2023-2024学年广东省汕头市金平区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年广东省汕头市金平区七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，作文等内容，欢迎下载使用。
1.下列句子中，加点词语运用正确的一项是（ ）
A. 我鉴赏窗前梧桐的淡泊随性，屈服自然又抗衡自然，人生的最高境界，不过如此。
B. 新学期第一次班会课，李红对班级建设侃侃而谈，卖弄自己的想法，激发了大家的积极性。
C. 读书交流时，眼看大家一直争执不下，他将错就错，将文艺和文学混为一谈，我不禁感受到了他的幽默。
D. 中国男排在前一天与韩国苦战五局后，仍锐气不减，在决赛中，3：0横扫日本问鼎亚洲杯。看完比赛，我内心的敬意油然而生。
2.下列对病句修改不正确的一项是（ ）
A. 随着部分地区高大树木的减少，使某些珍稀鸟类只能选择在高压电塔上筑巢。（删去“随着”或“使”）
B. 据调查，青少年近视的原因主要是户外运动时间偏少和不科学使用电子产品造成的。（在“青少年”后面加上“之所以”）
C. 为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全设施。（删去“防止”或“不”）
D. 能否杜绝“到此一游”这种不文明现象，关键是提升公民的文明素养。（把“能否”去掉）
二、默写：本大题共1小题，共10分。
3.请在相应的横线上填写正确的古诗文。
三、综合题：本大题共1小题，共4分。
4.根据拼音写出相应的词语。
阅读，是一种学习。（ 1）读《秋天的怀念》，我体悟到不要只沉浸在自己bà nù ______ 的情绪中，这样往往会忽略亲人因你而憔悴的面庞；（2）读《散步》，我懂得了duō duō bī rén ______ 并不可取，解决分歧的最佳方式是互相谅解；（3）读《走一步，再走一步》，我明白了jīng huāng shī cuò ______ 解决不了问题，只有沉着面对，将困难分解才能取得成功；（4）读《猫》，我学会了对人对事要公平公正，不能因刻板印象而随意yuān wang ______ 他人。让我们把时间花在美好的阅读上吧！
四、综合性学习：本大题共1小题，共10分。
5.七年级举办“经典作品一起读”分享会，请根据要求完成下列任务。
(1) 小语想建一个微信群，与志趣相投的同龄学友共同分享阅读感受，以下四个微信群名中最合适的一个是 ______
A.而立岁月
B.不惑之家
C.耳顺一族
D.豆蔻年华
(2) 小乐为年级举办的名著海报展览画了以下几幅画，请根据要求为海报添上简介。
(3) 小文根据《西游记》一书，创作了“大话西游”朋友圈动态故事。最近孙悟空发了一条朋友圈“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”引来了猪八戒的评论。请结合作品相关情节谈谈你的看法，为八戒鸣不平。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共25分。
6.阅读回答问题。
从百草园到三味书屋（节选）
鲁迅
①不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。
②长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见“美女蛇”了；这是人首蛇身的怪物，能唤人名，倘一答应，夜间便要来吃这人的肉的。他自然吓得要死，而那老和尚却道无妨，给他一个小盒子，说只要放在枕边，便可高枕而卧。他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。到半夜，果然来了，沙沙沙！门外像是风雨声。他正抖作一团时，却听得豁的一声，一道金光从枕边飞出，外面便什么声音也没有了，那金光也就飞回来，敛在盒子里。后来呢？后来，老和尚说，这是飞蜈蚣，它能吸蛇的脑髓，美女蛇就被它治死了。
③冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。
④这是闰土的父亲所传授的方法，我却不大能用。明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有，费了半天力，捉住的不过三四只。闰土的父亲是小半天便能捕获几十只，装在叉袋里叫着撞着的。我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：“你太性急，来不及等它走到中间去。”
⑤我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许是因为站在石井栏上跳下来罢……都无从知道。总而言之：我将不能常到百草园了。 Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！
(1) 鲁迅先生回忆在三味书屋读书的情景时写到：“正午习字，晚上对课”“对课”就是“对对子”。请根据课文内容，对一副对子。
上联：百草园里 ______ ， ______
下联：三味书屋习字绘画读课文，别有情趣
(2) 下列对选文语句朗处理不恰当的一项是 ______
A.“单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。”一句中要重读“单是”“短短”“无限”，强调在童年鲁迅眼中百草园生机勃勃、乐趣无穷。
B.“他虽然照样办，却总是睡不着，——当然睡不着的。”一句中“当然睡不着”要读出轻快的节奏，体现童年鲁迅听故事时的兴奋与得意。
C.“明明见它们进去了，拉了绳，跑去一看，却什么都没有。”一句中“拉了绳”与“跑去一看”之间停顿要短一点，要连读，读出期待、紧张、兴奋的语气。
D.“Ade,我的蟋蟀们！Ade,我的覆盆子们和木莲们！”一句中“Ade”要读出拖音，读后稍作停顿，读出童年鲁迅在与百草园告别时的无奈与不舍。
(3) 《朝花夕拾》中的许多人、事、物给鲁迅带来如光般的温暖。除了无忧的百草园、可爱的小隐鼠等，还有哪些人给儿时的鲁迅带来温暖？请结合《朝花夕拾》的内容，寻一人物，具体分析他给鲁迅带来了怎样的温暖。
7.同学们打算将以下文本排演成一幕情景剧，探讨“教子之道”，为此开展了剧本研讨活动。请你参加并完成排演前的准备任务。
①那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但这一切都是徒劳。他清楚，不久前，父亲出猎时，耳朵受了伤，一直没康复。他所有的呼喊，父亲可能真的听不到。
②可是，他居然看见井口边，父亲正在伸头探望。他喜出望外，挥动双手，大声地喊着：“爹。我在这儿！爹，我在这儿！”父亲还是没听见。也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了。那一刻，他急得哭了。
