2023-2024学年山东省淄博市沂源县七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）卷

这是一份2023-2024学年山东省淄博市沂源县七年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）卷，共19页。试卷主要包含了单选题，默写，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列句子表述有误的一项是（ ）
A. 天文科普专家介绍，公历2024年为闰年，2月有29天，全年共有366天，而农历甲辰年（龙年）则是平年，全年共有354天。
B. 元旦假日期间，城乡居民出游意愿强烈，文化参与氛围浓厚，音乐节、演唱会，家人和亲友集体出游趋于增加。旅游市场呈现“冰雪休闲、文化参与，本地出游、个性消费；人间烟火、欢乐祥和”。
C. 如今，农业数字化技术员越来越多，这个称谓也出现在2022年6月人社部公布的新职业名单中。年轻人正以新的方式，成为农业生产生力军，他们不仅能冒出不一样的创意，还能让农田里长出更多稻子。
D. “C919大飞机实现商飞，国产大型邮轮完成试航，神舟家族太空接力，‘奋斗者’号极限深潜”……一项项亮眼的科技成果，传递出中国要实现的发展，绝不是追求低水平重复建设和单纯数量扩张，而是着眼科技含量更高、独立性自主性安全性更强的发展。
2.下列各句文学文化常识表述有误的一项是（ ）
A. 《济南的冬天》通过对济南冬天场景的描述，充分体现了作者对济南的冬天的喜爱之情，对济南这座城市的热爱之情，以及作者热爱大自然，热爱生活，热爱生命的生活情操。作者老舍，主要代表作有话剧《龙须沟》《茶馆》等。
B. 《金色花》模仿儿童的口吻和心理，通过儿童特有的奇思妙想，通过虚拟之境，表现动人的母爱和童真。作者海伦•凯勒，美国盲聋女作家、教育家、慈善家。
C. 《猫》记述了“我”三次养猫的经历，重点是记述养第三只猫的故事，告诉人们：仅仅根据一点可疑的迹象就得出主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力进行随意的惩戒只会伤害无辜。作者，郑振铎，中国现代作家、学者。
D. 《天上的街市》围绕一个中心意象（天上的街市）展开合理的联想，在一个具体、真实可感的情境（天上的美好生活）中将众多形象组织起来，想象丰富，设喻奇特，鲜明地呈现了诗歌主题。作者郭沫若，著名学者、文学家、社会活动家。
3.下列填入文中空缺处句子的排列顺序恰当的一项是（ ）
太阳还没有出来，似乎今天是不会出来了。云头一层层，在天空集结，天际线处，隐约有群山的轮廓；勾勒得异常好看，山水间的溪烟，是任何山水画都画不出来的感觉。这让人想起，“多谢溪烟知我意；预先替作碧纱笼”这样的诗句。碧纱笼，真是妙，山水皆入我笼中，鸟鸣和猿啼皆入我笼中，鱼跃和虾纵皆入我笼中，往来不绝的人皆入我笼中……
这样的意境，后来我在东山湖也遇到过。
______，______，______，______；______，人与舟都离得远；不知道收获几何。
（摘自《溪烟知我意•李丹崖》）
①水上，烟雨蒙蒙
②渔翁身披蓑衣在撒网，一网又一网地慢慢撒着
③桅杆上挂着一只红色宫灯
④远山跟前一面湖
⑤一叶渔舟，舟上有小小的桅杆
A. ④①⑤③②B. ①⑤③②④C. ④⑤③②①D. ①⑤④③②
4.下列对这首散曲理解和分析，不正确的一项是（ ）
天净沙•秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。
A. 该小令前四句写景，在每个单字的“藤”“树”“鸦”“马”等前面用“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼进行修饰，使浓郁秋色中蕴含了无限凄凉悲苦的情调。
B. 本曲采用悲秋这一审美情感体验方式抒发羁旅游子的悲苦情怀，使个人的情感获得普遍的社会意义，也是这首小令在艺术上取得成功的原因之一。
C. 在词句锤炼上，前三句无一动词，各种景物的关系以及它们各自的动态与形状，全靠读者根据意象之间的组织排列顺序以及自己的生活经验去把握。
D. 小令由远及近，用夕阳将藤、树、鸦等意象统摄起来，从老树到流水，到古道，再到夕阳，造成一时多空场面，视野层层拓开，使用密集意象表达作者羁旅之苦、悲秋之恨，使作品充满浓郁的诗情。
二、默写：本大题共1小题，共11分。
5.默写填空。
(1) 夜阑卧听风吹雨， ______ 。（陆游《十一月四日风雨大作》（其二））
（2） ______ ，我言秋日胜春朝。（刘禹锡《秋词》（其一））
(2) 终古高云簇此城， ______ 。（谭嗣同《潼关》）
