。可见，若甲（生产者）遭受毁灭性破坏，则该生态系统可能崩溃，D正确。
故选C。
17．下列有关动物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（ ）
A．只有动物能促进生态系统的物质循环
B．不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态系统的平衡状态
C．松鼠将收获的松子埋在地下，可以帮助植物传播种子
D．太阳鸟在吸食花蜜的同时，也帮助植物传粉
【答案】A
【分析】动物在自然界中的作用：维持自然界中生态平衡，促进生态系统的物质循环，帮助植物传粉、传播种子。
【解析】A．动物作为消费者，直接或间接地以植物为食，通过消化和吸收，将摄取的有机物变成自身能够利用的物质。这些物质在动物体内经过分解，释放能量，同时也产生二氧化碳、尿素等物质。这些物质可以被生产者利用，而动物排出的粪便或遗体经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质。可见并非只有动物能促进生态系统的物质循环，A错误。
B．动物能够维持生态平衡，不能随意引进某种动物，否则可能会影响生态系统的平衡状态，B正确。
C．松鼠将收获的松子储存在地面下，吃不完的松子可能会萌发成幼苗，所以能够帮助植物传播种子，C正确。
D．太阳鸟在吸食花蜜的同时也帮助植物传粉，使这些植物顺利地繁殖后代，D正确。
故选A。
18．酸奶营养丰富、酸甜可口，是美味的发酵食品。某同学尝试用鲜奶制作酸奶，下列说法正确的是（ ）
A．制作酸奶时需要加入酵母菌 B．鲜奶煮沸后就可以加入乳酸菌
C．煮过的牛奶的作用相当于培养基 D．为了防止被污染，发酵时要把容器放在冰箱里
【答案】C
【分析】细菌和真菌等微生物的发酵在食品的制作中具有重要意义，制酸奶要用到乳酸杆菌，制馒头、面包和酒要用到酵母菌，据此解答。
【解析】A．制作酸奶时需要加入乳酸菌、面包和酒要用到酵母菌，A错误。
B．制作酸奶过程中，鲜奶加热后直接加入预先准备的乳酸菌进行“接种”，会杀死乳酸菌使接种失败，所以先将鲜奶煮沸，冷却后再加入预先准备的乳酸菌，B错误。
C．牛奶为乳酸菌提供了水分和充足的有机物，煮过的牛奶的作用相当于培养基，C正确。
D．微生物的生活需要适宜的温度，适宜的水分，营养物质及生存空间等，所以把接种后的培养皿放在保持恒定温度的培养箱中，也可以放在30℃左右的室内温暖的地方进行培养，低温会抑制乳酸菌及其他细菌的生长繁殖，D错误。
故选C。
19．下列有关于人类对细菌和真菌的利用中，正确的是（ ）
A．人们常使用酵母菌制作面包、使用醋酸菌制作泡菜
B．防止食品腐败的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖
C．可以利用细菌产生的抗生素来治疗炎症
D．在有氧的条件下，甲烷菌可以制造甲烷这种清洁能源
【答案】B
【分析】微生物的发酵在食品、药品等的制作和生产中具有重要的作用，如制作酸奶时要用到乳酸菌，制馒头、面包和酿酒要用到酵母菌。
【解析】A．人们常使用酵母菌制作面包、使用乳酸菌制作泡菜，A错误。
B．食品腐败的原因是食品上微生物的大量生长和繁殖，防止食品腐败的主要原理是把食品内的细菌和真菌杀死或抑制它们的生长和繁殖，B正确。
C．某些真菌可以产生杀死某些致病细菌的物质，这些物质称为抗生素，如青霉素，C错误。
D．在无氧的环境中，一些甲烷杆菌等细菌通过发酵把有机物分解，产生清洁能源甲烷，D错误。
故选B。
20．下列有关细菌、真菌和病毒繁殖方式叙述不正确的是（ ）
A．霉菌通过孢子繁殖 B．细菌通过分裂生殖
C．酵母菌可以出芽生殖 D．病毒通过分裂生殖
【答案】D
【分析】细菌为分裂生殖，真菌大多数为孢子生殖，病毒的生殖方式为自我复制。
【解析】A．霉菌属于真菌，真菌的生殖方式是孢子生殖，孢子落到适宜的环境就会萌发生出菌丝，形成新个体，A正确。
B．细菌是单细胞的生物，进行分裂繁殖，B正确。