③他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援。时间一分一秒地过去，他期待着父亲能早点再找到这里，并能发现他。
④井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。更糟糕的是，他感觉肚子前所未有的饥饿。父亲一时找不到他，可能回村里喊救兵了。他意识到，即使父亲能以最快的速度赶回来，也需要两天的时间，那么，他能坚持两天吗？他现在唯一能做的，只有耐心地等待。
⑤周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。可能是危险动物向井边靠近了。他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数。
⑥他提起警觉，掏出那把猎刀，作好了随时跟动物拼命的准备。幸运的是那声音一会儿又消失了——动物可能转个方向离开了。他松了一口气，再次坐到地上。
⑦没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到。在井内比在任何地方都危险。他没有退路，他必须时刻保持清醒。但是坚持不了多久，他又松懈了，只有听到井口的声音，他才又振作起来。
⑧夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱。
⑨他终于成功了！当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽。他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上。
⑩突然，他一跃而起，好像踩上了毒蛇一般——他发现了父亲！父亲竟然就站在一棵大树后面，静静地看着他，身边的草丛凌乱不堪。那一刻，他几乎气晕了——父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情。
⑪父亲满脸憔悴。看到他，显得非常兴奋，赶忙跑过来拥抱他。
⑫他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲！
⑬父亲伸出的手僵住了，愣了愣，显得很愧疚。父亲说：“对不起。”
⑭他说：“你知道，我在井里多么期盼着你来救我；而你，竟然就一直守在井口看着我痛苦。”
⑮父亲说：“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。”
⑯他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里，说：“爹，对不起！”父亲拥抱着他，开心地笑了。
⑰那年，他才 13岁，却一夜间成熟得像个老猎人。
(1) 研读剧情。
从“不慎掉进陷阱”到“爬出井口”，“他”经历了一个困难的过程，请根据内容，完成表格。
(2) 选景布景。
故事中有多处需要选景布景，请从第⑤段或第⑨段中任选一处，参考示例，分析这一选景布景的重要性。
示例：井下昏暗潮湿，坐在井底，他感到了阵阵寒意。
分析：这一选景布景可以交代井底的情况，渲染阴森、恐怖的气氛，烘托出他身陷井底时的恐惧，为后来他久等救援的绝望和设法自救的行为做铺垫，推动故事情节的发展。
(3) 剖析角色。
为了更好的演绎故事中“他”的角色，请你结合故事内容，分析故事中“他”的人物形象。
(4) 导演阐述。
在确定情景剧的题目时，同学们各执一词，有的认为《父爱陷阱》好，有的则认为《陷阱里的一课》好。作为剧组准备的一员，你认为哪个题目更好，请结合故事阐述理由。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共15分。
8.阅读回答问题。
甲
陈太丘与友期行
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“ 待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。” 友人惭，下车引之。元方入门不顾。
（选自《世说新语》）
乙
戒弟伟
刘廙
夫交友之美在于得贤不可不详①。而世之交者，不审②择人，务合党③众，违先圣人交友之义，此非厚已辅仁之谓也。
吾观魏讽④，不修德行，而专以鸠合为务，华而不实，此直搅世沽名者也。卿其慎之，勿复与通！
（摘自《三国志魏书》）
【注释】①详：弄清楚；详细地知道。②审：仔细观察；考察。③党：古义指因私利而结成的集团。④魏讽：东汉末年一历史人物。
(1) 解释下列加点词语在句子中的意思。
①期日中 ______
②尊君在不 ______
③君与家君期日中 ______
(2) 把文中画线的句子翻译成现代汉语。
①待君久不至，已去。
②友人惭，下车引之，元方入门不顾。
(3) 下列各组句子中，加点词语意思不相同的一项是 ______
A.此非厚己辅仁之谓也/仁在其中矣。
B.吾观魏讽/吾日三省吾身
C.而专以鸠合为务/盖以诱敌
D.勿复与通/复投之
(4) 用两条“/”给文中画线的句子断句。
夫交友之美在于得贤不可不详。
(5) 结合文章内容，分析甲、乙两文在“交友之道”方面给我们带来什么启迪？
七、作文：本大题共2小题，共100分。
9.按要求写作。
成长路上，我们会遇到很多“对手”或“队友”，在与其相处中，我们逐渐长大……
请以“感谢你，我的 （对手/队友）”为题，写一篇写人记事的文章，真实地抒发你的感想与体悟。
要求：①请从括号内选择一个词将题目补充完整；②不少于 500字；③文中不能出现可能泄露考生信息的校名、班级、姓名。
10.写作。
生命中，我们时常沐光而行。百草园中生趣盎然的动植物们是落在儿时鲁迅生命里的光，给他带来无限的快乐；充满爱心与耐心的莎莉文老师是落在海伦•凯勒生命里的光，带她冲破迷雾，寻得光明……
请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于 500字的记叙文。
要求：①抒发自己的真情实感。
②不得出现真实的人名、校名。
③书写工整美观。
答案和解析
1.【答案】D
【解析】A.有误，“鉴赏”意思是对文学艺术品、文物等有分析、有比较地进行鉴别和欣赏。本句是表达对梧桐树的欣赏，故用“鉴赏”不恰当，可用“欣赏”。
B.有误，“卖弄”意思是有意在别人面前显示自己的长处，炫耀自己的才能。是贬义词，本句使用褒贬不当。
C.有误，“混为一谈”意思是把不同的事物混杂在一起，说成是相同的事物。本句是表达他文学、文艺一块谈论，该词使用属于望文生义。
D.正确。
故选：D。
本题考查词语的正确使用能力。解答此题，平时要有大量的词语积累，再是要结合句意表述，从词性、词义，习惯用法等多方面考虑。词语运用的常见错误有以下几种：望文生义、褒贬不当、搭配不当、用错对象、语境不符等。.
