2023-2024学年浙江省浙北六校七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年浙江省浙北六校七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共19页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.小语拟写了邀请函，邀请任课老师参加此次“少年正是读书时”活动。你推敲后发现用词有误的是（ ）
ㅤㅤ敝班将于1月10日（周三）下午3点至5点在教学楼217室举行“少年正是读书时”综合性学习活动，届时同学们将充分展示自我。诚邀您莅临现场，发表拙见，赐复为盼。
A. 敝班B. 莅临C. 拙见D. 赐复
二、默写：本大题共1小题，共6分。
2.根据主题，默写诗句。
三、综合题：本大题共1小题，共4分。
3.亲爱的同学，我校正举办“少年正是读书时”读书交流活动展示，请你参加。
ㅤㅤ阅读下列文段，按要求完成问题。
ㅤㅤ①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而粗犷（A.kuàng B.guǎng）。
ㅤㅤ②母亲啊，你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我无遮拦天空下的荫（A.yīn B.yìn）蔽。
ㅤㅤ③在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静秘，使人怀想，使人动情的雨。
ㅤㅤ④水藻真绿，把终年伫蓄的绿色全拿出来了。
ㅤㅤ我：小海，这是我今天摘录的句子，请你帮我指点指点。
ㅤㅤ小海：你的字真漂亮！摘录的句子也经典。第1句和第2句中加点的字后有两个注音，是你无法确定他们的读音吗？我来帮你明确一下吧，第①句应读（1） ______ ，第②句应读（2） ______ 。（写选项）
ㅤㅤ我：谢谢！还有别的问题吗？我做事比较粗心，再帮我看看。
ㅤㅤ小海：嗯，还真有细节要改进。第③④句中都有一个错别字，分别是（3） ______ 改为 ______ ，（4） ______ 改为 ______ 。
ㅤㅤ我：谢谢！
四、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
4.读经典作品，可以丰富我们的人生感受和经验，帮助我们思考许多人生问题，更有利于我们文化的积累。在读书交流活动中，各小组代表分享了自己的读书感悟。
(1) 一小组代表分享了自己印象深刻的故事，以下是故事片段。
ㅤㅤ沙僧道：“似送般火盛，无路通西，怎生是好？”八戒道：“只拣无火处走便罢。”三藏道：“那方无火？”八戒道：“东方、南方、北方，俱无火。”又问：“那方有经？”八戒道：“西方有经。”三藏道：“我只欲往有经处去哩！”
这段对话中，八戒说“东方、南方、北方，俱无火”表现了八戒 ______ 的心理。
(2) 下面是小语和小文之间的对话，请结合《朝花夕拾》或《西游记》相关内容，补全对话。
小语：《朝花夕拾》中，鲁迅先生回忆起很多对他有一定影响的人，你认为哪些人能称作鲁迅的朋友？
小文：我认为藤野先生可称作朋友，因为他① ______
小文：《西游记》里有好几位主人公特别值得结交成为朋友。
小语：是的。如果让你从《西游记》中选一位主人公作为相守的知己，你会选谁？结合作品内容说明理由。
小文：②我选 ______ ， ______
五、现代文阅读：本大题共2小题，共21分。
5.阅读下文，回答问题。
紫藤花下闲吟诗
王新芳
ㅤㅤ①春声入尾，花事将了，扁鹊公园西南角，却有一架紫藤花开得正好。
ㅤㅤ②悠闲的周日，我一个人来看紫藤花。 一片辉煌的淡紫色，在嫩叶中泛着点点银光，把荒凉的角落装点得如诗如画。走近些，就看清了紫藤的花形，一嘟噜一串，像槐花；每一穗花上面盛开如张满的帆，下面待放如羞涩的笑。微风吹来，藤蔓轻摇，有一种垂垂如丝之美。
ㅤㅤ③紫藤花真让人惊艳，如仙如梦，淡淡的芳香似乎也成了紫色。赏花的人真不少，两个小孩子跳着脚，喊妈妈帮他们摘一朵紫藤花。一个老人拎着鸟笼，从花廊下走过。有穿着汉服的女生和紫藤一起合影，让人想起李白的诗“紫藤挂云木，花蔓宜阳春。密叶隐歌鸟，香风留美人”来了。还有夕阳红的歌友们围着紫藤在唱歌。紫藤拉长了初夏的时光，深深浅浅的浪漫紫中有了几分世情味道。
ㅤㅤ④紫藤花开得繁茂，其实只有10棵树。它们努力爬到高高的水泥花架上，搭建了一个“之”字形花廊。我从廊下走过，被紫藤的茎干震撼到了。底根有碗口粗细，刚出地面，就分出很多藤，相互缠绕交错，拧着劲儿向上生长。它们迅速占领花架的顶部，然后在外边抽叶开花。人们往往只看到紫藤花美，却很少有人注意到藤的顽强坚韧。【A】