（4） ______ ，落花时节又逢君。（杜甫《江南逢李龟年》）
(3) 不知何处吹芦管， ______ 。（李益《夜上受降城闻笛》）
(4) 《观沧海》中曹操运用想象，虚写要像大海容纳万物一样把天下纳入自己掌中胸襟，抒写自己壮志情怀的诗句是“ ______ ， ______ ； ______ ， ______ ”。
(5) 王湾《次北固山下》中写残夜未消、一轮红日已海上升起，旧年尚未逝去、江上已显露春意，时序交替、匆匆不可待，让身在“客路”诗人顿生思乡之情的诗句是：“ ______ ， ______ 。”
三、综合性学习：本大题共2小题，共19分。
6.请阅读下列语段，完成下面小题。
小时候我很喜欢画马，某日完成了一副猎人骑马登山图，正得意时，母亲过来对我说：“马背上的人坐得太挺了，你要知道，当骑马上坡的时候，身子要向前倾，否则人跟马都容易翻倒。”
过了不久，我又画了一幅骑马下山的画，母亲看了还是不满意①（：）“这次你画中人物的身子又过于向前倾了②（。）骑马下坡时，马固然往山下走，人却要坐得挺③（；）如果骑手也跟着马向前倾，就容易滑下去”④（。）
我有些 A：“为什么有这么多规矩呢？反正人骑马，爱怎么骑就怎么骑！”
“要想骑得平稳快速，不颠簸，不倾倒，不被掉下马背，不至于滚落山崖，一定要讲究方法。”母亲说，“这就好比处世，当马向高处爬时，仿佛是你 B的时刻，愈得意愈应 C，所以人要向前倾；至于下山，则仿佛 D时，固然是往坡下溜，你反而要坐得挺、撑得直。”
（摘自《画马•刘墉》）
(1) 下列文中加点字注音或字形无误的一项是 ______
A.一副
B.翻倒（dà）
C.规矩（jǔ）
D.颠簸
(2) 文中横线处须填词语使用有误的一项是 ______
A.懊恼
B.得意
C.自矜
D.失意
(3) 文中①②③④处标点符号使用有误的一项是 ______
A.①处
B.②处
C.③处
D.④处
7.本学期班级开展了以“赏‘西游’，悟成长”为主题的《西游记》（吴承恩）名著阅读成果交流活动，请结合对该整本书阅读，按要求完成下面任务。
(1) 请根据提示，完成孙悟空成长历程填空。
ㅤㅤ孙悟空由仙石孕育而生。一道瀑布的出现给石猴带来机遇让他成为“ ______ ”。之后他求学问道，在西牛贺洲拜菩提祖师为师学艺，得名孙悟空，学会七十二变、筋斗云等本领。
ㅤㅤ闹龙宫，得到如意金箍棒和一身经典装束；闹地府，从阎罗王生死簿上勾掉了自己的名字；因不满 ______ 的职位而离开天庭，回到花果山自封“ ______ ”，并迫使天庭承认该封号；酒醉后大闹天宫搅乱王母娘娘的蟠桃盛会，偷吃太上老君的金丹，炼得金刚之躯，阴差阳错在太上老君的炼丹炉中炼就火眼金睛；与天庭较量中不输于十万天兵天将，然与如来佛祖斗法失利，被压在五行山下五百年悔过自新。
ㅤㅤ经观音菩萨点化，被唐僧救出得唐僧取名“行者”，保护唐僧西天取经；一路上降妖除魔，历经九九八十一难，最后取回真经修成正果，被封为“ ______ ”。
【鉴情节，悟成长】
(2) 请结合对下列选文中“孙悟空使用变化本领目的变化”的理解谈谈孙悟空的成长。
【甲】ㅤㅤ真是个：
ㅤㅤ郁郁含烟贯四时，凌云直上秀真姿。全光一点妖猴像，尽是经霜耐雪枝。
（《第二回悟彻菩提真妙理，断魔归本合元神》）
【乙】ㅤㅤ却说三藏师徒，安歇已定。那行者却是个灵猴，虽然睡下，只是存神炼气，朦胧着睡眼。忽听得外面不住的人走，揸揸的柴响风生，他心疑惑道：“此时夜静，如何有人行得脚步之声？莫教是贼盗，谋害我们的？……”他就一骨鲁跳起。欲要开门出看，又恐惊醒师傅。你看他弄个手段，摇身一变，变做一个：
ㅤㅤ口甜尾毒，腰细身轻。穿花度柳飞如箭，粘京寻香似落星。小小微躯能负重，小小薄翅会风云。却自豫棱下，钻出看分明。
（《第十六回观音院僧谋宝贝，黑风山怪窃袈裟》）
【丙】ㅤㅤ行者心下顿悟，转身却就变做：
ㅤㅤ走盘无不定，圆明未有方。三三勾漏合，六六少翁商。瓦砾黄金焰，牟尼白昼光，外边铅与乘，未许易论量。
ㅤㅤ菩萨认定，拿了那个玻璃盘儿，径到妖洞门口。
（《第十七回孙行者大渊黑风山，观世音收伏熊罴怪》）
【赏情节，学方法】
(3) “神魔皆有人情，精魅亦通世故”，《西游记》，写尽人生百态，让我们从中看到了作品对现实的映射。请结合具体内容就该作品“源于现实的想象”这一创作特点进行分析。
四、现代文阅读：本大题共2小题，共32分。
8.阅读下面的文章，完成下面小题。
一季一动词
孙道荣
①转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走了——总算又避过一暑。“避”这个字，用在夏天，恰如其分。不是逃，“逃”这个字显得仓皇、狼狈。再说，夏天的热，是渗透在每一处空气里的，你往哪儿逃，也逃不开空气，它钻入你的肺腑，或焦灼地依附在你的每一寸肌肤上，让你逃无可逃。不逃，却可以避。避是回避，是不与夏天正面交锋。你一闪身，再一回转，避过了酷暑的锋芒，像个武林高手。 避还有防的意思。在烈日下行走，你撑把遮阳伞，就是防；你用手在额头上搭个小凉棚，那一巴掌大的阴凉，也是防。