解答此题，需要我们正确理解词语的意思，辨清词语的感情色彩，还要结合语境分析其运用是否恰当。
2.【答案】B
【解析】ACD.正确；
B.有误，该句语病：句式杂糅，应删去“造成的”，而非加“之所以”。
故选：B。
本题考查病句的辨析与修改。
注意把握病句的常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
3.【答案】日月之行,若出其中,海日生残夜,江春入旧年,思君不见下渝州,落花时节又逢君,无人送酒来,河流大野犹嫌束,博学而笃志,切问而近思
【解析】答案：
（1）日月之行 若出其中
（2）海日生残夜 江春入旧年
（3）思君不见下渝州
（4）落花时节又逢君
（5）无人送酒来
（6）河流大野犹嫌束（注意“嫌”的书写）
（7）博学而笃志 切问而近思
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
4.【答案】暴怒,咄咄逼人,惊惶失措,冤枉
【解析】答案：
（1）暴怒 （2）咄咄逼人 （3）惊慌失措 （4）冤枉
本题考查根据拼音写汉字的能力。解答此题关键在于平时的积累，并能根据语段的内容来确定填写的字词。
字音、字形题的解答，需要学生在平时读课文时养成熟练的语感，正确的书写习惯，并注意在具体语境中的应用。
5.【答案】【小题1】D
【小题2】三借芭蕉扇,孙悟空大战红孩儿,《二十四孝图》,哭竹生笋
【小题3】略
【解析】答案：
（1）D
（2）示例：①三借芭蕉扇 孙悟空大战红孩儿 ②《二十四孝图》哭竹生笋
（3）示例：猪八戒不是“猪队友”。小说中关键时刻猪八戒总能挺身而出为悟空解围，如火云洞救悟空、狮驼岭教悟空斗象精；唐僧被黄袍怪抓走后，猪八戒花果山搬救兵，智激美猴王，救出唐僧，可见他对取经大业的重视，珍视如家人般的团队成员，说明八戒重情重义的；在三借芭蕉扇中，孙悟空与猪八戒不但互相扶持还相互信任。三借芭蕉扇中，孙悟空先是被变成猪八戒的牛魔王骗回扇子，后又在猪八戒的协助下要得真扇，可见他与猪八戒在取经路上时相互信任、相互扶持。
（1）本题考查文学常识和文化常识。
A.不合适，而立岁月：这个名称通常用来指代三十岁的人，因为“而立”在儒家经典《论语》中意味着一个人到了三十岁应该对生活、事业有所成就和确定。考虑到小语可能是学生，这个年龄层可能不太合适。
B.不合适，不惑之家：这个名称通常与四十岁的人相关联，因为“不惑”意味着一个人到了这个年龄应该对生活有了清晰的认识和判断。同样，这个名称对于小语这样的学生可能不太合适。
C.不合适，耳顺一族：这个名称通常指的是六十岁的人，因为“耳顺”意味着能够听进并理解不同意见，这通常与更为成熟的年龄阶段相关。对于年轻的学生来说，这个名称显然不太合适。
D.合适，豆蔻年华：这个词语用来形容年轻女子的青春美丽时光，通常指十三四岁的少女。这个名称既符合小语的年龄层，又带有一种青春、美好的寓意，非常适合用于一个与同龄学友分享阅读感受的微信群。
故选：D。
（2）本题考查名著阅读。
第一空：这一空需要填写的是图A所描绘的《西游记》中的经典情节。根据图中孙悟空使用芭蕉扇扇灭火焰山的画面，可以确定这是孙悟空三借芭蕉扇的情节。在这个情节中，孙悟空为了熄灭火焰山的火焰，多次向铁扇公主借芭蕉扇，最终成功借到并完成了任务。因此，填写“孙悟空三借芭蕉扇”或“三调芭蕉扇”；
第二空：“三调芭蕉扇”是《西游记》中的经典情节，它是“三借芭蕉扇”的另一种说法，描述了孙悟空与铁扇公主、牛魔王之间围绕芭蕉扇展开的斗智斗勇的故事。这一情节是“孙悟空大战红孩儿”的后续。在“孙悟空大战红孩儿”这一情节中，红孩儿是铁扇公主和牛魔王的儿子，他使用三昧真火，给孙悟空一行带来了很大的麻烦。孙悟空为救师父唐僧，与之大战，但红孩儿的三昧真火太过厉害，孙悟空无法取胜，最后只能去请观音菩萨收服红孩儿。之后，才有了“三调芭蕉扇”的故事，因为红孩儿被观音菩萨收走，铁扇公主心怀怨恨，不愿借出芭蕉扇帮助孙悟空一行灭火焰山的火。因此，填写“孙悟空大战红孩儿”。
第三空：这一空需要填写的是图B的出处。根据图B中一位书生正在哭竹子的画面，结合《朝花夕拾》的内容，可以确定这是出自《二十四孝图》哭竹生笋的故事。因此，填写“《二十四孝图》”。
第四空：这一空需要填写的是图B所描绘的具体故事内容。根据《二十四孝图》中的记载，图B所描绘的是哭竹生笋的故事。这个故事讲述了三国时孝子孟宗因母亲生病想吃竹笋，而在寒冬中抱竹痛哭，最终孝心感动天地，地上长出竹笋的故事。因此，填写“哭竹生笋”。
