山东省淄博市桓台县2023-2024学年（五四制）九年级（上）期末考试语文试卷（解析版）

这是一份山东省淄博市桓台县2023-2024学年（五四制）九年级（上）期末考试语文试卷（解析版），共18页。试卷主要包含了基础知识积累与运用，古诗文积累与阅读，现代文阅读，名著阅读，写作等内容，欢迎下载使用。
一、基础知识积累与运用（共18分，每题3分）
阅读下面选编自《瓷板上的中国书画》的语段，完成各题。
由土与火淬liàn______而成的中国陶瓷，经过笔与墨的浸染，从文化维度上脱胎换骨，从技艺晋身成为艺术；A而一贯被誉为《中国美学之灵魂》的中国书画，脱离纸面融入（甲）的瓷器、瓷板上，亦碰撞生发出新奇别致的情趣。
B好的瓷板书画作品，非手工精湛，经验丰富；悟性超凡而又学养（乙）的书画家不能为。C民国时期最负盛名的“珠山八友”瓷板画（即由王大凡等八人组成的瓷画家群体）的山水人物、花卉走兽、雕liáng______画栋，无不光彩传神，（丙）。
刚强者有了柔软的面容，柔软者有了刚劲的筋骨，刚与柔相得益彰，正合乎中国人的太极之道。D唯其得道，“瓷”与“书画”这两门中国传统技艺蕴含的人文精神、审美理念和艺术感染力，才能更长远的彰显。
1.文段中加点字的注音和横线上应填的汉字，完全正确的一项是（ ）
A.练jìn梁jìnB.练qīn粱jìngC.炼jìn梁jìngD.炼qīn粱jìn
2.文段中（甲）（乙）（丙）三处，依次填入词语最恰当的一项是（ ）
A.冰肌玉骨 丰厚 惟妙惟肖B.冰肌玉骨 丰厚 栩栩如生
C.冰清玉洁 深厚 惟妙惟肖D.冰清玉洁 深厚 栩栩如生
3.文段中ABCD四个句子，标点符号运用最恰当的一项是（ ）
A.AB.BC.CD.D
【答案】1.C 2.B 3.D
【解析】
【1题详解】
本题考查字音字形。
淬炼：cuì liàn，是指反复经受考验，磨练。
浸染：jìn rǎn，逐渐沾染。
雕梁画栋：diā liáng huà dòng，在栋梁等木结构上雕刻花纹并加上彩绘，是中国古代的一种建筑艺术。后来也指豪华的建筑。
刚劲：gāng jìng，（姿态、风格等）挺拔有力。
【2题详解】
本题考查词语运用。
一空：冰肌玉骨：肌骨如同冰玉一般。形容女子肌肤莹洁光滑。冰清玉洁：像冰一样清明，像玉一样纯洁。比喻人的行为高尚，操行清白。句中形容瓷器外形光滑晶莹，用“冰肌玉骨”恰当；
二空：丰厚：指密而厚；丰富，富裕。深厚：①（感情）很深。②（基础）坚固结实。句中修饰“学养”，用“丰厚”恰当。
三空：惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常好，非常逼真。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。句中形容瓷板画上的图画生动逼真，用“栩栩如生”恰当。
【3题详解】
本题考查标点符号。
A.有误，“中国美学之灵魂”文特定称谓，用双引号；
B.有误，句中的“手工精湛，经验丰富；悟性超凡”为并列关系，中间应用顿号；
C.有误，“珠山八友”为瓷板画名称，用用书名号。
4.下列句子中，没有语病的一项是（ ）
A.“闪送”创立同城速递新样本。据统计，今年闪送服务已覆盖全国逾160座城市以上。
B.选择对社会、对未来负责的低碳生活方式，是衡量现代人良好文明素质的重要标准。
C.丁细牙痛胶囊的主要成分是由丁香、细辛组成的，因此毒副作用比较小。
D.将建设美丽乡村和打造文化景区相结合，既能改善农村居住环境、又能发扬文化旅游产业。
【答案】B
【解析】本题考查语病辨析。
A.成分赘余，删掉“逾”或“以上”；
C.句式杂糅，可改成“主要成分是丁香、细辛”或“是由丁香、细辛组成的”；
D.搭配不当，应该为“发展文化旅游产业”。
5.下列说法有误的一项是（ ）
A.《祖国啊，我亲爱的祖国》运用了一系列意象：水车、矿灯、稻穗、路基、驳船、展现祖国的悠久历史和灿烂文明，表达了诗人作为炎黄子孙的无比自豪之情。
B.“唐宗宋祖，稍逊风骚”中的“风骚”泛指文章辞藻。其中“风”本指《诗经》里的国风，“骚”本指《楚辞》中的《离骚》。
C.我国文学史上有很多第一，如《诗经》是我国第一部诗歌总集，《史记》是我国第一部纪传体通史，《儒林外史》是我国第一部长篇讽刺小说。
D.契诃夫，俄国作家、戏剧家。主要作品有小说《第六病室》《装在套子里的人》，剧本《万尼亚舅舅》《樱桃园》等。
【答案】A
【解析】本题考查文学常识。
A.“表达了诗人作为炎黄子孙的无比自豪之情”错误，舒婷的诗《祖国啊，我亲爱的祖国》直面祖国灾难深重的古老历史及其严峻的现实，构造一幅幅流动凝重的画面，配之以舒缓深沉的节奏，把祖国比拟为伤痕累累的母亲，以赤子之情向母亲倾诉内心的痛苦，表达为祖国的未来而献身的激情和决心。
6.下列句子是有关我国传统礼节——座次的表述，依据其内在关联组成语段，排列最恰当的一项是（ ）
①古代帝王召见群臣议事便坐于此，故有“南面称帝”之说；
②“堂”多用于举办活动，其中坐北朝南的位置最为尊贵；
③我国古代建筑格局通常为前堂后室。