②与避暑大不相同的，是访秋。秋是收获之季，没人躲之，避之，逃之。避了一夏，心里一定憋得紧，闷得慌，你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。秋高气爽，秋在高处等你。“访”这个字的首义是寻，寻一寻夏的去处，见一觅秋的踪迹，找一找果实之所在。访需带着诚意，怀有恭敬之心，秋才会将它的琼浆玉液呈现给你。
③同样是访秋，有人访到的秋是万山红遍、硕果累累的，也有人眼中的秋是秋风瑟瑟、万物凋零的——或喜或悲，其实都不是秋本来的样子。你经历了怎样的春天，度过了怎样的夏天，就会有怎样的秋天。我们访的不是秋，而是自己的过往和内心。
④那么，春天的动词又是什么？春天是用来踏的。“踏”这个字，是走，来来回回地走，是踩，一遍又一遍地踩。春天，万物复苏，草木繁盛，到处绿油油，满目郁郁葱葱。一脚踏进青草地，也就是一脚踏进了春天。
⑤踏春，实乃踏青。只有一脚踏着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里。别担心将小草踩坏了，春天给了小草无限的生机，一场春雨，就能将倒伏的小草重新搀扶起来。也别担心沾在脚丫子上的泥巴，它能让你也变成春天里的一株苗。“踏”这个字，还有亲临的意思，你折一朵花插在花瓶里，那不是春天，只有你将自己的身心整个踏进去，你也成了春天的一株草、一朵花、一棵苗，你才算是这春天的一部分。
⑥从踏春，到避暑，再到访秋，一个动词激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了。她用了“过”这个字。北方的冬天，朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个“过”字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，日子就是一天天过的。冬天是一股接一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，扳着冻得通红的手指头，数过去的日子。
⑦而过了冬天，就又是欣欣向荣的春天了。
（摘自《泉州晚报》 2023年8月17日）
(1) 根据提示，从文中选取合适的词语完成文章内容填空。
一季一动词： ______ 暑， ______ 秋， ______ 春， ______ 冬。
(2) “一季一动词”，你更喜欢作者选取的哪一个动词？为什么？
(3) 第①自然段中划线句子写人们用遮阳伞、甚至用手搭额头遮阳防暑，字里行间透露出作者对防暑、对生活的细致观察和热爱。请从文中另外找出一处有类似情感表达的语句，并结合具体内容分析其表达效果。
示例句：①避还有防的意思。在烈日下行走，你撑把遮阳伞，就是防；你用手在额头上搭个小凉棚，那一巴掌大的阴凉，也是防。
你选择的语句： ______
表达效果分析： ______
(4) “一季一动词”，文章由夏写到秋，由秋写到春，由春写到冬。请你就作者这样的写作顺序发表自己的见解和意见。
9.阅读下面的文章，完成下面小题。
蜂农追花
罗振宇
①有一家公司，名叫“追花族”，本部在成都高新区。
②为什么叫“追花族”？因为他们是做蜂蜜的。采蜜，就要追着花走。
③听起来很浪漫，但是，这个行业有两个老问题。
④一是养蜂这个行当特别苦。哪儿的花开了，蜂农就带着蜜蜂奔哪儿去采蜜，这就难免风餐露宿。
⑤而且，鲜花遍布大地，所以，这个行业的从业者也非常分散。大部分蜂农是单干，或者夫妻两个人一起干。因为养蜂太苦了，年轻人不愿意干，所以蜂农的平均年龄非常大，超过了 50岁。
⑥这就麻烦了。追着花期走，哪里有花，设计什么路线最合理，这些都是经验。经验要是传承不下去，那这一行就后继无人了。
⑦还有一个问题，那就是蜂蜜的质量没法保证。
⑧一个蜂农按照往年的经验走一条高速公路，但是也许因为遭遇寒潮，今年这片花田的花期推迟了，那给蜜蜂吃什么？恐怕只能吃白糖了。如此，蜂蜜的质量就会大打折扣。收蜂蜜的厂商也没办法，消费者食用的蜂蜜，很可能就是白糖转化而来的。
⑨养蜂行业的两个难题本来都无解，因为这是人和老天爷的搏斗。
⑩那“追花族”做了什么呢？他们除了收购蜂蜜，还在行业中用了一点点数字化技术。
⑪他们开发了全国花田的热力图和一些数字化工具。某个月全国各地什么花开了，哪片花田里已经有蜂农了，这些信息，花田的热力图上全有。而且他们把他们做的花田的热力图都向蜂农开放。