ㅤㅤ⑤舒婷的《致橡树》中，有两句诗对我影响极深：“我如果爱你，绝不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己。”从此，我讨厌一切藤类植物，好像它们的“人品”都有问题。现在想想，真是幼稚。王国维有一句话说得好.“以我观物，故物皆着我之色彩。”藤，原本是最平常的植物，却因人们赋予的品格，而各有不同。藤不能直立，借他物才可攀援向上，这固然不假。但若无他物，藤或匍匐.或垂吊，也照样生活得很好。
ㅤㅤ⑥藤，是向一切看起来枯老，却毫不妥协的坚强生命的致敬。王羲之的书法老师卫夫人，写“竖”这个字的时候，把王羲之带到深山里，教他向枯藤学习如何运用笔势，感受拉扯不开的坚强力量。
ㅤㅤ⑦而紫藤，在唐代颇有清贵之气。紫藤花开淡紫，颇有仙意，是唐朝固定的高贵色彩。同时，紫藤亦是长寿的象征。拙政园里，明代文徵明亲手种植的紫藤，已经有四百多岁了。枝丫盘曲的紫藤，见证过园子几易其主，依然扛起岁月的荏苒。
ㅤㅤ⑧人间有紫藤，紫藤亦有人间。紫藤如美人，但人未必有紫藤的精神和胸怀，有紫藤的坦荡和热情。
ㅤㅤ⑨花朵垂悬，紫藤给予我心灵的充盈与清澈。生活原本可以过得简单，并不需要过多的金钱物质，大自然早已为她的子民准备好了一切。敞开自己，就能获得生命最本真的快乐与幸福。【B】
(1) 请给第③段“紫藤花真让人惊艳，如仙如梦，淡淡的芳香似乎也成了紫色”这句话进行朗读设计并说明理由。
(2) 按要求完成下列问题。
①赏析文中画线句子的表达效果。（从用词或者修辞角度赏析）
②下面这段话应放在文章【A】【B】两处中的哪一处？请谈谈你的看法。
紫藤花下闲吟诗，吟一首关于生命的诗。
(3) 有作家认为，散文美的最高层次是“哲理美”。你从文中获得了哪些哲思？请结合文章内容谈一谈你的理解。
6.阅读下文，回答问题。
【材料一】
某中学七年级学生课外阅读情况调查表
【材料二】
ㅤㅤ日常实用的阅读习惯：
ㅤㅤ①我会努力记住书中的关键人物和情节。
ㅤㅤ②遇到不理解的内容，我会停下来查找资料把它弄清楚。
ㅤㅤ③我会在读后跟朋友分享阅读的经验。
ㅤㅤ④我会随手做点儿笔记。
ㅤㅤ⑤我会在书上做点儿圈点批注。
ㅤㅤ⑥我会拿一个专门的笔记本做些摘录。
（素材来源：统编版七年级上册语文教材综合性学习《少年正是读书时》）
【材料三】
ㅤㅤ“我叫董宇辉，之前是老师，现在是售货员。”这位8年带过50万学生的新东方英语老师，因为双语直播带货走红。
ㅤㅤ董宇辉为何能走红？作为带货主播，卖货是“副业”、讲课为“主业”的他的确与众不同。在直播间，他孜孜不倦地输出知识，传统文化与生活哲学交替，妙语连珠，让人听着心旷神怡。没有肾上腺素飙升的刺激和秒杀的紧张，网友从奔商品而来变为奔知识而来。有网友留言：“我是来学知识的，顺便买东西。”也有网友说：“我一个大男人，在董老师的直播间，感动得热泪盈眶。”
ㅤㅤ很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈，是不是有副本？对此，他在接受央视采访时回应：“文案不需要提前准备，在镜头前张口就来的东西，取决于这些年你读的书。”说得多好！正应了那句“腹有诗书气自华”。你所读的每一本书，你多做的每一份努力，都会有收获和回报！
（出自人民网，有删改）
【材料四】
(1) 阅读材料一，根据表格内容，概括某中学七年级学生课外阅读的情况。
(2) 下列对阅读材料内容的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.材料一的调查表客观反映了某中学七年级学生的课外阅读情况，可见，我们不仅要按兴趣感性阅读，也应该按需求理性阅读。
B.材料二介绍了中学生应养成的阅读习惯，可见我们每次进行课外阅读时，都应该圈点批注。
C.“网红售货员”董宇辉的例子印证了“腹有诗书气自华”的说法，生动典型，贴近生活实际，真实而有说服力。
D.材料四介绍了“读者的四种类型”，用形象的比喻形容不同类型的读者，并对每一种类型作出相应的解释。
(3) 根据材料三、四的内容思考：董宇辉属于哪种类型的读者？为什么？
六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。
7.古文阅读。
【甲】
ㅤㅤ子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（《学而》）
ㅤㅤ 子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《为政》）
ㅤㅤ子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《雍也》）
ㅤㅤ子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（《子罕》）
ㅤㅤ子曰：“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”（《子罕》）
