2023-2024学年河南省商丘市柘城县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年河南省商丘市柘城县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共19页。试卷主要包含了单选题，默写，综合题，名著阅读，语言表达，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏等内容，欢迎下载使用。
1.小文编辑整理一组关于“读书方法”的句子时，不小心打乱了顺序，请帮她找出排序最恰当的一项（ ）
①正如清代陆清献在《示子弟帖》中所说：“一日所读虽不多，日积月累，自然充足。”②“万丈高楼平地起”，大楼要一层一层往上盖，书也要一点一点认真读。③可见，循序渐进是一种符合事物发展规律的读书方法。④读书如果违背了循序渐进的规律，急于求成，就好像肚子饿时吃饭，狼吞虎咽，囫囵吞枣，不仅没能品尝到菜肴的滋味，甚至可能会不消化。⑤读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收。⑥任何事物的发展都是一个渐进的过程，都是从无到有，从小到大，逐步完善的。
A. ④③①⑤⑥②B. ⑥⑤②①④③C. ④②⑤⑥①③D. ⑥①④③②⑤
二、默写：本大题共1小题，共8分。
2.活动中同学们围绕古诗文展开了讨论，请你补全他们的对话。
小健：我发现古诗文中的意象所包含的情感和意境并不是固定的。比如写“飞鸟”，在王湾的“① ______ ？② ______ ”（《次北固山下》）中传达出思乡之愁；在马致远的“③ ______ ，④ ______ ”（《天净沙•秋思》）中烘托了念家心绪；而在刘禹锡的“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（《秋词》）中寄予了无限豪情。
阿城：我也注意到了。比如同样写“夜雨”，在李商隐的“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”中，有孤独凄凉之感；而在陆游的“⑦ ______ ，⑧ ______ ”（《十一月四日风雨大作》（其二））中，则更显悲壮。
三、综合题：本大题共1小题，共4分。
3.下面是小语同学为读书交流会准备的开场白，请你帮他完善。
同学们，书籍是人类进步的阶梯，读书能使人的灵魂更加充盈和丰满。在书中我们聆听孔夫子发出“逝者如斯夫，不舍昼夜”的感慨；想象女娲造人时的眉开眼笑；鄙视那些对骗子织的“布”啧啧称赞的所谓称职的大臣；认识了凭借个人微薄的力量，把荒凉的土地变成富饶家园的牧羊人；也在“我”冤妄第三只猫后无限的忏悔中获得深刻的人生启迪。阅读使我们面对生活的困境不再徘徊，不再怅然，心怀美好与高贵，奋然前行。
(1) 语段中两个加点字怎么读？请帮他选出正确的一项 ______
(2) 语段中有一个错别字，请找出来并改正。
______ 改为 ______
四、名著阅读：本大题共1小题，共5分。
4.《西游记》中取经之路漫长而曲折。其中一些经历堪称“取经之最”。你眼中的“取经之最”是什么？请选择或自创一个带“最”字的关键词评价《西游记》中的人物或情节，如“最执着的唐僧”“最难缠的妖怪”“最特别的故事”等，并结合具体情节内容进行分析。
五、语言表达：本大题共2小题，共8分。
5.班级为这次活动开展了个人阅读状况问卷调查，从下表中，你发现同学们在阅读方面存在哪些主要问题？并请你针对存在的问题提出解决问题的恰当建议。
(1) 问题： ______ ；建议： ______ 。
(2) 问题： ______ ；建议： ______ 。
6.班级将于本周五下午3点在学校报告厅开展读书分享活动，想邀请家长们参加。小语帮班主任老师拟了一条微信消息，发到本班学生家长群，请你帮助修改。
尊敬的各位家长，大家好！
贵班将于本周五在学校报告厅开展读书分享活动，诚挚邀请各位家长参与活动，和孩子们共赴一场阅读盛宴。请妥善安排时间，准时参加。谢谢大家！
(1) 消息中有一个词语使用不当，请写出你的修改意见： ______
(2) 消息中有一处内容表述不清，请写出你的修改意见： ______
六、现代文阅读：本大题共2小题，共27分。
7.阅读下文，完成问题。
我走过的最长的路
①好心的街坊告诉我的母亲，她从收音机里听到，某个农村公社的卫生院有位老中医，对于治疗精神病很有经验，所开的药也很见效。那个农村人民公社在“江北”，也就是松花江的北岸。当年，“江北”几十里内，除了农村，还是农村。
②我的母亲要为我的哥哥去买药。然而，我坚决反对母亲去。到江北往返都要过江桥——过江桥就得上下旋梯。冬季里，旋梯的铁踏板很滑，我担心母亲出意外。
③我说服母亲同意了我的“主动请缨”。从我家住的地方去往松花江畔，如果乘车的话，也只能乘三站到斜纹街口，三站都是短站，却往往要等上十几分钟。我觉得有等车的时间都可以走两站路了，而且乘车还要花一角钱，所以我就没乘车，索性往斜纹街走。
④走到斜纹街，还要通过哈尔滨那条著名的中央大街。走到中央大街尽头，就走到了防洪纪念塔前，也就看到松花江大桥了——它在防洪纪念塔左边。
⑤我穿得厚，走得急，刚到桥头便出汗了。旋梯果然滑，我十分庆幸踏上旋梯的是我而不是母亲。
