2023-2024学年福建省三明市三元区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

这是一份2023-2024学年福建省三明市三元区七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析），共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
1.补写出下列句子中的空缺部分。
①博学而笃志， ______ ，仁在其中矣。（《论语•子张》）
②诗云：“战战兢兢， ______ ，如履薄冰。”（《论语•泰伯篇》）
③秋风萧瑟， ______ 。（曹操《观沧海》）
④ ______ ，非宁静无以致远。（诸葛亮《诫子书》）
⑤海日生残夜， ______ 。（王湾《次北固山下》）
⑥ ______ ，闻道龙标过五溪。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）
⑦不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
⑧自古逢秋悲寂寥， ______ 。（刘禹锡《秋词》）
⑨何当共剪西窗烛， ______ 。（李商隐《夜雨寄北》）
⑩《论语》中孔子论述学习与思考的辩证关系的句子是： ______ ， ______ 。
⑪《十一月四日风雨大作》（其二）中陆游借风雨梦境，抒发报国之志的句子是： ______ ， ______ 。
二、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
2.小文认为《西游记》好多内容影响阅读兴趣和速度，请用精读和跳读的阅读方法，指导他快速把握下列语段内容。
那罗刹听见孙悟空三字……骨嘟嘟红生脸上，恶狠狠怒发心头。口中骂道：“这泼猴！今日来了！”叫：“丫鬟，取披挂，拿兵器来！”随即取了披挂，拿两口青锋宝剑，整束出来。行者在洞外闪过，偷看怎生打扮，只见他——
头裹团花手帕，身穿纳锦云袍。腰间双束虎筋绦，微露绣裙偏绡。凤嘴弓鞋三寸，龙须膝裤金销。手提宝剑怒声高，凶比月婆容貌。
那罗刹出门，高叫道：“孙悟空何在？”……
（第五十九回孙行者一调芭蕉扇）
三、综合性学习：本大题共1小题，共9分。
3.阅读下面的文字，完成问题。
打开七年级上册的语文课本，我们畅游书海，感受到无限风光。在这里我们寻① （mì）四季的踪迹，欣赏色彩斑② （lán）的大自然；追寻人类起源，（ ）古代神话永恒的③ （mèi）力；翻阅国学经典，（ ）丰富的传统文化养分；走进文学部落，共话千古风流人物……甲 站在新的历史起点，在语文的世界里（ ），我们不忘初心，砥砺前行！
(1) 根据拼音，依次写出相应的汉字。
(2) 下列依次填入括号内的词语，最恰当的一项是 ______
(3) 下列句子填入文中甲处，排序最恰当的一项是 ______
①走近语文，让我们面对生活的困境不再迷惘
②享受语文，我们的人生更加绚丽多彩
③遇见语文，黑暗的世界也变得花团锦簇，美不盛收
A.①②③
B.③②①
C.①③②
D.③①②
四、现代文阅读：本大题共3小题，共41分。
4.阅读下面的文字，完成问题。
暖暖的目光
王明洪
父亲老了。第一次意识到这一点，我非常难过，心里空落落的。
那日，我假期结束即将归队，父亲整个上午都显得坐立不安。等到下午我要离家时，他忍不住拉着我的手说：“咱家有自行车，我送你去车站吧，就像小时候一样。”父亲的话语很轻很轻，一出口仿佛就融化在空气里。我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头。父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得仔细。
收拾完毕，父亲骑自行车载着我去车站。自行车有些年头了，随着车轮的转动发出一串串“嘎吱嘎吱”声。不经意间，父亲低沉的喘气声传入耳中，如同一枚枚尖锐的钢针，刺痛我的神经。父亲真的老了，我的心头掠过一丝悲凉。我要下来载他，他说什么也不肯：“我没老，还能载动你！”为了证明自己说的话，他把车轮蹬得飞快。
“这条路，以前咱们经常走，还记得吗？”父亲悠悠说道。对我来说，周围的模样说不上熟悉也谈不上陌生，随风飘散的流年往事在脑海里一幕幕浮现。
那些年，家中贫困，父亲在农闲时节不得不到县城工地干活，挣些零钱贴补家用。我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低。一路上，父亲自说自话，满心欢喜，而我只是有一句无一句地应答。他感觉到我的冷漠，慢慢就不再言语。