④而沿用至今的“左尊右卑”是明朝建立后才固定的。
⑤“室”则用于居住，一般东西长，南北窄，遵循“东向为尊，西向为卑”的原则。
A.③④②⑤①B.②④①⑤③
C.③②①⑤④D.②③⑤①④
【答案】C
【解析】本题考查语句排序。根据句意，可知③为总起句，从句中的“前堂后室”可知，本段应该是先表述堂，后表述室；②句中的“‘堂’多用于举办活动”与③句中的“前堂后室”相照应，故②跟在③之后；①句中的“故有‘南面称帝’之说”与②句中的“其中坐北朝南的位置最为尊贵”相照应，故①跟在②之后；根据第③句，⑤应跟在①之后；④句中的“沿用至今的‘左尊右卑’是明朝建立后才固定的”与⑤句中的“遵循‘东向为尊，西向为卑’的原则”互为转折关系，所以④应跟在⑤之后。
二、古诗文积累与阅读（27分）
7.默写填空。
（1）______________，人迹板桥霜。（温庭筠《商山早行》）
（2）春蚕到死丝方尽，______________。（李商隐《无题》）
（3）______________，在乎山水之间也。（欧阳修《醉翁亭记》）
（4）数字“万”在古诗词中是虚指，极言事物之多之大之广。范仲淹《渔家傲·秋思》“______________，燕然未勒归无计”表达了对遥远家乡的思念；李白《行路难》“______________，______________”写出美酒佳肴的昂贵精美；岑参《白雪歌送武判官归京》“______________，______________”描绘了雪后之景如同一片春意盎然，欣欣向荣的明丽景象。
【答案】（1）鸡声茅店月 （2）蜡炬成灰泪始干 （3）醉翁之意不在酒 （4）浊酒一杯家万里 金樽清酒斗十千 玉盘珍馐直万钱 忽如一夜春风来 千树万树梨花开
8.阅读下面的诗歌，选出赏析有误的一项（ ）
十五从军征
十五从军征，八十始得归。道逢乡里人：家中有阿谁？
遥看是君家，松柏冢累累。兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知饴阿谁！出门东向看，泪落沾我衣。
A.诗人以“十五从军征，八十始得归”开篇，含蓄地点出了战争之长和当时兵役之重。
B.“兔从”到“井上”四句，从侧面描写了老兵的家荒凉破败的景象、控诉了战争给普通百姓造成的灾难。
C.诗的最后两句通过对老兵“出门张望，老泪纵横”这一细节的描写，进一步抒发了老兵心中的悲凉之情。
D.全诗以老兵回家的情感变化为线索，波澜起伏，引人深思。
【答案】B
【解析】本题考查内容理解。
B.有误，“兔从”到“井上”四句，直接写出了老兵的家荒凉破败的景象、控诉了战争给普通百姓造成的灾难。
9.阅读下面文言文，回答问题。
蒋琬字公琰、零陵湘乡人也。亮卒，以琬为尚书令。东曹掾杨戏①素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构②戏于琬曰：“公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！”琬曰：“人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。”又督农杨敏曾毁琬曰：“作事愦愦③，诚非及前人。”或以白④琬，主者请推治⑤敏，琬曰：“吾实不如前人，无可推也。”主者重据听不推，则乞问其愦愦之状。琬曰：“苟其不如，则事不当理，事不当理，则愦愦矣。复何问邪？”后敏坐⑥事系狱，众人犹惧其必死，琬心无適莫⑦，得免重罪。其好恶存道，皆此类也。
（节选自陈寿《三国志·蜀书·蒋瑰费祎姜维》传）
【注】①杨戏：人名。②构：陷害。③愦愦：糊涂。④白：告诉。⑤推治：推，推究、追究；治，惩处。⑥坐：因……获罪。⑦适莫：偏见。
（1）解释下面加点的词语。
①杨敏曾毁琬______ ②诚非及前人______
③或以白琬______ ④苟其不如______
（2）翻译下列句子。
吾实不如前人，无可推也。
（3）下列各组句中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A.以琬为尚书令 不以物喜，不以己悲（《岳阳楼记》）
B.以琬为尚书令 吴广素爱人，士卒多为所用（《陈涉世家》）
C.或欲构戏于琬 所欲有甚于生者，故不为苟得也（《鱼我所欲也》）
D.戏之慢上 聂政之刺韩傀也，白虹贯日（《唐雎不辱使命》）
（4）诸葛亮在《出师表》中说“郭攸之、费祎、董允等，此皆良实”，蒋现也是“良实”之人，请说说你从哪几件事看出蒋现是“良实”之人。
【答案】（1）①诋毁 ②比得上 ③有人 ④如果
（2）我确实不如前人，有什么可推究杨敏的呢？
（3）D
（4）有人构陷杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；杨敏曾经诋毁蒋琬，蒋琬不予追究；杨敏犯罪坐监，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。
【解析】
（1）本题考查文言词语理解。
①句意：杨敏曾经毁谤过蒋琬（说）。毁：诋毁；
②句意：确实不如前人。及：比得上；