C．酵母菌可以进行出芽生殖，也可以进行孢子生殖，C正确。
D．病毒没有细胞结构，只有蛋白质的外壳和内部的遗传物质，不能独立生活，只能寄生在其他生物的活细胞中，利用自己的遗传物质来复制，繁殖新的病毒，D错误。
故选D。
21．以下有关病毒的叙述正确的是（ ）
A．病毒的细胞很小，要用电子显微镜才能看到
B．专门寄生在真菌细胞中的病毒称为噬菌体
C．经过人工减毒可制作成疫苗，如脊髓灰质炎口服疫苗
D．艾滋病病毒破坏人体免疫系统，危害大，因此要远离艾滋病患者
【答案】C
【分析】病毒同所有生物一样，具有遗传、变异、进化，是一种体积非常微小，结构极其简单的生命形式。病毒没有细胞结构，主要由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动。一旦离开就会变成结晶体。
【解析】A．病毒结构简单，没有细胞结构，只由内部的核酸和外部的蛋白质外壳组成，A错误。
B．细菌病毒又叫噬菌体，这种病毒专门寄生在细菌细胞内，不是真菌体内，B错误。
C．疫苗是将病原微生物（如细菌、立克次氏体、病毒等）及其代谢产物，经过人工减毒、灭活或利用基因工程等方法制成的用于传染病的自动免疫制剂，C正确。
D．同艾滋病患者交谈、握手拥抱、同吃同饮、共用厕所和浴室、共用教室、公共交通工具、娱乐设施等日常生活接触不会被感染艾滋病病毒；因此对艾滋病患者不要有惧怕心理，要不歧视不孤立艾滋病患者；与他们和谐相处；给他们以精神和心理的支持以及力所能及的帮助，D错误。
故选C。
22．生物学家将生物进行科学分类，是为了弄清不同类群之间的亲缘关系和进化关系。下列有关生物分类叙述错误的是（ ）
A．种是最基本的分类单位
B．生物分类的主要依据是生物的形态结构和生物数量等方面的特征
C．分类的单位由大到小依次是：界、门、纲、目、科、种、属
D．分类单位越小，其中所包括的生物共同特征越多，亲缘关系越近
【答案】C
【分析】生物分类的依据是生物的形态结构和生理功能的差异程度和亲缘关系的远近。生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种。分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近。解答此类题目的关键是理解生物分类单位之间的关系，根据图解可正确确立动物之间的亲缘关系。
【解析】AC．生物分类单位由大到小是界、门、纲、目、科、属、种。界是最大的分类单位，最基本的分类单位是种，A正确，C错误。
B．生物分类的依据是生物的形态结构和生理功能的差异程度和亲缘关系的远近，B正确。
D．分类单位越大，生物的相似程度越少，共同特征就越少，生物的亲缘关系就越远；分类单位越小，生物的相似程度越多，共同特征就越多，生物的亲缘关系就越近，D正确。
故选C。
23．2023年10月22日盐城滨海耐盐碱水稻高产“南粳盐1号”理论亩产561.1公斤，创下验收新高。这是江苏育种专家用北方优质耐盐水稻品种和江苏高产水稻品种杂交育成。这主要利用了生物多样性中的（ ）
A．物种多样性 B．生物数量多样性
C．遗传多样性 D．生态系统多样性
【答案】C
【分析】生物多样性的内涵，即生物种类（物种）的多样性、基因（遗传）多样性和生态系统的多样性。
【解析】生物圈内所有的植物、动物和微生物，它们所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。生物多样性包括基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。基因的多样性是指物种的种内个体或种群间的基因变化，不同物种之间基因组成差别很大，同种生物之间的基因也有差别，每个物种都是一个独特的基因库，基因的多样性决定了生物种类的多样性。北方优质耐盐水稻品种和江苏高产水稻都属于同一个物种，所以，“南粳盐1号”的培育，利用了生物多样性中的基因（遗传）多样性，ABD不符合题意，C符合题意。
故选C。
24．生物多样性面临的主要威胁包括（ ）