（3）本题考查名著阅读人物形象。本题要求根据《西游记》中孙悟空的朋友圈动态，结合作品相关情节为猪八戒鸣不平。猪八戒在《西游记》中是一个重要角色，虽然有时显得懒散、贪吃，但在关键时刻他总能发挥重要作用，展现出不俗的武艺和智谋。孙悟空的“不怕神一样的对手，就怕猪一样的队友”这句话，可能只是玩笑，但确实容易让人误解。本题旨在引导学生深入理解猪八戒的人物形象，并学会从多角度看待问题。
示例：猪八戒绝非人们口中的“猪队友”。在《西游记》的诸多关键时刻，他总能勇敢地站出来，为孙悟空化解危机。无论是在火云洞解救被困的悟空，还是在狮驼岭传授悟空斗象精的秘诀，猪八戒都展现出了他的英勇与智慧。当唐僧被黄袍怪掳走后，猪八戒不辞辛劳，前往花果山搬请救兵，他巧妙地激发美猴王的斗志，最终成功救出唐僧。这充分显示了他对取经大业的重视，以及他对团队成员如同家人般的珍视，展现了八戒重情重义的一面。而在三借芭蕉扇的故事中，孙悟空与猪八戒更是展现出了深厚的情谊与默契。尽管孙悟空一度被变成猪八戒的牛魔王欺骗，失去了扇子，但在猪八戒的协助下，他们最终获得了真正的芭蕉扇。这一切都表明，在取经的路上，孙悟空与猪八戒是相互信任、相互扶持的可靠伙伴。
综合读写题给出一段材料，考查学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】赏景捕鸟听故事
【小题2】其乐无穷
【小题3】B
【解析】（1）本题考查对联知识。
根据课文“百草园”的内容，结合鲁迅先生回忆在百草园玩乐的情景，对出上联。对联必须具备以下特点：①要字数相等，断句一致。除有意空出某字的位置以达到某种效果外，上下联字数必须相同，不多不少。②要平仄相合，音调和谐。传统习惯是“仄起平落”，即上联末句尾字用仄声，下联末句尾字用平声。③要词性相对，位置相同。一般称为“虚对虚，实对实”，就是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，数量词对数量词，副词对副词，而且相对的词必须在相同的位置上。
示例：百草园里玩乐补鸟听故事，趣味无穷。
（2）本题考查朗读设计。
ACD.正确；
B.有误，“当然睡不着的”插在这段主要复述长妈妈给小鲁迅讲的故事中，显然是成年鲁迅的突然出现对读书人惊恐不寐的评价。朗读节奏应舒缓，选项“兴奋与得意”有误。
故选：B。
（3）本题考查名著阅读。
结合题干“哪些人给儿时的鲁迅带来温暖”，阅读整本书我们会发现有长妈妈，藤野先生等，选择其中一个结合具体事例展开叙述，言之有理即可。
示例：长妈妈虽然是很普通的人，她睡觉摆大字，有繁琐的礼节，喜欢切切察察，但就是这样一个文化程度不高的人，不怕千辛万苦给“我”找来了《山海经》，给幼时的“我”埋下了读书的种子，让“我”对她敬佩又感激。
答案：
（1）赏景捕鸟听故事 其乐无穷
（2）B
（3）《朝花夕拾》中的长妈妈、寿镜吾先生、藤野先生以及范爱农等人都是落在儿时鲁迅生命里的光。例如，藤野先生。作为日本人，他正直热忱、治学严谨毫无民族偏见。他纠正“我”的解剖图，为“我”添改讲义等关照让“弱国”留学生的“我”在异国他乡感受到了如光般的温暖。
本阅读语段出自课文《从百草园到三味书屋》，选段主要描写了百草园里的景物，以及泥墙根一带的乐趣，写出儿童对大自然的热爱，对知识的追求。文章表达了作者对童年自由快乐生活的美好回忆和对百草园的喜爱之情。
理解句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二、如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三、如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要掌握住。
7.【答案】【小题1】等待救援
【小题2】设法自救
【小题3】紧张
【小题4】
【解析】（1）本题考查对文章的梳理。
第一空，根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱。突如其来的一阵黑暗，使他无法适应。他拼命挣扎，拼命呼喊父亲，但是这一切都是徒劳的”，第③段“他沿着井壁走了一周，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的。他绝望地坐在地上，等待救援”，可知：他掉入陷阱，寻求父亲的依靠，消极等待救援；由此可概括为：消极地等待救援；
第二空，根据第⑧段“夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，可知：得知在盼援无望的情况下，他努力自救；由此可概括为：积极地设法自救。