【乙】
ㅤㅤ普①少习吏事，寡学术，及为相，太祖②常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧③取书，读之竟日也。及次日临政，处决如流。既薨④家人发箧视之则《论语》二十篇也。普性深沉有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。
（选自《宋史》）
【丙】
ㅤㅤ王生好学而不得法，其友李生问之曰：“或谓君不善学，信乎？”王生不说，曰：“ 凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？”李生说之曰：“孔子云‘学而不思则罔’，盖学贵善思，君但志之而不思之，终必无所成，何以谓之善学也？”
ㅤㅤ王生益愠，不应而还⑤走。居五日，李生故⑥寻王生，告之曰：“夫善学者不耻下问，择善而从之，冀闻道也。学者之大忌，莫逾自厌，盍不改之乎？ 不然年事蹉跎虽欲改励恐不及矣！”王生惊觉，谢曰：“余不敏，今日始知君言之善。请铭之坐右，以昭炯戒。”
（选自《论语•子罕》，有删改）
【注释】①普：赵普，北宋初年丞相。②太祖：指宋太祖赵匡胤。③箧（qiè）：书柜，书箱。④薨（hng）：古代指诸侯、丞相等去世。⑤还：同“旋”，掉转身。⑥故：特意。
(1) 参照表格提示的方法，解释字词。
(2) 请用“/”给文中的画波浪线的句子断句。（限断三处）
不然年事蹉跎虽欲改励恐不及矣
(3) 用现代汉语翻译文中的画横线句子。
①温故而知新，可以为师矣。
②凡师之所言，吾悉能志之，是不亦善学乎？
(4) 围绕学习这个话题，【乙】【丙】两文给了你哪些启示？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共5分。
8.阅读诗歌，完成题目。
【甲】观书有感
宋▪朱熹
半亩方塘一鉴①开，
天光云影共徘徊②。
问渠③那得④清如许⑤？
为有源头活水来。
【乙】观书
明▪于谦⑥
书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。
眼前直下三千字，胸次全无一点尘。
活水⑦源流随处满，东风花柳逐时新。
金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。
【注释】：①鉴：镜子。②徘徊：在一个地方来回地移动。③渠：它。指方塘里的水。④那得：怎么会。⑤如许：像这样。⑥于谦，字廷益，浙江钱塘人。⑦化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
(1) 【甲】诗蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新”的是哪两句？
(2) 【甲】和【乙】都引用了“活水”一词，它们表达的内涵是否相同？结合诗句内容，简要分析。
八、作文：本大题共1小题，共40分。
9.阅读下列文字，按要求作文。
ㅤㅤ你的气质里，藏着你读过的书。我始终相信，我读过的所有书都不会白读，它总会在未来日子的某一个场合帮助我表现得更出色。
——董卿
ㅤㅤ读书不一定能让你拥有富庶的生活，但可以拥有富庶的生命。你读过的书，走过的路，增长的见识，提升的阅历，都会成为人生中最美好的事。愿你用生活所感去读书，用读书所得去生活，不畏岁月，永远坦荡。
ㅤㅤ以下写作任务二选一。
ㅤㅤ任务一：请以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。
ㅤㅤ任务二：请以“读书使我_______”为题目，写一篇作文。
ㅤㅤ要求：
①请将题目补充完整；
②除诗歌外，文体不限，可以记叙经历、抒发感情、发表见解等；
③字迹工整，书写规范，字数600以上；
④文中请不要出现真实的姓名、校名；
⑤文中不得引用、抄袭本试题卷阅读理解部分的材料。
答案和解析
1.【答案】C
【解析】A.正确，“敝班”是用来形容自己班的谦辞，用于自己向他人介绍。
B.正确，“莅临”是敬辞，来到、来临（多用于贵宾）。
C.有误，“拙见”通常是谦称自己的浅薄见解或者意见，不能用在他人身上，此处应该用敬辞。
D.正确，“赐复”是敬辞，敬称人覆信的套语。
故选：C。
本题考查文学文化常识。解答此类问题时，一方面要注意在平时的课本学习中做好积累，准确记忆相关知识点，另一方面答题时要注意仔细审题，认真辨析。
文学文化常识是基础部分常考题型之一，答题时要灵活运用日常学习所积累的知识，仔细辨析。
2.【答案】归雁洛阳边,一夜征人尽望乡,河流大野犹嫌束,博学而笃志,学而不思则罔,非志无以成学
【解析】答案：
（1）归雁洛阳边（注意“雁”的写法）
（2）一夜征人尽望乡（注意“征”的写法）
（3）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的写法）
