仁爱科普版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Fun in the Sun !第2课时教案

这是一份仁爱科普版（2024）七年级上册（2024）Unit 4 Fun in the Sun !第2课时教案，共5页。教案主要包含了教学内容分析，语篇分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学活动设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容分析
本课时为听力和发音课。Functin部分以“听”的活动为主，为理解性技能。学生通过听对话，理解对话内容和意义，巩固和掌握如何描述自己擅长和不擅长的运动，这是本单元功能句的呈现部分。Prnunciatin部分为本单元的语音学习。通过听音、辨音等活动，学生能够掌握字母及字母组合，u，l，m，n和ng的发音规则、升降调在句子中的使用规律，准确地认读单词和句子，并在实践中灵活运用所学语音规律。
二、语篇分析
【What】
Functin部分的对话发生在Kangkang和Wang Junfeng之间，对话内容介绍了彼此擅长或不擅长的运动、想要参加的俱乐部及原因等。
【Why】
学生对于运动的话题都很熟悉，此部分通过讨论不同的运动形式及俱乐部活动，可以向学生传递健康生活的理念，激发学生对体育活动的兴趣和热情，这有助于培养学生的健康意识和生活习惯。
【Hw】
对话语篇呈现了如何描述自己擅长和不擅长的运动的功能句，如“I’m nt really gd at playing ftball”“I lve ftball and I can play it very well.”，同时还呈现了提建议的句型“Why nt jin the ftball club?”。这些丰富的表达能帮助学生描述自己所擅长的运动及想参加的俱乐部，同时也可以丰富学生的写作表达。
三、学情分析
通过前一课时的学习，学生已经初步掌握了如何表达自己的运动喜好。但对于运动爱好与俱乐部活动之间的关系，缺乏认识。同时，通过前面内容的学习，对音标知识已经有了初步的了解。鉴于字母的发音规则较复杂，学生的学习仍存在一定困难。
四、教学目标
通过本课时的学习，学生能够：
1. 获取和梳理Kangkang和Wang Junfeng的对话信息（包括擅长或不擅长的运动，想参加的俱乐部等）；
2. 小组合作，创编对话，谈论自己及他人想参加的运动俱乐部；
3. 正确朗读单词，辨识字母，u，l，m，n及字母组合ng的发音，归纳其读音规则，做到见词能读，并在提出疑问时正确使用升降调；
5. 根据所学语音规则，运用相关词汇，谈论自己的运动喜好。
五、教学重难点
【重点】
1. 获取和梳理Kangkang和Wang Junfeng的对话信息（包括擅长或不擅长的运动，想参加的俱乐部等）；
2. 小组合作，创编对话，谈论自己及他人想参加的运动俱乐部；
3. 根据所学语音规则，运用相关词汇，谈论自己的运动喜好。
【难点】
1. 小组合作，创编对话，谈论自己及他人想参加的运动俱乐部；
2. 根据所学语音规则，运用相关词汇，谈论自己的运动喜好。
六、教学活动设计
环节一：激活已知，导入话题。（3 mins）
学生进行对话练习。
教学活动
活动层次
效果评价
1. Students ask and answer.
应用实践之描述与阐释
观察学生的作答情况，了解其已知和未知。
环节设计意图：激活已知，引入本课主题。
环节二：情境下学习新词，听录音，完成听力任务。（14 mins）
学生看图回答问题，情境中学习新词。然后，完成一系列的听力活动，获取关键信息。
教学活动
活动层次
效果评价
2. Students discuss and answer the questins.
3. Students listen t the cnversatin and answer the questins.
4. Students listen and fill in the blanks.
5. Students listen and cmplete the summary. Then learn sme key pints.
学习理解之感知与注意、获取与梳理、概括与整合
应用实践之内化与运用
通过观察学生回答问题的表现，了解其对新词的把握情况，以及对对话大意及关键信息的获取情况。
6. Students wrk in grups t talk abut sprts clubs they want t jin with their partners.
7. Students fill in the chart and share their ideas.
迁移创新之想象与创造
通过巡视聆听，了解学生所使用的语言是否准确，根据需要给予必要的指导和反馈。
环节设计意图: 通过不同的听力活动，培养学生获取语篇要点的能力。学习和内化关键句型和重点语言，为进一步在现实生活中运用所学做好铺垫。小组合作活动，培养学生在真实情境中运用目标语言的能力，推动迁移创新。
环节三：学习字母及字母组合的发音规则。（15 mins）
通过补全句子、分类等活动，感知字母，u，l，m，n及字母组合ng的发音，再通过看视频模仿跟读，学习其发音的口型、唇形、舌位等技巧。
教学活动
活动层次
效果评价
8. Students lk at the picture and talk abut it.
9. Students listen t the recrding and cmplete the text.
10. Students read again and pay attentin t the prnunciatin f the clred letters. Then circle the right answers.
11. Students learn t read the phnetic symbls.
12. Students think and chse the right answers.
学习理解之获取与梳理、概括与整合
通过观察学生参与活动的情况，了解学生对相关字母及字母组合的发音特征的掌握情况，并给予指导和鼓励。
环节设计意图: 引导学生理解并掌握字母及字母组合的发音特征。
环节四：通过练习，内化语音知识，并正确使用升降调。（8 mins）
通过读音归类、分类、听读句子等活动，学生运用所学读音规律，准确朗读单词和句子，并使用升降调。
教学活动
活动层次
效果评价
13. Students read the phnetic symbls and put each f them in the crrect place.
14. Students read the wrds and put them int the crrect sund grups.
15. Students listen and circle the wrd with a different sund f the clred letters in each grup.
16. Students listen again and read these sentences alud. Pay attentin t the rising tnes and the falling tnes.
应用实践之分析与判断、内化与运用
通过观察学生的活动成果，了解
学生对发音规则和升降调的用法的掌握情况。
环节设计意图: 引导学生运用所学读音规律，准确朗读单词和句子，并能够辨别同一字母发音的不同，培养学生举一反三的能力。
环节五：联系生活实际，运用本课语音知识。（5 mins）
学生运用本课知识进行表达。
教学活动
活动层次
效果评价
Students talk abut what sprts they
like and share their ideas.
迁移创新之想象与创造
通过巡视聆听，了解学生所使用的语言是否准确，根据需要给予必要的指导和反馈。
环节设计意图: 培养学生在真实情境中运用目标语言的能力。
作业与拓展
1. Read mre sentences t practice the rising tnes and the falling tnes.
2. Preview Thinking skills.