③句意：有人以此话告诉蒋琬。或：有人；
④句意：如果不如前人。苟：如果。
（2）本题考查文言句子翻译。重点词语有：
吾：我；实：确实；无可：不能、无法；推：推究。
（3）本题考查一词多义。
A.介词，把/连词，因为；
B.动词，担任/介词，被；
C.介词，在/动词，比；
D.都是用于主谓之间，取消句子的独立性。
（4）本题考查内容理解。
由文中“东曹掾杨戏素性简略，琬与言论，时不应答。或欲构戏于琬曰：‘公与戏语而不见应，戏之慢上，不亦甚乎！’琬曰：‘人心不同，各如其面；面从后言，古人之所诫也。戏欲赞吾是耶，则非其本心，欲反吾言，则显吾之非，是以默然，是戏之快也。’”等内容可知， 有人构陷杨戏，然而蒋琬认为杨戏是一个诚实的人；
结合“又督农杨敏曾毁琬曰：‘作事愦愦，诚非及前人。’或以白琬，主者请推治敏，琬曰：‘吾实不如前人，无可推也’”可知，杨敏曾经毁谤蒋琬，蒋琬不予追究；
结合“后敏坐事系狱，众人犹惧其必死，琬心无適莫，得免重罪”可知，杨敏犯罪坐监，蒋琬不存成见，使杨敏得以免除重罪。
可据此概括作答。
参考译文：
蒋琬，字公琰，零陵郡湘乡县人。诸葛亮去世，朝廷任命蒋琬为尚书令。东曹掾杨戏性格向来简略，蒋琬同他谈话，他有时不应不答。有人想在蒋琬面前诬陷他，便对蒋琬说：“您与杨戏讲话而他不答理，其傲慢上级，不是太过分了吗！”蒋琬回答说：“各人心性不一样，就像人的容貌有差异，当面应承背后非议，这是古人告诫人们注意之事。杨戏想要赞成我，但不是他的本心，想要不赞成我，又怕暴露我的不是，所以默然不应，这正是他的诚实之处啊！”又督农杨敏曾经毁谤过蒋琬说：“做事昏昏然，确实不如前人。”有人以此话告诉蒋琬，主管官员请求让他们去推究其事治罪杨敏，蒋琬说：“我确实不如前人，有什么可推究杨敏的呢？”主管官员再次陈说而蒋琬不允推究，主管官员则请蒋琬去责问杨敏说他昏昏糊糊的情状。蒋琬说：“如果不如前人，则处事不合理，处事不合理，则昏昏糊糊。还有什么好问的呢？”后来杨敏犯罪坐监，大家都担心他必死无疑，而蒋琬心中不存成见，故杨敏得以免除重罪。蒋琬的好恶爱憎合乎道义，都像这样。
三、现代文阅读（共35分）
（一）（15分）
阅读下列实用类文本，完成下面小题。
【材料一】
①曾经有个对中国文化特别感兴趣的外国学生读完《静夜思》后，一脸茫然地问他的朋友：月亮跟故乡有什么关系呢？
②这位外国学生之所以有此疑问，是因为他不懂中国诗歌中的意象。意象，是打开诗歌大门的钥匙。
③什么是意象呢？意象就是“意”加“象”的组合。自然界里，一切看得见的物体，如山、水、草、木等，都可以称之为“象”，即物象。物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象。如“梅”是一种客观的事物，它有形有色，具备某种形象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的主观情感时，它就成为诗歌的意象。
④诗歌为什么要用意象呢？
⑤因为诗歌讲究含蓄，忌直接宣泄主观情思。只有将抽象的情思转化为意象，才能构成诗的艺术。如诗人鲁藜的《泥土》：
老是把自己当作珍珠
就时时有怕被埋没的痛苦
把自己当作泥土吧
让众人把你踩成一条道路
⑥诗歌用“珍珠”和“泥土”两个极平常的意象进行对比，就表现出两种不同的人生观表达了诗人对理想、对人生的思索和追求，揭示出深刻的人生哲理。如果直接讲述道理，诗歌的艺术境界就荡然无存。
⑦“立象”可以“尽意”。诗是心之精微，要把主观情思准确地表达出来很难，古人有“书不尽言，言不尽意”之说。为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴。这种“立象以尽意”的方法是诗人表达满腔情思的最好方式。如余光中的《乡愁》。乡愁是一种十分抽象的情绪，要用语言准确地表达出来很难。但诗人把抽象的乡愁转化为邮票、船票、坟墓、海峡这四种意象，把“乡愁”物化，继而写出了母子离别之愁、新婚离别之愁、母子永别之愁和家国之愁，令人动容。
⑧诗歌离不开意象。有意无象的诗，很难让人得到审美的满足；有象无意的诗，难以让读者获得深刻的认识。意象是沟通诗人与读者的桥梁，读者通过领悟意象的寓意，把握诗歌内容，领会诗歌主旨，感知诗人情感。
（摘编自王宜振《诗是意象的艺术》，有改动）
【材料二】
如果说意象是一些砖石，那么意境就是一座完整的建筑。意境是诗人的主观情意和客观物象互相交融而形成的艺术境界，与意象构成包容与被包容的关系。这种意境不仅能包括诗里所有意象的审美指向，更能集中突出全诗的主旨。只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境。如《江雪》图。
（摘编自袁行霈《中国诗歌艺术研究》，有改动）
【材料三】
