高中语文第四单元 家乡文化生活学习活动一 记录家乡的人和物同步测试题

这是一份高中语文第四单元 家乡文化生活学习活动一 记录家乡的人和物同步测试题，共8页。试卷主要包含了请在文中横线处填入恰当的成语等内容，欢迎下载使用。
语言文字运用
（一）语言文字运用I（本题共3小题）
阅读下面的文字，完成1-3题。
有人说，袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心。在他决定选择水稻杂种优势利用作为自己的攻关方向时，世界上已有美国、日本等国的科学家从事过此项研究，但都没有成功。这无疑是一道世界难题。况且，他还得顶着研究水稻杂种优势利用是“对遗传学的无知”等权威学者的指责带来的压力。他根据自己的实践，以科学家的胆识和眼光断定杂交水稻研究具有光明的前景，他决心 ① 地坚持研究。
因为水稻是自花授粉作物，“自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势”的论断明白无误地写在五六十年代美国大学教科书中，由此有人嘲笑“提出杂交水稻课题是对遗传学的无知”。
在理论与事实发生矛盾时，袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，不能跟在权威后面 ② ，不敢越雷池一步。他不迷信权威的每一个观点。他知道，自己直接观察到的一些事实表现了水稻具有杂交优势，因为“无优势论”是没有试验依据的推论。袁隆平坚信杂交水稻研究大有可为，勇敢地向“无优势论”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕。
1．请在文中横线处填入恰当的成语。
2．文中划波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可增删少量词语，但不得改变原意。将改后的句子写出来。
3．2023年5月22日，是袁隆平先生逝世两周年的日子，某文学社团撰写了一副挽联表达敬意，请你根据上述材料内容，补写下联。
上联：心系家国，情牵华夏，筑牢粮食安全最底线
下联：
（二）语言文字运用II（本题共2小题）
阅读下面的文字，完成4-5题。
植物的繁衍主要靠种子。如果种子成熟后，完全落在植物的脚下，势必使很多种子失去生存的机会。植物在漫长的进化过程中， ① ，神奇地解决了这一问题。
有的植物种子能依靠自身力量“旅行”。像大豆、绿豆、芝麻等植物的种子，练就了一种“弹射”的本领，果实成熟后包藏种子的果英会突然扭曲、炸裂，将种子弹射到几十厘米甚至几米之外。 ② 。这类植物，最典型的当属有“伞兵”之称的蒲公英。蒲公英的种子顶端有细毛构成的“小伞”，种子成熟后，风吹来，“小伞”便带着种子随风飘荡，最后在远方安家落户。种子会乘风“旅行”的还有柳树、杨树、悬铃木、合欢树等。有的植物种子会借助动物来传播。它们大多有鲜艳的外表和诱人的味道，以此来吸引过路的鸟雀吞食。 ③ ，鸟雀的肠胃不会把它们消化，植物的种子就会被鸟雀带到很远的地方。西瓜、甜瓜的种子就有这种保护层，即使被人或大型动物吃进肚子里，只要种子不被咬破，它在肠胃里也是做一趟“旅行”，会随着人或动物的大便排泄出来，并落地生根。
4．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整，内容贴切，逻辑严密，每处不超过16个字。
5．种子蕴含着生生不息的力量，也承载了已故“杂交水稻之父”袁隆平院士的“种子之梦”，请用下面的短语组成两副对联来表达我们对“用一粒种子改变了世界”的袁老的崇高敬意和无限感恩。要求：上下联各为七字，语意连贯，符合对联特点，不得重复使用短语。
身献国家 四海稻花 民得福祉 一粒种子 研稻种 重如山 感袁公 香入梦
二、阅读鉴赏
阅读下面的文字，完成6-10题。
杂交是提高作物产量的实用技术。在孟德尔阐述了遗传学原理之后，人类认识到把作物的优秀基因通过杂交组合在一起，就可以获得更为优秀的后代。道理虽然简单，但很多作物并非那么配合。
水稻是种特别的植物，它们的雌蕊和雄蕊是同时成熟的，一旦开花，所有雌蕊都会被自家雄蕊产生的花粉占领，根本轮不到外来的花粉送上去授粉，也在很大程度上阻止了杂交的个体出现。这个难题同样困扰着杂交水稻之父——袁隆平先生。