⑥下了江桥，但见眼前白茫茫一片、雪野直连天边，一时不知该往哪个方向走。空旷的天地之间，风更大了。当年的江北没有水泥路，更没有柏油路，雪覆盖在沙土路上往往会将路面和两边的田野连成一片。如果路上再没有马车或卡车留下的印迹，那就更容易走偏了，会不知不觉走到田野里去，结果白走了许多路。所以我放慢了脚步，走一段停下来分辨一次。经过了四五个村子，还敲开一户人家的门问了路。也不知走了多久，终于走到了那人民公社的卫生院。接着是领号、排诊。排诊的人还不少，都是慕名前来替亲人求医的。
⑦一位农村大婶问我从哪里来。我回答之后，她又问我怎么来的。我说走来的。她吃惊地说：“孩子，那你起码走了十三四里地呀！”我不知再说什么好，只好笑笑 .她叹口气又说，她是为她女儿来抓药的，说罢落了泪。
⑧那时的我还不会劝人，更加不知说什么好，只好起身请她排在我前边。她谢过了我，非但没往我前边站，反而动员别人让我排到前边去。排队的都是农村人，听那位大婶说我是从市区走来的，肯定还因为我是个孩子，都愿意让我往前排。这个也让，那个也让，结果我反而站在了最前边。
⑨我很快就见到了那位出名的老中医。他没听我讲完哥哥的病情就打断了我的话。他说：“孩子，一定是别人没说明白，我不是精神病科医生，我是用祖传偏方治癫痫病的，这两种病是完全不同的病啊！”
⑩我呆住了，忽然很想哭。
⑪老中医又说：“孩子，别急，既然你大老远冲我的名气来了，那我就不会让你空着手回去。这样吧，精神病人以精神镇定为好，我给你开几服起这种作用的中草药吧。你回去告诉你妈妈，目前世界上还没有能治愈精神病的药，不必再四处求医浪费钱了，能住院还是住院吧，精神病院是唯一能缓解这种病情的地方！”
⑫他还叫来护士，让护士带我去抓药，并且郑重地指示：“别收这孩子的钱！”
⑬我谢过老中医和护士，拎着几包草药走到外边时，一个男人跟了出来想买我身上的光板皮大衣，问二十元肯不肯卖给他。我听父亲说过，那是他在新疆时花二十元买的，所以我坚持要卖三十元。毕竟，我父亲千里迢迢将它带回了哈尔滨——全东北都很难买到这种用新疆细毛羊的羊皮缝制的大衣。
⑭他说他只有二十元钱。我说二十元我是不会卖的，卖亏了回家会挨训的。他让我等他一会儿，他进卫生院去借钱。转眼他就出来了，高兴地说借到钱了。
⑮我脱下衣服后，他又犹豫了，不无悔意地说：“孩子，你还得往回走十几里地呀，只穿一件薄棉袄行吗？”我说：“行，我抗冻！”——我怕他真的反悔，将皮大衣往他怀里一塞，拔腿就跑。我脱去那件大衣，身上轻多了，衣兜里多了三十元钱，心里也特高兴。三十元啊！快够我家一个月的生活费了！回去的路熟了，“任务”出色地完成了，我身轻心悦，反而浑身是劲，走得极快，有时还跑一段。
⑯“呀！呀！发生什么事了？你怎么……”母亲见我头发都湿了，吃惊又不安。我拿起一只碗，掀开缸盖就要喝凉水，被母亲阻止了。母亲命我立刻脱鞋上炕，坐在热乎的炕头那儿忍会儿渴，她要为我煮一碗加糖的姜汤。
⑰我这时才觉得脚疼——包脚布走散了，双脚磨出了几个疤。喝下姜汤，我背上大汗淋漓。母亲替我擦汗时，我汇报了买药的经过。我说：“不许批评我自作主张把羊皮衣卖了，我认为卖得值！”
⑱母亲说：“妈怎么会批评你呢！如果去买药的是妈，那就不知什么时候才能回到家了。”母亲似乎想搂我一下，却又没那么做——因为两个弟弟一个妹妹都以佩服的眼光看着我， 仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士。我想，对弟弟妹妹而言，往返三十里地大约是一件了不起的“壮举”。连哥哥也从旁说了句明白的话：“可别感冒了。”
⑲母亲接着他的话说：“你二弟是为你去抓药的，还不谢谢你二弟？”哥哥却又转身嘟囔起他的疯话了。
⑳母亲向弟弟妹妹们说：“你们幸亏还有一个二哥，对不对？”弟弟妹妹们点头。
㉑我觉得母亲问弟弟妹妹们这句话，是对我的最高表扬。我忽然明白了，责任也是生活天然的一部分。既然是天然的，那就只有尽力把它担起来。
（作者：梁晓声。有删改）
(1) 请从“我”的角度简要概括文章的故事情节。
“我”主动“请缨”替母亲找老中医寻药→① ______ →② ______ →③ ______ →④ ______ →“我”回家后母亲表扬了“我”。
(2) 本文写大婶和老中医这两个人物有何作用？请简要分析。
(3) 联系上下文，简要谈谈你对第⑱段画线句“仿佛他们的二哥是一个冒险而归的勇士”的理解。
(4) 读完本文，你也许会想到这些词语：成长、爱、责任、善良……请任选一个词语，结合文章内容简要分析。
8.阅读下文，完成问题。
台风中的落叶
①猛烈的台风袭来，天空飞扬着无数的落叶。落叶越来越多，形成了一个黑乎乎的落叶团儿。
②台风把落叶团卷过城镇、乡村、河流、田野、山峰……各种各样的落叶，十分怀念大地，现在被台风卷到空中，都痛苦地呻吟着——
③枫树落叶叫喊着：“我要回去！我不能离开家乡！”
④梧桐树落叶呻吟着：“这样翻腾着的空中生活，我再也受不了啦！”
⑤柏树落叶求救：“我们就要粉身碎骨啦！”
⑥ 许多不知名的落叶大声叫喊起来“救命啊！快救命啊！”……
⑦ 黑乎乎的落叶团里，吵杂的叫喊声混合在一起。
⑧杨树叶子没有悲观，镇静地对大家说：“大家别乱叫喊啦，这是灾难之际的紧急时刻呀，要团结战斗才是出路呢！都听我说，紧紧地相互拥抱在一起吧！”
⑨各种落叶听从杨树叶子的话，都使尽全身的力气，慢慢地靠拢在一起，紧紧地拥抱起来。
⑩ 有几张红色落叶却反对说：“这样用力地紧紧拥抱在一起，可不太适合我们这些姿色俱佳的红美人哦，会破坏我们红叶家族的风度的！还是离你们远点儿好！”
