高中语文人教版 (新课标)选修过小孤山大孤山图片ppt课件

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矶 jī燧 suì窦 dòu潦 lǎ巉 chán上干云霄 gān榭 xiè
鹘 hú抟 tuán蠡 lǐ葭 jiā赪 chēng湓 pén汲 jí
--------游记散文
澄（dèng）清混水易，澄（chéng）清问题难。
泊：小船漂泊（bó）在湖泊（pō）里。
1、下列红色字体读音有错的一项（     ） A、有俊鹘抟水禽（tuán ） 　 B、沙洲葭苇（jiā ）　　　　 C、潦缩（liá ）  D、岸如赪（chēng ）
2、下列各项解释有误的一项（    ）　A、信造化之尤物   造化：指天地、大自然；尤物：美好的事物，这里指漂亮的女子。　B、杰然特起：高峻雄伟地拔地而起。　C、舟中估客莫漫狂。估客：贩货的行商。 D、渺弥：形容水势浩淼，广阔无边。
3、与其他三句不同句式的一项（     ）　A、东坡先生所谓“舟人指点岸如赪”者也。   　　　　　　　　　　　　　 B、若稍饰以楼观亭榭 C、江自湖口分一支为南江，盖江西路也。    D、因谓小孤庙有彭郎像，澎浪庙有小姑像，实不然也。
4、解释下列一词多义 A、然　（1）杰然特起 　（2）然峭拔秀丽皆不可与小孤比　（3）实不然也　　　　　　　　　　　　　　　　（4）碧峰巉然孤起
4、然（……的样子；但是；这样；……的样子）
B、 以　（1）今以钟磬置水中，虽大风浪不能鸣也。 　（2）复以小艇游庙中 （3）若稍饰以楼观亭榭 　（4）夫夷以近，则游者众。 （5）不以物喜，不以己悲。
以（用；用；用；而且；因为）
C、 之　（1）信造化之尤物 （2）自数十里外望之 （3）徙倚久之而归 （4）何功之有哉？ （5）之二虫又何知
之（的；它；语音助词，无义；无义；这）
D、而　（1）突兀而已 （2）徙倚久之而归 （3）岸土赤而壁立 （4）青，取之于蓝，而青于蓝 （5）而母立于兹
而（罢了；表顺接；表并列；表转折；你、你的）
5、指出下列词类活用现象 （1）晚泊沙夹　　（2）岸土赤而壁立　（3）掠江东南去　（4）上干云霄
5、（1）晚：名作状（2）壁：象墙壁一样，名作状（3）东南：向东南方，名作状（4）上：向上，名作状
4、重点语句翻译（1）又有一石，不附山，杰起特起，高百余尺，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。明确：又有一块巨石，与烽火矶不相连。高峻雄伟地拔地而起，高约一百多尺，有红藤绿蔓蒙络在它上面，象宝石镶嵌的屏风。（2）自数十里外望之，碧峰巉然孤起，上干云霄，已非它山可拟，愈近愈秀，冬夏晴雨，姿态万变，信造化之尤物。明确：从几十里外看去，小孤山碧绿的山峰高高耸立着，直插云霄，已经不是别的山可以相比的了。越近（看）越秀丽，冬天，夏天，晴天，雨天，姿态变化万千，确实是自然界风景最优美的地方。
（3）方立庙门，有俊鹘抟水禽，掠江东南去，甚可壮也。明确：刚到庙门口站着，有一只健美的老鹰正在追逐水鸟，掠过江面东南方向飞去，非常壮观。（4）舟过矶，虽无风，亦浪涌，盖以此得名也。明确：船过澎浪矶，即使无风，浪也很大，澎浪矶大概因此而得名吧。（5）大孤状类西梁，虽不可拟小姑之秀丽，然小孤之旁，颇有沙洲葭苇，大孤则四际渺弥皆大江，望之如浮水面，亦一奇也。明确：大孤山的样子象西梁山，虽然比不上小孤山那样秀丽，但是小孤山的旁边，很有几块沙洲和初生的芦苇；大孤山的四周却是茫茫无际的江水，远望它象浮在水面上一样，也是一种奇观呀！
（6）江水浑浊，每汲用，皆以杏仁澄之，过夕乃可饮。明确：（这一段）长江的水很浑浊，每逢要汲用江水时，都需用杏仁来澄清，过一个晚上才能喝。（7）南江则极清澈，合处如引绳，不相乱。明确：南江的水却很清，两江的水合流处象用绳尺划分过一样，不相混淆。
1、本文属日记体游记，并且是由两则日记组成。那么，这两则日记分别记了些什么？明确：本文属日记体山水游记类散文，根据时间可分为两部分：第一部分记叙了八月一日过烽火矶（峭石）、彭浪矶，小孤山的所见所闻，由1-2段组成；第二部分记叙了八月二日过大孤山的所见所闻。2、理清作者行舟的线索过烽火矶→过彭浪矶、小孤山→遂行泛彭蠡口→始见庐山及大孤山→晚抵江州，泊湓浦
3、写山川景物贵在形象鲜明，本文描绘了哪些景物？各自有何特点？作者是如何突出这些形象的？请选取一个景点，结合原文，试从手法、写景角度等方面进行分析。
嵌岩窦穴，怪奇万状，色泽莹润
杰然特起，丹藤翠蔓，罗络其上，如宝装屏风。
碧峰巉然孤起，上干云霄，冬夏晴雨，姿态万变，祠宇极于荒残。
四际渺弥皆大江，望之如浮水面。
作者用了哪些方法写这些景物？
文章在景物描写上有什么特色？
C，运用多种表达方式：议论抒情
D，引用传说，前人诗句
A，抓住景物特征多角度进行描绘
Ｂ，运用移步换景法层次分明地描写　
为景物添彩生色，丰富作品内容，增强文化底蕴
4、本文为何屡次写江流和船行？明确：以游踪（移步换景）为线索，文中多次写到江流与船行，为分散的景点贯以线索，组成一幅完整优美的长江山水图。5、诗文传说的引用、郡县沿革和地形防戍等说明在文中有何作用？明确：丰富了作品的内容，使写景记游更具有思想深度，充满历史的积淀。诗文传说增添了神话的氛围，更显空灵雅致与所描绘的胜景相互映衬，更为引人入胜。6、本文传达出作者怎样的情感？试结合文本分析。明确：流连自然山水的愉悦以及对祖国大好河山的热爱。同时也流露出了他意在抗金收复中原的情思。
本文主旨是什么？
主旨：本文通过描写所见的景物特色，表达了热爱祖国大好河山的感情，也流露出作者的爱国忠君之意。
江山如此多娇，引英雄陆游直折腰
创造形象，诗文有别 意喻之米，文喻之炊而为饭，诗喻之酿而为酒。 —— [清]吴乔
李思训画《长江绝岛图》【释义】：山色苍翠，烟水迷茫，大小二孤，矗立江水中央。崖高险绝，猿鸟不度，乔木凌空。有客舟从何处而来？桨声流水间船歌抑扬。沙岸平整，轻风徐来，望客不见，唯浪涌船高，孤山低首，此起彼伏。两山如发髻高耸，正对江水之镜，二美梳弄新妆。舟中商贾，切莫轻狂，小姑前年，已嫁彭郎。
诗歌展现的形象和具体事物间的距离比较大，上下句之间多有跳跃和省略。 散文描写细致真实，上下句之间交待具体。