①栖息地丧失；②非法盗猎；③环境污染；④外来物种入侵；⑤生物衰老、死亡
A．①② B．①②③ C．①②③④ D．①②③④⑤
【答案】C
【分析】生物多样性面临威胁是各种因素综合作用的结果。人口的快速增长、人们向自然环境索取的资源越来越多，是生物多样性面临威胁的根本原因。
【解析】生物多样性面临威胁的原因主要包括四个方面：①栖息地的破坏或丧失是导致生物多样性面临威胁的主要原因；②掠夺式的开发和利用：乱砍滥伐，乱捕滥杀；③环境污染；④外来生物入侵。⑤生物衰老、死亡不是生物多样性面临威胁的主要原因，因此ABD错误，C正确。
故选C。
25．环境的污染、过度的采伐捕杀等行为导致地球上的生物多样性锐减，保护生物多样性刻不容缓。下列有关生物多样性及其保护的说法错误的是（ ）
A．生物种类的多样性实质上是遗传的多样性
B．建立自然保护区是保护生物多样性最有效的措施
C．生物的种类越丰富，生态系统往往就越稳定
D．生物多样性是指生物种类的多样性
【答案】D
【分析】生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性。
【解析】A．每种生物都是一个丰富的基因库，生物多样性实质上是基因的多样性，即遗传的多样性，A正确。
B．保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，B正确。
C．生物的种类越丰富，生态系统的自我调节能力就越强，生态系统往往就越稳定，C正确。
D．生物多样性通常有三个层次的含义，即生物种类的多样性、基因（遗传）的多样性和生态系统的多样性，D错误。
故选D。
二、非选择题 （本部分共6小题，每空2分，共计50分）
26．观察如图中鸟的形态结构图，请总结鸟适于飞行的特点：
(1)观察图中①所示，鸟的身体呈________型，可以减少空气中的阻力。体表被覆羽；前肢变成翼；有______无齿。
(2)观察图中②所示，鸟进行气体交换的器官是________，有________辅助呼吸。
(3)观察图中④所示，鸟的骨轻、薄、坚固，有些骨中空，可减轻________。
【答案】(1)流线 喙
(2)肺 气囊
(3)体重
【分析】鸟类的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力；体表被覆羽毛；前肢变成翼，翼是家鸽的飞行器官；家鸽的骨有的薄，有的愈合在一起，比较长的骨大都是中空的，内充气体，这样的骨骼既可以减轻身体的重量，又能加强坚固性；龙骨突的两侧有发达的胸肌，牵动两翼可完成飞行动作；鸟的食量非常大，消化力强，有喙没有牙齿；鸟类有气囊，与肺相通，呼吸为双重呼吸，可以供给充足的氧气。这些特点都与它的飞行生活相适应。图②中：①是肺、②是气管、③是气囊。
【解析】（1）观察图中①所示，鸟的体形呈流线型，可减少飞行时空气的阻力，适于飞行。体表被覆羽毛，可以保温和飞行；前肢变成翼，翼是飞行器官；有喙无齿，可以减轻体重。
（2）观察图中②所示，鸟进行气体交换的器官是肺，具有气囊，可以贮存新鲜空气。有气囊辅助肺完成双重呼吸。在飞行时，当两翼举起气囊扩张，外界的气体进入肺和气囊，在肺内进行一次气体交换。当两翼下垂时，气囊收缩，气囊里的气体进入肺完成第二次气体交换后排出体外，所以每呼吸一次进行两次气体交换。这样的呼吸方式叫双重呼吸，双重呼吸是鸟类特有的呼吸方式，它提高了气体交换的效率。
（3）鸟的胸肌发达，利于牵动两翼完成飞行动作。鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的胸肌，胸肌发达收缩有力，飞行时能产生强大的动力，利于牵动两翼完成飞行动作。因此，观察如图中③所示，鸟类的胸肌发达，能产生强大的飞行动力。
（4）观察图中④所示，鸟的骨骼轻、薄、坚固，有的骨中空，有的骨愈合，能减轻飞行时的体重；鸟类的胸骨上有高耸的突起部分叫做龙骨突，龙骨突的两侧有发达的胸肌，利于牵动两翼完成飞行动作。动物分为脊椎动物和无脊椎动物，鸟的体内有脊椎骨组成的脊柱属于脊椎动物。