⑪杨树叶子继续大声号召：“落叶弟兄们，没有集拢的赶快集拢过来！没有抱紧的赶快紧紧地拥抱住！疼痛只是一时的，我们只有加大落叶团的比重，才有回到大地的希望啊！”
⑫落叶们都忍着剧痛，紧紧抱在一起。落叶团越来越大，越来越紧……
⑬那些红色落叶，却依然在感叹：“我们可是文人墨客笔下‘红于二月花’的‘秋天红叶’，比谁都高尚贵重哩！我们才不去承受挤压的苦呢。”它们不但没有和大家团结搂抱在一起，还纷纷挤出落叶团儿外。它们觉得只要依附在大家的身边，就能轻轻松松、毫不费力地回到地面上。
⑭落叶们团结奋斗，抱得像一个铁球似的。最后，他们终于战胜了台风，慢慢的从空中落下来……
⑮回到了大地时，他们发现了那些早已被狂风吹得离开了落叶团儿的红美人们。她们的叶脉已经被台风撕断，粉身碎骨了。
（作者：黄义正。有删改）
(1) 下列对文章的理解和分析，不正确的一项是 ______
A.文章告诉我们齐心协力、精诚团结才能战胜困难。
B.文中第⑥⑦两段画线的句子表现了众落叶自哀自怜、彷徨、茫然的心理。
C.杨树叶的办法是众落叶紧紧地抱在一起，加大重量，就能重回大地，战胜台风。
D.文章的结局通过众落叶战胜台风与红色落叶粉身碎骨这一结果的对比，深化了文章的中心。
(2) 请从描写的角度赏析下面的句子。
有几张红色落叶却反对说：“这样用力地紧紧拥抱在一起，可不太适合我们这些姿色俱佳的红美人哦，会破坏我们红叶家族的风度的！还是离你们远点儿好！”
(3) 寓言的寓意与其情节设计有密切的关系。请你改写文章最后一段，赋予与原文不同的新的寓意。
回到了大地时，他们发现 ______ 。
这个故事告诉我们： ______ 。
七、文言文阅读：本大题共1小题，共11分。
9.阅读下面两个文段，完成问题。
【甲】
夫君子之行， 静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（《诫子书》）
【乙】
李存审①出于寒微，尝戒诸子曰：“尔父少提一剑去乡里，四十年间，位极将相。其间出②万死获一生者非一，破骨出镞③者凡百余。”因授以所出镞，命藏④之，曰：“尔曹⑤生于膏粱⑥，当知尔父起家如此也。”诸子皆诺。
（《李存审戒子》）
【注释】①李存审：五代时后唐的大将。②出：经历。③镞zú：箭头。④藏：收藏，保存。③尔曹：你们。⑥膏粱：肥肉和细粮，泛指美味饭菜。文中指富贵人家。
(1) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词的意思。
(2) 把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
静以修身，俭以养德。
(3) 诸葛亮认为“才须学也”，请结合甲文谈谈如何做才能学有所成。
(4) 甲乙两文都是父辈的殷殷教诲，但方式有所不同，请结合文章简要分析。
八、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
10.阅读下面一首诗，完成问题。
潼关
谭嗣同
终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。
河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。
(1) “终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”两句从哪些角度写景？请简要分析。
(2) 读了这首诗，你看到了一个怎样的少年形象？
九、作文：本大题共1小题，共50分。
11.阅读下面材料，任选一题作文。
美国诗人狄金森说：“没有一艘船能像一本书，也没有一匹骏马能像一页跳跃着的诗行那样，把人带往远方。”捧读一本心爱的书，我们常有走进书中的感觉：书里的故事好像就是自己的故事，书里的情感似乎就是自己的情感，书里的思考也仿佛就是自己的思考……
（1）请以“读书的那些事”为题目，写一篇记叙文，分享自己的读书故事。
（2）请以“那一夜，我进入了书的世界”为开头，发挥想象写一篇作文。
要求：①如果选择题请自拟题目，然后作文。②表达意图明确，内容具体充实。③不少于 500字。④不得套写、抄袭。⑤文中请回避与你有关的人名、校名、地名。
答案和解析
1.【答案】B
【解析】这是一个谈怎样读书的议论性语段，⑥是总领句，接下来引出论述的对象；⑤“读书也一样，必须由少到多，由浅入深，逐步理解、消化、吸收”，然后引用名言、列举事例来论证，即②①，④从反面来论证“读书如果违背了循序渐进的规律……”。最后③句总结。正确顺序为：⑥⑤②①④③。
故选：B。
本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。句段的表达顺序主要有空间顺序、时间顺序、逻辑顺序多种，其中逻辑顺序最为复杂，有因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系。
此题考查的是句子顺序的排列。做题时要仔细阅读句子，抓住每一句的关键字，如开头词语：首先，其次；表时间的词语；表方位的词语等，就能顺利解答此题。
2.【答案】乡书何处达,归雁洛阳边,夕阳西下,断肠人在天涯,晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄,僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台