离学校大门还有 200米左右，我就迫不及待地跳下车：“爸，你回去吧！”父亲点点头，讪讪地说道：“也好，我在这儿看你进去。”我对父亲的话不予理睬，径直向学校走去。有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上。当我的背影融进人群难以寻觅，他才依依不舍地骑自行车离去。有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：“这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！”接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈。
高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他“爸，我得去忙了”，他才不舍地挂掉电话。我参军在外，姐姐出嫁，原本热闹的家一下子冷清起来。我知道，父亲的心需要我用爱去抚慰，但我带给他的温暖微不足道。
“马上要到黄土坡了。记得这里以前有片竹园，现在也没了。”父亲的语气里有些失落。我能感受到他的吃力，于是从后座跳下来，坚决要骑车载他。看我再三坚持，他同意了。父亲的体重很轻，我骑得很慢。流年似水，这条路或深或浅的车辙，承载了一个父亲多少期许和关爱。
夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的。父亲一直送我到进站口外，我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思。
我一直好奇，这些年父亲目送我离开时，都在想些什么。这一天，在这个小小的火车站，看到来去匆匆的旅客，还有那些挥手告别的人们，我忽然明白，父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……
（摘自《解放军报》 2023年02月16日，有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.第三段多处使用细节描写，细腻刻画了父亲如老旧的自行车一般，真的老了。
B.第六段的省略号表示说话断断续续，表现出父亲为追上我而气喘吁吁的样子。
C.第八段中父亲语气失落，表面上是对竹园消逝的不舍，实则是对过往的怀念。
D.文章以质朴的语言，在平静的叙述中回忆往事，情感真挚动人，富有感染力。
(2) 去车站路上，“我”回忆了父亲的哪些往事？请简要概括。
(3) 结合语境，按要求赏析。
①父亲高兴得像个孩子，把珍藏多年的自行车从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气，样样做得仔细。（赏析加点词）
②父亲的体重很轻，我骑得很慢。（赏析句子）
(4) 倒数第二段的景物描写有什么作用，请简述。
(5) 文章为什么取题为“暖暖的目光”？请简要分析。
5.阅读下面的文字，完成问题。
一只蜉蝣从水里一点一点钻出来，远远的天边，一个红红的家伙一点一点冒上来。蜉蝣高兴地和他打招呼：“你好，你很神奇呀，你一来这里就亮了。”
“你好，小蜉蝣。”“你认识我？你是谁呀？”“我是太阳。”“太阳，我好快乐呀， 我有一天生命，你和我一样吗？”
太阳没有回答，一个太阳和一只蜉蝣没法说那么多。
蜉蝣扇着细小的翅膀飞呀飞，这里瞅瞅，那里瞧瞧。一切都这么新鲜，一切都这么好看。
“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是蜻蜓。”“我是蜉蝣，你是谁呀？”“我是狗尾巴草。”……
这时，一只蝌蚪叫住蜉蝣，说：“你可以当我的见证者吗？见证我脱掉尾巴，长出四肢，变成青蛙。”“我很愿意，我有一天生命呢。”“一天？我变成青蛙需要两个月，从小青蛙变成大青蛙需要一两年。“那是多久？”“一个月有很多很多天，一年有很多很多很多很多天。”
“哦……这样啊……我等不到你变成青蛙了。”
蜉蝣好半天不再飞……
“太阳，一天之外是怎样的？”虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，但太阳想了想，还是很认真地说：“白天过去是黑夜，黑夜过去是白天。”“哦，是这样啊。”
春天过去是夏天，
夏天过去是秋天，
秋天过去是冬天……
“现在是夏天。”“哦，是这样啊。”
“有晴天，有雨天，有刮风天，也有下雪……今天是晴天。”
“是这样啊。如果……我有很多天就好了。”
蜉蝣发了一会儿呆……
又说： “可我有整整一天的生命啊。”太阳想，一天有什么用呢？
小小的蜉蝣从一株草飞到另一株草，从一朵花飞到另一朵花。她发现飞得越高，看见的世界就越大。“世界有多大？”蜉蝣问太阳。虽然和一只蜉蝣很难讲清楚，但太阳还是很认真地和她说：“世界很大，这片洼地以外，有村庄，有城市，有田野，有草原，有森林，有沙漠，有戈壁，有大海，有大河，有高山有冰川……”
