初中语文人教部编版（2024）八年级下册大道之行也一等奖ppt课件

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反复诵读，读准字音，培养文言语感。
借助注释理解文章大意，积累文中重点实词的含义和虚词的用法。
分析文章的论证思路，理解文章的中心论点。
引导学生把握“大同”社会的基本特征。
通过学习《大道之行也》继承和弘扬中华优秀传统文化，领悟古人所追求的理想社会的实质，培养高尚的道德情操。
感知文言文语言的魅力，涵养高雅情趣，培养学生具备健康的审美意识和正确的审美观念。
反复诵读，读准字音，积累常用文言词语，培养文言语感。
在读懂文意的基础上理清课文层次，把握大同社会的基本特征。
不只是敬爱自己的父母。第一个“亲”用作动词，以……为亲。第二个“亲”指父母。
不只是疼爱自己的子女。第一个“子”用作动词，以……为子。第二个“子”指子女。
能够发挥自己的才能，为社会效力。
矜，同“鳏”，老而无妻；寡，老而无夫；孤，幼而无父；独，老而无子；废疾，有残疾而不能做事。者，……的人。
货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。
财物，厌恶把它扔在地上，但（之所以厌恶）不一定是因为想要据为己有。
1.什么是“大道”，什么是“大同”？
2.思考：什么是“大同”社会的纲领？
3.“大同”社会的基本特征是什么？
4.你如何理解文中描绘的“大同”社会？
1.文中的“大同”社会和陶渊明笔下的“世外桃源”有哪些相似的地方？
2.文中的“大同”社会理想对后世产生了怎样的影响？对我们今天的社会建设有何启示？
3.本文多用对偶句、排比句，造成铺排效果，增强了文章的气势。试举例分析。
这些对偶句的铺排效果和气势，与《虽有嘉肴》大致相同。