⑫有了热力图，蜂农规划赶花路线就简单了，花多的地方尽量去，人多的地方就尽量不去。
⑬于是，蜂农的劳动效率提高了，劳动量减少了，经验传不下去的问题解决了，消费者吃由白糖变成的蜂蜜的可能性降低了。
⑭技术不复杂，成本也不高，一个产业级的变革就这么发生了。
⑮听了这个故事，我的内心独白是——数字化，原来是一种温柔的力量。
⑯可以想象一下，如果我也想做一家蜂蜜公司，满脑子想的都是，怎么压低成本、提高效率、增加销量，那数字化技术可能就会被我用来搞私域流量、促进销售、提高转化率，恨不得让每个人一天吃 3斤蜂蜜，那这个新机会就不会属于我。
⑰我只有想着怎么把蜂农的工作环境改善一点，把蜂蜜的质量提高一点，才可能用数字化技术做一张全国花田的热力图，并看到这个产业升级的机会。
⑱就像凯文•凯利所说：“也许宇宙中最反直觉的真理是， 你给别人的越多，你得到的也越多。”
（摘自微信公众号“得到”）
(1) 通读全文，解释第⑭自然段中加点词语“这么发生”在文中具体指什么？
(2) 第⑮自然段中加点的“这个故事”在文中具体指什么？
(3) 如何理解第⑱自然段中划横线句子的含义。
你给别人的越多，你得到的也越多。
(4) 请为“追花族”公司设计一则广告用语。
五、文言文阅读：本大题共1小题，共16分。
10.阅读下面文段，完成后面的问题。
【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
【乙】 孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。高祖父尚，钜鹿太守。父宙，泰山都尉。融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“ 小儿，法当取小者。”
(1) 解释下列句中加点词语在文中的意思。
①下车引之 ______
②钜鹿太守 ______
③辄引小者 ______
④法当取小者 ______
(2) 翻译下列句子在文中的意思。
①孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。
②小儿，法当取小者。
(3) 【乙】文段讲述了孔融让梨的故事，这个故事告诉我们： ______ ；在《三字经》中 ______ ， ______ 即出于此。
(4) 【乙】文“法当取小者”中提到了“法”，【甲】文故事中反映出了哪些人们应该遵循的“法”？试结合具体内容进行分析。
六、作文：本大题共1小题，共60分。
11.同样是做内容，娱乐和教育有什么区别？我的理解是：只要是投喂用户原有认知的，都算是娱乐；而修正用户原有认知的，都算是教育。
比如，一部电影，如果看完了，我很感动，感慨爱情真美好，这是我原来就知道的，它只不过让我感受得更深了，这就是娱乐。如果一部电影，我看完后，修正了自己原有的认知，哦，原来世界还有这么一个角落，原来世界还有这么一种运行的可能性，原来人性深处还藏着这么幽深的、值得感动的所在，那就是教育。
（摘自《娱乐和教育的区别•罗振宇》）
请以《这也是一种教育》为题，写一篇叙事文章，要求内容积极健康向上，除诗歌外，文体不限，文中不得出现真实的人名、校名、地名，不得抄袭和套作，不少于500字。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】ACD.正确。
B.有误，最后一句缺少宾语中心语，应该在句尾加上“的总体特征”。
故选：B。
本题考查学生对文学、文化常识的理解辨析能力。结合自己对文学文化常识的积累解答即可。
文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。
2.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，《金色花》的作者是印度作家泰戈尔；
故选：B。
本题考查课文内容分析。
做好本题需要平时学习中要做有心人，对一些经典名篇的文学常识或内容要整理成册，熟记于心。
3.【答案】A
【解析】读本段话可知，描写一幅烟雨朦胧，渔舟缥缈图。所以句④为第一句，交代渔舟的处所；句①接着描写湖水，为第二句；句⑤描写湖面上的渔舟，为第三句；句③紧承句⑤，描写桅杆上的宫灯，为第四句；句②描写悠闲打鱼的渔夫，为第五句；后面四句按照由远及近的顺序进行描写，故正确排序为：④①⑤③②。
故选：A。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
4.【答案】D
【解析】ABC.正确；
D.有误，根据“枯藤老树昏鸦”“夕阳西下”可知，本曲是先写“枯藤老树”，再写“夕阳”，顺序是“由近及远”，故本项“小令由远及近”的表述错误。
故选：D。
本题考查词句赏析。
