高中语文人教版 (新课标)必修四12 苏武传背景图课件ppt

这是一份高中语文人教版 (新课标)必修四12 苏武传背景图课件ppt，共31页。PPT课件主要包含了班固及《汉书》简介，一起担任，第一段，互派使者，趁机趁着，已经到了，小标题，出使匈奴以求通好，出使匈奴单于受礼，正在想派谴使者等内容，欢迎下载使用。
教学目标 1、把握历史事实，理清文章脉络。 2、分析人物性格，重点剖析传主的性格特征，体会传主的人格魅力。 3、分析文章塑造人物的艺术技巧。 4、对传主的功过得失和价值意义进行讨论、评价。
民歌 《苏武牧羊》：苏武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。心存汉社稷，旄落犹未还。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁。任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。
　　班固（32—92年）字孟坚，东汉著名史学家.《后汉书·班固传》称他“年九岁，能属文，诵诗赋。及长，遂博贯载籍，九流百家之言，无不穷究。所学无常师，不为章句，举大义而已”。其父班彪曾续司马迁《史记》作《史记后传》，未成而故。班固立志继承父业，在《后传》基础上，进一步广搜材料，编写《汉书》。后因有人向汉明帝诬告他篡改国史，被捕入狱。其弟班超上书解释，始得获释，被命为兰台令史，经过二十一年努力，写成了《汉书》。汉和帝永元初年,班固随窦宪出征匈奴，不久窦宪因谋反案被诛，班固也受牵连被捕，死于狱中。
　　班固的《汉书》是我国第一部纪传体断代史,体例模仿《史记》,但略有变更。 全书有纪十二篇，表八篇，志十篇，传七十篇，共一百篇，起自西汉高祖，止于王莽，记西汉一代230年间史实。 《汉书》评价历史人物往往从封建正统观念出发，以儒家的伦理道德作为标准，如对陈涉、项羽加以贬抑，即是显例。 历来《汉书》与《史记》并称“史汉”, 《汉书》“言皆精炼”,结构严密，人物描绘细腻。
疏通文意，添小标题，理清脉络 ：
要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。 （课后练习二）
并为：胡：通使：相当：汉天子我丈人行也归：持节：
我国古代西北部民族的通称
相抵偿；副、表程度（今）
判断句；老人,长辈；岳父(今)
指持代表皇帝的旄节出使
送匈奴使留在汉者因  ：俱：既至：置：币：益：
定后，“送留在汉者匈奴使”
动, 一起出发、同行；副, 一起、共同
古人用作礼物的丝织品，后泛指礼物、礼品
方欲发使：会：谋反：缑王者，昆邪王姊子也 俱：及卫律所将降者 阴：相与：
图谋发动叛乱的意外变故
(缑王)和(汉降将)卫律所率领的投降之人
素：私候：幸：许之：欲发：发兵：
同意（赞同）虞常　　　　　　　　　　　　　　　
语发：以状语：见犯乃死：负国：何以复加：虽生：引佩刀：驰：覆：
被动句；被（匈奴）凌辱才死
动词,用手抬着。(作状语,用车子)“假舆马者，非利足也。”车子
意动，认为他的节操壮烈
叙述武及其属下被扣留在匈奴的直接原因和武临变时的表现。
欲因此时降武：当：拟之：马畜：空以身膏草野：因我降：畔：
趁这时；所以（今）。 使……投降
(chù)马群；六畜兴旺
白白地拿血肉之躯滋润荒草野地
为降虏于蛮夷：何以女为见？平心持正：
在蛮夷之地做投降的俘虏
愈益欲降之 ：置：绝：饮食：乃得归： 积五六年：穹庐：徙去：穷厄：
使动，使之饮食，指供应饮食
明年：置酒：因：故使：相待：空自苦（于）亡人之地：安所见：辇：
白白地在没有人烟的地方使自己受苦
第二年；今年的下一年（今）
古代用人拉的车，后多指皇帝、皇后坐的车
显现在哪里；见,通“现”,显现
辕：祠：女弟二人：自苦：过陵：春秋：亡罪夷灭者数十家尚复谁为乎?