第三空，根据第⑦段“没多久，困意向他袭来，他闭上了眼睛。忽然那声音再次响起，他重新提高了警惕。他意识到。在井内比在任何地方都危险。他没有退路，他必须时刻保持清醒”，可知：他身处 危险的井底时，时刻保持警惕。由此可概括为：紧张。
（2）本题考查赏析句子。
示例一：根据第⑤段“周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响”，可知：这是环境描写，“窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响”运用了以动衬静的手法，突出周边很安静，渲染阴森恐怖的气氛。
根据第⑤段“他无法想象，即使是一只常见的獾子，跟他同时窝在一个陷阱内，后果也难以预料。更何况在森林里，危险的动物不计其数”，第⑧段“夜深了，他不再指望父亲能来救他。如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内”“他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步”，可知：他在井底下时非常紧张，害怕会和别的野兽共处一个陷阱内，他不再指望父亲的营救了，决定自己寻找出路。由此可见，第⑤段的布景不仅是渲染紧张阴森的气氛，同时也是为下文他寻求出路做铺垫，引出下文。
示例二：根据第⑨段“当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽”，可知：这是环境描写；“斑斑银光”“明亮而美丽”渲染了美丽安详的气氛；根据第⑧段“他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑨段“他终于成功了”“他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上”，可知，男孩凭借自己的努力，在困境中坚持不懈，终于逃出陷阱，此处的选景布景烘托男孩通过自己努力脱离危险后的的自豪、愉悦、激动的心情。
（3）本题考查赏析人物形象。
根据第⑧段“如果父亲真的不来，那么，他将永远被困在井内。对于他来说，等待或许才是最危险的。想到这里，他再次站起来，沿着井壁寻找出路。他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑨段“他几乎耗尽了所有力气，一屁股坐在草地上”，可知：当他明白等待救援是最危险的事情，他冷静地寻找出路，最后凭借自己的努力，通过在井壁上挖出阶梯的方式，自救成功，表现他是一个勇敢面对困难，冷静克服困难，坚强的人；
根据第⑫段“他一把将父亲推开，气急败坏地说，我没有你这个见死不救的父亲”，第⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。’”，第⑯段“他的双眼湿润了，他理解了父亲的苦心。他扑进父亲怀里”，可知：他一开始恨他的父亲对他见死不救，但当他听完他父亲挖这口陷阱的良苦用心后，留下了悔恨、感到的眼泪，表现了他知错能改，明白了父亲的良苦用心，表达他对父亲的感激之情。
（4）本题考查理解标题作用。
“父爱陷阱”意思是指父亲挖的陷阱，这个陷阱包含着浓浓的父爱。“陷阱里的一课”只是讲述他在陷阱里通过自救，成功脱险。我觉得《父爱陷阱》更好。
根据第⑮段“我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音，幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援，你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷”，可知：父亲知道孩子习惯等待救助，想通过“陷阱”来让孩子独立地解决问题，克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救；与此同时父亲在陷阱附近不时发出声音，使儿子产生警觉感，也保护了儿子的安全；可见，父亲通过一个“陷阱”，让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，体现深沉的父爱，点明中心。《父爱陷阱》体现了父亲对儿子深沉的爱，而《陷阱里的一课》只是体现儿子如何自救，没有体现父爱的主题。
根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱”，第③段“他沿着井壁走了一圈，没发现任何能攀援的地方，要想离开陷阱，凭他的能力，几乎是不可能的”，第⑧段“他发现，井壁其实都是些松软的泥土，他掏出猎刀，在井壁上挖出阶梯，挖一步，向上爬一步。他相信，只要他能坚持住，不久就可以爬出陷阱”，第⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。’”，可知：文章的故事围绕陷阱来展开，“陷阱”是文章的行文线索。