理解诗歌中的词句的时候要掌握多种表现手法，这样才能正确理解。
5.【答案】【小题1】铁马冰河入梦来,自古逢秋悲寂寥
【小题2】秋风吹散马蹄声,正是江南好风景
【小题3】一夜征人尽望乡
【小题4】日月之行,若出其中,星汉灿烂,若出其里
【小题5】海日生残夜,江春入旧年
【解析】答案：
（1）铁马冰河入梦来
（2）自古逢秋悲寂寥（注意“寥”的书写）
（3）秋风吹散马蹄声
（4）正是江南好风景
（5）一夜征人尽望乡（注意“尽”的书写）
（6）日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里（注意“汉”的书写）
（7）海日生残夜 江春入旧年
本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1.保持良好的心态，培养识记兴趣。
2.多种方式相结合，提高识记效果。
3.提倡使用名句，巩固识记成果。
4.留心特别词句，规避识记误区。
6.【答案】【小题1】D
【小题2】C
【小题3】D
【解析】答案：
（1）D
（2）C
（3）D
（1）本题考查辨析字音字形。
A.一副——一幅；yī fú，表数量。用于布帛、纸张、图画等。
B.翻倒（dà）——fān dǎ,犹翻转。形容在狂喜或惊惧中不能自持。
C.规矩（jǔ）——guī ju,规定的法则、标准和习惯。
D.正确。
故选：D。
（2）本题考查词语运用。
A.懊恼：懊悔，烦恼。根据句子“为什么有这么多 规矩呢？”可知A处要填写有关心情的词语，用“懊恼”一词能体现“我”烦恼的情绪，使用正确；
B.得意：指满意，感到满足时的高兴心情。根据后文句子“愈得意愈应”可知，此处填写得意正确，表达一种高兴满足的状态。
C.自矜：自夸，自尊自大。根据空前句子“当马向高处爬时”“愈得意愈应”可知，这是要告诫人保持谦虚的态度，但是“自矜”却是表达自大，故使用错误。
D.失意：不符合心意的，不得志。根据空前句子“至于下山”，空后句子“固然是往坡下溜”可知提示的是人生不得志的状态，故使用“失意”填空正确。
故选：C。
（3）本题考查标点符号的运用。
ABC.正确。
D.有误，此处是引用的完整的一句话，故句末的句号要放到引号内。
故选：D。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
7.【答案】【小题1】美猴王,弼马温,齐天大圣,斗战胜佛
【小题2】略
【小题3】略
【解析】答案：
（1）美猴王 弼马温 齐天大圣 斗战胜佛
（2）由变松树的卖弄，到怕惊醒师傅而变成蜜蜂，到变成仙丹降妖除魔、保护师傅，体现了孙悟空对自己变化本领使用上由关注自己到关注他人（师傅）、关注集体（拿回袈裟、完成取经任务）、心理逐步趋于成熟变化过程
（3）示例：只因贡品被打碎，玉帝便让凤仙郡三年无雨，写出了古代统治者的专制，也恰巧说明了《西游记》“源于现实的想象”这一创作特点。
（1）本题考查名著阅读知识积累。本题是关于孙悟空成长历程的填空题，旨在考察对《西游记》中孙悟空角色的理解。题目通过描述孙悟空从出生、学艺、到闹天宫、再到被唐僧救出并取经的过程，要求根据情境和孙悟空的经历，完成填空。
第一空：石猴因一道瀑布的指引，进入水帘洞，并成为那里的领袖，被众猴尊称为“美猴王”。这一空考查的是孙悟空在花果山的早期经历和他所获得的第一个称号。
第二空：孙悟空因不满在天庭担任的“弼马温”这一小官，认为这个职位与他的能力不匹配，所以愤然离开了天庭。这一空考查的是孙悟空的性格特点和他对自我价值的认识。
第三空：离开天庭后，孙悟空回到花果山，自封为“齐天大圣”，表示他要与天地同寿，与日月同辉的雄心壮志。这一空考查的是孙悟空在闹天宫前后的心理变化和他对权力和荣誉的追求。
第四空：在经历了一系列的冒险和挑战后，孙悟空最终修成正果，被封为“斗战胜佛”。这一空考查的是孙悟空在取经路上的贡献和他最终获得的荣誉。
（2）本题考查名著阅读的理解和分析。本题要求结合孙悟空在不同情境下使用变化本领的目的，来探讨他的成长过程。题干中提供了三个选文片段，每个片段都描述了孙悟空使用变化本领的不同情境和目的。通过分析这些情境和目的，可以洞察孙悟空从自我展示到关心他人和集体，以及从单纯技能使用到为完成任务而运用技能的转变过程。
【甲】文中，孙悟空变化成松树，主要是向菩提祖师展示自己的变化本领。这一行为体现了孙悟空初出茅庐时的卖弄和自我展示的心态，尚未完全成熟。
【乙】文中，孙悟空变成蜜蜂是为了不惊醒师傅唐僧，同时又能外出查看情况。这一变化显示了孙悟空开始关心师傅的安全，他的行为变得更加考虑他人，体现了一种责任感和关心他人的心态。
【丙】文中，孙悟空变成仙丹是为了降妖除魔，保护师傅并取回被妖怪偷走的袈裟。这一变化表明孙悟空已经将关注点转向了保护师傅和完成取经任务，他的行为更加具有集体意识和担当精神。