【解析】答案：
①乡书何处达
②归雁洛阳边
③夕阳西下
④断肠人在天涯（注意“涯”的书写）
⑤晴空一鹤排云上（注意“鹤”的书写）
⑥便引诗情到碧霄（注意“碧霄”的书写）
⑦僵卧孤村不自哀（注意“僵卧”的书写）
⑧尚思为国戍轮台（注意“戍”的书写）
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。
3.【答案】【小题1】D
【小题2】妄,枉
【解析】答案：
（1）D
（2）妄枉
本题考查汉字的字音字形。要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析。此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义。
做好本题需要学生在平时读课文时，养成熟练地语感，注意读音、字形，并注意在具体语境中体会读音及书写。
4.【答案】（1）本题考查名著人物和情节。结合阅读积累，选择自己熟悉的内容来作答即可。
如：最难缠的妖怪红孩儿。红孩儿妖性缠身，本性凶恶，智力过人且又本领高强。他听说吃唐僧肉可以长生不老，假扮成一个受难的孩童，以麻绳自缚手脚吊在树上引唐僧师徒搭救，但被孙悟空识破，直接用狂风卷走唐僧，后和孙悟空大战，变成观音模样骗擒猪八戒。孙悟空一时难以降伏，请来四海龙王下雨也难灭三昧真火，孙悟空只能去请来观音菩萨降伏红孩儿，观音菩萨用玉净瓶的甘露熄灭了三昧真火，并向托塔天王借用三十六把天罡刀，藏在莲花台宝座中困住红孩儿，才最终收服了红孩儿。红孩儿跟在观音菩萨的身边做了善财童子，最终成了正果。
又如：最厉害的宝物八卦炉，也就是太上老君的炼丹炉。《西游记》中绝大部分灵丹法宝皆出自这八卦炉中，此炉内所含之火为六丁神火，有焚天灭地之能。孙悟空踢翻八卦炉后，只是从中掉了一块火砖到人间，便形成了八百里火焰山，并五百年不曾熄灭，仅一块炉中无足轻重的砖头便有如此威力，八卦炉的厉害可想而知。
答案：
示例一：最执着的唐僧，唐僧目标坚定，一心求取真经，普渡众生，为了这个目标，他一路风餐露宿，在黄风岭被抓，在火云洞被擒，多次面临被妖怪吃掉的危险，但他始终毫不畏惧，执着前行；在女儿国，在天竺国，他更是屡次抵制住了诱惑，坚持西行。
示例二：最神通广大的孙悟空。孙悟空神通广大无所不能，他尽心尽力保护唐僧，一路上斩妖除魔，所向披靡。唐僧师徒西行至车迟国，与虎力大仙、鹿力大仙、羊力大仙斗法，唐僧师徒分别与三个妖怪比赛。最终，孙悟空凭借神通广大的技能和无所畏惧的精神战胜三个妖怪，取得胜利。
示例三：最难缠的妖怪是白骨精。此妖怪诡计多端，先后变为村姑、老妇人、老公公，三次欺骗唐僧，虽均被孙悟空识破，但唐僧人妖不分，写下贬书，将孙悟空赶走了。
【解析】《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
5.【答案】【小题1】阅读时间不多，大部分学生每周课外阅读时间不到3小时,学校安排时间开展课外阅读，或将课外阅读作为作业布置
【小题2】阅读面狭窄，大部分是阅读老师要求的名著，因为喜欢而主动阅读的学生不多,班级开展形式多样的阅读活动，如读书分享会等，激发阅读兴趣
【解析】答案：
（1）示例一：问题：阅读时间不多，大部分学生每周课外阅读时间不到3小时
建议：学校安排时间开展课外阅读，或将课外阅读作为作业布置
（2）示例二；问题；阅读面狭窄，大部分是阅读老师要求的名著，因为喜欢而主动阅读的学生不多。
④建议：班级开展形式多样的阅读活动，如读书分享会等，激发阅读兴趣
本题考查图表转换。
（1）问题：从“每周课外阅读时间”的数据来看，小于1小时的占33.2%，1-3小时的占57.2%，3小时以上的仅占9.6%，这表明大部分学生每周课外阅读时间不到3小时，阅读时间过少。建议：学校可以统一安排专门的课外阅读时间，确保学生有足够的阅读时间。或者将课外阅读纳入作业范畴并进行检查，促使学生增加阅读时长。
（2）问题：由“阅读的内容”的数据可知，必读名著占51.6%，流行小说占34.7%，其他占13.7%，这体现出阅读面较为狭窄，大部分阅读是老师要求的名著，因自身兴趣主动阅读的学生不多。
建议：班级可以开展丰富多样的阅读活动，例如读书分享会等。在分享会中，学生可以了解到更多不同类型的书籍，从而激发阅读兴趣，拓宽阅读面。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】将“贵班”改为“我班”。
【小题2】在“本周五”后加上“下午3点”。
【解析】答案：
（1）将“贵班”改为“我班”。
（2）在“本周五”后加上“下午3点”。
（1）本题考查词语运用。
贵班：对对方班级的尊称。我班：对自己班级的称呼。此处应用“我班”。
（2）本题考查通知。消息中“本周五”的时间表述不够具体，结合题干“班级将于本周五下午3点在学校报告厅开展读书分享活动分”析，应在“本周五后”加上“下午3点”。
注意把握常见类型及修改方法，平时在语言表达中，要注意病句的发生。
7.【答案】【小题1】“我”步行前往卫生院，途中克服困难
【小题2】“我”在卫生院与大婶互相谦让，排在最前
【小题3】“我”见老中医后虽找错医生，但获其帮忙开药免药费
【小题4】“我”卖皮大衣后轻装返家