怎样才能高效地制造出杂交水稻的种子呢？可能有朋友会说，直接把一些水稻花的雄蕊去掉，用其他花朵给它们授粉不就好了。如果你看过水稻开花，就会发现这个做法是不可行的，每个稻穗都有几百个雄蕊，要把它们挑拣干净，简直是不可能完成的任务，水稻育种也就进入了“死胡同”。
就在大家埋头寻找剔除水稻雄蕊的方法的时候，袁隆平先生想到了另一条道路——去寻找那些雄蕊本来就不发育的水稻个体。功夫不负有心人，袁隆平先生在稻田中找到了6株天然的雄蕊不发育的水稻植株。在接受了正常水稻花粉之后，这些雄性不育的水稻结出了稻穗，并且它们的后代里面也有雄蕊不发育的个体。1966年，这个发现被发表在中国科技领域核心期刊《科学通报》上，但是当时这个发现并没有引起大家的注意。
1968年，袁隆平先生的试验受到了阻挠，初露曙光的杂交水稻之路陷入了黑暗。但是，袁隆平先生并没有就此放弃，而是继续开展研究。大家想要更高更壮的水稻，可是，杂交的结果并不是很理想。于是，社会上出现了“杂交无用论”。袁隆平先生的工作再次陷入了泥沼之中。
为什么杂交后的水稻没有优势呢？主要是因为这些栽培的雄性不育水稻同其他水稻的关系太亲近了。就像人类近亲结婚，有很大的可能会生下有缺陷的后代一样，这些关系亲近的水稻一样不会有什么太好的结果。
不过，故事并没有这样结束。在海南发现的一棵雄性不育的野生稻，拯救了杂交水稻事业。在引入这棵名叫“野败”的水稻个体之后，整个杂交水稻的道路被打通了。1976年，全国推广杂交水稻208万亩，增产幅度普遍在20%以上。中国的粮食产量达到了划时代的高度。1977年，袁隆平将之前的实践经验总结整理，发表了《杂交水稻培育的实践和理论》与《杂交水稻制种与高产的关键技术》两篇重要论文。中国的杂交水稻成为世界农业史上一个重要的里程碑。
到今天，杂交育种技术已经被广泛应用于水稻育种工作中。
不过，自然界存在的优秀基因毕竟是有限的，而育种筛选需要花费大量的时间，况且在天然植物中并不存在抗除草剂和高效抗虫害的基因。要想极大增加产量，还需要进行有目的的基因编辑。这件看起来只有在人类社会才会发生的事，其实在100万年前，大自然就已经在红薯身上操作过了。
在15世纪末，哥伦布带着一帮打算去亚洲找胡椒的兄弟误打误撞来到美洲。他们惊异地发现，这里的人不种小麦和大麦，他们的很多食物居然是从土里刨出来的。对于吃这些东西，欧洲殖民者是抵触的，因为小麦和大麦都是向着天空生长的，红薯却深深地埋藏在土壤之中。不过，很快，欧洲殖民者的高贵信念就屈服给了肚子。红薯提供的能量实在是太强大了，同样的土地种红薯，能够养活更多的人。再加上红薯能提供人体必需的维生素C和胡萝卜素，简直就是天造地设的好食物。
如今的红薯更是朝着高甜度、好口感的方向发展。这么好的食物却备受质疑：很多朋友都觉得红薯这么软糯甘甜，这么能养活人，特别是还有紫薯这个异类，这都因为红薯是转基因作物。
还真说对了，红薯就是转基因作物，而且在100万年前就已经操作完成了。对，这事并不是我们人类干的，而是大自然的安排。其实，最初红薯祖先的根并不粗壮，更像我们今天看到的沙参和桔梗。然而，就在100万年前，有一个红薯生病了。它的身体被一种叫根癌农杆菌的细菌入侵了，不甘心的红薯并没有屈服，它顽强地挺过了疾病。就好像孙悟空在太上老君的炼丹炉里获得火眼金睛一样，红薯在这场大病中获得了“膀大腰圆”的基因。
根癌农杆菌是遗传实验室中最常用的工具，在这种细菌的体内有一种叫质粒的特殊DNA.质粒更像是基因搬运工，它们能把一些基因“扛”在自己身上，送到被感染的生物基因之上。而在100万年前，质粒就把赤霉素基因强塞给了红薯，正是这个基因的加入，让细瘦的红薯拥有了“发福体质”，被培育成了人类不可或缺的食物。
其实，人类也有被转基因的可能。如果不幸患上艾滋病，那就要经历转基因的过程。因为艾滋病病毒并不是完整的生命体，它们自己不能完成后代生产，必须借助人类的细胞来干这件事。要完成后代生产这件大事，就必须把自己的基因先整到人类细胞的DNA之中，然后等生产出足够多的病毒复制品的时候，就会把人体细胞搞破裂，然后再去感染其他细胞。然而，有些人体细胞会幸存下来，也就拥有了病毒的DNA.这也是艾滋病病毒可以在人体中潜伏很多年的原因。
