人教版（2024版）七年级上册生物期末复习必背知识点提纲 讲义

这是一份人教版（2024版）七年级上册生物期末复习必背知识点提纲 讲义，共23页。学案主要包含了生物课中的常见化学实验等内容，欢迎下载使用。

2.生物的特征：
2.1除病毒外，生物都由细胞构成：
病毒是生物。
病毒没有细胞结构。
只有病毒没有细胞结构，其他生物都有细胞结构。
如果一个生物不是病毒，一定具有细胞结构。
2.2生物的生活需要营养
植物：吸收水、无机盐等
动物：捕食猎物。
2.3生物都需要进行呼吸：呼吸指的是在生物细胞内线粒体中进行的呼吸作用，氧气进入细胞，二氧化碳离开细胞。
2.4生物对外界刺激能做出反应（生物的应激性）
2.5生物能生长、发育和繁殖
生长：生物身高，体重的增加。本质是生物体细胞数量增多，细胞体积增大。
发育：生物的各器官、系统结构越来越成熟，功能越来越完善。
繁殖：产生新的生物个体。
2.6生物都具有遗传和变异的特性
遗传：生物亲子间具有相似性，一致性。
例：龙生龙，凤生凤，老鼠的儿子会打洞。
变异：生物亲子间，子代个体之间有差异性。
例：龙生九子，各不相同。
3.区分生物与非生物
生物必须符合以上生物的基本特征，只要违反了其中的任何一条，都可以判断为非生物。
或者也可以按以下流程分析：

例：
溶洞里的钟乳石、机器人、珊瑚。都是非生物
生石花、珊瑚虫都是生物。
4.显微镜的结构
4.1 反光镜：反光镜具有两面，平面镜和凹面镜。当外界光线强时，使用平面镜，可以使视野变暗；当外界光线弱时，使用凹面镜，可以使视野变亮。
4.2 遮光器：遮光器上有大小不等的小孔━光圈。当外界光线强时，使用小光圈，可以使视野变暗；当外界光线弱时，使用大光圈，可以使视野变亮。
光圈是固定在遮光器上的孔洞，所以需要调节光圈的时候，我们只能旋转遮光器进行操作。
4.3 载物台：中央有通光孔，标本需要放置在通光孔的中央。
4.4 转换器：物镜固定在转换器上，需要调节物镜的时候，我们只能旋转转换器进行操作。
4.5 物镜：靠近标本的镜头，有低倍镜（4×或10×）、高倍镜（40×）、油镜（100×）三种镜头，一般初中生物实验多使用低倍镜。
当物镜没有标注倍数时，镜头越长，倍数越大。
4.6 准焦螺旋：分为粗准焦螺旋和细准焦螺旋。转动准焦螺旋可以升降镜筒，完成对焦效果。粗准焦螺旋转动幅度大，细准焦螺旋转动幅度小。对焦时，先转动粗准焦螺旋找到图像，再转动细准焦螺旋使图像清晰。
4.7 目镜：目镜直接放置在镜筒上，未进行固定。可旋转或直接取放。
当目镜没有标注倍数时，镜头越长，倍数越小。
5.显微镜的使用
5.1 取、放：一手握镜臂，一手托镜座。放置显微镜在实验桌中线略靠左处，距离实验桌边缘大约7CM（一拳的宽度）
5.2 对光：调节反光镜、遮光器、转换器。通过目镜观察到明亮的圆形视野。对光结束后一般不得移动显微镜。
5.3 观察：
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①看物镜，升镜筒，放标本
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②看物镜，降镜筒，极限靠近标本
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③看目镜，粗准焦螺旋，升镜筒，慢找图像
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④看目镜，细准焦螺旋，使图像清晰