从诗歌写作的本质来讲，诗歌以表达诗人情感为首要目的，意象只是将诗人的情感具体化、形象化的载体，但是它也可能限制读者的想象力。例如，如果诗人写月亮代表思念，那么当读者读这首诗时看到月亮，必然觉得月亮就只是思念的象征物。但每个人的思考方式不同，月亮除了代表思念，还能寓意团圆、爱情、凄冷等意义，寄托思念的也不止月亮，还有杨柳、酒杯、歌曲等物象，但读者读这首诗时却认为思念只能用月亮来寄托，想象力就被限制了。另外，意象的模糊性和多义性，让读者难以准确理解诗歌意蕴；而无意象的诗歌直抒胸臆，能直接传达诗人的情感，易于读者准确把握诗歌主旨，从而引发读者的共鸣。所以诗歌并非一定要用意象。只要诗人能写出最真实动人的情感，给人以思想的启迪，这样的诗歌也具有艺术性。
（创编自冯天，袁毅《非意象化：论纯意识诗歌的思维》）
10.根据上面三则材料，下列对相关内容的理解或推断正确的一项是（ ）
A.一切看得见的客观物体，如山、水、草、木等只要进入作品，就成了意象。
B.诗和画的意境都是用物象组合而成。如《江雪》图，把“山”“雪”等物象组合，就构成了孤独寂寞的意境。
C.由于每首诗都由众多的物象构成，所以每首诗都有多种意境，这使得诗歌的意蕴更加丰富。
D.由于每个人的思考方式不同，一种物象可以寄托多种寓意，一种寓意也可以寄托于多种物象。
11.请根据材料一，解释什么叫“立象以尽意”。
12.材料一中说“诗歌离不开意象”，材料三却说“诗歌并非一定要用意象”。你的看法是什么呢？请根据你的阅读体验，从学过的诗歌中举例阐明理由。（不能以材料一和材料二中的诗歌以及《天净沙·秋思》为例）
13.请你根据材料一和材料二对意象和意境的阐述，为小文解决疑惑。
天净沙·秋思
马致远
枯藤老树昏鸦，
小桥流水人家，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。
小文：写诗，该怎样创设意境呢？请你以《天净沙·秋思》为例，给我讲讲吧。
你：___________________________________________________
【答案】10.D
11.为能“尽言尽意”，古人想出了化意为象的方法，以“不言出”来代替“言不出”和“言不尽”，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴
12.示例：我的看法是：诗歌并非一定要用意象。如《假如生活欺骗了你》，这首诗没有什么意象可言，短短八句，都是劝告的口吻——按常理这是诗歌创作要尽力避免的，但这首诗却以说理而取得了巨大的成功。其原因在于诗人以平等的娓娓的语气写来，语调亲密和婉，热诚坦率，似乎诗人在与你交谈；诗句清新流畅，热烈深沉，有丰富的人情味和哲理意味，从中可以让人感受到诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情绪。
13.此曲以多种意象并置：枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马，全部是名词的连缀，省却了一切连接、交代和修饰，而直接地将几个意象如蒙太奇一样地组合起来，“象”的方面看好像是孤立的，“意”的方面却有一种潜在的联系，让天涯游子骑一匹瘦马出现在一派凄凉的背景上，组合成一幅秋郊夕照图，从中透出令人哀愁的情调，景中有情，情中有景，情景妙合，在景情的交融中构成一种凄凉悲苦的意境。抒发了一个飘零天涯的游子在秋天思念故乡、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。
【解析】
【10题详解】
本题考查理解材料内容。
A.结合材料一第③段“物象一旦经过诗人审美经验的淘洗与筛选，经过诗人思想感情的化合与点染，带上了诗人的主观色彩，这样的物象就成了意象”可知，“只要进入作品，就成了意象”错误；
B.结合材料二“只有物象，或意象散乱，都不能构成一首有意境的诗。诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境”可知，“物象组合，就构成了孤独寂寞的意境”错误；
C.结合材料二“诗人要围绕诗的主旨将一组或多组意象有机组合，才能营造出意境。就像一幅画，多个意象围绕画的主题有机组合，构成的整体画面营造出的境界就是意境”可知，“每首诗都有多种意境”于文无据。
【11题详解】
本题考查理解文章内容。
结合材料一第⑦段“为能‘尽言尽意’，古人想出了化意为象的方法，以‘不言出’来代替‘言不出’和‘言不尽’，把大量的空间留给读者去想象、去填充、去思考，尺幅之间表无穷意蕴”可直接提取答案。
【12题详解】
本题考查谈看法。两种说法都可以认可。
示例：我的看法是：诗歌离不开意象。如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，运用了杨花和子规两种意象。杨花即柳絮，柳絮纷飞，既点出了时节特点，又渲染了一种凄凉的氛围，而子规即是杜鹃，相传为蜀帝杜宇死后精血所化，杜鹃啼血表达了一种悲伤的心境。此处王昌龄左迁即贬官到龙标，地处荒凉，诗人用“杨花”、“子规”两种意象意在表达对好友不幸遭遇的同情，体现了内心的哀伤。
【13题详解】
本题考查联系实际的能力。