（4）博学而笃志（注意“笃”的写法）
（5）学而不思则罔（注意“罔”的写法）
（6）非志无以成学（注意“志”的写法）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语和语境写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
应对古诗文的默写要做到：1.反复默写。2.整体背诵。3.理解大意，把握细节。首先保证会背，然后落实每一个字。
3.【答案】B,A,秘,谧,伫,贮
【解析】（1）根据字词积累，“粗犷”中的“犷”读作“guǎng”。
（2）根据字词积累，“荫蔽”中的“荫”读作“yīn”。
（3）根据字词积累，“静秘”中的“秘”应改为“谧”。
（4）根据字词积累，“伫蓄”中的“伫”改为“贮”。
答案：
（1）B
（2）A
（3）秘 谧
（4）伫 贮
本题考查汉字字音字形。解答此题，要有一定的字词积累。
在日常学习中，要注意积累字词，并有意识地进行复习。
4.【答案】【小题1】不要到西边去取经了，看到困难就想退缩。
【小题2】一位异国医学教授，表现出平等待人的态度，关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。,孙悟空,第一，孙悟空追求个性解放与自由，和当代少年的性情相近；第二，孙悟空对师父忠诚，一路降妖除魔，保护师父西天取经，哪怕在“三打白骨精”时被师父诬陷，被赶走，依然心系师父，这样的人值得深交；第三，西天取经路上，孙悟空一直在成长，他此前桀骜不驯，以自我为中心，后来变得顾全大局、心怀慈悲，在比丘国搭救一百多婴儿。结交这样不断向善、向好的朋友能够彼此促进、共同进步。
【解析】（1）本题考查名著人物。联系“八戒道：‘只拣无火处走便罢。’三藏道：‘那方无火？’八戒道：‘东方、南方、北方，俱无火。’又问：‘那方有经？’八戒道：‘西方有经。’三藏道：‘我只欲往有经处去哩！’”可知，八戒说“东方南方北方俱无火”，意思是只有西边有火，言外之意就是不要到西边去取经了，表现出猪八戒看到困难就想退缩的心理。
（2）本题考查名著人物。
①藤野先生，藤野先生是鲁迅在留学日本学医期间结识的一位真诚、严谨治学的医学教师，他认真为鲁迅添改讲义，帮鲁迅纠正解剖图，关心鲁迅的解剖实习，了解中国女人裹脚的情形，不止在医学上教会了他知识，而且在生活上关心、照顾鲁迅，他待人公正，让被歧视和流言包围的鲁迅感到温暖，是鲁迅的良师益友。
②可从孙悟空、猪八戒沙僧、唐僧等主人公中选取一位，结合人物性格和生活体验说明理由即可。如：我选沙僧。沙悟净虽然能力平平，但性格温和的他，为人处事理智，清楚自己定位，不骄不躁，与他做朋友非常轻松舒适；他处处为别人着想，做事能尽量考虑别人的利益，人与人做朋友，不应该牺牲自己的利益，不应该委屈自己，同时照顾到双方利益的友谊才能长久；他待人真诚，担事无论多苦多累，从不抱怨；他尊重别人，怀揣包容与感恩之心，他勇敢，虽然战斗力不强，但杀敌保护师傅从不犹豫，他陪你一起哭，一起笑，一起收获快乐与感动，在你伤心时，他会默默的守候着你，在你需要帮助时，他尽其所能，去帮助你，他希望你开心，他包容你的小瑕疵，你总会发现，是他的温和让你们变得无话不说。他是最好的倾诉者，也就是因为身处这个尔虞我诈，勾心斗角，机关算尽，竞争激烈的社会，朋友之间单纯快乐，且不功利性的友谊才显得格外珍贵。
答案：
（1）不要到西边去取经了，看到困难就想退缩。
（2）①藤野先生：一位异国医学教授，表现出平等待人的态度，因关心弱国子民的学业，他朴素而伟大的人格令人肃然起敬。
②我会选孙悟空。第一，孙悟空追求个性解放与自由，和当代少年的性情相近；第二，孙悟空对师父忠诚，一路降妖除魔，保护师父西天取经，哪怕在“三打白骨精”时被师父诬陷，被赶走，依然心系师父，这样的人值得深交；第三，西天取经路上，孙悟空一直在成长，他此前桀骜不驯，以自我为中心，后来变得顾全大局、心怀慈悲，在比丘国搭救一百多婴儿，结交这样不断向善、向好的朋友能够彼此促进、共同进步。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】（1）本题考查朗读设计。朗读设计：重音、语气、停连、节奏方面自选角度设计；设计理由：内容和情感。示例一：用词角度“辉煌”一词有“光辉灿烂”的意思，生动形象地表现了紫藤花的繁茂高贵，充满生机，表达作者对紫藤萝花的喜爱之情。
示例二：修辞角度：比喻，把盛放的紫藤花比作诗画，生动地表现出紫藤花繁茂美丽，充满生机，表达作者对紫藤萝花的喜爱之情。
（2）本题考查句子赏析。①赏析加点词语的表达效果，首先理解词语表面含义，再分析表达效果。“辉煌”意为“光辉灿烂；杰出的；灿烂的”，给人一种蓬勃灿烂之感，在这里形容盛放的紫藤花，生动地表现出紫藤花繁茂美丽的特点。