6.显微镜常见考例：

6.1 对光问题：
反光镜使用平面镜、遮光器使用小光圈、镜头倍数增大━视野变暗
反光镜使用凹面镜、遮光器使用大光圈、镜头倍数减小━视野变亮
6.2 镜头倍数问题：
放大倍数=目镜倍数×物镜倍数
倍数增大时，图像中单个细胞放大，视野中细胞数量减少。
倍数减小时，图像中单个细胞缩小，视野中细胞数量增多。

6.3 视野中污点问题：
当视野中出现污点，则污点只可能存在于目镜，物镜，玻片标本三处。
转动目镜，污点移动则在目镜上，污点不动则不在目镜上。
移动玻片标本，污点移动则在玻片上，污点不动则不在玻片上。
排除目镜和玻片后，可以判断污点在物镜上。（注：不能转动物镜！）
6.4 视野成像问题：
视野中的图像和标本对比，是上下、左右都相反的倒像。
例：“b”在视野中的图像是“q”。
考试小诀窍：将试卷颠倒180°，看见的图像就是显微镜视野成像。
6.5 视野中移动玻片问题：
在视野中移动玻片，一般例题有：将细胞从视野边缘移动至视野中央；或者将污点从视野边缘移动出视野。
在移动时，应当遵循“心手相反”的原则。即：题目要求（我希望）图像往左、上走，我的手往右、下移。
7.利用显微镜观察的玻片标本
7.1 能使用显微镜进行观察的标本材料，一定要薄而透明，光线首先必须能透过材料，才能在视野中成像。
7.2 几种常见的玻片标本：
切片：从生物体身上切取薄片制成（例：本身不薄而透明的生物材料）
涂片：用液体生物材料涂抹制成（例：液体材料）
装片：用撕下或者挑取的少量生物材料制成（例：本身就薄而透明的生物材料）
8.观察植物细胞
8.1 “观察洋葱鳞片叶内表皮细胞”
实验步骤
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①净片：清洁，擦拭玻片（标志：玻璃表面形成均匀水膜）
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②滴水：在载玻片中央滴一滴清水
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③取材：用镊子在洋葱鳞片叶内侧撕取一小块无色透明薄膜
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④浸、展：将洋葱鳞片叶内表皮浸入清水中，用镊子展平
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，再缓缓盖下，盖片过程中应避免出现气泡。气泡在显微镜视野中，呈规则圆形，边缘发暗，内部明亮，无内容物。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥染色：将碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸水，使碘液进入盖玻片，将材料完全浸泡
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦观察：正确使用显微镜进行观察，并完成实验报告
8.2 植物细胞基本结构
细胞壁：保护、支持，具有完全透过性
细胞膜：控制物质的进出，具有选择透过性
细胞质：细胞的主要功能结构，范围：细胞膜以内，细胞核以外。
液泡：内含细胞液，储存营养物质。
（例：植物的味道与气味，除绿色外的颜色等）
