人教版（2024）八年级下册第一节 植物的生殖教案设计

这是一份人教版（2024）八年级下册第一节 植物的生殖教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，探究新知，知识拓展，课堂总结，课堂练习，作业设计等内容，欢迎下载使用。
日期：
设计要素
设 计 内 容
教学内容分析
虽然在七年级上册的教材中讲过被子植物的开花、受精、结果及种子的萌发等，但并未给出有性生殖的定义。本节内容除了学习植物的有性生殖外，植物还有许多种不同的生殖方式。通过观察与思考，引导学生归纳出无性生殖的定义；帮助学生学会区分有性生殖和无性生殖；最后了解无性生殖的应用，使学生认识到生物学知识是生产实践的理论基础。
学习者特征分析
学生对人、被子植物以及动物的卵生、胎生等生殖过程有一定的认知基础，因此对于有性生殖概念的理解较为容易，但是对于无性生殖方式还比较陌生，尤其是无性生殖在生产实践中的应用，学生更是缺乏尝试与接触，通过学习，体验生命的诞生过程，增强热爱自然，珍爱生命的意识和情感。
学
习
目
标
1.描述植物的有性生殖和无性生殖。
2.列举一些常见植物的无性生殖。
3.通过探究活动，尝试植物的扦插。
4.认识生物学知识与生产实践的关系。
教学分 析
教学重点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
教学难点
难点
描述植物的有性生殖和无性生殖。
解决办法
讲授法、讨论法、自主学习法、实验法
教学资 源
教材、教师用书、优化设计、PPT、桃花模型、烧杯、锥形瓶、剪刀
板书设 计
第一节 植物的生殖
1.有性生殖
2.无性生殖
3.无性生殖应用




教学过程设计
教学环节
教师活动
学生活动
预期效果
一、导入新课
二、探究新知
三、知识拓展
四、课堂总结
五、课堂练习
六、作业设计
忆一忆：请找出下列生物的繁殖方式
谈话引出课题《植物的生殖》
出示本节学习目标
任务一：有性生殖
1.结合桃花模型，小组讨论：
（1）在被子植物花的结构中，哪些结构最重要？为什么？
（2）雌蕊和雄蕊的结构是怎样的？
（3）受精卵是怎样形成的？
（4）受精卵可以发育成什么结构？这个结构对于植物的繁殖有什么意义？
（5）在桃花形成子代的过程中，最为关键的两个细胞是什么？
2.指导学生完成教材第3页图7-1花的结构与有性生殖图解
3.总结：有性生殖的概念
任务二：无性生殖
1.思考：很少开花的竹是如何长成郁郁葱葱的竹林的呢？
2.指导学生阅读观察与思考，回答下列问题：
我们发现椒草靠 来繁殖后代，马铃薯靠 来繁殖后代；
3．出示讨论题
与有性生殖比较，你知道这些植物的生殖方式有什么共性吗？
（2）还有哪些植物能以类似的方式生殖？
3.总结：无性生殖的概念
4.表格对比：有性生殖和无性生殖的区别。
5.列举常见的无性生殖
6.想一想：竹、莲等许多植物既能进行有性生殖，又能进行无性生殖，这种特性有什么适应意义？
任务三：无性生殖的应用
指导学生根据问题，自主探究
1.常见的无性生殖方式有 和 。例如，甘薯、葡萄、菊花等的栽培，常用 的办法；苹果、梨等果树利用 繁育优良品种。
2.重点介绍扦插和嫁接
（1）什么是扦插？
（2）小活动：
根据提供的材料尝试进行扦插。进行扦插时，注意上方的切口是水平的，下方切口则是下斜的。
（3）常见的嫁接类型分为枝接和芽接。
注意嫁接成活的关键。
拓展：压条和组织培养
指导学生回顾本节所学内容
1．下列生殖方式中，属于有性生殖的是（ ）
A．椒草的叶长成新的植株
B．玉米用种子繁殖后代
C．草履虫通过分裂产生新的个体
D．马铃薯的块茎长出新的植株
2．为将一个老的品质较差的国光苹果园尽快地改造成优质的红富士苹果园，通常采用的方法是将红富士苹果的芽嫁接到国光的茎上。嫁接后的芽长成的枝条上结出的是（ ）
A．只有红富士
B．既有红富士又有国光苹果
C．只有国光苹果
D．同时具有两种口味的杂交苹果
必做：优化设计 快乐预习感知+轻松尝试应用选择题
选做：优化设计 快乐预习感知+轻松尝试应用
课外实践（选做）：尝试进行嫁接
学生看图连线：
哺乳动物：胎生
桃花：种子生殖
细菌：分裂
鸟类：卵生
真菌：孢子生殖
齐读目标
小组合作、讨论
组长带领小组成员根据刚才对知识的回顾，填写教材第3页图7-1花的结构与有性生殖图解，并总结出有性生殖的概念。
思考后回答
自主探究
组内交流
展示讨论
完成表格
思考后回答
完成填空
自主阅读教材，认识扦插
小组活动：进行扦插
学习嫁接知识
了解压条和组织培养
共同回顾本节内容
完成练习
识记作业
认识到生命总是在不断地延续和发展。
初步感知本节内容。
为学习被子植物的生殖做铺垫。
学生能描述出来有性生殖的概念。
初步认识到植物的茎叶也可以发育成新植物。
表格直观的展示有性生殖和无性生殖的区别。
认识到生物学知识与生产实践的关系。
对本节知识点有一个整体的认识。
巩固新知
检测学生对知识点的掌握情况。
教学设计
评 价