小学数学冀教版（2024）四年级上册六 认识更大的数亿以上的数教案设计

这是一份小学数学冀教版（2024）四年级上册六 认识更大的数亿以上的数教案设计，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学方法，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
让学生在已有知识基础上，进一步认识亿以上的数，了解亿以上各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的进率。
掌握亿以上数的读法和写法，能正确读写亿以上的数，理解并处理数中含有的 0 的情况。
通过观察、类比、实践操作等活动，培养学生的自主探究能力、逻辑思维能力以及合作交流能力，深化学生的数感。
引导学生感受数学知识的连贯性与拓展性，体会数学在描述宏观世界等方面的强大作用，激发学生对数学学习的持续热情。
二、教学重难点
重点
认识亿以上的计数单位，熟悉相邻计数单位间的进率。
熟练掌握亿以上数的读法与写法规则，准确读写亿以上的数。
难点
对于亿以上数中连续多个 0 的读写处理，尤其是涉及分级边界处 0 的情况。
帮助学生建立对亿以上极大数的直观感知，理解其实际意义。
三、教学方法
讲授法、启发式教学法、小组合作探究法、练习巩固法相结合。
四、教学过程
（一）复习导入
同学们，上节课咱们一起认识了亿以内的数，老师先来考考大家还记得多少。（在黑板上快速写出几个亿以内的数，如 4500000、708000 等，指名学生读一读，并说一说每个数的组成，即包含几个什么计数单位）
大家掌握得真不错！那现在老师把数变大一点，（写出一个亿以上的数，如 1200000000）这个数可比之前学的大多了，谁能大胆猜一猜它该怎么读？今天咱们就顺着之前的知识，一起深入探究认识更大的数 —— 亿以上的数。（板书课题：亿以上的数）
（二）探究新知
认识亿以上的计数单位及进率
（拿出计数器，指着已有的数位）同学们，咱们从个、十、百、千、万一路数过来，上节课认识到了亿，那再往后呢，10 个亿是多少？（引导学生思考，若学生有困难，就在计数器十亿位上拨一颗珠子示意）对啦，10 个亿是十亿。（板书：10 个亿是十亿）
接着让学生类推，以小组为单位，利用计数器探究 10 个十亿是多少，10 个百亿是多少。教师巡视各小组，适当给予指导，最后小组汇报结果，依次板书：10 个十亿是一百亿，10 个百亿是一千亿。
总结强调：像十亿、百亿、千亿这些都是新认识的计数单位，和之前学的一样，每相邻两个计数单位之间的进率始终是 10。
亿以上数的读法
课件展示一些亿以上的数，如 30500000000、400800000000 等。
先让学生自主尝试读一读，回忆之前亿以内数的读法规则，尝试迁移运用。然后同桌互相交流读法，讨论遇到的问题。
请几位同学上台，指着数位顺序表读出这些数，并分享自己的读法思路。比如读 30500000000，先分级，从右往左每四位一级，可分为个级、万级、亿级，亿级是 305，就读作三百零五亿，万级和个级都是 0，末尾的 0 不读。
教师归纳总结亿以上数的读法：
先分级，从高位读起，一级一级往下读。
亿级、万级的数都按照个级的数的读法来读，读完亿级加 “亿” 字，读完万级加 “万” 字。
每级末尾不管有几个 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0，都只读一个零。
多举几个不同类型的例子，像数中间连续有 0 的、各级开头有 0 的等，让学生反复练习，强化读法规则。
亿以上数的写法
教师口述一些亿以上的数，如七十二亿零五百万，让学生在练习本上试着写一写。写的时候提醒学生对照数位顺序表，从高位写起。
写完后同桌互相检查，看看对方写的数是否正确，交流写数过程中的要点。
请学生上台板演自己写的数，并讲解思路。如写七十二亿零五百万，先写亿级上的 72，再写万级上的 0500（注意万级千万位上要用 0 占位），最后写个级上的 4 个 0。
教师总结写法：
先找 “亿”“万” 字分级，确定数的级数。
从高位写起，哪个数位上是几就写几，没有数字的数位用 0 占位。
（三）巩固练习
基础练习
完成课本上相应的读写数练习题，要求学生独立完成，教师巡视，及时发现并纠正学生的书写规范、读数错误等问题。
利用课件展示一些简单的数位与计数单位填空题，如：10 个（ ）是一百亿，从千亿位起，第（ ）位是百亿位等，强化学生对基础知识的记忆。
拓展练习
给出一些现实生活中的大数据，如全球每年的粮食产量约 280000000000 千克，让学生读出这个数，并说一说这个数如果用 “亿” 作单位该怎么改写，培养学生知识的综合运用能力。
布置一道创意写数题：让学生用给定的数字，如 9、0、0、0、6、0、0、3 写出一个亿以上的数，要求 0 的位置不同，读法也不同，写完后小组内互相读一读、评一评，激发学生的创新思维与合作交流。
（四）课堂小结
同学们，时间过得真快，这节课接近尾声啦，咱们一起回顾一下都学了什么新知识。（引导学生主动回顾亿以上的计数单位、读法、写法等内容）
谁能说一说亿以上数读写时最关键要注意什么？（指名学生回答，教师针对回答进行补充、强调，重点突出 0 的处理）
看来大家都收获满满！课后别忘了多留意生活中的大数，看看能不能用咱们今天学的本领读读写写它们。
（五）布置作业
认真完成课本课后作业，书写要工整，读数、写数要准确，遇到问题多思考课本例题。
回家后，和家长玩一个 “大数读写挑战” 游戏，互相出 5 个亿以上的数，看谁读得准、写得快，并且互相讲解数的含义，巩固所学知识。
五、教学反思
在教学过程中，要时刻关注学生对知识的迁移运用能力，从亿以内数过渡到亿以上数，多给予引导与启发，而非单纯灌输。通过丰富的实例与多样的练习，让抽象的大数知识变得鲜活可感。对于学生在读写数中出现的典型错误，尤其是 0 的处理错误，要及时收集整理，在课堂或课后进行针对性强化训练，确保每个学生都能跟上教学节奏，扎实掌握亿以上数的相关知识，为后续数学学习筑牢根基。作为老教师，教学语言要更加亲切、沉稳，多鼓励学生自主探索，营造活跃而有序的课堂氛围。