叶绿体：进行光合作用
线粒体：进行呼吸作用
细胞核：细胞的控制中心，储存遗传物质。
9.观察动物细胞
9.1 实验“观察人的口腔上皮细胞”
= 1 \* GB3 \* MERGEFORMAT ①净片：清洁，擦拭玻片
= 2 \* GB3 \* MERGEFORMAT ②滴水：在载玻片中央滴一滴生理盐水
= 3 \* GB3 \* MERGEFORMAT ③取材：先漱口，再用牙签在口腔内壁轻刮几下
= 4 \* GB3 \* MERGEFORMAT ④浸、展：将牙签附有的碎屑在生理盐水中涂抹几下，尽量使碎屑分散。
= 5 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑤盖片：用镊子夹起盖玻片，使其一侧先接触水滴，再缓缓盖下，盖片过程中应避免出现气泡。
= 6 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑥染色：将碘液滴在盖玻片一侧，用吸水纸从另一侧吸水，使碘液进入盖玻片，将材料完全浸泡
= 7 \* GB3 \* MERGEFORMAT ⑦观察：正确使用显微镜进行观察，并完成实验报告
9.2 动物细胞结构
细胞膜：控制物质进出
细胞质：细胞的主要功能结构，范围：细胞膜以内，细胞核以外。
线粒体：进行呼吸作用
细胞核：细胞的控制中心，储存遗传物质。
10. 几个常见问题：
10.1 观察动、植物细胞实验中的滴水步骤：为了维持细胞形态，便于观察。
植物细胞滴清水，清水浓度低于细胞质，所以细胞吸水，显微镜下细胞饱满，便于观察。
动物细胞滴生理盐水，生理盐水浓度等于细胞质，细胞即不吸水也不失水，能维持原状，便于观察。

10.2 动、植物细胞结构的区别
动、植物细胞结构对比，植物细胞比动物细胞多出细胞壁、液泡、叶绿体三个结构，但是，不是所有植物细胞都同时具有这三个结构的。细胞壁所有植物细胞都具有；叶绿体在绿色植物的绿色部分细胞中；液泡在植物储存营养物质的细胞中。
细胞生物需要物质：
11.1 无机物：小分子，不含碳。
例：水、氧气、无机盐等
11.2 有机物：大分子，含碳。
例：糖类、蛋白质、脂肪、核酸（遗传物质）
细胞生活需要能量：叶绿体和线粒体是细胞的能量转换器
12.1 叶绿体：进行光合作用
位置：所有绿色植物的绿色部分中
物质变化：水+二氧化碳→有机物+氧气
能量变化：光能→化学能（贮存）
12.2 线粒体：进行呼吸作用
位置：所有活细胞
物质变化：有机物+氧气→水+二氧化碳
能量变化：化学能（释放）→热能（例：体温）、动能（例：运动）、电能（例：神经信号、电鳗）、化学能（例：其它构成身体的有机物）、光能（例：灯笼鱼）
细胞的遗传信息储存在细胞核中
在这个实验中，只有提供细胞核的羊才是克隆羊的本体。决定生物的发育和遗传的遗传信息记录在细胞核中。
细胞分裂过程：细胞核→细胞质→细胞膜（壁）
细胞分裂的意义：产生新细胞
细胞分裂过程中遗传物质的变化
细胞分裂前：遗传物质复制加倍
分裂过程中：遗传物质平均分配到两个新细胞的细胞核中
分裂结束后：新细胞细胞核内遗传物质与原细胞保持一致
即：先加倍，再均分。
染色体=DNA+蛋白质
其中，DNA是遗传物质，因此染色体就是遗传物质的载体。
细胞分化
细胞分裂过程中新细胞的形态、结构、生理功能发生变化的过程。
分化的结果：形成组织。
动物体的四大组织
19.1 上皮组织
细胞特点：细胞扁平，连接紧密。同时，上皮组织也是体内与体外的分界线。