27．下图是关节模式图，请回答下列问题：
(1)能把两块骨牢固联系在一起的是[ ] ________和韧带。
(2)关节受伤肿胀时，可能是[ ] ________ 内存有积液。
(3)运动时若用力过猛，可能会造成________从中________脱落的现象，就是我们俗称脱臼。
【答案】(1)②关节囊
(2)③关节腔
(3) 关节头 关节窝
【分析】图中，①关节头、②关节囊、③关节腔、④关节窝、⑤关节软骨。
【解析】（1）由图可知，关节是由①关节头、②关节囊、④关节窝和③关节腔构成。其中关节面的表面覆盖着一层⑤关节软骨，运动时能减少两骨间摩擦。
（2）关节能够灵活运动且牢固，使其牢固的结构是②关节囊及包在外面的肌肉、韧带。
（3）③关节腔内存有积液时，关节会肿胀疼痛。
（4）脱臼是指①关节头从④关节窝滑脱出来的现象。
28．请根据下图回答问题
(1)甲图中的细菌是原核生物的原因是它没有__________________。
(2)甲图中的细菌，由于体内没有________（细胞器名称），所以必须利用现成的有机物生活。
(3)在乙图所示的培养基中，我们肉眼看见的不是一个一个的细菌或真菌，而是________。
【答案】(1)成形的细胞核
(2)叶绿体
(3)菌落
【分析】图甲中1DNA集中区域，2细胞膜，3细胞壁，4荚膜，5细胞质，6鞭毛。
【解析】（1）图中属于细菌细胞必须具备的结构有1DNA、2细胞膜、3细胞壁、5细胞质。
（2）甲图中的细菌有鞭毛，会运动。这可以根据甲图中序号6所代表的结构做出判断。
（3）甲图中的细菌，由于体内没有叶绿体，不能制造有机物，所以必须利用现成的有机物生活。
（4）在乙图所示的培养基中，我们肉眼看见的不是一个一个的细菌或真菌，而是菌落。
29．如图是三类病毒结构示意图，请据图回答问题。
(1)这三类病毒在结构上的共同点是结构极为简单，________（填“有”或“没有”）细胞结构，仅由[ ] ________外壳和内部的[ ] ________组成。病毒只能寄生在________细胞里。
(2)图中属于动物病毒的是________。
【答案】(1)没有 ②蛋白质 ①遗传物质 活
(3)流感病毒
【分析】病毒没有细胞结构，主要由内部的遗传物质和外部的蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，失去生命活动。病毒从其他生物的活细胞中获得营养物质，利用自己的遗传物质进行复制，繁殖新病毒。病毒分为三类：侵染植物细胞的病毒叫做植物病毒，如烟草花叶病毒；侵染动物和人体细胞的病毒叫做动物病毒，如流感病毒；侵染细菌的病毒叫细菌病毒（也叫噬菌体）。
图中：①是遗传物质，②是蛋白质。
【解析】（1）烟草花叶病毒、噬菌体和流感病毒这三类病毒在结构上的共同点是结构极为简单，没有细胞结构，主要由内部的①遗传物质和外部的②蛋白质外壳组成，不能独立生存，只有寄生在活细胞里才能进行生命活动，一旦离开就会变成结晶体，失去生命活动。
（2）病毒只能寄生在活细胞里，靠自己的遗传物质中的遗传信息，利用细胞内的物质，制造出新的病毒，这是它的繁殖方式。
（3）根据病毒寄生的细胞不同，可以将其分为三类：专门寄生在人和动物细胞里的动物病毒，如流感病毒；专门寄生在植物细胞里的植物病毒，如烟草花叶病毒；专门寄生在细菌细胞内的细菌病毒，也叫噬菌体，如大肠杆菌噬菌体；抗生素是真菌（另外还有放线菌）产生的可杀死某些致病细菌的物质，对病毒不起任何作用；由此可知，图中属于动物病毒的是：流感病毒，由流感病毒引起人患病不能用抗生素治疗。
30．下图植物代表不同的植物种类，据图回答：
(1)对植物分类时主要依据________________特征。
(2)A-F各类植物是否属于同一分类等级________。（填“是”或“不是”）
(3)把上述植物中结构最简单的生物是________（填写字母）。
【答案】(1)形态结构
(2)不是
(3)F