【解析】（1）本题考查概括内容。一空写“我”步行前往江北的农村公社卫生院，一路上克服诸多困难。出发与前期步行：因担心母亲过江危险，“我”主动替母去买药，选择步行，走过斜纹街、中央大街，到防洪纪念塔后踏上江桥，一路坚持。过江后寻路难：下桥后雪野茫茫，道路难辨，“我”边走边问路，经过几个村子，克服迷路等困难朝卫生院走去。
二空写“我”在卫生院排队时与大婶互相谦让，排在了最前边。与大婶交流：排队时，大婶询问“我”情况，得知“我”从市区走来很吃惊，体现对“我”的关心，也衬出“我”路途远。互相谦让：“我”请大婶往前排，大婶谢过后动员别人让“我”排最前，展现彼此善良、体谅，让“我”感受温暖。
③三空写“我”见到老中医后得知找错医生，但老中医仍帮忙开药并免药费。找错医生失落：见到老中医，被告知找错了，“我”很失落，本就辛苦赶来却没找对。老中医相助：老中医出于好心，开了镇定作用的药还免药费，体现医者仁心，让“我”有收获，凸显关爱主题。
④四空写“我”为多挣些钱把皮大衣卖给别人后，轻装快步往家走。卖大衣缘由经过：有人想买“我”皮大衣，“我”为补贴家用，最终以三十元卖给对方。返程状态心态：卖衣后虽穿薄棉袄但觉轻松，因兜里有钱且完成任务，走得快，体现懂事乐观。
（2）本题考查人物形象分析。
①写大婶询问“我”从哪里来以及怎么来的，表现出对“我”的关心，衬托出“我”路途的遥远与艰辛；大婶被“我”的行为触动后，不仅向“我”道谢，还动员别人让“我”往前排，体现了农村人的淳朴善良，也从侧面展现出“我”的善良得到了回应，丰富了文章的情感氛围。
②写老中医虽然不是治疗精神病的医生，但出于对“我”大老远赶来的体谅，依然给“我”开了能起镇定作用的中草药，并让护士免了“我”的药费，体现出老中医的善良、热心与医者仁心，推动了情节发展，让“我”此次寻药之行虽有波折却也有所收获，同时也进一步展现出人与人之间的温暖情谊，凸显了文章的主题。
（3）本题考查句子赏析。这句话运用比喻的修辞手法，把“我”比作冒险而归的勇士。从弟弟妹妹佩服的眼光中可以看出，往返三十里地去买药对于年少的“我”来说是一件极不容易且充满挑战的事，就如同勇士经历艰难冒险一般。这体现了“我”此次行动在弟弟妹妹心中的了不起，也侧面反映出“我”为了给哥哥买药敢于担当、不畏艰难的形象，同时流露出家人之间深厚的情感。
（4）本题考查对内容的理解。结合自己的理解作答即可。
示例一：成长
文章通过讲述“我”主动替母亲去江北为哥哥寻药的经历，展现了“我”的成长。起初，“我”担心母亲过江桥出意外而主动请缨，体现了“我”对母亲的关爱以及开始有担当意识。在寻药的过程中，“我”独自面对路途遥远、道路难辨等诸多困难，一路坚持走到卫生院，又经历了找错医生等波折，却依然完成“任务”。回来时，“我”为了多挣些钱卖掉皮大衣，哪怕自己只穿薄棉袄也不怕冷，还轻装快步往家走。最后“我”明白了责任是生活天然的一部分，要尽力担起来。整个过程中，“我”从一个只是担心家人的少年，成长为一个有担当、能为家庭付出，且对生活和责任有深刻感悟的人。
示例二：爱
文中处处体现着爱。“我”对母亲的爱，体现在担心母亲过江桥出意外，所以主动代替母亲去江北寻药，哪怕路途艰难也毫无怨言；“我”对哥哥的爱，表现在为了给哥哥求医问药，不辞辛苦地往返三十里地，哪怕最终得知找错医生，也还是带回了老中医开的药；大婶对女儿的爱，从她为女儿抓药落泪可以看出；老中医对“我”及家人的爱，则体现在虽不是对应病症的医生，却仍帮忙开药并免药费，希望能对哥哥的病情有所帮助。这些不同人物之间的爱，汇聚在一起，构成了文章温暖的情感脉络，也让读者感受到亲情、陌生人之间情谊的珍贵与美好。
示例三：责任
文章凸显了责任这一主题。“我”因为担心母亲的安危，主动承担起去江北为哥哥寻药的责任，明知路途遥远、艰难，却义无反顾地踏上行程。在这一过程中，“我”克服了各种困难，即便遇到找错医生这样的意外情况，也没有放弃，而是尽力完成“任务”，把带回可能有用的药当作自己的责任。最后，“我”明白了责任是生活天然的一部分，要尽力去担当起来。“我”通过这次经历，从行为到思想上都真正践行了对家庭的责任，展现出一个少年在生活中逐渐成长、勇于担当责任的过程，也让读者感受到责任对于个人和家庭的重要意义。
示例四：善良
文中多个人物都展现出善良的品质。“我”本身就是善良的，不仅主动替母亲去寻药，在卫生院排队时，面对大婶的情况，“我”起身请大婶排在“我”前边，这种谦让体现了“我”的善良；大婶在得知“我”是从市区走来的情况后，不仅向“我”道谢，还动员别人让“我”往前排，她的行为也彰显了善良的本质；老中医虽然不是治疗精神病的医生，但看到“我”大老远赶来，出于善良和医者的悲悯之心，给“我”开了能起镇定作用的中草药，还免了“我”的药费。这些人物的善良举动相互交织，营造出温暖美好的氛围，也让读者感受到善良的力量，它能在人与人之间传递，让生活充满温情。
答案：
（1）①“我”步行前往卫生院，途中克服困难
②“我”在卫生院与大婶互相谦让，排在最前
③“我”见老中医后虽找错医生，但获其帮忙开药免药费
④“我”卖皮大衣后轻装返家
（2）①大婶：关心“我”的路途情况，衬托路途艰辛，其动员别人让“我”排队，体现淳朴善良，也展现“我”的善良得到回应，丰富情感氛围。
②老中医：虽非对应病症医生，但帮忙开药免药费，体现善良、热心与医者仁心，推动情节，凸显温暖情谊与主题。