根据第①段“那年，他随父亲去狩猎，不慎掉进陷阱”，第②段“也许是陷阱内的光线太暗，父亲看了一会儿，没发现他，就转身离开了”，第⑩段“父亲竟然一直守在井口，任由他在井内痛苦地挣扎。他没想到父亲竟然如此冷漠绝情”，第⑮段“父亲说：‘我知道你掉入陷阱，但是，我也知道，凭你的能力，能顺利爬出陷阱。因为井壁的土质很松软，只要有把猎刀就能顺利爬出来，而你身上就有一把猎刀。整个晚上，我守在井口，一步不敢离开，因为随时会有动物靠近陷阱。为了提醒你，我不得不用脚踩草丛，制造声音。幸运的是，昨天晚上一直没有任何动物出现。我知道，你习惯了等待救助，但是，更多的情况下，你等不到救援。你必须学会自救！这便是我挖这口陷阱的初衷。’”，可知：文章通过设置悬念，写父亲为了让儿子学会自救，通过挖陷阱，在陷阱外保护儿子来表现父爱的主题。《父爱陷阱》以“陷阱”来设置悬念，吸引读者阅读兴趣。而《陷阱里的一课》则显得平淡无奇，不如《父爱陷阱》好。
答案：
（1）①等待救援②设法自救③紧张
（2）示例一：周边非常安静，他知道。夜幕开始降临了。忽然，他听到一阵窸窸窣窣的声音，好像是井边的草丛在响。
这一选景布景可以点明时间的变化和井边周围的环境，渲染阴森、恐怖的气氛，烘托出他的无助和恐惧，为后来他久等救援的绝望和设法自救的行为做铺垫，推动故事情节的发展。
示例二：当他爬到井口时，黎明的霞光正照射过来，森林内透下斑斑银光，明亮而美丽。
这一选景布景描绘了朝霞下森林的美丽景象，渲染了美好、安详、轻松的气氛，烘托出他凭借自己努力并成功脱险后的欣喜。
（3）他在身陷井底求救无果时，冷静自救并成功脱险，可见他冷静、坚强、勇敢；在得知自己误解了父亲的良苦用心时勇于承认错误，可见他懂事、知错能改。
（4）我认为《父爱陷阱》好。以“父爱陷阱”为题，设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；“父爱陷阱”作为本文的线索，贯穿全文；题目中的“陷阱”表面指父亲挖了一口陷阱，在儿子掉进陷阱后有意不去救；实际上指父亲为了让儿子克服依赖思想，培养自强自立的能力，学会自救，突显了父爱的深沉，点明中心。
这篇文章讲述了他跟随父亲去打猎，掉进了陷阱在等待没有救援的情况下，自己用猎刀挖出阶梯爬上来了，结果看到父亲就在外面的事，表达了作者对父亲对孩子的特殊的教育方式的肯定。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
8.【答案】【小题1】约定。
【小题2】同“否”。
【小题3】对人谦称自己的父亲。
【小题4】C
【小题5】
【解析】（1）本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。
①句意：约定在中午。期：约定。
②句意：你的父亲是否在。不：同“否”。
③句意：您与我父亲约定在中午。家君：对人谦称自己的父亲。
（2）本题考查文言语句的翻译。
①重点字词：待，等待；久，很久，长时间；不至，没有来；去，离开。句意为：我父亲等待您很久，您都没到来，他已经离开了。
②重点字词：惭，感到惭愧；引，拉；顾，回头看。句意为：友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。
（3）本题考查文言词语一词多义。
A.相同，都是名词，仁德、仁义；
B.相同，都是代词，我；
C.不同，介词，用、拿/连词，表目的，用来；
D.相同，都是副词，再、又。
故选：C。
（4）本题考查文言文的断句。
句意：与人交朋友的好处，在于能够得到贤才，对此不能不弄清楚。故断为：夫交友之美/在于得贤/不可不详。
（5）本题考查内容理解和启示。
根据甲文“日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”可知，与人交友要诚信，守时、要方正、有礼；再根据乙文“夫交友之美在于得贤，不可不详”“不修德行，而专以鸠合为务，华而不实，此直搅世沽名者也。卿其慎之，勿复与通”可知，交友要谨慎，要交有贤德的人，不要和那些华而不实，只会沽名钓誉的人交朋友，甚至拉帮结派。因此甲、乙两文在“交友之道”方面启迪我们与人交友要讲诚信、守时、要方正、有礼，同时我们也要谨慎选择有贤德的人为友，不要拉帮结派。
答案：
（1）①约定。
②同“否”。
③对人谦称自己的父亲。
（2）①我父亲等待您很久，您都没到来，他已经离开了。