围绕“意象和意境”的关系论述。这首小令在意象并置方面且运用独特：一是它的意象“枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马”都是自然与社会中普通寻常之物，它们的组合就显得更为自然，比较容易理解；二是在每个单字的名词前都用一个形容词来修饰，既带有浓厚的主观感情色彩，又减低了意象的密度，增强了情感的表现与渲染力；三是既对偶工整，又层次分明，作品在整体上也表现出由近及远的空间排列顺序。从枯藤老树到小桥流水，再到远的古道，空间层层延伸，视野逐渐扩大，错综有致，构成一种凄凉悲苦的意境，将作者的悲愁思乡情表达得非常丰富。
（二）（20分）
阅读下面的文章，完成各题。
战马魂
蒙福森
①东汉时期，伏波将军马援率军平乱，途经龚州，其渡江之处名“将军古渡”，久负盛名。虽历经千年，至今古韵犹存。
②历代文人墨客在将军古渡留下了不少诗作，摘录一二佳句：
③“汉将征边地，威名重伏波。”
④“试看将军滩上水，犹留豪气击鸣鼓。”
⑤古渡不远，有一处空旷开阔的草坪，马援曾在此操练士兵。遥想当日，旌旗招展，战马嘶鸣，声震四野。
⑥草坪中有一处泥潭，深可及腹，宽数丈，野草覆盖，人所不知。
⑦马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功。
⑧那日，早操练毕，马援下马，解鞍卸甲，任由火龙驹在草地上吃草。
⑨忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊。
⑩火龙驹拼命挣扎，可泥潭像一个囚笼，牢牢地困住了火龙驹。
⑪到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪。
⑫马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来。
⑬从黄昏到傍晚，从傍晚到深夜，从深夜到黎明，马援一夜不眠，坐在泥潭边，默默地陪伴着火龙驹，眼看着心爱的坐骑慢慢耗尽了力气，却一筹莫展。
⑭燃烧的篝火，映红了马援的脸庞。他的脑海中，往事一幕幕地回放：大漠，风沙，古道，草原，砂砾……火龙驹驰骋沙场，迅疾如风；战场上，刀光剑影，血染沙场：殷红的血，染红了火龙驹的躯体。那血迹，有马援的，有火龙驹的，有敌人的。
⑮天边露出了鱼肚白，绿野平畴，疏林野树，江水苍茫，江中一叶轻舟，随波逐流，与往日并无二致。
⑯但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。
⑰马援老泪纵横。
⑱火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。
⑲马援心如刀割。
⑳一位须发皆白的老人走来；“闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。”
（21）“请问何法？”马援紧紧地抓住老人的手，心急如焚地说。
（22）老人说：“此法未必有用，但到了此刻，不妨一试。”
（23）马援依老人之法，将所有战马云集于草地上。老人头裹红布，腰系红绸，手执长鞭，牵住其中一匹，跨身一跃而上。嗷呜——一声高喊，手起鞭落，抽打坐骑。
（24）坐骑奔跑起来了。
（25）其他战马也跟着奔跑起来。
（26）老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑。
（27）马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。
（28）一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……
（29）最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。“吹——”但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……
（30）哪怕每次跃起，挪移只有一点点，但它依然顽强不屈，绝不放弃。
（31）马群依然在奔跑。
（32）火龙驹在跃起，沉下，跃起，沉下……
（33）像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩。
（34）火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，“唉——”一声长啸，穿云裂帛，声震荒野。
（35）此时，一轮红日从地平线上冉冉升起，红彤彤的，远处的田野、山峦、树木、村落、河流，殷红一片。
（36）“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”军营里，歌声忽起，慷慨激昂，悲壮苍凉。
（37）一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死。
（选自《百花园》2022年第9期，有删改）
14.读小说要读故事。故事叙述可以有不同的视角，请站在马援的视角、用第一人称来概述故事。
15.读小说要体味小说的形式和技巧，请回答下面两个问题。