（3）运用比喻，将“我”比作勇士，体现往返三十里地买药不易，凸显“我”的担当与不畏艰难，也反映家人间深厚情感。
（4）示例一：成长
“我”主动替母寻药，途中克服困难，经历波折仍完成任务，最后明白责任要尽力担当，体现从有担当意识的少年到对责任有深刻感悟之人的成长。
示例二：爱
文中“我”对家人、大婶对女儿、老中医对“我”等人的关爱举动，展现亲情及陌生人情谊的珍贵美好，构成温暖情感脉络。
示例三：责任
“我”主动承担为哥哥寻药责任，克服困难完成任务，最后明白要担当责任，体现少年成长中对家庭责任的践行及责任的重要意义。
示例四：善良
“我”、大婶、老中医都展现善良品质，彼此的善良举动交织，营造温暖氛围，彰显善良传递的力量。
文章讲述“我”主动替母亲去江北农村公社卫生院为哥哥寻药，途中克服诸多困难，在卫生院与大婶互相谦让后见到老中医，虽找错医生但获其帮忙开药免药费，还把皮大衣卖掉换钱，最后回家得到母亲表扬的故事。
理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，进而抓住文章的主要内容，并概括中心思想。概括文章的主要内容，就是要搞清楚全文主要讲的是什么。只有掌握了文章的主要内容，才能正确领会文章的中心思想。
8.【答案】【小题1】B
【小题2】那些早已被狂风吹得离开了落叶团儿的红美人们，正随风舞蹈，乐哉悠哉
【小题3】当面对困境时，不如学着先适应当前的环境，顺势而为
【解析】（1）本题考查理解文章内容。
ACD.正确；
B.有误，文中第⑥⑦两段画线的句子表现了众落叶遭遇台风时紧张、害怕的心理，并非“表现了众落叶自哀自怜、彷徨、茫然的心理”。
故选：B。
（2）本题考查赏析语句。
要求从描写的角度赏析。“这样用力地紧紧拥抱在一起，可不太适合我们这些姿色俱佳的红美人哦，会破坏我们红叶家族的风度的！还是离你们远点儿好！”是语言描写，生动形象地写出了红叶的清高与高傲无礼，为后文写红叶的悲惨结局“她们的叶脉已经被台风撕断，粉身碎骨了“作铺垫。
（3）本题考查改写。
最后一段“回到了大地时，他们发现了那些早已被狂风吹得离开了落叶团儿的红美人们。她们的叶脉已经被台风撕断，粉身碎骨了”写众树叶团结战胜台风，与“看到红叶离开团队粉身碎骨”的结局做对比，深化了文章的中心：团结力量大。本题要求改写文章最后一段，赋予与原文不同的新的寓意。情节设置合乎文章的情节发展趋势，具有一定的想象力，情节与寓意相符，能自圆其说即可。
答案：
（1）B
（2）运用语言描写，生动形象地写出了红叶的清高与傲慢，为后文写红叶的悲惨结局作铺垫。
（3）示例：那些早已被狂风吹得离开了落叶团儿的红美人们，正随风舞蹈，乐哉悠哉
当面对困境时，不如学着先适应当前的环境，顺势而为
文章围绕着杨树叶和红树叶面对灾难时不同的应对所导致的不同结果写的，将杨树叶团结战胜台风与红叶离开团队粉身碎骨这一结局进行了对比，表现了杨树叶镇定、乐观、足智多谋。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
9.【答案】【小题1】劝诫
【小题2】离开
【小题3】③
【小题4】
【解析】（1）本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。
A.句意：他曾经训诫他的孩子们说。戒：劝诫。
B.句意：你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡。去：离开。
C.句意：地位到达将相之高。极：达到。故选：③。
（2）本题考查句子翻译。
重点词语：静，摒除杂念和干扰，宁静专一；以，来。句意：以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
（3）本题考查对文章内容的理解和辨析能力。解答此题需要在通晓全文大意的基础上，抓住关键语句来分析。从【甲】文中“非志无以成学”可以知道，学习须有“志”。明确志向，选定目标。从【甲】文中“非志无以成学”可以知道，诸葛亮认为，学习须能“静”。只有摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，才能专心致志学习。从【甲】文中“年与时驰，意与日去”可以知道，诸葛亮认为，学习须惜“时”。只有善于利用时间，才能在生活中挤出时间来学习。据此回答即可。
（4）本题考查对文章内容的理解。“非学无以广才，非志无以成学”从反面劝勉儿子要勤学励志；“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远”劝勉儿子要修身养性，要从淡泊宁静中下功夫；“淫慢则不能励精，险躁则不能治性”劝勉儿子不能纵欲懈怠、轻薄浮躁；“年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！”劝勉儿子要树立远大的志向，发愤图强，避免老了后悔。诸葛亮给予孩子一封家书，希望儿子能“静以修身，俭以养德”，并告诫儿子要树立远大的志向，发愤图强，要修身养性，要从淡泊宁静中下功夫。不能懈怠险躁，荒废时日。李存审把所有从自己身上取出的箭头拿给孩子们，吩咐他们收藏起来，是为了让出生在富贵人家的孩子们“当知尔父起家如此也”，也就是希望孩子们不忘自己奋斗的艰难，希望他们能立志、奋发、努力，有所作为。
答案：
（1）A.劝诫。
B.离开。
C.③。