人类之所以对艾滋病病毒没办法，还有一个重要原因是这些病毒太不靠谱了，经常复制出错。因为复制出错，病毒就改变了长相，我们的免疫系统刚刚记住“强盗的样子”，结果人家就易容了。这也是艾滋病疫苗难以研发成功的关键原因。
人类自认为掌握了自己的命运，掌控了对抗自然的法则，其实不过是自然界的小学生而已。我们今天运用的转基因技术，竟然与大自然在100万年前所做的如出一辙。
（摘编自史军《植物塑造的人类史》）
6．下列对材料中加点词语的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．“死胡同”在文中指水稻育种遭遇的困境，即把一些水稻花的雄蕊去掉再用其他花朵给它们授粉是行不通的。
B．“杂交无用论”在文中指认为杂交并不能让水稻等作物获得优势的观点。
C．“发福体质”在文中指红薯自身基因被赤霉素基因“入侵”后呈现出的样貌。
D．“强盗的样子”指艾滋病病毒复制出错后的“长相”，免疫系统难以识别这种“长相”。
7．下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．根据孟德尔阐述的遗传学原理，任意组合作物的优秀基因可以获得更为优秀的作物后代。
B．袁隆平的杂交水稻研究之路并不平坦，在研究过程中，有些研究成果甚至被忽视、质疑。
C．人类若进行有目的的基因编辑，可能会极大增加某种作物的产量，加快育种筛选的过程。
D．转基因作物不一定就是人类制造的，红薯的基因转换就是在100万年前由大自然完成的。
8．根据材料内容，下列说法正确的一项是（ ）
A．自然环境条件下，水稻雌蕊和雄蕊同时存在这一特点决定了很难有自然的杂交水稻。
B．发现“野败”后，杂交水稻的研究之路被打通了，这对我国水稻研究事业具有重要意义。
C．红薯能提供人体必需的维生素C和胡萝卜素，这是欧洲殖民者喜欢吃红薯的主要原因。
D．在转基因技术上，我们虽然已经掌控了对抗自然的法则，但并没有真正超越自然。
9．本文在语言表达方面很有特点，请结合文章简要分析。
10．结合袁隆平先生研究杂交水稻的过程，谈谈我们在做科学研究时应具备哪些正确的思想意识？
参考答案：
1．①义无反顾 ②亦步亦趋 2．他知道，自己直接观察到的一些事实表明了水稻具有杂交优势，所以（或因而）“无优势论”是没有试验依据的推论。 3．示例一：意存稻梁，志在苍生，奏响杂交优势新凯歌
示例二：尊重科学，挑战权威，开启杂交水稻新篇章
示例三：手执稻菽，步履埂田，托起百姓利益至高天
【解析】1．本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。
第一空：该空形容袁隆平决心勇往直前去研究杂交水稻，可填“义无反顾”。义无反顾：从道义上只能勇往直前，不能犹豫回顾。
第二空：该空形容袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威，没有跟在权威后面没主见、处处模仿。亦步亦趋：指学生紧紧追随老师；比喻没有主见，处处追随模仿的意思。
2．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
语病有：
一、“表现……优势”搭配不当，把“表现”改成“表明”；
二、“因为‘无优势论’是没有试验依据的推论”不合逻辑，“因为”改成“所以”或“因而”。
3．本题考查学生语言表达之拟写对联的能力。
拟写对联要求字数相等，平仄相合，传统习惯“仄起平落”，即上联末字用仄声，下联末字用平声；结构相同，内容相关。
此题要求撰写挽联的下联，形式上，应与上联结构一致，采用三个动宾短语的形式；内容上根据“袁隆平具有敢于挑战的勇气和信心”“袁隆平的态度是尊重权威但不崇拜权威”“勇敢地向‘无优势论’”这一传统观念挑战，从而拉开了我国水稻杂种优势利用的序幕”等内容拟写，表达对袁隆平先生的敬竟。
4．①通过让种子去“旅行”的方式；②有的植物种子借风的力量“旅行”；③这类植物的种子都有一个保护层。 5．四海稻花香入梦，一粒种子重如山。身献国家研稻种，民得福祉感袁公。
【解析】4．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。
第一空，由下文“有的植物种子能依靠自身力量‘旅行’”可知，此处应出现“种子‘旅”的信息点，再结合“神奇地解决了这一问题”可知，此处应填“通过让种子去‘旅行’的方式”。