小小的蜉蝣从草尖飞到树梢，从低的树飞到高的树。
“太阳，你在往下走呢。”“是的，走到你看不见我，一天就过去了。”
“ 哦，我的一天快过去了。”
太阳以为蜉蝣会伤心，正要说几句安慰的话，可她又飞起来了。
“谢谢你告诉我这么多，现在我要飞向你。”
“我很远。”“我不怕远。”
“你飞不到的。”“我想试试。”
“我真的很远。”“飞一点，就会近一点。”
“那么，我等你。”
蜉蝣透明的小翅膀多么闪亮，她一闪一闪，一闪一闪，朝着太阳飞去。太阳为她停住脚步。
飞着飞着，飞着飞着，蜉蝣飞不动了。她收拢翅膀，任小小的身体一点一点飘落。她落向水面的时候，太阳也落了下去。
天黑了
天又亮了。
太阳照在这片洼地上，
照着一切微小而珍贵的生命。
（《太阳和蜉蝣》，有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章借太阳和蜉蝣的对话，讲诉了一个趣味十足又意味深长的故事。
B.朝生暮死的蜉蝣和亘古不变的太阳，形成了强烈的对比，引人深思。
C.文中其他小动物如蜻蜓、蝌蚪等，是为了增添故事的趣味而设置的。
D.文章结尾，以诗意而富有哲理的语言，为读者带来新的希望和思考。
(2) 蜉蝣反复说“我有一天的生命”，请梳理其情感的变化，完成下表。
(3) 蜉蝣短暂的生命历程给你带来怎样的启示，请结合内容简要分析。
6.阅读下面的材料，完成问题。
【材料一】
每个人都会有不同程度的拖延行为。当拖延行为成为一种牢固的行为习惯时那就是患上了拖延症。拖延症是一种心理疾病，会给个人的学习、工作、生活和身心健康带来消极影响，患有拖延症的人往往会产生自责情绪和负罪感，不断地否定自我，严重的还会伴有焦虑症、抑郁症。
造成拖延症的原因很多，有个人因素也有外界因素；有的人因害怕失败，不想承担失败的后果而拖延；有的人因为任务过多或者难度过大，而拖延或逃避任务；有的人因过于追求完美，害怕达不到理想的效果而拖延；有的人因为娱乐方面的诱惑，而导致拖延行为；有的人本身就懒惰，不愿做事情；还有的人是受负面情绪影响，行动受阻。
【材料二】

【材料三】
拖延症患者很难直接做困难的、需要意志力维持的事情，因此容易耽误学业和工作。在这种情况下，一项新的职业——自律监督师应运而生。他们每天的工作就是根据患者的症状制定相应的对策，帮助患者打败拖延症。他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪；同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星；还采取多种方法帮助患者学会如何抵制不良欲望，消除外界干扰，排除不良情绪，减少患者完成任务的障碍。另外，他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症。
(1) 下列对材料的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.每个人都会有拖延的行为，但不等于说每个人都会患上拖延症。
B.患有拖延症的人常常会产生自责情绪和负罪感，但不会埋怨别人。
C.有困难、需要意志力维持的紧急任务，通常不宜交给拖延症患者。
D.自律监督师是一项专门帮助患者制定对策，打败拖延症的新职业。
(2) 下面是对拖延症同学小王上周日的观察记录，请你当一回自律监督师，为小王拟定监督方案。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
7.阅读下面的文言文，完成问题。
杨天一言： 见二鼠出，其一为蛇所吞；其一瞪目如椒①，意似甚恨怒，然遥望不敢前。 蛇果腹，蜿蜒入穴；方将过半，鼠奔来，力嚼其尾。蛇怒，退身出。鼠故便捷，欻然②遁去。蛇追不及而返。及入穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久。蛇出，吐死鼠于地上。 鼠来嗅之啾啾如悼息衔之而去。友人张历友为作《义鼠行》。
（选自蒲松龄《聊斋志异》）
【注】①椒：花椒。②欻（xū）然：快速的样子。
(1) 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是 ______
A.鼠来嗅之/啾啾如悼息/衔之而去
B.鼠来嗅之啾啾/如悼息/衔之而去
C.鼠来嗅之啾啾/如悼息衔之/而去
D.鼠来嗅之/啾啾如悼息衔之/而去
(2) 解释下列加点词意思。
①意似甚恨怒 ______
②欻然遁去 ______
③及入穴 ______
(3) 把文中画线句子翻译成现代汉语。
①见二鼠出，其一为蛇所吞。
②蛇果腹，蜿蜒入穴。
(4) 蒲松龄笔下的义鼠有哪些品质？请结合内容简述。