②友人感到惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进家门。
（3）C
（4）夫交友之美/在于得贤/不可不详。
（5）甲文中友人“日中不至”和“对子骂父”的行为告诫我们与人交友要讲诚信、方正、有礼；乙文中刘廙对魏讽的评价和对弟弟的劝说告诫我们要谨慎选择有贤德的人为友，不能拉帮结派。
参考译文：
甲
陈太丘与友期行 陈太丘和朋友相约出行，约定在中午。过了中午还没到，陈太丘不再等候就离开了。离开后朋友才到。元方当时七岁，在门外玩耍。朋友问元方：“你的父亲在吗？”（元方）回答道：“等了您很久您却还没有到，现在已经离开了。”朋友便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约出行，却丢下别人自己走。”元方说：“您与我父亲约在正午，您没到，这是不讲信用（的表现）；对孩子骂他父亲，这是没礼貌（的表现）。”朋友惭愧，下车去拉元方，元方头也不回地走进了大门。
乙
戒弟伟
刘廙 与人交朋友的好处，在于能够得到贤才，对此不能不弄清楚。但是世上的人在交朋友时，不仔细选择人，只求广交朋友，这违背了古代圣贤所讲的交朋友的道理，这不是使自己品德增厚、使仁爱得以辅佐的正确做法啊。
我看魏讽这个人，不修养自己的德行，却专门以招揽人才为能事，华而不实，这只是一个扰乱社会、追求虚名的人啊。你一定要谨慎，不要再和他来往了！
解释文言词语要注意：
（1）平时注意积累并掌握常用常考的文言实词和虚词，根据平时积累判断其意思和用法。
（2）在学习时应灵活掌握。要熟记课文中的通假字、古今异义、一词多义、词类活用等。
（3）结合词语所在句子的句意推断词语的意思。
9.【答案】感谢你，我的对手 我是个绘画能手，在班级中一直首屈一指，根本没对手，时间长了不由沾沾自喜。直到那次比赛，我才真正明白“对手”的含义。
画室的黑板上，赫然摆放着两张“不相上下”的风雨荷花图，台下不时传来老师评价的声音：“还是顾然的好一点，一看就知道临摹过许多大师的画作，把风雨中荷花的柔美以圆润的线条表现出来了，非常棒！”“雨倩的色彩用的恰到好处，但那笔直的线条显得过于生硬。”我抬头望向顾然，隐约见她的嘴角流露出一丝胜利的嘲讽。从那刻起，我心中默默地把她当成竞争对手，下定决心要刻苦练画，超越她。
暑假的清晨，天边刚刚泛起鱼肚白，我便带上画册来到公园的荷花池前，开始专心致志地观察起荷花来；傍晚，天空披上晚霞时，我仍坐在荷花池前，拿一支笔，静静地勾勒着流畅的线条；夜晚，皎洁的月光陪我，闪烁的星星伴我，我还在仔细琢磨着月光下的荷花。
我望着一张张与池子里的荷花相似度很低的荷花图，多次想要放弃，可我的脑海里又浮现出她那得意的微笑，我对自己说：“我要超过她！”整个暑期，我起早贪黑，每天都在认真练习，即使是雨天，荷花池前依然有我的身影。
就这样持续了两个月，我的荷花画得比以往更加惟妙惟肖了。看，在我的画面上，风雨中的荷花像一位羞答答的大家闺秀，几滴雨水在碧绿碧绿的荷叶上滚来滚去，宛如圆润的珍珠，粉红的荷花与碧绿的荷叶相得益彰。
我满意地看着这荷叶图，欣赏着行云流水的线条，心想，现在的胜负已经不重要了，因为我已超越了自我。在校园里，我看见了那个熟悉的身影，我知道，她是我曾经的对手，更是我不竭的动力。我跑过去，在她耳边轻语：“谢谢你！”
对手，曾经击碎了我无比绚丽的梦，给予我的却是莫大的激励和成功的喜悦。感谢你，我的对手！
【解析】本题考查半命题作文。半命题作文首先要补题，半命题作文的补题是关键，可以说是决定作文成败。“感谢”说明写这篇文章的感情基调，心里充满感激，怀着一颗感恩的心来写。“对手”是指竞争的对方，“队友”通常指一个共同团队中的合作者，为达成共同目的而组成的团体中除自己之外的人。题目以第二人称“你”的形式出现，本身具有较强的抒情性，文章也必须做到情感充沛、真挚，让人读来怦然心动，甚至会潸然泪下，表达出自己真诚地感谢之情。生活中每个人都会有对手，也都需要对手。如果我们没有对手，那么我们的生活就像白开水一样平淡，正因为有了对手，我们的生活才会变得精彩起来。如可以写八百米比赛时的对手，使自己在将要放弃时，用他坚持到底的行动感染我，给了我动力，让我坚持到了终点；生活中我们每个人也会有队友，队友是指一种友情，队友互相合作，互相帮助，可以更快地达成某个目标。如在同一个球队，队友之间相互合作才能进球。在同一个班级里，同学之间是队友，你帮我，我帮你，一同攻克难关；在同学的帮助下，可以努力弥补自己的不足，解决一个又一个还未弄懂的问题。
本文情感真挚，通过叙述与对手的竞争经历，展现了自我成长与超越的过程。文笔流畅，细节描写生动，如荷花池的晨昏练习，增强了文章的感染力。结尾处对对手的感激之情升华了主题，传递出积极向上的正能量。整体而言，是一篇优秀的叙事散文。