（1）文中画波浪线的四个句子独立成段，若合并为一段，其表达效果有何差异？
（2）请从句式特点角度赏析第㉘段。
16.读小说要领悟主题的丰富性。试归纳出小说的两个主题。
17.读小说要细品结尾。有人认为，本文最后一段应该删去，你赞同吗？请简述理由。
【答案】14.我的坐骑火龙驹不慎掉入泥潭；经过一日一夜努力仍未救出，我心如刀割；老人献计，让群马围绕泥潭不断奔跑；最终火龙驹潜能得以激发，成功脱困。
15.（1）①四个独句段能加大了阅读中的停顿，放慢叙述的节奏，将火龙驹的处境和马援的悲痛两两对应着写；②突出强调了火龙驹和马援生死相依的深厚感情。合成一段就没有这种效果。
（2）运用了短句和比喻的修辞手法，句式整齐，简洁明快，节奏感强，形象生动地再现了群马嘶鸣、奔腾的情状和气势。
16.①战友（人马）之间生死不离的情感 ②身处绝境永不放弃的精神③激发潜能，可以创造奇迹④生命激发、唤醒生命⑤集体的伟大力量
17.示例一：赞同。①以倒数第二段结尾，军营歌声突起，与前文火龙驹的长啸形成呼应；②火龙驹自救的壮举，激励了将士们精忠报国的爱过精神；③全文在故事的高超处戛然而止，言有尽而意无穷。
示例二：不赞同。①以最后一段结尾，让故事有了延续，交代了马援和火龙驹的最终结局；②火龙驹殉主而死，升华了人与马生死相依的主题；③最后一段强化了悲剧氛围，增强了文本的感染力。（答出任意两点）
【解析】
【14题详解】
本题考查概括故事。
根据第⑨段“忽闻火龙驹陷入泥潭之中，马援大惊”可知，火龙驹陷入泥潭之中不能动弹；
根据第⑪段“到了中午，骄阳似火，大地如炙。很快，火龙驹耗去了力气，浑身汗津津的，疲惫不堪”、第⑫段“马援想尽了种种办法，依然无法把火龙驹救出来”可知，火龙驹拼命挣扎，马援也想尽了种种办法，依然无济于事；
根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，就在火龙驹即将到达生命最后的时刻时，一位老人给马援出了一法；
根据第（26）段“老人挥舞长鞭，驱马绕着泥潭一圈儿一圈儿地奔跑”、第（27）段“马群绕着圈儿奔跑，越跑越快。”、第（28）段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂……”、第（29）段“最初，火龙驹茫然地望着它的同伴奔跑。后来，随着群马的嘶鸣，飞奔，火龙驹沉寂的灵魂被唤醒了，激发了，一股与生俱来的力量，刹那间迸发出来。‘唉——’但闻其一声嘶鸣，挣扎着，一跃而起。虽然，跃起一点儿，随即沉下，但它百折不挠，无所畏惧，不断地跃起，沉下，跃起，沉下，跃起，沉下……”、第（34）段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭”等可知，老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭；
根据第（37）段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，一年后，马援病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
根据题干“请站在马援的视角，用第一人称来概述故事”可知，概括故事用第一人称。所以，示例如下：
本文描述了“我”的火龙驹陷入泥潭之中不能动弹，火龙驹拼命挣扎，“我”也想尽了种种办法，依然无济于事。“我”一直在泥潭边守护着它，就在它即将到达生命最后的时刻时，一位老人给“我”出了一法。于是，“我”依老人之法。让老人鞭策群马绕着泥潭一圈圈奔驰，激发出火龙驹奔驰的热望，它奋力跃起，沉下，就这样，火龙驹一步步跃出了泥潭。一年后，“我”病逝于军前，火龙驹也绝食而死。
【15题详解】
（1）本题考查句式赏析。
根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，这四个句子独句成段，句式简短，节奏明快，更突出地表达马援对火龙驹的难舍难分、情谊深厚、痛苦悲伤之情；也更好地表现火龙驹对马援的不舍之情；也渲染了悲伤的氛围；根据第⑳段“一位须发皆白的老人走来：‘闻将军坐骑陷入泥潭之中，您一夜不眠。老朽来自北方草原，自幼牧马，懂马，多年前随大军南下，今有一法，或可一用。’”可知，为后文老人用方法激发火龙驹跃出泥潭做铺垫；独句成段之后，字句简短、节奏明快，在视觉上显得突出醒目，能充分引起读者注意，激发读者阅读兴趣。
如果将其合并为一段，就变成了“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻。马援老泪纵横。火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别。马援心如刀割”，由此可知，就不能突出马援对火龙驹的悲伤、难过之情，也不能很好地突出火龙驹对马援的难舍难分之情；所以，如果将其合并为一段，就没有这样的表达效果。
（2）本题考查句子赏析。