六、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共6分。
8.阅读下面的诗歌，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(1) 下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.首句的“终古”点明潼关历史悠久，“高云”正面烘托潼关地势之高。
B.从第二句诗中，可以想象到诗人在潼关道上策马扬鞭的飒爽英姿画面。
C.第三、四句采用拟人修辞手法，写黄河的奔腾壮阔及秦岭的巍峨险峻。
D.这首七言绝句豪迈奔放，诗人将写景与言情巧妙地结合，含蓄又生动。
(2) 诗人借吟咏潼关，表达什么情感？请简要概括。
七、作文：本大题共1小题，共60分。
9.阅读下面的材料，按要求作文。
《再塑生命的人》里，莎莉文老师以高超的教育艺术激起海伦的求知欲，一步步重塑了海伦的生命；《走一步，再走一步》里，父亲引导着“我”一步步战胜恐惧，终于得以脱险。他们就像一束“光”，照亮了孩子前行的道路。
其实生活中还有许多这样的“光”，为我们拨开迷雾，指引方向；让我们驱除黑暗，一路向阳……
请以“照亮我的那一束光”为题，写一篇记叙文。
要求：精心选材；思路清晰；感情真挚；不出现个人信息；不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】切问而近思,如临深渊,洪波涌起,非淡泊无以明志,江春入旧年,杨花落尽子规啼,一夜征人尽望乡,我言秋日胜春朝,却话巴山夜雨时,学而不思则罔,思而不学则殆,夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来
【解析】答案：
①切问而近思
②如临深渊（重点字：渊）
③洪波涌起
④非淡泊无以明志
⑤江春入旧年
⑥杨花落尽子规啼
⑦一夜征人尽望乡
⑧我言秋日胜春朝
⑨却话巴山夜雨时
⑩学而不思则罔 思而不学则殆（重点字：罔）
⑪夜阑卧听风吹雨 铁马冰河入梦来（重点字：阑）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】早年孙悟空与牛魔王是结拜兄弟，牛魔王是大哥，罗刹女是牛魔王的妻子，所以称罗刹女为嫂嫂。牛魔王与罗刹女之子红孩儿要吃唐僧肉掳走唐僧，孙悟空无法对付他的三昧真火，请来了观音菩萨收服了红孩儿，让他做了菩萨身边的善财童子。因此罗刹女认为是害了她的儿子红孩儿而对孙悟空态度恶劣。
答案：
示例：读《西游记》这样的古典小说，可以“精读”和“跳读”并用。如孙悟空三借芭蕉扇的故事，值得精读。这个故事场面宏大，情节曲折，人物个性鲜明。精读是细读，也是精思和鉴赏。如读的时候，我们可以想一想，孙悟空借芭蕉扇为什么会遭到拒绝呢？还有孙悟空、罗刹女的语言各有什么特点？而跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容。比如文中一些描写人物外貌、打斗场面或环境气氛的诗词，有“说书人”渲染夸饰的痕迹，可以略而不读。
【解析】本题考查阅读方法。
阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】【小题1】B
【小题2】D
【小题3】
【解析】答案：
（1）①觅 ②斓 ③魅
（2）B
（2）D
（1）本题考查字形。根据积累作答。“mì”写作“觅”；“lán”写作“斓”；“mèi”写作“魅”。
（2）本题考查词语运用。体验：通常用于描述个人对某个情境或事物的亲身感受，如“体验生活”。体会：通常用于描述对某个概念或情感的理解和感受，与“体验”相比，“体会”更侧重于内心的感受和理解。领略古代神话的魅力，需要认真“体会”。
获取：这是一个动词，意味着获得或得到某种东西。汲取：这是一个动词，表示吸取或获取某种东西，通常用于描述从书籍或经验中获得知识或智慧。在这里，“汲取”与“养分”搭配，表示从国学经典中获得知识和智慧。
徜徉：这是一个动词，表示自由自在地行走或漫游。彷徨：这是一个形容词，描述的是迷茫、不知所措的状态。这里与文中的意境不符，因为文中描述的是在新的历史起点上，人们有明确的方向和目标。这里描述的是在语文世界中自由自在地探索和学习，是一种无拘无束的状态。所以用“徜徉”。
综上所述，选项B中的“体会”“汲取”和“徜徉”最符合文中的语境和情境，因此是最恰当的选项。
故选：B。
（3）本题考查句子排序衔接。三个句子都与“语文”有关，分别描述了“语文”的作用和影响。我们分析句子之间的逻辑关系。三个句子从“遇见语文”到“走近语文”再到“享受语文”，层层递进，表达了与“语文”相遇、相知和享受的过程。所以排序为：③①②。这个选项的三个句子层层递进，逻辑清晰，符合语境。
故选：D。
汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。
4.【答案】【小题1】B
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【小题5】
【解析】（1）本题考查文章的理解。
ACD.正确。
B.有误，通读文章可知，此处省略号应是安慰“我”的话，不是表现出父亲为追上“我”而气喘吁吁的样子。
故选：B。
（2）本题考查文章的梳理概括。
根据“我在县城上学，父亲常常骑自行车送我去学校。很多同学都是自己乘公共汽车上学，也有父母开车来送的，我不想让同学们看到我的寒碜模样，每次坐在自行车后座上，都会把头垂得很低”，可概括为：父亲常常骑自行车送“我”去县城的学校上学。
根据“有一次，我刚走几步，他似乎想起来什么，快步追了上来，气喘吁吁道：‘这个月工资还没发。这是50元，你先拿着。家里有我，一切都会好起来的……你安心上学！’接过带着体温的纸币，我的心头五味杂陈”，可概括为：给“我”带着体温的50元钱。
根据“高中毕业后，我走上参军的道路。电话里，父亲牵肠挂肚，有嘱咐不完的话。直到我提醒他‘爸，我得去忙了’，他才不舍地挂掉电话”，可概括为：父亲给参军的“我”打电话，对“我”牵肠挂肚。
（3）本题考查句子的赏析。
①“高兴得像个孩子”是神态描写，“从库房推出，擦拭车身、链条上油、轮胎充气”是动作描写，表现了“我”假期结束即将归队，父亲对送“我”去车站这件事感到非常开心。
②“父亲的体重很轻，我骑得很慢”一句运用动作描写，描写了“我”载着父亲骑车的情景，表现了“我”对父亲日渐老迈衰弱的心疼。
（4）本题考查景物描写的作用。
“夕阳西下，余晖染红了半边天，为这条路镀上了一层金色的光芒，暖暖的”一句描写了夕阳照耀下的温暖景象，渲染了温馨的气氛；结合下文“父亲一直送我到进站口外，我让他早点回去，他说要看着我进站。我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思”可知，景物描写烘托了父亲对“我”的依依不舍和深沉的爱。
（5）本题考查标题的含义和作用。
本文章通过记叙在县城上学时，父亲骑自行车送“我”去学校；“我”参军后，父亲打电话牵肠挂肚；假期结束即将归队，父亲修整自行车，载“我”去车站三件事，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲变老这一事实的心疼和爱。根据本文的主要内容可知，标题“暖暖的目光”含蓄地点明了文章的主要内容，表现了父亲对“我”的爱；结合“我对父亲突如其来的要求感到诧异，看到他渴求的目光躲躲闪闪，我点了点头”“有好几次，我无意间回头，看见他立在原地，暖暖的目光落在我身上”“我提着行李经安检进站后，再回头，看到父亲依然立在原地向站内张望，没有要离开的意思”“父亲的爱从未走远，每一次的目送，是送我向远方奔去，也是在等我从远方归来……”，可以看出，标题“暖暖的目光”还是贯串全文的线索，使文章结构严谨。
答案：
（1）B
（2）父亲常常骑自行车送“我”去县城的学校上学；给“我”带着体温的50元钱；父亲给参军的“我”打电话，对“我”牵肠挂肚。
（3）①运用动作和神态描写，表现了父亲对送“我”去车站这件事的开心和重视。
②运用动作描写，描写了“我”载着父亲骑车的情景，表现了“我”对父亲日渐老迈衰弱的心疼。
（4）描写了夕阳照耀下的温暖景象，渲染了温馨的气氛，烘托了父亲对“我”的依依不舍，突出了父爱的深沉。
（5）设置悬念，激发了读者的阅读兴趣；暗示文章主旨，“暖暖”奠定文章的感情基调，暗含了父亲对“我”的爱；“目光”是贯穿全文的线索，从小到大父亲每一次送“我”，都是用他暖暖的目光送“我”离开，期待“我”归来。
本文章通过记叙在县城上学时，父亲骑自行车送“我”去学校；“我”参军后，父亲打电话牵肠挂肚；假期结束即将归队，父亲修整自行车，载“我”去车站三件事，表现了父亲对“我”的爱和“我”对父亲变老这一事实的心疼和爱。
从描写的角度赏析句子：
1、人物描写格式：人物描写方法+内容+中心。表述形式：通过对人物的……描写，写出了……表达了……。
2、景物描写格式：描写内容+作用（渲染气氛，烘托人物心情等）。表述形式：通过描写……烘托了……。
5.【答案】【小题1】C
【小题2】快乐、新奇,知足、珍惜,依依不舍
【小题3】略
【解析】（1）本题考查内容理解与概括。
ABD.正确；
C.有误，文中其他小动物如蜻蜓、蝌蚪等，是为了衬托小蜉蝣生命短暂。
故选：C。