②本题考查文意理解和句子衔接。首先分析句子内容，“紫藤花下闲吟诗，吟一首关于生命的诗”主要写作者由紫藤花联想到人的生命。分别分析[A][B]两处空缺：[A]处上文写了紫藤花的外形之美，下文第⑤段引用舒婷的诗句，引发对生命的联想，因此可判断[A]处句子应为过渡句，题干句子中，“紫藤花“承接上文对其繁茂姿态的描写，“生命的诗”则与下文舒婷的诗以及作者对生命的思考相关联，因此，若将题干句子放到[A]处，可以起到承上启下的作用。[B]处为文章的结尾段，通读全文可知，作者由紫藤花引发联想，表达了关于生命的精神、意义的思考，且文章标题“紫藤花下闲吟诗”，与题干句子内容相一致，因此，若将题干句子放到[B]处，则可起到总结全文、照应标题的作用。
（3）本题考查文章主旨。本文的哲理句可从文中寻找，如第④段“人们往往只看到紫藤花美，却很少有人注意到藤的顽强坚韧”第⑤段“但若无他物，藤或匍匐，或垂吊，也照样生活得很好”，可从“生命顽强”的方向思考；又如第⑧段“紫藤如美人，但人未必有紫藤的精神和胸怀，有紫藤的坦荡和热情”，可抓住“坦荡”“热情“进行发散，也可从“内在与外在“的角度进行思考；此外，还可抓住第⑨段“生活原本可以过得简单，并不需要过多的金钱物质，大自然早已为她的子民准备好了一切。敞开自己，就能获得生命最本真的快乐与幸福”，从“亲近自然”“物质与精神”等角度思考启发。答题时做到不脱离文章内容，言之有理即可。
答案：
（1）朗读设计：“真、惊艳、也成了”读重音，“惊艳，如仙如梦，淡淡的”读出舒缓语气
设计理由：写出紫藤花美丽，充满生机活力，表达了对紫藤花的喜爱赞美之情。
（2）①“辉煌”一词有“光辉灿烂”的意思，生动形象地表现了紫藤花外形的繁茂以及气质的高贵。
②示例一：[A]处，该句中，作者由紫藤花联想到人的生命，紧承上文对紫藤花生命力顽强的赞美，同时引出下文对紫藤花内在精神的描写。
示例二：[B]处，该句与文章标题相契合，放在文章结尾，起到照应标题、总结全文、升华主题的作用
（3）示例：①我们应像紫藤花一样，坚韧顽强，在生活中遇到困难，不要轻易放弃，不能被困难打倒。②我们应该像紫藤花一样，拥有坦荡的胸怀和热情拥抱生活的勇气。③人生并不需要那么多的金钱物质，亲近自然，就能获得内心的宁静与满足。
【小题2】
【小题3】
【解析】本文将春末其它花朵的逐渐凋零与紫藤萝的盛开进行对比，突出紫藤萝生命的旺盛，作者由紫藤萝花焕发出勃勃生机，联想到生命的顽强，呼吁大家关注自然，追求生命最本真的快乐与幸福。
“规范作答”不能忘记的三个原则：
（1）答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼）；
（2）选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；
（3）分点分条作答。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【解析】（1）阅读材料一可知，读书兴趣及占比81%，表明绝大多数学生对课外阅读感兴趣；由圈点批注摘录习惯及占比可知，圈点批注摘录习惯比较欠缺；由联系实际评价质疑及占比可知，大部分学生阅读后不会去联系实际评价质疑。
（2）ACD.正确；
B.有误，根据材料二介绍的“日常阅读习惯”可知，中学生可采用查阅资料助读、阅读心得交流等不同的阅读方法，不是每次都必须圈点批注。
故选：B。
（3）选择“钻石型读者”。结合材料三“很多人说，董宇辉上到天文地理，下到百姓生活，信手拈来，侃侃而谈”分析，根据“表现”按“自己读书受益”和“使别人也受益”两个方面作法，语言表述妥当即可。
答案：
（1）绝大多数学生对课外阅读感兴趣；圈点批注摘录习惯比较欠缺；大部分学生阅读后不会去联系实际评价质疑。
（2）B
（3）董宇辉属于钻石型读者。他将读书所获内化为自己的涵养，上知天文，下知地理，他都可以信手拈来，侃侃而谈；同时，他不仅使自己“腹有诗书气自华”，也用自己的学识和经历激励着网友们。
本文是以“阅读”为主题的材料阅读。第一题考查材料内容概括，第二题考查材料内容理解分析，第三题考查材料内容拓展。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】同“悦”，愉快，愉悦
【小题2】更加
【小题3】道歉
【小题4】①
【解析】（1）本题考查文言词语的意义。
a.句意：王生不高兴。说，同“悦”，愉快，愉悦。
b.句意：王生更加生气。益，更加。
c.句意：王生这才醒悟过来，道歉说。谢，道歉。
d.句意：莫过于满足自己所学的知识。厌，同“餍”，满足。
故选：①。
（2）本题考查文言断句。这句话的意思为：如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！根据意思可断句：不然/年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣。