（2）以屏除杂念和干扰，宁静专一来修养身心，以节俭来培养品德。
（3）①须有“志”。明确志向，选定目标。②须能“静”。摒除杂念和干扰，保持宁静专一的状态，专心致志学习。③须惜“时”。善于利用时间，能在生活中挤出时间来学习。
（4）《诫子书》告诉孩子不论做人还是学习都要从“静”入手，这是成败的关键。《放翁家训》认为可以从思想、品行、人际交往方面培养才思敏锐的年轻人。前者劝勉儿子勤学立志，修身养性；后者告诫子孙长辈要关注年轻人的成长。
参考译文：
【甲】君子的行为操守，从宁静来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】李存审出身贫穷卑贱，他曾经训诫他的孩子们说：“你们的父亲年轻时带一把剑离开家乡，四十年里，地位到达将相之高，在这中间，九死一生的情况绝不止一次，剖开骨头从中取出箭头的情况有上百余次。”于是，他把所取出的箭头拿出给孩子们，令他们收藏起来，说：“你们出生在富贵人家，应该知道你们的父亲是这样起家的。”孩子们都答应了。
文言文翻译“六字诀”：
1.留。即保留原文中的专有名词、国号、年号、人名、地名、官名、职称、器具名称等，可照录不翻译；
2.直。即将文言中的单音节词直接译成以该词为语素的现代汉语的双音节或多音节词；
3.补。即将文言文中省略的词语、句子成分，在译文中适当地补充出来；
4.删。即删去不译的词。凡是古汉语中的发语词、判断词、在句子结构上起标志作用的助词、凑足音节的助词等，在现代汉语中没有词能替代，便可删去；
5.调。即对文言文中不同于现代汉语句式的特殊句式，翻译时要进行必要的调整，使译文完全符合现代汉语的表达习惯；
6.换。即对古今意义相同，但说法不同的词语，翻译时都要换成现在通俗的词语，使译文通达明快。
10.【答案】【小题1】（1）本题考查诗歌的理解。“终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声”意思是久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。诗的首句以一种远景式的遥望，展现潼关一带高耸壮阔、苍茫雄浑的气象。紧接着，第二句以轻捷、有力的笔调，将“秋风”“马蹄声”引入诗中，不但以听觉形象补充了前一句所造成的视觉形象，进一步渲染出潼关一带独具的氛围，而且打破了原先画面的静态，给全诗增添了一种动感。对于久处书斋的文弱书生来说，萧瑟秋风也许是惹人伤感的凄凉之物，但对胸怀大志，亦文亦武的诗人来说，秋风中那矫健的马蹄声却更能催动豪情。
（2）本题考查理解诗歌的主题。《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。黄河、高山，即是诗人傲岸不羁雄奇磊落胸怀的写照是诗人特有的冲决一切罗网、奋发昂扬的心态的外化。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
答案：
（1）首句从视觉角度，写高云簇拥古城，不言高而高度自见，异峰突起，令人神往。下一句从听觉角度，写清脆的马蹄声被猎猎秋风吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。
（2）渴望冲决罗网、勇往直前、追求个性解放的少年形象。
译文：
久远的高云聚集在这座雄关之上，阵阵秋风吹散了“得得”的马蹄声。滔滔的黄河与辽阔的原野还嫌不够舒展，从华山进入潼关后更不知什么是平坦。
【小题2】
【解析】《潼关》是清末政治家、诗人谭嗣同创作的一首七言绝句。此诗首句写潼关雄踞山腰，下临黄河，形势十分险要；次句写作者行经此地，马蹄声声，被秋风吹散，点明时间和旅程；三、四句写黄河浩浩荡荡以及潼关境域内的山峦起伏。全诗豪迈奔放，写景与言情巧妙结合，含蓄又生动。
诗歌鉴赏方法指导：
①从作者入手，联系已知作者的生活经历，风格知识，理解内容。
②借助于诗词的标题、注释、写作背景，理解诗人写作意图。
③从语言入手，抓住诗词中关键词句（动、形容词、议论和抒情的词句）。
④诗词表现手法的赏析（情景交融、托物言志、化静为动、动 静结合、对比映衬、虚实明暗、含蓄委婉、直抒胸臆、引用典故等）。
11.【答案】例文一：
读书的那些事 我爱读书。每当捧起一本书，我就像在知识的海洋里畅游，与古人交谈，与智者畅谈，有种说不出的快感！尤其是欣赏名家名著，我常常是如痴如醉，爱不释手。读朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；读魏巍的作品，我领略到了人类的美好品质；读杨朔的作品，又感觉自己仿佛在欣赏一幅幅精美的图画，让人流连忘返；读《西游记》，我懂得了如何对待前进途中的困难和挫折；读《红岩》，我知道了今天的幸福生活来之不易……只要一有时间，我就如饥似渴地读起书来，特别是周末和节假日，更是我啃“大部头”的黄金时间。
我爱读书，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友约我去看电影。出发前，我忽然找不着电影票了！我坐立不安，急得像热锅上的蚂蚁，眼看电影就要开演了，我和朋友都很沮丧。妈妈看我急得满头大汗的样子，便责怪道：“你呀，看书入了迷，连个电影票都看不好，上回给你一百元，你竟然当书签使了？”“对呀！”我一拍脑门，“可不，准是看书时‘顺手牵羊’塞进书里了……”我欣喜地从床头的一本书中找出了电影票，拔腿就往外跑。刚出门，我又像忘了什么似的大声喊道：“妈，把床头翻开的那本书折住，回来我还看呢！”听了我的话，妈妈哭笑不得。
