初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责教学设计及反思

这是一份初中政治 (道德与法治)人教版（2024）八年级上册第三单元 勇担社会责任第六课 责任与角色同在我对谁负责 谁对我负责教学设计及反思，共9页。教案主要包含了课标要求摘录，课标分解，课堂小结，布置作业及预计完成时间等内容，欢迎下载使用。
《 6.1我对谁负责 谁对我负责 》 教案
课 时 教 案
02
《 6.1我对谁负责 谁对我负责 》教学反思
本课是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。
本课主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些;懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任;知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。正是由于我们每个人各负其责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
本节课我主要采用议题式开展教学，以《西游记》为主线设置议题，通过小组合作探究解决重点问题，在活动过程中，通过歌曲和角色扮演激发学生学习热情，也体现了学科之间的融合。设置“子议题1从东土大唐到西天有何责任？”突出本课重点，让学生自己发现、理解责任的内涵。用西游记引入学生生活，让学生“有话可说”，生生互动、师生互动密切，课堂氛围活跃融洽。成功之处：
1、素材选择贴近学生，与课本内容契合体现了“用教材教而不是教教材”的教育理念。本次教学设计中我选用了《西游记》，这一话题学生比较熟悉，也比较感兴趣，在教学中极大的调动了学生学习的主动性和积极性，使学生在课堂中“有话可说”，帮助学生更好地理解本课的学习内容，结合自身实际理解责任，体会承担责任的意义。
2、在教学中关注学生思想品德的培养，体现“立德树人、以人为本”的育人理念。学生的生活是思想品德的基础，学生的现实生活对其品德的形成有着特殊价值。这节课从《西游记》出发，结合学生实际，引导学生认识担责和尽责的不同。问题设置合理，能够引发学生由浅入深的思考，加强对责任的感悟，从识责、担责再到尽责，逐步提升责任意识。
3、充分利用了合作学习的优势。合作学习作为新课程倡导的一种学习方式，不仅有利于提高学生的学业成绩，而且能满足学生心理需要，促进学生情感交流，以及与同学间互助互爱、社交能力的提高，培养学生的团队合作，提高学生分析问题、解决问题的能力。为了真正发挥出合作学习促进学生全面发展的优势，在课堂教学中充分发挥了教师主导作用与学生主体地位，提高学生合作学习的能力。
4、议题设计紧扣知识，让学生在“议”中学，在“议”中悟，并指导自己的行为。真正做到“内化于心，外化于行”。
不足之处：
1、问题的深度还不够，没能很好的运用议题。如在子议题3 斩妖斗魔如何尽责？中没能深入追问：斩妖除魔哪些人也在出力？进而顺势追问现实生活中，谁在为我负责？
2.学生活动形式还不够丰富。在教学设计中，主要采用了自主思考和小组合作探究的方式进行，活动形式较单一，没有新意，这也是导致课堂氛围不够活跃的原因之一，因此在以后的教学中要深入挖掘教学内容，创设情景，设置内容丰富、形式多样的活动，力求最大限度调动学生兴趣，提高参与课堂的主动性和积极性。
3.教学中只有角色扮演这个小高潮，气氛不够活跃。在今后教学中要善于捕捉学生的兴趣点，创设比赛或游戏等活跃气氛。
改进措施：
第一，在日后的教学中，我会注重教学方法和教学组织形式，激发学生兴趣，营造积极主动活跃的课堂气氛，“兴趣是最好的老师”，是推动学生自主学习的直接动力。在教学中，要实现学生学习方式的转变，有“兴趣”作保障，要充分调动学生学习兴趣是决不可能实现的。只有全方位调动了学生学习的兴趣，营造出积极、主动学习的课堂气氛，才能实现学生自主探究、参与合作等学习方式的改变。
第二，微笑的方式授课，塑造教师亲切可感的外在形象。营造良好的课堂气氛中，充满微笑地去授课，这是一种简单易行，而又行之有效的方法。当然，这种微笑是发自内心的，是对学生的一种关爱，是一种与学生心理上的交流，而非一种矫揉造作、虛假的表情。微笑着面对学生，其实是一种自信，一种认为自己的魅力可以征服学生的自信。
第三，继续使用多媒体技术来辅助教学，激发学生的兴趣。多媒体教学已成为教学活动中必不可少的一个重要环节和要素。在课堂教学活动中，教师利用多媒体技术，使教学形式和教学方式变得灵活多样，改变单凋死板的课堂教学方式，让多媒体技术与课堂教学环节有机结合，生动有趣的教学形式激发了学生学习兴趣，提高教学效果。
学 校
景东县银生中学
年级班次
八年级1、2、3 班
教学时间
2023年10月20 日
学 科
道德与法治
课 题
6.1我对谁负责 谁对我负责
课 型
新授课
来 源
网络、教材
备课人
杨娜
课 时
1
教学内容
我对谁负责 谁对我负责
课标分析