功能：保护、分泌
例：皮肤、黏膜
19.2 肌肉组织
细胞特点：细胞呈长梭形
功能：收缩（用力做功状态）、舒张（不用力，不做功，放松状态）
例; 平滑肌（内脏器官）、心肌（心脏）、骨骼肌（运动）
19.3 神经组织
细胞特点：细胞表面有大量凸起，其中一条凸起特别长。
功能：产生、传递神经信号
例：脑、脊髓、神经等神经器官的主要组成组织
19.4 结缔组织
细胞特点：类型多样，动物体中，除了上皮、肌肉、神经组织外其他类型细胞都属于结缔组织。
功能：营养（血）、支持（骨）、保护（软骨）、连接（肌腱）
组织形成器官
在一个器官内，至少有2种以上的组织
例：皮肤（人体最大的器官），一块肌肉，一根骨
器官组成系统
人体八大系统：生殖、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌、运动系统。
动物（人）体的结构层次
植物五大组织
23.1 分生组织：细胞小，呈圆形，核大，质浓。具有分裂能力，能不断分裂产生新细胞。
23.2 保护组织：细胞扁平，连接紧密。具有保护功能，广泛分布在植物体表皮。
23.3 输导组织：
导管：细胞死亡，细胞质流失，上下细胞间细胞壁消失，仅剩四周细胞壁包围成空心管道。运输水和无机盐，方向：从根到叶
筛管：细胞未死亡，上下细胞间细胞壁出现筛孔，运输有机物，方向：从叶到根
23.4 营养组织：薄壁，大液泡。储存营养物质，有叶绿体的营养组织细胞，可以进行光合作用，生产营养物质。
23.5 机械组织：细胞壁厚，起支撑和保护作用。
绿色开花植物的六大器官
营养器官：根（例：萝卜）、茎（例：藕、红薯、土豆）、叶
生殖器官：花、果实、种子
植物的结构层次
单细胞生物
26.1 定义：身体由一个细胞构成的生物
26.2 单细胞植物：有叶绿体。例：眼虫、衣藻
26.3 单细胞动物：没有叶绿体，没有细胞壁。例：变形虫、草履虫
26.4 细菌：没有成形细胞核。例：大肠杆菌
26.5 单细胞真菌：酵母菌。
酵母菌结构： 酵母菌生殖：出芽生殖
观察草履虫
细胞核：大小双核
纤毛：运动功能
表膜：气体交换场所
收集管、伸缩泡：排出多余的水和代谢废物
口沟：食物（细菌和微小浮游植物等）由口沟进入细胞体内
食物泡：细胞膜包裹食物，在细胞内消化，消化完毕后，食物残渣从胞肛处排出。
单细胞生物与人类的关系
天然饵料、净化污水、导致疾病、赤潮等
藻类
29.1 分类特征：多水生，结构简单，没有根、茎、叶的分化
29.2 例：XX藻、水绵（淡水多细胞）、海带、紫菜（海洋多细胞）等
29.3 用途：主要的氧气来源（占全球氧气量的70%）；为淡水和海洋生态系统提供有机物；食物；提取物可供工业与医药上使用
苔藓植物
30.1 分类特征：多生活在阴暗潮湿处，一般很矮小，有假根，有茎、叶的分化，但茎中没有导管，叶中没有叶脉
30.2 例：XX苔、XX藓、葫芦藓
30.3 用途：检测空气污染的指示植物
蕨类植物
31.1 分类特征：多生活在阴暗潮湿处，有根、茎、叶的分化，根、茎、叶中有输导组织，孢子生殖。
31.2 例：XX蕨、里白、满江红、卷柏、贯众
31.3 用途：煤--远古蕨类植物化石
孢子植物
苔藓植物、蕨类植物的生殖方式都属于孢子生殖，因此，统称为孢子植物。
种子的结构
33.1 菜豆种子（双子叶种子）结构：
种皮：保护功能
子叶×2：储存营养物质
胚 胚根：发育成将来植物的根
胚轴：发育成将来植物的根与茎的连接部