结合（28）段“一时间，群马嘶鸣，响遏行云。马蹄翻飞，泥土飞溅，马蹄声急，声震四野。马群越跑越快，越跑越急，风驰电掣，气势如虹。像一股激流，如暴雨，如闪电，如飞沙，如走石，如飓风，如海啸，如天崩，如地裂”可知，这句话主要以三、四字短句为主，并且运用比喻的修辞手法，将马群比作激流、暴雨、闪电、飞沙、走石、飓风、海啸等，形象表现出群马嘶鸣、奔腾的情状和气势。
【16题详解】
本题考查对小说主题的把握。
根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，本文表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意，表现了人与动物间深厚的情谊，也表现了人与自然和谐相处的主题；
根据第（37）段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，火龙驹难舍马援，绝食而死；表现火龙驹的忠心仁义；
根据第（33）段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第（34）段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，‘唉——’一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了一种对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神；
根据第⑦段“马援坐骑名火龙驹，皇帝亲赠，多年来，随他南征北战，保家卫国，开疆辟土，立下赫赫战功”、第（36）段“浮生几度，苍生困苦，功名付与酒一壶。醉怒吼，慷慨处，气吞万里如虎。十万弓弩，欲遮天幕，百万同袍，不知归路……”、第（37）段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。”可知，表现马援保家卫国，开疆辟土，建功立业的报国之志。
【17题详解】
本题考查句段的作用。开放性试题，答案不唯一。
示例：我认为不应删去。
根据第（37）段“一年后，马援在征战五溪时，病逝于军前，壮志未酬，年六十四岁。火龙驹不饮不食，日夜嘶鸣，绝食而死”可知，马援病逝，火龙驹难舍马援，绝食而死；突出表现了火龙驹的忠义，表现火龙驹对马援的深厚情谊；
根据第⑯段“但，火龙驹的生命，却到了最后的时刻”、第⑰段“马援老泪纵横”、第⑱段“火龙驹也流下了泪水，仿佛亲人间的生离死别”、第⑲段“马援心如刀割”可知，表现了马援与火龙驹之间浴血奋战、出生入死、难舍难分的情意；
文章最后一段与此，相呼应；根据第（33）段“像在战场上，它和伙伴们，披荆斩棘，永不退缩”、第（34）段“火龙驹一步一步地，终于，跃出了泥潭。蓦然，火龙驹鬃毛竖立，前蹄高杨，‘唉——’一声长啸，穿云裂帛，声震荒野”可知，表现了火龙驹对生命执着追求的坚持和面对困难，勇往直前，毫不退缩的精神。但最终为马援绝食而死，更加突出火龙驹地忠义；也侧面突出马援对火龙驹的深情厚谊；所以，最后一段不应去掉。
四、名著阅读（共10分）
九年级一班开展名著阅读活动，请你参与。
18.班级开版了“赏析简·爱形象之美”专题阅读。你所在的小组准备以“次要人物与主要人物的冲突”为话题，梳理作品中的关联情节，请根据提示，将下列表格补充完整。
【答案】①简·爱少年时期孤儿院生活中的冲突 ②B
【解析】本题考查对名著情节的把握。
布罗克赫斯特先生是个伪善的人。在做洛伍德学校的司库和总监时，他采取一系列的非人道做法压抑孩子们的天性，克扣她们的食物和衣着，对她们的穿着吹毛求疵百般刁难。学生们穿着寒酸，被迫剪短发。而他的妻女们却打扮时髦过着奢侈的生活。简•爱刚到孤儿院，出于好奇，偷听布洛克赫斯特讲话，结果写字板掉落引起他的注意，遭到了对方的人格诋毁并罚站凳子。
第②空中海伦是简•爱在孤儿院最好的朋友，是个宽容的女孩。简·爱教会简学会忍耐。海伦告诉简·爱：“生命太短促，不能用来记仇蓄恨。”最终因一次大的肺病中去世；伯莎是罗切斯特患有精神病的妻子，能反映出简·爱青年时期婚恋生活中的冲突；坦普尔是简·爱在洛伍德学校时教师，是简•爱的良师益友；
故第②空应选B。
19.打开《儒林外史》，我们发现匡超人的变化与他结交的朋友有关。请你从下图匡超人的朋友圈中选择一人，结合相关情节，说说此人对他的影响。
我选：__________（填字母）。_____________________________。
【答案】①示例一：我选A
②马二先生送给穷困潦倒的匡超人钱财衣物，让他能回乡看望重病的父亲，还一再劝说匡超人要努力进学，光宗耀祖。在马二先生的影响下，匡超人踏上了科考之路。
示例二：我选B
景兰江带匡超人参加西湖诗会，匡超人听到西湖名士们谈论名利，才知道读书人除了做官以外，做个名士也是很风光的。这让他对名利心生羡慕。
示例三：我选C
潘三带匡超人看别人赌钱，让他伪造文书、替人考试。在潘三的引诱下，匡超人步步丢掉了做人的底线。
【解析】本题考查名著相关知识。