（3）本题考查文言句子翻译。
①重点词语：温，温习；可以，可以凭借。句意：温习旧知识就能从中获取新的理解和体悟，可以凭借（这）做老师了。
②重点词语：悉，都；志，记住。句意：凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？
（4）本题考查阅读感悟。阅读甲文可知，赵普晚年勤于读书，晚上读书，等到第二天处理政务，决断很快。他的经历告诉我们即使年龄大了读书学习，也是很有益处的。阅读乙文，从李生的话可知，善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，总是乐于学习，希望听到真理。王生也最终醒悟接受了李生的劝告。这告诉我们要以学习为乐，要听从别人善意的规劝。据此作答，意对即可。
答案：
（1）a.同“悦”，愉快，愉悦；b.更加；c.道歉；d.①。
（2）不然/年事蹉跎/虽欲改励/恐不及矣
（3）①温习旧知识就能从中获取新的理解和体悟，可以凭借（这）做老师了。
②凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？
（4）①晚学总比不学好。
②要以学习为乐。
③要珍惜时光，努力学习。
④要听从别人善意的规劝。
参考译文：
【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？”
孔子说：“温习以前学过的知识，能够从中获得新的理解和感悟，那便可以凭借这一点作为老师了。”
孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人；爱好学习的人比不上以学习为乐的人。”
孔子在河岸上说：“逝去的时间就像这河水一样奔腾流过，日夜不息。”
孔子说：“三军的主帅是可以改变的，普通人的志向却不可改变。”
【乙】赵普年轻时熟悉官吏（应处理）的事务，学问不多，等到做了宰相，太祖常劝说他要读书。赵普晚年读书勤奋，每次（退朝后）回到自己的住宅，关上门打开书箱拿出书，整天读书。等到第二天处理政务，处理决断很快。他死后，家里的人打开书箱看到里面的书籍，原来是一部《论语》。赵普性情沉着且为人严肃刚正，虽然对人忌妒刻薄，但是他能够以天下大事作为自己的责任。
【丙】王生喜欢学，却得不到方法。他的朋友李生问他说：“有人说你不善于学习，是真的吗？”王生不高兴，说：“凡是老师所讲的，我都能记住，这难道不是善于学习吗？”李生劝他说：“孔子说‘学而不思则罔’，学习贵在善于思考，你只是记住老师讲的知识，但没有去思考，最终一定不会有什么成就，怎么能说你善于学习呢？”
王生更加生气，不回答李生的话，自己转身就跑开了。过了五天，李生特地找到王生，告诉他说：“那些善于学习的人不把向地位比自己低的人请教当成耻辱，学习别人好的地方，希望听到真理啊！我的话还没说完，你就变了脸色离几乎要拒绝人千里之外，难道是擅于学习的人所应该具有的吗？学习最忌讳的事，莫过于满足自己所学的知识，你为什么不改正呢？如果你现在不改正，等到你年纪大了，即使想改过自勉，恐怕也来不及了！”王生这才醒悟过来，道歉说：“我真不聪明，现在才知道你说得对。请允许我把你的话当做座右铭，用作告诫。”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
8.【答案】【小题1】（1）本题考查诗句的理解。“问渠那得清如许？为有源头活水来”句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新”的道理。
（2）本题考查诗句内涵。两诗中的“活水”一词，所指相同，且用法也相同，提醒人们要不断学习新的知识。“问渠那得清如许？为有源头活水来”句意：要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新”的道理。
“活水源流随处满，东风花柳逐时新”句意：新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。本句化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
答案：
（1）问渠那得清如许？为有源头活水来。
（2）内涵相同，两首诗都写了读书的感受，告诉我们不断学习新知识才能达到新境界。【甲】“问渠那得清如许，为有源头活水来”两句，借水之清澈，是因为有源头活水不断注入，暗喻人要心灵澄明，就得认真读书，时时补充新知识。因此人们常常用来比喻不断学习新知识，才能达到新境界。【乙】“活水随流随处满，东风花柳逐时新。”化用朱熹《观书有感》“问渠那得清如许，谓有源头活水来”句，是说坚持经常读书，就像池塘不断有活水注入，不断得到新的营养，永远清澈。
译文：
