人教部编版（2024）八年级下册核舟记备课ppt课件

这是一份人教部编版（2024）八年级下册核舟记备课ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了泛舟乘船在水上游览，用颜料等涂上，不相类似，同“横”，好像的样子，形容词奇妙，东西的一端，中峨冠而多髯者为东坡，居右者椎髻仰面，石青糁之等内容，欢迎下载使用。
罔不（　　　　　）因势象形（　　　　　）尝贻（　　　　　）泛赤壁（　　　　　　　　　　）高可二黍许（　　　　　）石青糁之（　　　　　　）
与苏黄不属（　　　　　）倚一衡木（　　　　　）若听茶声然（　　　　　　　）其船背稍夷（　　）其色丹（　　　）盈寸（　　）
（名词用作动词，戴着高高的帽子）
（名词用作动词，梳着形状像椎的发髻）
中轩敞者为舱，箬篷覆之
（名词作状语，用箬篷）
（名词作状语，用石青）
（古义：靠近；今义：比较）
（古义：竟然；今义：曾经）
（古义：长；今义：修理）
（判断句，“为”表判断）
（定语后置，正常语序为“其相比两膝者”）
（省略句，“卧”前省略主语“佛印”）
（省略句，“其上”前省略介词“于”）
找出表现核舟主题及说明构思巧妙、技艺精湛的句子。
罔不因势象形，各具情态。
介绍核舟体积时，作者抓住了长度和高度，又写了许多小窗和对联，作者意在表现什么？
说明舟小，衬托景物之多，突出王叔远的“奇巧” ，从而也突出了说明中心。
这十六个字是《赤壁赋》中的名句，刻上它们，暗示核舟所刻的是“大苏泛赤壁”，使“核舟”内涵丰富。
窗上对联为什么要刻“山高月小，水落石出”、“清风徐来，水波不兴”这十六个字？
这一段是介绍船头部分，着重表现了什么？着墨较多的是什么内容？为什么？ 
着重表现苏轼、鲁直和佛印三位游览者的神情态度。着墨较多的是对苏东坡的描述。因为刻画得仔细，所以作者当然也写得细腻；同时还因为核舟的主题是“盖大苏泛赤壁云”，这样说明与主题吻合。
这一段是按什么结构说明舟尾布局的？描述“舟子”神情动作渲染了一种什么样的氛围？
主要运用了总—分结构。一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，仿佛在专注听“茶”。一动一静，相映成趣，渲染出一种愉悦、轻松、自乐的氛围。
这段文字中哪些词句可以表现雕刻技艺高超这一中心？写船正面用了三段文字，写船背面为什么只用一小段文字呢？
细若蚊足，钩画了了。这是为了突出“核舟”的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
作者最后统计核舟的雕刻内容有何作用？最后一句有什么作用？
是为了与后面的“而计其长曾不盈寸”进行强烈对比，从而衬托出雕刻者技艺的精湛，最后作者的赞叹也就顺理成章了。作者高度赞叹雕刻者精湛的技艺，首尾呼应。
题目《核舟记》的“记”是不是“记叙”？
　　这是一篇介绍事物的 　　　　　，题目中的“记”在这里是　　　　、 　　　　的意思。文章全面细致地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能体会到神奇微雕的艺术特色。
总——舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
总——总结核舟容量，再叹技艺高超。