匡迥，号超人，是《儒林外史》中非常典型的一个人物形象，吴敬梓旨在讽刺封建科举制度，而塑造了许许多多的人物，匡超人无疑是其中堕落速度最快最彻底，同时也是最令人惋惜的一个。匡超人最终从一个远近闻名的大孝子，乐观上进的好青年，在进入儒林短短三年时间，就变成了一个信口开河、不知廉耻、无情无义的奸邪小人，这与他结交的朋友有关。
A.马二先生：匡超人原本只是一个农村青年，孝顺、纯朴、勤奋，对于科举考试的意义并没有太多了解。马二先生是远近闻名的大选家，科举考试的资深研究者，他知道怎样写好科举文章，也知道科举的意义何在。所以当衣衫褴褛的好学青年就站在面前时，马二先生立即就产生了帮助匡超人的念头，还要在科举路上给他指出一条捷径。故而，马二先生是匤超人醉心于科举，把科举当作惟一的出路引导者。
B.景兰江：追求功名、爱慕虚荣、趋炎附势、畏惧权力，是一个极其虚伪之人。
匡超人到了杭州的偶遇了一群不学无术，只知道高谈阔论的狐朋狗友，这些人以景兰江、赵雪斋为代表，他们是匡超人性格转变的催化剂。 景兰江这些人是当时社会上一批自诩为读书人、实际上只知道相互吹捧却毫无学术的典型代表，他们在封建科举制度的束缚之下，浑身上下都充满了一股迂腐的味道，并且以此为乐，每每花天酒地，互相之间吹捧彼此的文章以赢得虚名。 匡超人虽然为人聪慧，但是没有识人的先见之明，他误把这些人当成读书的知己，整天和他们一起夸夸其谈，还把他们的一些歪理和旁门左道之术当作立身之本，从而使自己本来纯粹的心灵被玷污了。
C.潘三：一个很有势力的地方恶霸。这位恶霸对于匡超人来说简直就是人生导师，彻底扭曲了他的三观，告诉他写诗词的那帮人其实就是蒙吃骗喝的小人，不能再跟他们鬼混在一起，要跟着我干，做一次能赚几百两银子，很快就能过上好日子。匡超人原本就没有什么坚定的立场，谁的势力大他就跟着谁，所以就抛弃了先前的儒生朋友，甘愿做起了恶霸的帮凶。最终彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路。匡超人跟着潘三一起，除了不做好事，各种坏事都参与了，如科举考试当枪手替考，拐骗妇女的帮凶，为潘三伤人辩护等等。
示例：
我选A。马二先生在生活上给予匡超人帮助，此外，匡超人受马二先生的影响，把科举考试作为改变人生的唯一出路。
我选B。景兰江让匡超人变得夸夸其谈，还把追求歪理和旁门左道之术当作立身之本。
我选C。潘三让匡超人彻底放弃了读书考取功名的正途，反而走上了犯罪的道路，最终沦为恶霸的帮凶。
20.有学者认为《水浒传》有两个主角。第一主角是宋江，争议不大；另一主角呼声较高的有下面两位。请从中任选其一，结合相关情节及你对小说主题的理解谈谈看法。
A.鲁智深 B.林冲
【答案】A示例：鲁智深是另一个主角。鲁智深讲义气、重情义。他拳打镇关西救金氏父女，大闹桃花村救刘太公之女，尽显仁义之心；他为救林冲失去安身之所，为救史进身陷华州牢营，可谓重情重义。鲁智深的疾恶如仇、侠肝义胆能体现小说对“义”的崇尚。
B示例：林冲是另一个主角。林冲是“官逼民反”的典型代表。他曾是八十万禁军教头，一直安分守己，面对高衙内的欺辱、高俅的陷害，他委曲求全去了沧州牢营，但高俅仍要置他于死地，无奈之下他怒杀陆谦等人，雪夜上梁山。林冲的经历最能体现小说“官逼民反”的主题。
【解析】考查名著人物。开放类试题，言之成理即可。
可认为鲁智深是另一主角。《水浒传》的主题之一是“义”，这种“义”既包括兄弟情义，也包括行侠仗义，还包括民族大义。林冲被高俅设计陷害，被发配沧州，为了防止路上出了意外，鲁智深一路暗中跟随，在野猪林救下了林冲。这是他的兄弟情义。为了为金氏父女伸张正义，鲁智深三拳打死了郑屠，这是他的行侠仗义。梁山被朝廷招安后，随宋江四处征讨，这是他的民族大义。
可认为林冲是另一主角。《水浒传》的主题之一是“官逼民反”。林冲被发配沧州牢城后，凭借柴进的书信，被分配负责看守天王堂，几经周折后被分到看守草料场的工作。他在草料场看守时，又遭到陆谦、富安（高衙内亲信）放火暗算。因大雪压塌住处，无奈来到一个破旧的山神庙暂住一宿，林冲才幸免于难。正因此才凑巧听见门外陆谦和富安、牢城管营的谈话，得知自己已被陷害的真相，而且差点被害死。恼怒中，林冲终于爆发，提枪戳死三人，冒着风雪连夜投奔梁山泊。 可以说，正是这次事件，才使得林冲对官场仅存的美好愿景化为泡影，走投无路，不得已只得投靠梁山。他的经历很好的表现了“官逼民反”的主题。
五、写作（共60分）
21.我们身边有很多普通人，有炎炎夏日站在十字路口维护交通秩序的志愿者；有不辞辛苦到田间地头指导农民耕作的技术人员；有及时排查故障、守护千家万户的抢修工人；还有早晚奔波在外，为家家户户送来必需品的快递小哥……点点星火，汇聚成炬；粒粒沙子，凝聚成塔。正是他们给了我们温暖与感动。
请选取身边普通人的动人故事，以“微光”为话题，写一篇不少于600字的文章。
【答案】略。话题：次要人物与主要人物的冲突
人物
引发的冲突
里德舅妈
简·爱童年时期成长中的冲突
布罗克赫斯特
______________
______________
（备选人物：A.海伦B.伯莎 C.坦普尔）
简·爱青年时期婚恋生活中的冲突
结论：一个极度自尊又极度自卑的简·爱。