【甲】半亩大的方形池塘像一面镜子一样打开，清澈明净，天光，云影在水面上闪耀浮动。要问池塘里的水为何这样清澈呢？是因为有永不枯竭的源头源源不断地为它输送活水。
【乙】我对书籍的感情就像是多年的朋友，无论清晨还是傍晚忧愁还是快乐总有它的陪伴。眼前浏览过无数的文字后，胸中再无半点尘世间世俗的杂念。新鲜的想法源源不断的涌来用之不竭，像东风里花柳争换得形色簇新。漫跨着金鞍，权贵们犹叹芳踪难寻，谅也不信这书斋里别有春景。
【小题2】
【解析】【甲】宋代诗人朱熹的《观书有感》表面上是写的景色，实际上是在告诉我们应该不停接受新的知识，多读书，丰富自我的道理。全市诗意如下：半亩方塘像镜子一样清澈明亮，天光云影全被它反映了出来。要问这池塘里的水为什么这样清澈，这是因为有永不枯竭的源头不断为它送来活水。
【乙】这首诗盛赞书的好处，极写读书的乐趣。作者于谦是明代著名民族英雄、诗人，生性刚直，博学多闻。这首诗写出了诗人读书的自我亲身体会，抒发喜爱读书之情，意趣高雅，风格率直，说理形象，颇有感染力。
理解诗歌内容：
1.了解诗歌基本意思；
2.结合关键词语理解诗歌内容；
3.注意重点句子。
9.【答案】（1）我与书的故事 鸟儿热爱广阔的天空，是因为蓝天赐予鸟儿坚硬的翅膀；小草热爱肥沃的大地，是因为土地为小草输送宝贵的营养；我喜爱书，是因为它带我在知识的海洋里遨游。我已在书山上攀登了八年，八年中，我从一名天真幼稚的儿童变成了一名懂事的少年，毋庸置疑，这都是书带给我的恩惠。
小时候，我是在被窝中听妈妈的故事长大的。睡觉前，我躺在床上，妈妈坐在一旁给我讲故事，有《海的女儿》《丑小鸭》《一千零一夜》……我百听不厌，妈妈的故事把我带进了一个奇妙的童话世界，那里有美丽的白雪公主、勇敢的辛巴达、机智的阿里巴巴，还有神奇的阿拉丁神灯，七个小矮人热情地招待我，我在这个世界里快乐地玩耍，在这里没有眼泪，没有忧愁，只有快乐与欢笑。慢慢地，我闭上了朦胧的睡眼。书香飘进我的梦里，伴我入睡……
长大一点后，我上了小学，成为了一名光荣的少先队员。我又喜欢上了书中的诗歌，那些流传千古的名句深深地迷住了我，把我的心和它牵在了一起。读了那些诗，我感到自己是多么幸福——在我失意的时候，李白会跟我说：仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人；在我孤独的时候，高适会对我说：莫愁前路无知己，天下谁人不识君；在我伤心的时候，苏轼会对我说：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全……书香伴随着诗魂融入我的心中。
现在，我上了初中，爱上了中外名著。《西游记》中唐僧师徒四人降妖除魔的故事令我难以忘却；《水浒传》中一百单八将的豪迈气度令我深深佩服；《三国演义》中刘、关、张那“不求同年同月同日生，但求同年同月同日死”的兄弟情义令我叹为观止。海明威告诉我：人可以被毁灭，却不可以被战胜；海涅告诉我：生命不可能从谎言中开出灿烂的鲜花。莫言让我学会用耳朵阅读。他们用手中的笔将一个个人物刻画得淋漓尽致、栩栩如生。鲁滨逊、汤姆•索亚、阿廖沙……这一个个鲜活的人物令我终生难忘，《钢铁是怎样炼成的》《海底两万里》《繁星•春水》……这一本本脍炙人口的著作使我终生受益。书香在冰心的小桔灯旁照亮我前进的道路。
书就像一架高高的云梯，带你攀上知识的巅峰；书就像一座坚固的桥梁，带你走向成功的彼岸；书就像一把金灿灿的钥匙，为你打开智慧的大门。书是人类进步的阶梯，是全世界的营养品。日转星移，四季轮回，世事变迁，墨香犹存。
高尔基说过：“书籍是人类进步的阶梯。”我爱读书，读好书，读书好，好读书。愿我的成长一路有书。
（2）读书使我受益 书籍是人类数百年来无数聪明才智的载体，它记录着人类记几十年的知识教训。随着社会发展，社会上形形色色的书卷也日益繁多。当我们面对如排山倒海般袭来的“书山书海”，不禁会想，我们为什么读书。
读书让人获得知识。我们从小到大所读的教科书目的也在于此。它让人获得丰富的知识，获得渊博的学识，也让人们得到学位和工作。这一层的读书只是为了生活和学识。不可否认，知识的获得也十分重要，毕竟“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”嘛。
读书让人提高修养。阅读一本好书，正如同一位知识渊博的学者谈话，“他”的语言无不闪烁智慧的火花，无不传达着高尚的修养。从一本书中学到的修养，提高的品格，远比在生活磨砺中体会得深刻，体会得彻底。正如林语堂所说的：如果读者获得书中的“味”，他便会在谈吐中把这种风味表现出来；如果他的谈吐中有了风味，他在写作中免不了会表现出风味来。看此间潜移默化的“味”，不正是在读书中体味的素养吗？