10.【答案】落在生命里的光 “唉……”我握着一份侥幸及格的卷子，缓慢地走在回家的路上。阳光穿透树叶，正好落在分数栏的位置。我的心沉下来了。终于走到了家门口，我不由得发出一阵苦笑。
“嘭嘭——”此时的我正无力地拍打着课桌。历史，我的软肋。那些地名日期在我的脑海里就如同一盘散沙。再看看外面，已经开始下雨，正符合我的心情——迷茫和徘徊。
天渐渐晴了，可我仍在复习，复习历史。因为其他的学科成绩都很优异，但惟独历史，让我堕入了万丈深渊。况且，下一次的测试也已经近在眼前，只能多下功夫了。
这时，爸爸走进来和我聊天，我静静等待着他来询问我的成绩。可爸爸似乎看出了什么，只说让我陪着他去阳台上走走。
阳台上，空气很是清新，天边也挂上了一道弯弯的彩虹。阳台上种植的花儿都显得是那么的生机勃勃。爸爸指着那朵开得最艳的那朵花儿，说：“孩子，你看！她美吗？”我毫不犹豫地说：“是的，她很美。”爸爸又说：“你再仔细看看。”我走过去，突然发现，那饱满的花瓣下，也有已经枯萎了的花瓣。
“啊！”我不经意间叫出了声。我突然明白了爸爸的良苦用心。
爸爸轻轻抚摸着我的头，说：“孩子，哪朵花是十全十美的呢？但他们在阳光的照耀下，不也一样绚丽多彩吗？你何必在历史上下太大的功夫而抛开你最喜欢的语文呢？”我看着那朵花，心中的难过已是荡然无存。我知道，我不一定是最优秀的，但是，我可以做到更优秀。
爸爸看着我豁然开朗的样子，笑着说：“如果你想提高历史成绩，可以在这方面多下功夫。但其他学科也不要落下！”我点点头，回了房间。
我又重新返回阳台，将那盆花搬进屋，放在窗户边。我知道花儿和我一样都不是十全十美，但我们都可以通过自己的努力来改变自己，提升自己。
每当拿起那张刚刚及格的历史试卷，想到爸爸的话，就会感到有一缕阳光，射进了我的心房。父亲的三句话，是指引我走出失望的明灯，更是落在我生命里的光，使我感到无比的温暖。
【解析】这是一篇命题作文。请以“落在生命里的光”为题，写一篇不少于500字的记叙文。题目中“光”是中心词，是写作的重点。“光”比喻精神力量，其特征为温暖、明亮、热情。光温暖人心，驱散阴霾，鼓舞斗志，催人奋进。作文立意可以是亲情的力量、关爱的力量、文学的力量，也可以是其他的精神力量。可以从家庭方面选材：在家里，父亲一个欣赏的眼神，母亲一声关切的叮咛，都是慈爱的光。可以由此赞颂父母之爱，或表达对长辈的感恩之情。从学校方面选材：同学之间的友爱；班主任跟你的倾心交谈；语文老师对你作文的精心指导；生活老师对你的照顾等，都是关爱阳光。可以赞美校园的和谐，也可表达对老师的敬爱之情。从社会生活方面选材：亲人的祝福，陌生人的帮助，自然环境对身心的陶冶等，都给我们带来幸福的感觉，美好的享受。可立意为团结友爱，幸福的源泉，也可立意为保护环境会带来精神的愉悦。“光”可是人，也可是物，更可是一种精神，学生可以选择一个方面进行写作，力求真实，追求新颖，写出自己心仪的文章，争取在命题作文中脱颖而出，文章要运用多种表达方式抒写自己的真情实感。
文章的素材略显普通，父亲的三句话是“我”心中的“光”，指引“我”走出失望，由此表达了“我”对父亲的感激。但是作者饱含真情，运用细节描写，选材于生活，来源于生活，却又高于生活，用真情实感来打动读者是这篇文章的优点。与自然为友
为遇见自己：（1）“ ______ ， ______ ；星汉灿烂，若出其里。”在《观沧海》中，曹操遇见了自己广阔的胸襟。
能悟得真理：（2）“ ______ ， ______ 。”在《次北固山下》，王湾悟得时序更迭，新旧交替的哲理。
与季节为友
易饱尝愁思：（3）“夜发清溪向三峡， ______ 。”趁着一轮峨眉秋月，李白向友人诉说思念之情。
可珍视重逢：（4）“正是江南好风景， ______ 。”江南的暮春里，杜甫借落花与友人感慨世事变迁。
与自己为友
品孤独滋味：（5）“强欲登高去， ______ 。”行军途中，岑参沉溺于孤寂，深发感慨。
现少年意气：（6）“ ______ ，山入潼关不解平。”途经《潼关》时，谭嗣同借山水表达冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的渴望。
与仁德为友
明修身之法：（7） ______ ， ______ ，仁在其中矣。
①图A是《西游记》中的经典情节： ______ ，这一情节是作品中另一经典情节 ______ 的后续。
②图B出自《朝花夕拾》中 ______ （文章）的插图，讲的是 ______ 的故事。
阶段
掉进陷阱
① ______
应对危险
② ______
爬出陷阱
心情
惊慌
绝望
③ ______
坚定
欣喜