数学五年级下册“象征性”长跑精品课件ppt

这是一份数学五年级下册“象征性”长跑精品课件ppt，文件包含北师大版数学五年级下册数学好玩第一课时《“象征性”长跑》课件pptx、北师大版数学五年级下册数学好玩第一课时《“象征性”长跑》教案docx等2份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
学习目标描述：通过交流讨论，确定“象征性”长跑活动的主题；分工合作，找出并运用所学知识解决设计方案中遇到的问题，增加学生设计方案的经验。学习内容分析：经历设计活动方案的过程,提高学生收集数据、分析数据与处理数据的能力。学科核心素养分析：通过展示和交流，体会与他人合作求知的乐趣，感受数学在解决问题中的作用，体会数学与生活的紧密联系。
为增强体质，培养锻炼身体的良好习惯，学校准备组织五年级学生开展“跑向北京”的象征性长跑活动。
征集方案 为增强同学们的体质，学校拟定举行五年级学生“跑向北京”象征性长跑活动。现向大家征集活动方案。 大队部
学校向同学生征集活动方案，请你一起来参与。
设计一个从学校“跑向北京”的象征性长跑活动方案。
任务一：收集整理数据，设计“象征性”长跑的方案
1.要设计长跑活动方案，需要解决哪些问题？
2.设计记录表，将需要收集的数据记录下来。
3.小组内如何分工？说说每个人的分工是什么。
1.分组收集数据，根据数据设计象征性长跑的方案，并填写下表。
2.全班交流各组的活动方案。想一想，一个好的方案需要符合哪些条件？
符合实际，有教育意义。
要有操作性，节省人力，还具有可行性。
3.制定全班的“象征性长跑活动方案”，并写在下面。
班“跑向北京”象征性长跑活动方案主题：时间：方案：注意事项：
1.在设计方案中，一般需要考虑哪些问题？
①时间安排合理②符合实际③收集数据的方法④安全问题
2.我们收集和记录了哪些数据？是用什么方法得到这些数据的？
①调查学校到北京的距离②调查学校到北京途经的主要城市③途经各城市之间的路程，规划分段跑的路线。④确定全班每天跑的路程。查阅数据的方法有上网查询、查阅书籍、咨询老师长辈。
3.在活动中用到了哪些数学知识和方法？我们对这些知识和方法有了哪些新的认识？
在设计方案中发现问题→分析问题→解决问题。用到的数学方法有估算、倒推、计算。
4.整个活动中，我们得到了什么有益的启示？遇到了哪些困难？是如何解决的？
在这次活动中，我的表现是（请把每项后面的☆涂上颜色，涂满5个为做得最好的）：
1.下面是某校五(1)班学生制定的“跑向北京”象征性长跑活动方案。主题:“跑向北京”象征性长跑活动时间:5月2日~6月3日方案:在学校 400 m 田径场进行长跑来模拟“跑向北京”的象征性长跑活动。下午课外活动期间,每位学生每天坚持跑1km,使全班学生所跑的总路程是从学校所在城市(武汉)到北京的路程。
注意事项:高温不跑,雨天不跑,身体不适者不参加长跑。
答:从5月2日至6月3日共33天。
(1)武汉到北京有多远?
(2)第2站全班平均每人跑了多少千米?
(3)这次活动进行了多少天?
536+412 +281=1229(km)答:武汉到北京有1229 km。
412 ÷40=10.3( km)答:第2站全班平均每人跑了10.3 km。
2.五(1)班举行“象征性”长跑,长跑的总路程为 1440 km,如果全班有 45 名学生参加,平均每人每天跑800m,多少天可以跑完?
800 m=0.8 km1440-45-0.8=40(天)答:40 天可以跑完。
1.有8个小组，从黄州跑到黄梅，平均每个小组跑多少千米？
（43+34+36+29）÷8=17.75（千米）
答：平均每个小组跑17.75千米。
2. 武汉某小学五（1）班开展“象征性”长跑，他们的路线是武汉跑向长沙。已知一列火车的速度是123千米/小时，3小时到达。武汉到长沙的距离是多少？
123×3=369（千米）答：武汉到长沙的距离是369千米。
3.小红和小明参加跳水训练，小红每隔6天去一次，小明每隔8天去一次．他们两人5月31日同时参加了训练后，几月几日他们两人再次相遇？
每隔6天去一次，说明7天为一周期；每隔8天去一次，说明9天为一周期。
6月有30日，7月有31日。
63-30-31=2（天）
5月31日后的第63天应该是8月2日。
答：8月2日他们两人再次相遇。