北师大版数学三年级下册二《图形的运动》大单元整体教学设计

这是一份北师大版数学三年级下册二《图形的运动》大单元整体教学设计，共5页。
《图形的运动》单元整体设计一、单元主题解读（一）课程标准要求分析《图形的运动》单元是图形与几何领域第二学段“图形的位置与运动”中的重要内容。《数学课程标准》在“内容要求”中指出：“结合实例，感受平移、旋转、轴对称现象。在感受图形的位置与运动的过程中，形成空间观念和初步的几何直观。”在“学业要求”中指出：“能在实际情境中，辨认出生活中的平移、旋转和轴对称现象，直观感知平移、旋转和轴对称的特征，能利用平移或旋转解释现实生活中的现象，形成空间观念。”（二）单元教材内容分析本单元主要学习平移、旋转和轴对称，通过前两课时的学习引导学生认识轴对称图形；给出简单轴对称图形的一半和对称轴，直观地描述或剪出它的另一半；能辨认简单图形平移后的图形。通过第三课时主要初步感受平移和旋转现象；结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。（三）学生认知情况在学习本单元知识之前，学生已经在二年级初步感知了轴对称、平移和旋转现象，这为学习本单元的知识奠定了一定的基础。教材学生熟悉的生活实例引入，结合实例，引导学生认识这三种现象，符合学生的认知特点，学生比较容易掌握。由于是新知识,所以要多给学生参与的机会，以增加他们对图形运动的感性认识。二、单元目标拟定1.通过折一折，看一看等操作活动，让学生体会轴对称图形的特征，认识轴对称图形，并能直观判断出轴对称图形。2.会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。3.初步感受平移和旋转现象，能直观判断平移和旋转，能辨认简单图形平移后的图形。4.通过分析轴对称图形特征和观察物体平移、旋转运动，发展空间想象能力，并让学生充分体会到数学与生活的联系。三、关键内容确定（一）教学重点1.认识轴对称图形，能用折纸的方法找出对称轴；能直观判断出轴对称图形。2.感受平移和旋转现象，能直观判断平移和旋转。（二）教学难点1.给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述 (或剪出) 它的另一半。2.结合在方格纸上平移物品的操作活动，能辨认简单图形平移后的图形。四、单元整合框架及说明整合指导思想定位：会用数学的眼光观察现实世界会用数学的思维思考现实世界会用数学的语言表达现实世界这是数学课程的核心素养内涵。《数学课程标准》中指出：“学生经历对现实生活中图形运动的抽象过程，认识平移、旋转、轴对称的特征，体会运动前后图形的变与不变，感受数学美，逐步形成空间观念和几何直观。”。活动一：直观感知轴对称图形的特点。本单元教材的具体编排结构如下：问题一：轴对称（一）活动三：初步认识轴对称图形及其对称轴。活动二：通过具体操作，确认轴对称图形的特点。任务一：轴对称问题二：轴对称（二）活动一：经历制作轴对称图形的剪纸活动。活动二：由轴对称图形的一半想象并补全整个图形。活动三：先把一张纸对折剪出一个简单图形，再想象、确认和描述展开后整个图形的特征。 图形的运动活动一：通过分类活动感受物体平移和旋转两种不同的运动方式。活动二：能辨认生活中的平移和旋转现象。任务二：图形的平移与旋转问题三：平移与旋转活动三：结合做一个动作表示平移或旋转的过程，体会其特点。活动四：描述自已还见过的平移和旋转现象。活动五：借助在方格纸上平移物体的活动，经历平移运动的过程。活动六：通过看图、数格子描述物体的平移运动。本单元教科书编写的基本特点主要体现在以下几个方面：*com1.教材在编排上通过学生熟悉的情境引入新课，借助丰富多彩的实例，引导学生认识轴对称、平移和旋转现象。2.在认识轴对称图形和对称轴时，教材设计了多种形式的操作，如折一折、看一看等，让学生充分经历知识的形成与发展过程。3.在学习平移和旋转时，教材设计了结合做一个动作表示平移或旋转的过程，体会其特点和描述自己还见过的平移和旋转现象，不仅让学生进一步认识了平移或旋转，还感受到了数学与生活的紧密联系。4.在学习轴对称图形时，教材给出了轴对称图形的一半，先让学生通过想象猜一猜，再利用附页中的图形动手折一折、剪一剪来验证自己的猜测，培养了学生的空间想象能力。五、单元课时规划单元划分依据□课程标准 ☑教材章节 □知识结构课程内容模块数与代数 图形与几何 统计与概率 □综合与实践单元数量2单元主题单元名称主要内容课时图形与几何图形的运动轴对称（一）1轴对称（二）1平移与旋转1重点渗透的数学思想方法☑抽象 ☑符号化 ☑分类 ☑集合 ☑对应☑演绎 ☑归纳 ☑类比 ☑转化 ☑数形结合 □极限☑模型 □方程 ☑函数 ☑统计☑分析 ☑综合 ☑比较 □假设 □其他课时学习目标评价形式评价标准2.1《轴对称（一）》目标：初步认识轴对称图形。会直观判断轴对称图形，能用对折的方法找出轴对称图形的对称轴。任务一：找出图形的共同特点 →任务二：折一折，看一看→任务三：认识轴对称和对称轴 →1.直观感知轴对称图形的特点。2.通过具体操作，确认轴对称图形的特点。3.初步认识轴对称图形及其对称轴。2.2《轴对称（二）》目标：经历得到轴对称图形的过程，加深对轴对称图形特点的体会。给出简单轴对称图形的一半和对称轴，能够直观地描述 (或剪出) 它的另一半。任务一：剪一剪 →任务二：想一想 →任务三：找一找 →1.经历制作轴对称图形的剪纸活动。2.由轴对称图形的一半想象并补全整个图形。3.先把一张纸对折剪出一个简单图形，再想象、确认和描述展开后整个图形的特征。2.3《平移与旋转》目标：初步感受平移和旋转现象，直观体会它们的特点。结合在方格纸上平移物品的操作活动，体会平移运动的过程。任务一：认识平移和旋转 →任务二：认识平移和旋转 →任务三：用动作表示平移和旋转 →任务四：举例说出平移和旋转现象 →任务五：移一移，描一描 →任务六：观察感知，判断平移的距离 →1.通过分类活动感受物体平移和旋转两种不同的运动方式。2.能辨认生活中的平移和旋转现象。3.结合做一个动作表示平移或旋转的过程，体会其特点；4.通过描述自己还见过的平移和旋转现象，进一步加强对平移和旋转运动的理解。5.借助在方格纸上平移物体的活动，经历平移运动的过程，进一步加深对平移的认识。6.通过看图、数格子描述物体的平移运动。