综上所述，孙悟空的变化本领使用目的从自我展示逐渐转变为关心他人和集体，这体现了他在取经路上的心理成熟和成长。他从一个单纯追求技能展示的石猴，成长为一个有责任心、有担当的英雄，这一转变过程正是孙悟空成长的最好写照。
（3）本题考查名著阅读。题目要求结合《西游记》这部古典神魔小说，分析“源于现实的想象”这一创作特点。这要求考生能够识别并提取小说中那些反映现实社会、人性特点、社会现象等的元素，理解这些元素如何通过作者的想象被融入到奇幻的神魔世界中。
示例：在《西游记》中，有许多情节和角色都体现了“源于现实的想象”这一创作特点。以孙悟空为例，他虽为仙石所化，却充满了人性的复杂性和矛盾性。他机智勇敢，爱憎分明，但同时也有骄傲自大和不服管教的一面。这些性格特点都是对现实生活中人性的生动描绘。再比如，作品中多次出现的妖怪，往往都是对现实社会中某些丑陋现象的象征。例如，白骨精象征着贪婪和残忍，黄袍怪则代表着权力和欲望的腐败。这些妖怪虽然形态各异，但他们的行为和动机都与现实生活中的某些人和事有着惊人的相似。此外，作品中还有一些细节也体现了源于现实的想象。例如，唐僧师徒在取经路上所遇到的种种困难和挑战，往往都是对现实社会中人生百态的反映。这些情节不仅丰富了作品的内容，也让读者在阅读过程中产生了强烈的共鸣。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
8.【答案】【小题1】避,访,踏,过
【小题2】略
【小题3】你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。,此句写人们到田间地头、城郊野外访秋，字里行间透露着作者对访秋、对生活的细致观察，对秋天的喜爱之情。
【小题4】略
【解析】（1）本题考查理解文章内容。
结合第⑥段“从踏春，到避暑，再到访秋，一个动词激活了一个季节。冬天呢？我乡下的奶奶说，又要过冬了”可得：避暑；访秋；踏春；过冬。
（2）本题考查炼字。
示例：我喜欢踏春的“踏”，“踏”意思是走，来来回回地走，是踩，一遍又一遍地踩。结合“踏春，实乃踏青。只有一脚踏着了青，春天才会顺着你的脚丫子，钻进你的心里”等句子可知，生动形象地借春天的灵动、俏皮、可爱的情态，表达作者对春天的喜爱之情。
（3）本题考查赏析句子。找出有类似表达的语句，结合文章具体内容分析作者选择某个动词表达对该季节的感受和热爱字里行间透出作者对这个季节的感受、喜爱。
示例：
选择的语句：你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。
表达效果分析：此句写人们到田间地头、城郊野外访秋，字里行间透露着作者对访秋、对生活的细致观察，对秋天的喜爱之情。
（4）本题考查写作顺序。结合第①段“转眼入秋，暑热渐消，我也敢出门，在日头下走一走了——总算又避过一暑”可知，作者由眼前、身边事物写起，符合人的逻辑思维习惯，结合第⑥段“北方的冬天，朔风呼啸，大地白茫茫一片，一个‘过’字，苍茫而无奈。不过，我奶奶还说了，日子就是一天天过的。冬天是一股接一股的寒流，冬天是一场接一场的大雪，冬天是双手拢在袖筒里，扳着冻得通红的手指头，数过去的日子”可知，与过冬相比，度过暑期、秋天、春季带给作者更多美好的感受。因此，这样的顺序是合理的。如果认为不合理，可以从踏春、避暑、访秋、过冬的顺序更符合人们的思维习惯分析。
答案：
（1）避 访 踏 过
（2）选出自己更喜欢的作者选取的动词；结合文章具体内容分析出该动词与季节特点的相吻合字里行间透出作者对这个季节的感受、喜爱。
（3）选择的语句：你去秋天的田间地头、城郊野外，走一走，看一看，到处都是果实。
表达效果分析：此句写人们到田间地头、城郊野外访秋，字里行间透露着作者对访秋、对生活的细致观察，对秋天的喜爱之情。
（4）示例一：文章由夏写到秋、由秋写到春、由春写到冬的写作顺序安排是合理的；从写作时间来看，由八月（避暑）开始写起，符合人们由眼前、身边事物写起的心理和习惯，与过冬相比、度过暑期、秋天、春季带给作者更多美好的感受。示例二：文章由夏写到秋、由秋写到春、由春写到冬的写作顺序安排不合理的；按照踏春、避暑、访秋、过冬的顺序写，更符合人们一般认识事物的心理和表达的习惯。
文章以不同季节对应的独特动词为切入点，探讨了四季不同的特点及蕴含的意味。先是说到夏天用“避”字，体现回避酷暑锋芒、做好防护的状态；秋天用“访”字，访秋实则是探寻过往与内心，需带着诚意和恭敬之心；春天用“踏”字，踏春意味着亲临春天，全身心融入其中，成为春天一部分；冬天用“过”字，北方冬天虽苍茫无奈，但日子就是一天天这样度过的，四季轮回，过完冬天又是充满生机的春天，展现出四季流转间别样的韵味与生活态度。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