我爱读书，每读一本书，我都获益匪浅。或是让我悟出了人生的真谛，或是叫我体会到拼搏中的苦和乐，或是给我憧憬未来的信心。书就如同一剂强心剂；一剂清醒剂，让我振奋，让我自省。读书陶冶了我的情操，丰富了我的知识，使我得到健康的成长。我酷爱读书并没有影响我的学习成绩，相反，我的写作水平还得到了很大的提高。
在我生命的航程中，书是浩瀚的大海，我是海上的一叶扁舟，我终日在大海中遨游。我明白：只有读书，才能不断地完善自己，才能在人生道路上勇往直前，开拓属于自己的未来。
例文二：
书的世界 那一夜，我进入的书的世界。
当我打开那本古旧的书，一股神秘的气息瞬间弥漫而出。我被吸引住了，心中充满了好奇和期待。我首先看到的是一张华丽的地图，上面标注着一个未知的奇幻大陆——梦幻乐园。随着我沉浸在地图的细节和标记中，眼前的文字开始微微晃动，仿佛有了生命。
我的眼前是一片绚丽多彩的景色，蓝天、白云、翠绿的树林以及五颜六色的花朵构成了一幅美妙的画卷。这就是梦幻乐园。
穿越蜿蜒的小径，我来到一座奇幻的城堡前。它高耸入云，巍峨壮丽，散发着古老而神秘的气息。城堡内部更是充满了惊喜，丰富的装饰品、尽显精巧工艺的瑰丽花窗，让我倍感宏伟壮丽的同时，也充满了艺术的魅力。
随着脚步的前行，我来到了一片神秘的树林。密集的树木像是在掩护着某个秘密，轻轻穿行其中，我似乎能听到树叶之间相互低语的声音。树林散发着一种神奇的生命力，我感到自己深融进大自然的怀抱，与树木们建立了一种奇特而亲密的联系。
傍晚，夕阳的余晖染红了天空。我坐在湖边的草地上，静静欣赏着这个奇幻世界的美丽。我感到心灵被洗涤，沉浸在这份宁静中，它让我遗忘了尘世间的烦忧和纷扰。
当一轮明月升起，梦幻乐园渐渐沉入梦乡。我回到了现实，那本书仍然握在手中。虽然我从梦幻乐园归来，但心中仍然回荡着那一夜的奇妙经历。我意识到，在书的世界中，我们可以穿越时空、探索奇迹、触摸幻想，而每一次的翻开都是一次奇幻的冒险。
那一夜，我进入的书的世界，成为了我无法忘怀的记忆。它让我明白了书籍的魅力，它们不仅能带给我们知识和智慧，更能带给我们无穷的想像力和梦幻的体验。从此以后，我会更加珍惜每一本书，因为它们能够打开一扇通往奇迹的大门，让我们找到美好的彼岸。
【解析】（1）本题考查命题作文。第一，审题立意。“读书的那些事”要求叙述有关读书的故事。书带给我们快乐，带给我们思索，是我们最好的朋友。一路书香，伴随着我们成长，让我们品味着生活中的喜怒哀乐。通过读书，我们获得了很多知识，很多道理。故立意可定为如：读书的积极意义，读书的正确方法，读书的感受等。第二，选材构思。此题应写成记叙文，可写在读书的过程中，发生过的许多有趣的故事，如在购书、借书、读书、还书时发生的故事。把自己和书发生的故事中最吸引人的情节、细致生动地写下来，也就是选择感受最深的、有趣的或有意义的事写下来。用第一人称来写，叙事清楚、内容具体、感受真实。可以采用总分总的结构进行写作。第一部分用优美的语言引起读者的兴趣，并且开篇点题。第二部分，略谈自己的读书经历，然后详细叙述关于读书的一件事。第三部分，总结自己的读书收获。通过读书我学到了哪些知识，懂得了哪些道理，获得了哪些启示。升华主题。
（2）本题考查情境作文。
第一，审题立意。本篇习作要求“以‘那一夜，我进入的书的世界’为开头，发挥想象写一篇记叙文”，据此可知文章应该围绕我们读过的书籍展开创作。如走进鲁迅的书籍世界，进入百草园，看到万物生长，自由蓬勃；走进北海，懂得史铁生母亲叮咛的“好好儿活”；走进海伦•凯勒的世界，明白莎莉文老师重塑了她的生命……主题方面应着眼于“进入的书的世界”后的感悟、思考，表现积极意义。
第二，构思选材。写作时，尽量打开写作思路。如以“我走进了昆虫世界”为题写作，可以通过阅读法布尔的《昆虫记》，先设置情景，点明自己以何种身份进入昆虫世界，接下来写自己在昆虫世界的所见，例如：想象自己变成知了，将面对河流兴叹的蚂蚁，带到对岸变成一只蚂蚁真正地感受到了抱成一团冲出火海的团结；又想象自己变成一只螳螂，想捕蝉，遭到黄雀的埋伏，自己如何化险为夷等，想象内容应生动有趣，耐人寻味，最后通过写自己进入了昆虫世界的感受，深化中心。
（1）作者在文中写出了自己喜欢读书的程度及得到的好处，使读者深受感染和鼓舞。作者举了一个电影票当书签的例子，说明了自己对读书的痴迷，很有趣味。文章内容详略得当，重点突出。作者的经历再一次证明了“开卷有益”的古训和建设书香校园的意义。
（2）文章通过细腻的描写，构建了一个充满奇幻色彩的书的世界，如神秘的地图、绚丽的梦幻乐园、奇幻的城堡、神秘的树林等，让读者仿佛身临其境，跟随作者一起开启了一场奇幻的冒险。这种丰富的想象力不仅增加了文章的趣味性和吸引力，也展现了作者对书籍世界的独特理解和热爱。A.chèng
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其他
13.7%
只读，从不动笔
63.2%
文言语句
方法提示
解释
尝戒诸子曰
课内迁移法：诫子书
A ______
尔父少提一剑去乡里
成语推断法：扬长而去
B ______
位极将相
查阅词典法：①尽头，边界。②穷尽，竭尽。③达到。④最，非常。
C ______ （填序号）