读书让人开阔视野。人生活的范围有限，他只能同身边人的交谈，他的认识是肤浅的，他的学识是简陋的。但当他打开一本书，时间，空间便再不能限制于他，他可以坐在家中看到世界各地，品味古今中外；他可以体会古战场上“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”的宏大；可以体会大草原上“风吹草低见牛羊”的勃勃生机；可以体会黄昏下“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”的思乡之忧；可以体会“白日放歌需纵酒，青春作伴好还乡”的欢喜。在书中人可以翱翔于智慧的天空，他的视野也不会只存在于一县、一市、一省、一国而是整个宇宙。这也许是读书所换来的乐趣吧。
读书让人明白事理。韩愈曾说“人非生而知之者，孰能无惑”。我想最大的疑虑也莫过于不明事理吧？读书里的名人，也许刚好可以找到答案，看世界名人的为人处事，从中可以学到许多方法，对于明白事理，应是非常重要的吧。
在书籍中品味知识的博大精神，在书籍中培养修养的文雅得体，在书籍中开拓视野看大千世界，在书籍中学做人处事的方法道理。这也许是读书的真正目的吧。
同学们，少年正是读书时，让我们热爱读书，从现在做起吧。
【解析】（1）本题考查话题作文。请以“读书”为话题，结合自己的读书经历，写一篇文章，题目自拟。先确定写作的重点内容是“读书”。读书是一种爱好，一种品位，更是一种责任。读书长智，读书达理，读书明德。读书要有独特的感受和体验，要多角度、有创意地阅读，要学会自主选择阅读材料。写作此文，可以通过记录“读书”的过程，表现“我”的心路历程，抒发“书”对自己（或他人）的人生带来的好处、触动、影响，可以是一点感悟、几缕情思，在写作过程中，可以分几个时间段写某一部名著对自己的写作、精神等方面的熏陶及积极引领作用。在表达方式上，可以采取叙述、抒情、议论相结合，使文章的内容吸引读者，情感上达到煽情的作用。在开头或结尾通过抒情或议论的文字，鲜明地表达出来。
（2）本题考查半命题作文。请以“读书使我_______”为题目，写一篇作文。这个题目是一个半命题作文，需要填写的内容是“读书”带来的影响或效果。根据题目提示，可以从知识、思想、情感等方面入手，结合自己的阅读经历，表达读书对个人成长的影响。在选材方面，可以从以下几个方面入手：选择不同类型的书籍，如文学、历史、科学、哲学等，展示自己在不同领域的收获和成长；选择与自己成长经历相关的书籍，通过读书来反思和总结自己的成长过程；选择一些有启发性和思想深度的书籍，通过读书来拓展自己的思维和视野。在写法方面，可以从以下几个方面入手：记叙文式写法：通过叙述自己的阅读经历和感受，展示读书对个人成长的影响；议论文式写法：通过分析书籍内容，阐述读书对个人成长的重要性和意义；抒情散文式写法：通过抒发对书籍的感悟和情感，表达读书对个人成长的启迪和提升。在写作过程中，可以采用多种表达手法，如描写、叙述、议论、抒情等，使文章更加生动有力。同时，要注意逻辑清晰、条理分明，使读者能够更好地理解文章的主旨和意义。
（1）这篇文章立意深刻，中心突出。语言生动，结构合理。全文讲述书籍陪伴自己人生成长的经历，不仅告诉了我们读书的意义，而且突出了好书在自己生活中的重要作用以及对自己的影响。在朴素的语言中富含哲理，读起来令人精神振奋，情绪激昂。
（2）文中开篇引出问题“我们为什么读书”，然后四个并列段落，四个分论点进行论述，论证思路更清晰。最后发出号召，总结全文。诗句
主题
（1）乡书何处达？ ______ 。（王湾《次北固山下》）
（2）不知何处吹芦管？ ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
思乡
（3） ______ ，山入潼关不解平。（谈嗣同《潼关》）
志向
（4） ______ ，切问而近思，仁在其中矣。（《＜论语＞十二章》）
（5） ______ ，思而不学则殆。（《＜论语＞十二章》）
治学
（6）非学无以广才， ______ 。（诸葛亮《诫子书》）
读书兴趣及占比
圈点批注摘录习惯及占比
联系实际评价质疑及占比
有兴趣
81%
每读必做
11%
经常做
8%
一般
19%
凭兴趣做
32%
偶尔做
30%
无兴趣
0%
从不主动做
57%
从不做
62%
读者的四种类型
表现
海绵型
读什么吸收什么，随后又几乎原封不动地吐出来，什么都没有获得。
磨砂玻璃型
只满足于把书读完，为的是消磨时间，没有留下有价值的东西。
过滤袋型
把阅读的内容进行过滤，留下的是残渣剩料。
钻石型
阅读时主动与作者对话，用自己的思考来折射书籍的内涵。不仅自己读书受益，还使别人也受益。
释义方法
释义
【课内迁移】不亦说乎
a“王生不说”中的“说” ______
【成语联结】精益求精
b“王生益愠”中的“益” ______
【语境推断】
c“王生惊觉，谢曰”中的“谢” ______
【查字典】“厌”字有如下解释：①同“餍”，满足；②讨厌，厌恶；③同“餍”，（食物）吃饱。
d“莫逾自厌”中的言“厌” ______ （填序号）