【分析】肾蕨用孢子繁殖，属于蕨类植物，有了根、茎、叶的分化；油松属于种子植物，但种子外无果皮包被，裸露，是裸子植物；葫芦藓不结种子，也用孢子繁殖，无根，有茎、叶的分化；向日葵属于种子植物，且种子外有果皮包被，是被子植物，其种子内子叶两片，是双子叶植物；玉米也是种子植物中的被子植物，其种子内有一片子叶，是单子叶植物；水绵是藻类植物，无种子，用孢子繁殖，结构简单，无根、茎、叶的分化。
（1）E有种子、种子有果皮包被、叶子细长的是玉米。玉米子叶只有一片，属于单子叶植物，故①是E玉米。D向日葵有种子、种子有果皮包被、叶子宽阔的是向日葵，向日葵种子的子叶有两片，属于双子叶植物，故②是D向日葵。B油松，有种子，种子外无果皮包被，故③是B油松。A肾蕨有了根、茎、叶的分化，是蕨类植物，因此④是肾蕨。 C有茎和叶，属于苔藓植物中的葫芦藓，故⑤是C葫芦藓。F水绵无根、茎、叶，属于藻类植物，故⑥是F水绵。
（2）生物分类主要是根据生物的相似程度（包括形态结构和生理功能等），对植物分类的依据主要是植物体的形态结构特征。
（3）A～F中，A肾蕨和C葫芦藓、F水绵都无种子，属于同一分类等级；D向日葵和E玉米分别属于被子植物中有两片子叶的植物和有一片子叶的植物，属于同一分类等级。因此A～F各类植物不属于同一分类等级。
（4）藻类植物，无根、茎、叶的分化，利用孢子繁殖后代，属于结构最简单的植物。
31．日常生活中我们的手会沾染许多细菌。某生物兴趣小组的同学设计了一个细菌培养实验：首先将三个盛有牛肉汁培养基的培养皿进行高温灭菌。接下来洗手前用无菌棉棒擦拭左手手心，在1号培养基上涂抹一下；洗手后用另一支无菌棉棒擦拭左手手心，在2号培养基上涂抹一下；3号培养基不涂抹。三个培养基均加盖封好，放在相同的适宜环境下培养。请分析回答下列问题：
(1)实验中的培养基和培养皿都经过了________处理，这样可以排除实验外其他细菌的干扰。
(2)用无菌棉棒擦拭左手手心后，再在培养基上涂抹的过程叫做________。
(3)实验中起空白对照作用的是________号培养皿。
(4)你预期几天后________（填“1号”或“2号”）培养皿内的细菌菌落较多。如果实验结果与你的预期一致，日常生活中你认为要养成怎样的卫生习惯？_____________________________________________________________（写出一条即可）。
【答案】(1)高温灭菌
(2)接种
(3) 3
(4) 1号 养成勤洗手的好习惯
【分析】本题考查“探究洗手前后手上细菌数量”的实验。解答此类题目的关键是理解掌握培养细菌和真菌的步骤。
细菌和真菌的生活需要一定的条件，如水分、适宜的温度、还有有机物。因此首先要配制含有营养物质的培养基，可以用牛肉汁加琼脂熬制，然后把培养基和所有用具进行高温灭菌，以防杂菌对实验的干扰，为防止高温杀死细菌、真菌，要等冷却后，在进行接种，接种后放在温暖的地方进行恒温培养。注意：定期观察并详细记录实验现象。
对照实验是在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验。一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组。没有处理的就是对照组。
【解析】（1）该实验目的是探究洗手是否能减少手上的细菌。分别设置了洗手前、洗手后、空白对照三个组，所以实验中的唯一变量是是否洗手。
（2）为了避免空气中的杂菌对实验的影响，实验中的培养基和培养皿都要经过高温灭菌处理。
（3）用无菌棉棒擦拭左手手心后，再在培养基上涂抹。该过程将手上的细菌或真菌转移到了培养基上，称为接种。
（4）3号培养基不涂抹（不接种），起空白对照作用，能证明1号和2号的细菌真菌是接种产生的而不是培养基自带的。
（5）预期几天后，1号洗手前接种的培养基上的菌落数量较多；2号洗手后接种的培养基上的菌落数量较少；3号没有接种的培养基上几乎没有菌落。如果实验结果与预期一致，证明洗手能减少手上的细菌数量。在日常生活中，为了保证个人健康，要做到勤洗手，保持良好的个人卫生。