妹妹；姐姐(妹妹)和弟弟（今）
年纪；春秋战国时期或指季节（今）
没有罪过就被灭族的已有几十家
宾前；还为谁呢？尚复，副词同义连用
为陛下所成就：  位列将：      亲近：诚甘：欲降武：  至诚：喟然：   
被动句；成就：提拔、成全；业绩（今）     
位：官位；位置、地位（今）列：一般的,普通的；排列（今）
亲近的侍臣；动词，靠近 （今）   
无比真诚；至：极、极点
即位：与（之）俱：如惠语以让单于：实在：     虽古竹帛所载，丹青所画，何以过子卿！驽怯：令汉且贳陵罪：尚复何顾乎？泣下数行：
 确实存在；诚实、老实（今）
即使是古代史籍记载的和图画描绘的名人，凭什么超过您！
假如汉朝姑且赦免我的罪过
谦词；驽指才能低下；怯指懦弱胆怯
古代祭祀宴会时牛、羊、豕具备
结合课文，总结苏武的人物性格：
忠君爱国、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚韧不拔 ……
如果要深入挖掘人物的性格，还需从细节的分析入手：
（在文中找出相关的细节描写语句）
如爱国精神：（1）引刀自杀的刚烈举动； （2）杖节牧羊
总结文章塑造人物的艺术手法 ：
1、详略得当的情节安排 。
2、用个性化的语言表现人物 。
3、次要人物的对照、映衬。
人物性格小结两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德和高尚人格。其气节,令人肃然起敬. 他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行.可以说,苏武,真正称得上是我们民族的脊梁。
讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？
参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终信念如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。
仔细研读卫律和李陵对苏武的劝降这部分内容：
1、体会人物个性化的语言
讨论：2、语言都表现了人物怎样的个性（总结卫律、李陵的性格特征 ）
卫律：傲慢自大、阴险狡诈，是个卖国求荣的小人。
李陵：李陵和卫律不一样，他不是彻底的卖国之人。他对汉朝还有感情，对自己叛国的行为也深感羞愧，但他意志不够坚定,对国家不够忠诚，因为一己之私背叛祖国而投靠匈奴，而后又后悔不已，说明这个人物的懦弱和意志的不坚定。
1、苏武能够坚持操守的原因：
苏武靠的是不屈节不辱命的爱国精神，忠于国家视死如归的浩然正气
2、李陵劝降对苏武形象的塑造：（1）利用与苏武的私谊以打动对方；（2）以汉朝对苏武家室的薄待以激起苏武的不满，动摇苏武的意志。但苏武不为所动。这反衬苏武不计较个人得失，舍身为国的高贵品质，使苏武形象更加鲜明突出。
对比手法对人物性格的塑造总结如下：
（1）张胜：糊涂地帮助了缑王的谋反，事情败露后又经受不住考验，叛变投降。
苏武：清醒地认识到使者行为不当会引起两国纷争，欲以死息祸；面对匈奴的劝降始终保持着可贵的民族气节。
（2）卫律：卖国求荣，阴险狡诈，气焰嚣张，不可一世。
苏武：为国效命，忠贞不二，不卑不亢，一身正气，光明磊落 。
（3）李陵：为一己之私而叛国，懦弱，意志不坚，矛盾，痛苦。
苏武：以国家的利益为先，忠贞不渝，坚韧不拔，无怨无悔。
《史》、《汉》可以说是自各成家。《史记》“文直而事核”，《汉书》“文赡而事详”。司马迁感慨多，微情妙旨，时在文字蹊径之外；《汉书》却一览之余，情词俱尽。但是就史论史，班固也许比较客观些，比较合体些。明茅坤说：“《汉书》以矩矱用”，清章学诚说“班氏守绳墨”，“班氏体方用智”，都是这个意思。晋傅玄评班固，“论国体则饰主阙而折忠臣，叙世教则贵取容而贱直节”。这些只关识见高低，不见性情偏正，和司马迁《游侠》、《货殖》两传蕴含着无穷的身世之痛不能相比，所以还无碍其为客观。总之《史》、《汉》二书，文质和繁省虽然各不相同。而所采者博，所择者精，却是一样，组织弘大，描写的曲达，也同工异曲，二书并称良史，决不是偶然的。
1、解释划线词⑴文赡而事详  ⑵以矩矱用   ⑶论国体则饰主阙而折忠臣   ⑷叙世教则贵取容而贱直节2、后面的文章里哪句话与前面“司马迁感慨多，微情妙旨”相呼应？3、朱自清评价汉书时用了“文赡而事详” “《汉书》却一览之余，情词俱尽”等评价，还突出地强调了一个词，概括了汉书的特点，它是___________。