9.【答案】【小题1】 （1）本题考查内容的理解概括。
由第⑥段“追着花期走，哪里有花，设计什么路线最合理，这些都是经验。经验要是传承不下去，那这一行就后继无人了”，第⑦段“还有一个问题，那就是蜂蜜的质量没法保证”，第⑫段“有了热力图，蜂农规划赶花路线就简单了，花多的地方尽量去，人多的地方就尽量不去”，第⑬段“于是，蜂农的劳动效率提高了，劳动量减少了，经验传不下去的问题解决了，消费者吃由白糖变成的蜂蜜的可能性降低了”可知，“追花族”开发花田热力图、数字化工具解决蜂蜜行业发展中经验难以传承、蜂蜜质量难以保证两大难题。
（2）本题考查内容的理解概括。
由第⑥段“追着花期走，哪里有花，设计什么路线最合理，这些都是经验。经验要是传承不下去，那这一行就后继无人了”，第⑦段“还有一个问题，那就是蜂蜜的质量没法保证”，第⑫段“有了热力图，蜂农规划赶花路线就简单了，花多的地方尽量去，人多的地方就尽量不去”，第⑩段“那‘追花族’做了什么呢？他们除了收购蜂蜜，还在行业中用了一点点数字化技术”，第⑪段“他们开发了全国花田的热力图和一些数字化工具。某个月全国各地什么花开了，哪片花田里已经有蜂农了，这些信息，花田的热力图上全有”可知，文章讲述了“追花族”用解决蜂蜜行业发展难题的思路带来产业变革、迎来了公司发展机遇的故事。
（3）本题考查句子含义的理解。
由第⑫段“有了热力图，蜂农规划赶花路线就简单了，花多的地方尽量去，人多的地方就尽量不去”，第⑬段“于是，蜂农的劳动效率提高了，劳动量减少了，经验传不下去的问题解决了，消费者吃由白糖变成的蜂蜜的可能性降低了”，第⑰段“我只有想着怎么把蜂农的工作环境改善一点，把蜂蜜的质量提高一点，才可能用数字化技术做一张全国花田的热力图，并看到这个产业升级的机会”可知，“你给别人的越多，你得到的也越多”在文中指“追花族”公司想着怎么把蜂农的工作环境改善一点，把蜂蜜的质量提高一点，从而用数字化技术做一张全国花田的热力图，不仅解决了蜂蜜行业的两个老问题，同时还引发了产业级的变革，获得了公司发展机遇的故事。本句话还揭示了文章主旨：人要多为别人着想，想收获就要先付出。
（4）本题考查宣传标语。符合公司做法和文章主旨即可。
示例：追最烂漫的花，品最香甜的蜜。
答案：
（1）“追花族”开发花田热力图、数字化工具解决蜂蜜行业发展中经验难以传承、蜂蜜质量难以保证两大难题。
（2）“追花族”用解决蜂蜜行业发展难题的思路带来产业变革、迎来了公司发展机遇的故事。
（3）“你给别人的越多，你得到的也越多”在文中指的是“追花族”公司付出努力解决蜂蜜行业发展难题，进而赢得公司发展机遇；告诉人们要想得到，得先有付出，而且给的越多得到的也就越多。
（4）示例一：追花一族热力不减，幸福生活“甜甜”向上；示例二：甜蜜生活，我们共同的追逐。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】文章讲述了名为“追花族”的公司，其所在的养蜂行业存在蜂农辛苦、从业者分散且老龄化、蜂蜜质量难以保障等问题。“追花族”公司通过开发全国花田热力图等数字化工具并向蜂农开放，帮助蜂农规划赶花路线，提高了劳动效率，减少了劳动量，解决了经验传承问题，也降低了消费者食用低质量蜂蜜的风险，以低成本的数字化技术推动了养蜂行业的变革，进而引发关于数字化力量以及商业中利他与利己关系的思考。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
10.【答案】【小题1】拉，这里是友好的意思。,做太守。,拿。,按道理。
【小题2】略
【小题3】凡事应遵循公序良俗,融四岁,能让梨
【小题4】略
【解析】（1）本题考查文言实词。
①句意：下了车想去拉元方。引：拉，这里是友好的意思。
②句意：当过钜鹿太守。太守：做太守。
③句意：总是拿小的吃。引：拿。
④句意：按道理应该拿小的。法：按道理。
（2）本题考查学生对句子翻译能力。
①重点词有：……也，为判断句。句意：孔融，字文举，鲁国人，是孔子的第二十世孙。
②重点词有：法，按道理；取，拿。句意：我年龄小（食量小），按道理应该拿小的。
（3）本题考查内容理解。
根据“融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：‘小儿，法当取小者’”可知，孔融总是拿小的梨子，让兄长拿大梨，孔融认为自己作为小孩子，食量小，按照道理就应该拿小的，孔融谦让，尊重兄长；告诉我们凡事应遵循公序良俗。
孔融让梨的故事对应《三字经》中的“融四岁，能让梨”。
（4）本题考查内容理解。
