小学数学北师大版六年级下册 第二单元第三课时 比例尺（课件）

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2.3 比例尺 二 比例学习目标结合具体情境，理解比例尺的意义，认识数值比例尺和线段比例尺。会求一幅图的比例尺，能应用比例尺画图、求图上距离或实际距离。体会数学与日常生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。回顾复习观察方位图,完成任务。(1)市政府距离广场(　　　)米。400(2)电信大楼距离广场(　　　)米。300(3)工人文化宫距离广场(　 　)米。300例题解读不合理合理图上距离和实际距离的比，叫做这幅图的比例尺。400 m＝40000 cm图上距离=40000÷10000＝4（cm）社区活动中心线段比例尺把它改写成数值比例尺 图上距离∶实际距离=1 cm∶40 km=1 cm∶4000000 cm=1∶4000000 单位要相同！图上1cm表示34000000 cm34000000 cm=34 km也就是1 cm表示340 km实际距离=340×3＝1020（km）答：两地之间的实际距离约是1020千米。方法一答：两地之间的实际距离约是1020千米。方法二    102000000厘米＝1020千米340×1.7＝578（km）答：青岛到石家庄的实际距离大约是578千米。量得青岛到石家庄的距离大约是1.7cm。图上1cm表示34000000 cm34000000 cm=34 km也就是1 cm表示340 km小 结比例尺的意义图上距离∶实际距离＝比例尺或比例尺的分类比例尺的应用图上距离∶实际距离＝比例尺  随堂小测1.说说下面两幅图的比例尺的实际意义。图上1cm表示实际距离9000000cm，也就是90km。图上1cm表示实际距离200m。A图纸：图上1cm表示实际距离2000cm，也就是 1cm表示20m。2.两张不同的图纸，A图纸的比例尺是1∶2000，B图纸的比例尺 是1∶500。那么，这两张图纸上3cm长的线段表示的实际长度 各是多少米？20×3＝60（m）B图纸：图上1cm表示实际距离500cm，也就是 1cm表示5m。5×3＝15（m）规范解答：3. 一个圆柱形零件的高是5mm，在图纸上的高是2cm， 这幅图纸的比例尺是多少？图上距离∶实际距离＝比例尺2 cm＝20 mm20∶5＝4∶1答：这幅图纸的比例尺是4∶1。4. 甲、乙两地相距640千米，在图上只有32厘米。乙、丙两地在图上相距12厘米，乙、丙两地实际相距多少千米？规范解答：答：乙、丙两地实际相距240千米。640千米=64000000厘米  24000000厘米=240千米5. 学校要建一个长80 m、宽60 m的长方形操场，请在下图中画出操场的平面图。（比例尺1∶2000）80m＝8000cm60m＝6000cm  规范解答：020m课后作业1.从课后习题中选取；2.完成练习册本课时的习题。