（2）本题考查文章语句的理解。联系“我有一天生命，你和我一样吗？”“可我有整整一天的生命啊。”“哦，我的一天快过去了。”可知这三句话都是小蜉蝣对生命“这一天”的理解。刚开始时，“我有一天生命，你和我一样吗？”写出了蜉蝣对这个世界充满了好奇和期待，认为拥有一天的生命很幸运，很开心；第二句“可我有整整一天的生命啊”是在小蜉蝣遇见蝌蚪、野鸭、花蕾而认识到一天的短暂，而发出的感慨，强调小蜉蝣眼里的“一天”是“很长”的，是“珍贵”与“重要”的，是她完整的一生，也可以做很多事，表现出小蜉蝣认识到时间长短后对“一天”的知足、珍惜。第三句“哦，我的一天快过去了”是在小蜉蝣经历了一天的游历后，表达出对世界的依依不舍，珍贵的一天就要结束了。
（3）本题考查文章的主题、主旨理解。可有不同的理解，两个观点都可选择，言之成理即可。
示例一：文章从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，让我们感受到生命的美好与珍贵。蜉蝣生命短暂，且很微小，只有短短一天的生命，但它在这短暂的一天里，尽情享受生命的美好，体验生命的美好，让我们感受到“这一天”里的所见所闻对她来说十分知足和珍惜。文中的太阳与蜉蝣相反，非常巨大，拥有永恒的时间，阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵，也更能引发读者对时空、生命的深度思考：生命的美好，无论是微小如蜉蝣，还是永恒如太阳，生命都弥足珍贵，都值得珍视，要不断成长、努力生活。
示例二：小蜉蝣尽管弱小，但它在有限的一天生命里，努力追寻生命的价值，它遇到了蜻蜓、蜘蛛、蒲公英时，它十分的快乐，遇到“青蛙”和“野鸭”让它认识到时间的短暂，等不了见证美好的事物，它虽然有点悲伤，但依旧努力向着太阳飞去，向着光和热前进，直到生命的最后一刻，这是小蜉蝣对这个世界的不懈探索，用短暂的生命勇于探索世间万物。小蜉蝣用它短暂的一天探索了世间万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重，更是对生命不息，努力不止的赞颂。
答案：
（1）C
（2）①快乐、新奇
②知足、珍惜
③依依不舍
（3）示例一：文章从蜉蝣的视角让我们看到了弱小的生命在有限的时间里追寻人生的价值，让我们感受到生命的美好与珍贵。蜉蝣生命短暂，且很微小，只有短短一天的生命，但它在这短暂的一天里，尽情享受生命的美好，体验生命的美好，让我们感受到“这一天”里的所见所闻对她来说十分知足和珍惜。文中的太阳与蜉蝣相反，非常巨大，拥有永恒的时间，阳是蜉蝣一生的见证者、陪伴者。永恒与短暂、伟大与渺小，两个形象具有极大的反差又有本质的相同，都展示着生命的美好与珍贵，也更能引发读者对时空、生命的深度思考：生命的美好，无论是微小如蜉蝣，还是永恒如太阳，生命都弥足珍贵，都值得珍视，要不断成长、努力生活。
示例二：小蜉蝣尽管弱小，但它在有限的一天生命里，努力追寻生命的价值，它遇到了蜻蜓、蜘蛛、蒲公英时，它十分的快乐，遇到“青蛙”和“野鸭”让它认识到时间的短暂，等不了见证美好的事物，它虽然有点悲伤，但依旧努力向着太阳飞去，向着光和热前进，直到生命的最后一刻，这是小蜉蝣对这个世界的不懈探索，用短暂的生命勇于探索世间万物。小蜉蝣用它短暂的一天探索了世间万物，最终没有遗憾，这是对生命的尊重，更是对生命不息，努力不止的赞颂。
本文以小蜉蝣的一生为线索，写她高兴地和太阳打招呼；遇见蜻蜓、狗尾巴草、蜘蛛、蒲公英时，为自己能有一天生命，能见到这样一个新鲜的世界而快乐，遇见蝌蚪、野鸭、花蕾时，因认识到一天的短暂而情绪低落，与太阳进行关于时间、世界的对话，认识到生命即使短暂也仍然美好珍贵；最后小蜉蝣努力飞向太阳。
阅读题一般作答步骤：
1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。
2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。
3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。
4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。
6.【答案】【小题1】B
【小题2】盲目自信、不能自控；,因为娱乐方面的诱惑，本身就懒惰；,要帮助该学生规划时间，并把大目标分成一个个小目标，分阶段完成；要帮助该学生提升自控能力；要建立起奖励机制，让学生更积极地参与任务。
【解析】（1）ACD.正确。
B.有误，患有拖延症的人也会埋怨别人。
故选：B。