一、课标要求摘录
责任意识：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。
学生能够对自己负责，关心集体，关心社会，关心国家具有主人翁意识；培养担当精神，具有为人民服务的奉献精神，积极参与志愿者活动，社区服务活动，热爱自然，践行绿色生活方式。有序参与，具有民主与法治意识，守规矩，重程序。能够依规依法参与公共事务，根据规则参与校园生活的民主实践。
二、课标分解
1、学生学什么
了解责任；角色不同，责任不同；能够承担责任。
2、学到什么程度
知道责任的含义和来源；懂得因社会角色的差异而产生不同的责任，明确自身应承担的社会责任；总结每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责，承担自己的责任。
3、学生怎么学
小组合作解决议题
教材分析
本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，并积极主动服务和奉献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。第四单元的维护国家利益、担负历史使命则进一步将社会责任扩展到国家层面，是对本单元内容的进一步拓展。
本课主要是帮助学生了解什么是责任，责任的来源有哪些;懂得在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色，承担相应的责任;知道每个人要对自己负责，也要对他人负责，同时其他人也在对自己负责。正是由于我们每个人各负其责，个人才能获得充分发展，社会才能获得全面进步。
学情分析
已知：初中学生对《西游记》比较熟悉，也已经具备一定的责任意识，初步认识到不同的场合、不同的角色需要承担不同的责任，知道承担责任需要付出一定的代价，初步体会到承担责任的快乐。大部分学生能够积极参加学校组织的社会实践活动，从中感受自己对社会的责任，对于勇担社会责任人能够表现出喜爱、敬佩的情感。对不负责任的人产生讨厌、憎恶的情感。
应知：生活在社会关系中的每个人，除了享受权利之外还必须承担义务，除了获取之外还需要付出，即要承担责任，体会到承担责任对个人成长和社会发展具有的重要意义，知道不承担责任的后果，能够扮演好自己的角色，自觉主动得承担自己应尽的责任，做一个负责任的公民。
障碍：受认知水平和生活阅历所限，初中学生的责任意识不够强，对如何正确履行对自己、对他人、对社会的责任还没有全面的认识，履行责任的能力还不够强，意志还不够坚定，情感还不够牢固。有的学生面对责任时逃脱推诿现象，不能积极主动地承担责任；有的学生只强调社会和他人对自己的责任，没有看到自己对他人和社会也需要承担相应的责任；有的学生不能正确认识责任与代价、回报的关系，做事容易冲动，不计后果，或者片面强调收获，以是否能够获得回报作为承担责任与否的前提；还有个别学生的思想存在偏差，视负责任的人为固执，不能正确看待他人的付出，甚至嘲讽为他人和社会奉献自己一切的优秀人物。
学习目标
1.通过议题1探究问题“角色不同，责任不同”，知道责任的含义和来源，理解角色与责任的关系，树立责任意识。
2.通过议题2和议题3总结每个人要对自己负责,也要对他人负责,同时其他人也在对自己负责，承担自己的责任。
3.通过总议题明确承担责任与社会的关系。
教学重点
认识角色与责任的内涵以及两者之间的关系，明白自己身上承担的责任。
教学难点
勇于承担责任，努力尽心尽责。
教学策略
利用《西游记》结合生活实际讲解达到教学目标
教具准备
课件，设计议题,准备图片素材／视频。
教 学 过 程
修改或调整

一、导入新课 （3分钟）
师：通过前面第一二单元的学习我们知道了个人离不开社会，我们要遵守社会规则，我们也应该承担社会责任。今天我们一起学习第三单元勇担社会责任，第六课责任与角色同在的第一框我对谁负责 谁对我负责。先欣赏西游记片尾曲《白龙马》。
出示总议题：西天取经为了谁？（生答略）
二、讲授新课
（一）子议题1 从东土大唐到西天有何责任？（小组12分钟）
1. 认领喜欢的角色并模仿一句经典台词。（台下同学猜）
2.说说现实中你的“角色”及“角色”背后要承担的责任。并说说责任来源于哪里？
3.班级内进行分享。
通过议题让学生懂得：
知识点1.责任是一个人分内应该做的事情。责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
知识点2现实中自己的“角色”及“角色”背后要承担的责任？作为子女，孝敬父母是我们的责任；作为学生，遵守学校纪律，认真学习是我们的责任；作为社会的一员，我们应该遵守社会规则，维护公共秩序；作为中华儿女，我们应该做到“位卑未敢忘忧国”，心系祖国的前途和命运……
师：请同学们运用刚才所学，完成课本66页的探究与分享。完成后请举手。请同学回答。
追问：1：有没有无责任的角色？2：角色是一成不变的吗？责任与角色有什么样的关系呢？ 生答
知识点3责任与角色的关系：