胚芽：发育成将来植物的茎和叶
33.2 玉米种子（单子叶种子）结构：
种皮和果皮：保护
胚乳：储存营养物质
子叶×1：转运营养物质
胚： 胚根、胚轴、胚芽
裸子植物
34.1 分类特征：种子裸露，没有果皮包被
34.2 例：XX松、XX柏（除了卷柏）、XX杉、苏铁、银杏
34.3 中国是世界上裸子植物最多的国家，被称为“裸子植物的故乡”
被子植物（绿色开花植物）
35.1 分类特征：种子外有果皮包被。
35.2 例：无花果、小麦、水稻
35.3 考试小技巧：被子植物、花、果实，这三个概念，只要能确定其中任意一个，则其它两个都成立。
区分单、双子叶植物（都属于被子植物）
无脊椎动物与脊椎动物
无脊椎动物：身体内没有由脊椎骨组成的脊柱
脊椎动物：身体内有由脊椎骨构成的脊柱
无脊椎动物
刺胞动物门：水中生活，身体呈辐射对称，体表有刺细胞，有口无肛门。
例：水螅，水母，珊瑚虫等
扁形动物门：多寄生，身体呈两侧对称，背腹扁平，有口无肛门。
例：涡虫，华枝睾吸虫，血吸虫，绦虫等
线形动物门：身体细长，呈圆柱形，体表有角质层，有口有肛门。
例：蛔虫，蛲虫，钩虫，丝虫，线虫等
环节动物门：身体呈圆筒形，由许多相似的环状体节构成，靠刚毛或疣足辅助运动。
例：蚯蚓，沙蚕，水蛭等
蚯蚓的特点：前端有环带，背部比腹部颜色深，腹部有刚毛，粗糙不平。生活在土壤中，以土壤中的腐殖质为食物，通过湿润的体壁进行呼吸，利用刚毛辅助运动，生活在土壤中，可以使土壤疏松，有利于农业生产。
软体动物门：身体柔软，体表有外套膜，具有贝壳，运动器官是足。
例：XX蚌，XX贝，章鱼，乌贼
节肢动物门：体表有外骨骼，身体分部，足与触角分节。
外骨骼的功能是保持体内水分，也能起到保护作用。
例： eq \\ac(○,1)多足纲：蜈蚣等
eq \\ac(○,2)蛛形纲：所有蜘蛛等
eq \\ac(○,3)甲壳纲：XX虾，XX蟹，水蚤等
eq \\ac(○,4)昆虫纲：身体分为头，胸，腹三部，在胸部有两对翅，三对足。是无脊椎动物中，唯一能飞行的动物，是数量最多、分布最广的动物。
脊椎动物
鱼纲：水中生活，体表有骨质鳞片，用鳃呼吸，通过尾部和躯干的摆动提供动力，通过鳍的协调作用在水中游泳。体外受精，水中生殖，体温不恒定。
鱼鳃分为鳃弓，鳃耙，鳃丝，其中，鳃耙起过滤作用，鳃丝上布满毛细血管，是进行气体交换的场所，所以新鲜的鱼，鳃丝是鲜红的。
鱼鳍分为数量一片的奇鳍（背鳍、臀鳍、尾鳍）和数量两片的偶鳍（胸鳍、腹鳍）主要功能是在鱼游泳时维持平衡和控制方向。一般奇鳍侧重于控制方向，偶鳍侧重于维持平衡。
例：“四大家鱼” （青鱼，草鱼，鲢鱼，鳙鱼），海马，鲨鱼（最大鱼类）等
两栖动物：幼体水生，用鳃呼吸，成体陆生，用肺呼吸，皮肤辅助呼吸。（变态发育）皮肤裸露，分泌黏液。水中生殖，体外受精，体温不恒定。
例：XX蛙，蟾蜍类，大鲵（娃娃鱼），蝾螈等
爬行纲：体表有角质鳞片或甲，用肺呼吸，体内受精，卵生有羊膜。体温不恒定。
例：蜥蜴类，XX龟，XX鳖，XX蛇，XX鳄等
鸟纲 eq \\ac(○,1)体形呈流线型，体表被羽，前肢化翼。
eq \\ac(○,2)长骨中空，胸骨向外突出，形成“龙骨突”，胸肌特别发达。
eq \\ac(○,3)有气囊辅助呼吸，一次呼吸，在肺部进行两次气体交换——双重呼吸。
eq \\ac(○,4)心脏占体重比重大，心跳速度快。
eq \\ac(○,5)食量大，消化速度快，直肠短
eq \\ac(○,6)体内受精，卵生有羊膜