（2）解答时，在仔细阅读相关段落的基础上，依照关键信息判断类型，并总结概括对策相关部分的内容。第一问根据材料二图片可知，拖延症共有五种类型。根据题干所给信息“家长叫他做作业，他说时间还早，要休息一下”可知，该学生对时间没有把控能力，盲目认为时间还早，可以休息，符合图片中“盲目自信”类型拖延症；根据“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐，家长问他作业是否完成，他说离明天上学还早呢，不急”可知，该学生没有自控能力，作业还没有写完就开始听歌吃水果，符合“不能自控”类型拖延症；第二问结合材料三“家长叫做作业，他说时间还早，要休息一下”“跑去吃水果、听音乐”“还在听音乐，家长问作业是否完成，他说离明天上学还早，不着急”等表现以及材料一中“有的人因为娱乐方面的诱惑，而导致拖延行为；有的人本身就懒惰，不愿做事情”可知其原因。第三问根据材料三“他们帮助患者学会规划时间、制定分步目标，因为小目标能消除拖延症患者的畏难情绪”可知，要帮助该学生规划时间，并把大目标分成一个个小目标，分阶段完成；根据材料三“同时训练患者的自控力，因为自律才是拖延症最有效的克星”可知，要帮助该学生提升自控能力；根据材料三“他们还会制定相应的奖励机制，促使患者逐渐消除拖延症”可知，要建立起奖励机制，让学生更积极地参与任务。综合上述分析，整理得出答案。
答案：
（1）B
（2）①盲目自信、不能自控；②因为娱乐方面的诱惑，本身就懒惰；③要帮助该学生规划时间，并把大目标分成一个个小目标，分阶段完成；要帮助该学生提升自控能力；要建立起奖励机制，让学生更积极地参与任务。
本题是关于“拖延症”的主题阅读。第一题考查对材料内容的理解与判断能力，第二题考查材料内容的理解能力。
材料阅读题给出一组材料，考查学生的理解分析能力，以及发现问题、解决问题的能力，旨在培养学生综合读写、独立思考和创新能力。解答此类题，要灵活地联系生活，联系社会实际，用简洁、流畅的语句来表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】A
【小题2】神情。
【小题3】离开。
【小题4】等到。
【解析】（1）本题考查学生的断句能力。解答此类问题，首先要明确句意，然后根据句意进行分析。句意为：另一只鼠马上过来嗅嗅死鼠，啾啾地悲鸣着好像在哀悼叹息，用口衔着死鼠而离去了。故断为：鼠来嗅之/啾啾如悼息/衔之而去。
故选：A。
（1）本题考查学生对文言实词的理解能力。解答此类题目，要在理解句意的基础上解释词语，尤其注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况。
①句意：神情好像十分愤怒。意：神情。
②句意：很快就逃离。去：离开。
③句意：等蛇想进洞时。及：等到。
（3）本题考查学生对句子翻译能力。翻译的要求是做到“信、达、雅”，翻译的方法是“增、删、调、换、补、移”，我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。
①重点词：其，其中；为，被。句意：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃。
②重点词：入穴，进入洞穴。句意：蛇吃饱肚子，蜿蜒曲折地进洞。
（4）本题考查对文中形象的理解和分析。“蛇追不及而返。及穴，鼠又来，嚼如前状。蛇入则来，蛇出则往，如是者久”意思是：蛇追不到就返回。到蛇想进洞时，老鼠又来了，如以前那样去咬嚼。蛇想进洞鼠就来，蛇出洞就跑开，如此反复好长一段时间。这只老鼠用咬蛇尾巴的办法让蛇进不了洞，从而让蛇吐出了另一只老鼠，由此可以看出这只老鼠聪明而且讲义气。
答案：
（1）A
（2）①神情。
②离开。
③等到。
（3）①看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃。
②蛇吃饱肚子，蜿蜒曲折地进洞。
（4）蒲松龄笔下的义鼠不顾自己的生命安危和蛇斗争，用咬蛇尾巴的办法让蛇进不了洞，从而让蛇吐出了另一只老鼠，既聪明又讲义气。
参考译文：
杨天一说：看见两只老鼠出来，其中一只被蛇吞吃；其中另外一只眼睛瞪得象花椒的果实般大，好像十分愤怒，但远远望着不敢上前。蛇吃饱肚子，蜿蜒曲折地进洞；刚刚将蛇身经过了一半，另一只老鼠跑来，用力咬嚼蛇的尾巴。蛇发了怒，退回身子出了洞。老鼠本来就敏捷，很快就逃离。蛇追不到而回。等蛇想进洞时，老鼠又来了，如以前那样去咬嚼。蛇想进洞鼠就来，蛇出洞就跑开，如此反复好长一段时间。蛇只好出来，在地上吐出死鼠。另一只鼠马上过来嗅嗅死鼠，啾啾地悲鸣着好像在哀悼叹息，用口衔着死鼠而离去了。朋友张历友为这事作了一篇《义鼠行》的文章。
文言文翻译“六字诀”
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
8.【答案】【小题1】A
【小题2】
【解析】（1）本题考查对诗歌的理解。
A.有误，“高云”侧面烘托潼关地势之高。
BCD.正确。
故选：A。