第二空，由上文“有的植物种子能依靠自身力量‘旅行’”可知，此处句式应与之相仿，即“有的植物的种子借……‘旅行’”，再结合下文“种子成熟后，风吹来……”可知，此处应填“有的植物种子借风的力量‘旅行’”。
第三空，由后文“西瓜、甜瓜的种子就有这种保护层”可知，此处强调某些植物有保护层，应填“这类植物的种子都有一个保护层”。
5．本题考查学生语言表达之写对联的能力。
此处要求“用下面的短语组成两副对联来表达我们对‘用一粒种子改变了世界’的袁老的崇高敬意和无限感恩”，从所给词语看，每幅对联都以四字词语开头，三字词语结尾，以此保证工整，上下联各为七字。还要注意符合对联仄起平收的音韵要求。
首先，用“四海稻花香入梦，一粒种子重如山”来突出袁老“用一粒种子改变了世界”的壮举，其中，将“一粒种子重如山”作为下联，更能凸显水稻种子的重要性。
其次，用“身献国家研稻种，民得福祉感袁公”突出我们对袁老崇高敬意和无限感恩，前一句是袁老的贡献，后一句是我们的感恩。
6．D 7．A 8．B 9．①准确严密。列数字，直接使用数据更具有说服力，如“208万亩”“普遍在20%以上”；使用“个体”“更”等表范围、程度的词语，更准确地体现对象特征；运用“不过”“因为”等关联词语，表明句段之间的逻辑关系，使事情的前因后果、发展脉络等更清晰。②形象生动。使用“死胡同”“膀大腰圆”“强塞”“发福体质”等词语，使语言更加形象可感，生动活泼，易于理解。 10．①袁隆平先生在研究遇到瓶径时转而寻找那些雄蕊本来就不发育的水稻个体，启发我们在遇到阻碍时，要懂得另辟蹊径。②袁隆平先生在遭遇质疑、研究结果不理想时仍然坚持研究事业，启发我们要能顶住暂时的压力，沉下心来坚持到底、敢于迎难而上。
【解析】6．本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。
D.“强盗的样子”指的是艾滋病毒正常复制出来的样子，不是选项中说的“艾滋病毒复制出错后的‘长相’”。
故选D。
7．本题考查学生归纳内容要点，概括中心意思的能力。
A.“任意组合作物的优秀基因可以获得更为优秀的作物后代”曲解文意，原文是“把作物的优秀基因通过杂交组合在一起”，并非“任意组合”。
故选A。
8．本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。
A.“同时存在”错误，应该是“同时成熟”，而非“同时存在”。
C.强加因果，欧洲殖民者吃红薯是为了填饱肚子，并且他们对于吃红薯“是抵触的”，并不是喜欢，“维生素C和胡萝卜素是……的主要原因”于文无据。
D.“我们虽然已经掌控了对抗自然的法则”错误，“掌控了对抗自然的法则”只是人类“自以为”的想法，“其实不过是自然界的小学生而已”。
故选B。
9．本题考查学生赏析文章语言特点的能力。
本文属于科普类文本。科学性和通俗性是科普文的常见特点。
科学性在语言运用上，主要体现为直接使用一些数据（列数字）以及准确使用表范围、程度、性质的词句等，形成准确恰当的表达效果；合理运用关联词语，表明句段之间的逻辑关系，能更清晰地梳理事情的前因后果、发展脉络，使阐释清晰、逻辑严明。如本文运用“208万亩”“普遍在20%以上”“个佐”“更”“因为”等词语，呈现出准确严密的语言特点。
通俗性常通过故事、对话等形式或使用比喻、拟人等手法将科学问题进行生动化、趣味化的呈现。通俗性在语言运用上则体现在语言通俗易懂、形象生动，时有新奇之语，使文章深入浅出，具有趣味性。如“死胡同”“膀大腰圆”“强塞”“发福体质”等词语的巧妙运用，既贴切传神，又有新意，使本文呈现出生动形象的语言特点。
10．本题考查学生探究文章内容，提出见解的能力。
袁隆平先生研究杂交水稻的内容集中在材料前7段。“就在大家埋头寻找剔除水稻雄蕊的方法的时候，袁隆平先生想到了另一条道路——去寻找那些雄蕊本来就不发育的水稻个体”，启发我们在遇到阻碍时，要懂得另辟蹊径。
“1968年，袁隆平先生的试验受到了阻挠，初露曙光的杂交水稻之路陷入了黑暗。但是，袁隆平先生并没有就此放弃，而是继续开展研究”“不过，故事并没有这样结束。在海南发现的一棵雄性不育的野生稻，拯救了杂交水稻事业”，启发我们要能顶住暂时的压力，沉下心来坚持到底，敢于迎难而上。