eq \\ac(○,7)体温恒定
例：企鹅，鸵鸟等
哺乳纲：身体被毛，胎生哺乳，牙齿有门齿（切断食物），犬齿（撕裂食物），臼齿（磨碎食物）的分化，体温恒定，胎生有羊膜。
例：鲸，蝙蝠等
爬行动物，鸟类，哺乳动物这三类都有羊膜，使得繁殖过程彻底摆脱了对水环境的依赖，因此被称为羊膜动物。
鸟类、哺乳动物这两类都能保持体温恒定，因此被称为恒温动物，其它动物都不能保持体温恒定，因此被称为变温动物
人工培养细菌真菌方法：
配置培养基→培养基高温灭菌→冷却→接种→恒温培养
菌落：由一个细菌真菌和它分裂后产生的所有个体的集合体
细菌：菌落小，表面光滑粘稠或粗糙干燥，多为白色、黄色、红色。
真菌：菌落大，表面呈蜘蛛网状，绒毛状，絮状，多为白色、红色、褐色、绿色、黑色，黄色。
影响细菌真菌分布的因素：
有机物、水、适宜的温度（例：高温细菌耐高温可达200℃左右）、氧气（厌氧型/需氧型/兼氧型）
常见试题对温度的讨论方式：
海拔（高度），例：人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
纬度（南北差异），例：南橘北枳
时间（昼夜、季节），例：竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
分类：以细胞形态为标准，分为球菌、杆菌、螺旋菌
细胞壁：保护
结构： 细胞膜：控制物质进出
遗传物质：没有成型的细胞核，遗传物质DNA集中在细胞质中，形成拟核区。
像细菌这样，没有成形的细胞核，只有拟核区的细胞叫做原核细胞，这样的细胞组成的生物，叫做原核生物。
繁殖方式：分裂生殖，假设初始细菌数量为A，分裂次数为n，
则分裂后细菌的总数为=A×2n
营养方式：多为异养，营寄生生活
细菌与人类的关系
人类肠道内生活着很多细菌，大多对人体有益，被称为益生菌
食品制作：醋酸菌→制醋；乳酸菌→酸奶、泡菜等；棒状杆菌→味精
转基因技术：大肠杆菌→生物反应器
净化污水、废水；甲烷菌→沼气池生产沼气；食物腐败
引起疾病：结核分枝杆菌→结核病；鼠疫耶尔森菌→鼠疫；链球菌→猩红热
分类：单细胞真菌和多细胞真菌
单细胞真菌：以酵母菌为例
细胞壁：保护
结构 细胞膜：控制物质进出
细胞核：真菌具有成型的细胞核
繁殖方式：出芽生殖
多细胞真菌：以霉菌和蘑菇为例
营养菌丝：营养功能
霉菌结构
气生菌丝：产生孢子
繁殖方式：孢子生殖

菌丝：营养功能
蘑菇结构
子实体（包括菌柄和菌盖）：产生孢子
繁殖方式：孢子生殖
像真菌这样，有成形的细胞核，这样的细胞，叫做真核细胞，由真核细胞构成的生物叫做真核生物，
真菌和人类的关系：
致病因素：手足癣、水稻稻瘟病、小麦叶锈病、玉米瘤黑粉病、棉花枯萎病等
食品制作：酵母菌（有氧时产生水和二氧化碳，同时繁殖；无氧时产生水和酒精。）
医用：抗生素

细菌真菌和自然界的关系
作为分解者参与物质循环

病毒
56.1 分类：因为病毒不能独立生活，必须寄生在其它生物细胞内。因此，以寄生对象为标准，分为动物病毒，植物病毒，细菌病毒（噬菌体）
56.2 结构：蛋白质外壳，内含遗传物质。
特例：朊病毒只有蛋白质外壳，遗传信息记录在蛋白质上
56.3 病毒的生活史：以噬菌体为例
病毒与人类的关系：
使人和其他生物患病并危及其健康。例：人类的SASR、艾滋病（HIV）、天花、病毒性肝炎、脊髓灰质炎、流感、手足口病、埃博拉出血热等，动物的口蹄疫、禽流感、狂犬病等，以及植物的烟草花叶病、马铃薯退化病等。