根据甲文“友人便怒曰：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，据此可知人们应当遵循的“法”就是人们应当守信、有礼。
答案：
（1）①拉，这里是友好的意思。
②做太守。
③拿。
④道理，公序良俗。
（2）①孔融，字文举，鲁国人，是孔子的第二十世孙。
②我年龄小（食量小），按道理应该拿小的。
（3）凡事应遵循公序良俗 融四岁 能让梨
（4）元方批驳陈太丘之友“日中”失期“不至”“是无信”，“对子骂父，则是无礼”，反映出的人们应当遵循的“法”就是人们应当守信、有礼。
参考译文：
【甲】
陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午。过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方。元方头也不回地走进家门。
【乙】
孔融，字文举，鲁国人，是孔子的第二十世孙，高祖父孔尚当过钜鹿太守，父亲是泰山都尉孔宙。孔融别传记载：孔融四岁的时候，和哥哥吃梨，总是拿小的吃。有人问他为什么这么做。（他）回答说：“小孩子（食量小），按道理应该拿小的。”
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
11.【答案】例文：
这也是一种教育 家风不是刻在墙上，写在纸上的忠告，它是家长的言传身教。爸爸妈妈、爷爷奶奶从来不会对我说什么大道理，而是用他们的实际行动深深地教育和影响着我的成长。
正所谓“百善孝为先”，孝敬父母是我们家的一种家风。有一次我的奶奶不小心摔了一跤，住院了。妈妈每天悉心照料，一日三餐要喂给她吃，还要给她洗脸、洗脚，要知道我妈妈可是有洁癖的哦！一天，妈妈端了一盆热水，放在奶奶床前，掀开被子，顿时一股难闻的气味扑鼻而来，我立即闪到一边，妈妈对我说：“媛媛，快过来，帮妈妈一起把奶奶扶起来洗脚。”我只好一手捂住鼻子一手去扶。
只见，妈妈耐心细致地给奶奶洗好了脚，用指甲钳小心翼翼地修剪凹凸不平的脚趾甲，还不时地问：“妈妈痛吗？”我见妈妈蹲着剪脚趾甲很费力，心想：妈妈都不嫌弃奶奶，而我却躲在一旁，这不是让奶奶心里难受吗？于是，我就端了一张小凳子，让妈妈舒服地坐着。妈妈看见我的凳子，笑着说：“丫头也懂事了！”听了妈妈的夸奖，我的心里有点惭愧，我在心里对自己说：我不能袖手旁观，我要当妈妈的小助手。于是，我就一会儿给奶奶敲敲背揉揉肩，一会儿讲讲故事说说笑话，逗得奶奶哈哈大笑。在妈妈的悉心照料下，奶奶的病终于好了。
这个故事只是发生在我们家庭点点滴滴中的其中一件小事。在良好家风的熏陶下，我从妈妈身上学到了“孝敬长辈”，在爷奶奶身上学到了勤劳节俭。
这些良好的美德和作风，照亮我们前行的道路；好家风是一个风向标，引领我们朝着正确的方向前进，这也是一种教育。
【解析】本题考查命题作文。
第一，审题立意：题目“这也是一种教育”，首先要明确“教育”的要义，结合材料“只要是投喂用户原有认知的，都算是娱乐；而修正用户原有认知的，都算是教育”“原来世界还有这么一个角落，原来世界还有这么一种运行的可能性，原来人性深处还藏着这么幽深的、值得感动的所在，那就是教育”，可知：这里的“教育”应是指修正用户原有认知的，让人们认识到世界还有这么一种运行的可能性，人性深处还藏着这么幽深的、值得感动的所在；其中“也”表示同样，它的表象和本质不一样，但经过“我”的独特的认识，感悟和升华来获得独特的体验。要求文章要有作者独特的思想转变，这是行文的重点，它表明这不是学生平时接受到老师的教导，应该是指能让人的认知得到修正，让人们认识到人性深处值得感动的，可以运行的内容，“这”是个代词，它表达了一个宽泛而又丰富的概念，我们可以赋予“这”很多具体的内涵，如：“错误”“自然”“生活”“书籍”等等，文章通过叙写“我”受教育的过程，表现“我”对人生的感悟。
第二，选材构思：本题要求写一篇叙事文章。可通过对自己亲身经历的一件小事的叙述，以比喻的形式点明“错误、社会、自然、生活”也是教育这一主题。这个中心可以是自己领悟到的，也可以是受他人教育而获得启迪的。选好切入口最好从自己亲历的一些小事入手，以免陷入“泛泛而谈”的误区。“以小见大”的主题表现形式应该是对付这类题目最好的手段。如：“我”在爬山的时候，看到一棵长在悬崖上的树，它坚强不屈的身影教育我，面对困难，不要畏缩，勇往直前，才能获得成功。应讲述具体的故事，要写清楚时间、地点、人物，起因、经过和结果；要用心理描写写出自己的感受，用议论抒情语句点明“教育”对自己的影响或作用。
文章开头诠释什么事家风，然后讲述“孝敬父母是我们家的一种家风”，讲述妈妈孝敬奶奶的事，篇末点题“好家风是一个风向标，引领我们朝着正确的方向前进，这也是一种教育”。