（2）本题考查对诗句的理解。“河流大野犹嫌束”意思是滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展。诗人极目四望，眼前的自然景物也呈现出新奇的姿态：那从群山中冲决而出的黄河，尽管已奔入辽阔的平原，但仍嫌受束缚似的在不断冲击着河岸。此句运用了拟人的修辞方法，透过壮阔险峻的背景，就把潼关写活了。这里的诗人即大河，大河即是诗人。因为诗人已把自己的精神投射到了大河之上，在高度的审美愉悦中，诗人已与大河进入了同一状态，彼此相融，浑然不分。而这“犹嫌束”的黄河，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。
答案：
（1）A
（2）描绘了黄河奔腾怒吼一往无前的磅礴气势，流露了诗人豪迈奔放的激情和勇往直前、追求个性解放的愿望。
译文：
久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。
《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
古典诗词鉴赏的基本方法：一、了解作者所处时代背景和特定的写作背景。二、把握作者思想特点和诗词创作的风格流派。三、品味词句、把握意象并进而领悟诗词意境。四、探究诗词中景、事、人、典的用意和直接抒情议论的关键句。
9.【答案】照亮我的那一束光 我呱呱坠地那年，你二十五岁，风华正茂。妈妈说那时的你就像个毛头小子，经常将我环在你的臂弯，然后伴着我咯咯的笑将我抛上了天。
我还梳着碎碎的童花头那年，你二十九岁，不显衰老。那时候我们会鼻尖对着鼻尖，额头抵着额头，然后让我把小手竖在头上当牛角。你像早晨暖暖的太阳，温暖着我的童年生活。
我可以自己背着书包过马路那年，你三十二岁，健壮依然。你要离开故乡去厦门。你理理妈妈在风中的乱发，又摸摸我的小脑袋。表情平添了严肃：“妞妞，在家一定要乖乖的，不能再胡闹。”我盯着你看了许久，终于勾住你的手指头，微微哽咽地说：“我们拉钩。”再后来，我就将这段光影剪下来，泡在每一杯你爱喝的茶里，然后在阳光艳艳的时光里咽下去。
我可以自己扎着乱乱的马尾学吉他的时候，你三十五岁，韶华不再。我一点一点地察觉到你的嗓音里流出的沧桑。或许你只有在梦里才能穿梭回故乡，梦里没有那里的人情世故，没有你要拼命为我们赚取的未来，有的只是单纯的阳光。
我对着电话拨着吉他，将歌儿唱给你听：“帘外雨潺潺，春意又阑珊，罗衾不耐五更寒，……独自莫凭栏……”爸爸，你是我的太阳，离我很远，又很近。为了我们家庭的幸福，你更多的是在外品味孤独。
我现在坐在考场上安安静静地想你的时候，你四十岁，终于归家，双鬓添了新愁。当老妈数落我的时候，你竟仍然会习惯性地将我护在你的身后。我将脚轻而浅地移回自己房屋，终于忍不住将头抵在墙上泪流满面。老爸你是否知道，看着你矮矮的个头护在我的面前，我是何等地幸福？又是何等地心酸？
十几年的光阴从我发丝中穿过，唯一不变的只是你这暖而热的光。
老爸，你是我生命里的一束光，有你真好，无论什么时候，你都会用你的爱在奔涌的人群中找到我。
【解析】这是一篇命题作文。请以“照亮我的那一束光”为题，写一篇记叙文。根据要求作文，首先要读要求，抓题眼。先理解“光”的含义，本作文中的“光”，是“光”的比喻义或者引申义，即积极乐观、希望、正面的等概念，写像“阳光”一样，给人温暖，要把“光”带来的作用明确突出。即“帮助、爱心”等给人带来温暖与关爱、信心与希望的事情。“一束光”可以是人物：老师、父母、同学等。也可以是事物，如：书籍、诗歌及音乐等。还可以是美好的精神品质，如：自信、鼓励、诚实等。可以把老师看成是生活中的光，引领自己掌握知识，教育我做人，表达对老师的感激；还可以把书籍看成是生活中的光，写读书给自己带来的快乐，读书的作用；还可以写自强不息是我心灵中的光，写自己通过自强不息获得了成功，感到欣喜。本文要求写成记叙文。在写作时，可以使用以小见大、侧面烘托的写法及细节描写。
爸爸就是“我”生命里的一束光，温暖了“我”的世界，照亮了“我”的人生。本文用充满深情的笔墨抒写了老爸对“我”满腔的爱。文章以时间为序，思路清晰、层次分明。文末再次点题，总结全文。A.体验
获取
徜徉
B.体会
汲取
徜徉
C.体验
获取
彷徨
D.体会
汲取
彷徨
原文（画线句）
情感
“我有一天生命，你和我一样吗？”
① ______
“可我有整整一天的生命啊。”
② ______
“哦，我的一天快过去了。”
③ ______
观察记录
8点：起床，早餐。
9点：家长叫做作业，他说时间还早，要休息一下。
11点：家长再催，他依然说时间还早，作业肯定能做完。
12点：吃午饭，午休。
15点：开始做作业。
15点20分：跑去吃水果、听音乐。
17点：还在听音乐，家长问作业是否完成，他说离明天上学还早，不着急。
周一上午：老师通知，“您的孩子又没交作业！”。
监督方案
①拖延症的类型： ______
②原因： ______
③对策： ______