治疗超级细菌；防治有害生物；在基因工程研究中作为工具使用。
植物的分类
分类的标准：植物的形态结构。
分类结果：
动物的分类
分类的标准：形态结构、生理功能、生殖方式
分类结果：
生物的分类的等级
分类标准：生物的形态结构、生理功能、生殖方式
分类单位等级： 界、门、纲、目、科、属、种
单位等级： 大→小
数量： 多→少
共同特征： 少→多
能量和物质： 多→少
亲缘关系： 远→近
种
种是最基本的分类单位，是通过繁殖形成的自然群体，两个不同种之间，存在着生殖隔离（不同种的生物不能进行繁殖，或者繁殖后产生的后代失去繁殖能力。例：骡子、狮虎兽）现象。
生物的命名规则
目前国际统一的命名规则是瑞典植物学家林奈建立的双名法。
专题一：对照实验
实验设计思路
发现问题
提出问题：XX（变量）对XX（某种生物）的XX（某项生命活动）有影响吗？
作出假设：XX（变量）对XX（某种生物）的XX（某项生命活动）有影响。
设计实验：
1.4.1 材料分组：对材料进行均分，使得每组材料基本一致，并编号。
1.4.2 确定常量和变量：每组材料间，相同的实验条件为常量，常量越多实验越精确。两组材料间不同的实验的条件为变量，通常两组材料进行对照实验时，两组材料间必须有且只能有一个变量━变量的唯一性。
1.4.3 确定需要观测的实验结果（实验结果尽量设计成数据）。
1.5 实验验证
1.6 记录实验结果：实验结果必须如实记录，不受干扰。
1.7 分析结果得出结论：
如果变量对材料产生了正面结果，则变量对材料有有利影响。
如果变量对材料产生了负面结果，则变量对材料有不利影响。
如果变量对材料无明显结果，则变量对材料无影响。
对照组和实验组的判断
进行对照的两组材料，共同决定一个变量对材料的影响。其中：
实验组━受到变量的影响的材料。
对照组━未受到变量影响的材料。（可以认为最接近自然条件下，没有受到人为干扰）
重复实验
3.1 重复实验的方式：
材料重复，进行实验的材料应该保证一定的数量。
实验重复，实验应多次进行，多采集实验结果数据，最后取多次数据的平均值。
3.2 重复实验的意义：
防止偶然因素的干扰。
专题二 生物课中的常见化学实验
检测淀粉
方法：向待测物中滴加碘液
结果：有淀粉→变蓝色
无淀粉→不变蓝
注意事项：
实际操作中，淀粉遇碘液变蓝色，颜色很深，有发紫发黑现象
无淀粉时，只要确认不变蓝即可，不必描述其它颜色
检测二氧化碳
方法：将待测气体通入澄清石灰水中
结果：有二氧化碳→澄清石灰水变浑浊
无二氧化碳→澄清石灰水不变浑浊
原理：澄清石灰水遇二氧化碳会生成大量极微小的白色固体沉淀，当这些沉淀悬浮在水中时，呈浑浊状。
检测氧气
检测纯氧
方法：将带火星的木条（或其它）放入待测容器
结果：纯氧→将带火星的木条（或其它）复燃
其它→不复燃
检测无氧
方法：将燃烧的木条（或其它）放入待测容器
结果：有氧→继续燃烧
无氧→立刻熄灭
吸收二氧化碳
方法：在密闭容器中放入氢氧化钠
注意：实际操作中，氢氧化钠只是具有极强的吸收能力，但是在试卷上，如果密闭空间内有氢氧化钠，则默认为密闭空间的二氧化碳全被吸收，空气中不再含有二氧化碳。
洗气瓶
装置图
使用
洗气
将气体从A吹入，在液体中洗气，洗气后气体从B排出
排气
将液体从A灌入，瓶中气体从B排出
排液
将气体从B吹入，瓶中液体从A排出

植物
子叶数
种子贮存营养物质
叶脉
根系
单子叶植物
1
淀粉
平行叶脉
须根系
双子叶植物
2
脂肪
网状叶脉
直根系