①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
②随着时代发展和所处环境的变化，我们会不断变换自己的角色，调节角色行为。③每种角色都意味着承担相应的责任。
（二）子议题2 九九八十一难如何担责？（7分钟）
大家都知道，师徒四人经历了九九八十一难，才取得真经。请同学们阅读西游记中的小故事（骊山老母与观音、普贤，文殊菩萨变成母女四人，欲招唐僧为夫，并要将三个女儿嫁给悟空。八戒和沙僧，意在试探师徒四人禅心是否坚固，唯八戒意动神摇，溜进后堂去撞天婚，被捉弄捆于树上，八戒十分羞愧。）回答问题：1. 你喜欢的角色有没有不负责的行为？请列举（同桌）
2.列举生活中负责任的人或者行为。（班级分享）
师：要想成为一个负责任的人，首先，该对谁负责？（生答：自己）对，就如尊重一般，要自尊的人才会懂得去尊重他人。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。那我们要怎么做才算是对自己负责呢？（生答）总结知识：作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。在我们成长的过程中，小到按时完成作业、为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事都是对自己负责任的表现。
只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才能有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
（三）子议题3 斩妖斗魔如何尽责？（12分钟）
师：西游记中有许多的经典故事：三打白骨精、双战黄袍怪、夺宝莲花洞、大战红孩儿、盘丝洞斗妖……有人说，孙悟空最厉害，斩妖除魔他一个人就能行。也有人说：师徒四人缺一不可，你赞同吗？为什么？（交流）
师：斩妖除魔不仅靠师徒四人，还离不开佛祖、观音等神仙的帮助，那在现实生活中，谁在为我负责？（PPT）
师：如果没有他们的付出，我们的生活会变成什么样?（齐答：肮脏不堪、无法战胜病魔、混乱无序、愚昧无知、不得安宁）
得出结论：很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
师：面对他们的付出，我们应该怎么做？
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。
师：读一读，感受他人的付出，他人为我负责。面对他们的付出，我们应该感恩，具体该怎么做呢？我们不但要将负责内化于心，还要外化于行：
感恩父母，我会
感恩老师，我会
感恩医生，我会
感恩清洁工，我会
师：请同学们回顾今天的总议题：西天取经为了谁？我们不难发现，承担责任利己、利人、也利社会。谁来归纳一下承担责任的意义？
归纳总结知识点：承担责任的意义
①只有人人认识到自己扮演的角色。承担应尽的责任。才能构建各尽其能，各得其所而又和谐相处的社会。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。（自己）
②很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。（他人）
③只有人人具有责任心，自觉履行应尽的责任，我们才能共享更加幸福美满的生活。（社会）
（四）《西游记》大结局（3分钟）
师：还记得西游记的大结局吗？唐僧师徒终于得成正果。师徒们临别难分难舍,悟空、八戒、沙僧决心护送唐僧返回长安,广布真理。唐僧被封为旃檀功德佛;孙悟空被封为斗战胜佛;猪悟能封为净坛使者;沙悟净被封为金身罗汉;白龙马被封为八部天龙。” 至此，我们的课也快结束啦！请谈谈你的收获。
三、课堂小结（1分钟）
我对谁负责，谁对我负责？这个问题还需要我们用很长的时间去思考，也需要我们自觉地付诸行动，但我相信你们一定会像《西游记》中的师徒四人一样，成为社会发展不可或缺的一员，去识责、担责、尽责，共同创建更美好的社会！
四、布置作业及预计完成时间（1分钟）
分组查找有关最美司机、最美教师、最美环卫工人……履行责任的感人故事，下节课交流。


板 书 设 计
目标达成检测
当我们在为别人、为社会承担责任的同时，很多人也在为我们的成长和幸福承担着责任。下列说法中能体现材料意思的是（ ）
①父母为我们提供衣食，承担抚养我们的责任
②我们要能学会体验对他人负责的快乐和幸福
③老师给我们传授知识，承担教书育人的责任
④对自己可以不承担责任，对他人要承担责任
A. ①② B. ①③ C. ②③ D.③④
课 后 反 思
通过合唱歌曲激发学生学习热情，也体现了学科之间融汇贯通。设置“子议题1 从东土大唐到西天有何责任？”活动突出本课重点，让学生自己发现、理解责任的内涵。用西游记引入学生生活，让学生“有话可说”，生生互动、师生互动密切，课堂氛围活跃融洽。问题设置合理，能够引发学生由浅入深的思考，加强对责任的感悟，从识责、担责再到尽责，逐步提升责任意识。但教学活动的形式还不够丰富，信息技术的运用也不够熟练。