2023-2024学年河南省郑州市中牟县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)

这是一份2023-2024学年河南省郑州市中牟县七年级（上）期末语文试卷(含详细答案解析)，共20页。试卷主要包含了默写，名著阅读，语言表达，综合性学习，现代文阅读，文言文阅读，诗歌鉴赏，作文等内容，欢迎下载使用。
一、默写：本大题共1小题，共8分。
1.漫步在经典诗文的长廊中，美无处不在。本次读书分享会，专设古诗文经典诵读环节，请你按要求把下表中空缺处的古诗文原句填写在横线上。
二、名著阅读：本大题共1小题，共4分。
2.在读书分享会名著探微环节，同学们围绕本学期课本中的《朝花夕拾》《西游记》两部名著进行了不同专题的探讨，请完成问题。
(1) 《朝花夕拾》中，鲁迅写了自己的两位老师——寿镜吾先生和藤野先生；《西游记》中，孙悟空也有两位老师——菩提祖师和唐僧。在“最受学生喜欢的老师”评选活动中，你觉得这四位老师，哪位入选最为合适？请结合名著具体内容，说明你的选择和理由。（50字左右）
(2) 针对本学期名著阅读书目《西游记》，同学们进行了专题探究性阅读。小牟团队选定的专题是“例说《西游记》中的好奇心与探索精神”，请你结合《西游记》整本书阅读体验，从取经团队中选取一个合适的人物举例简析。
三、语言表达：本大题共2小题，共8分。
3.组委会公示了两幅同学们参与设计的活动宣传海报，邀请你参与投票，请投出你宝贵的一票并说明理由。

我选： ______
理由： ______
4.活动结束后，组委会打算将大家分享的读书心得编辑成书，请你为这本书拟一个合适的名字，并说明理由。
书名： ______
理由： ______
四、综合性学习：本大题共1小题，共8分。
5.小牟同学为本次活动撰写了一篇开场辞，个别字词句拿不准，请帮他完善相关内容。
在每一个晨曦初绽的清晨，或是每一个余① （晖、辉、珲）斜照的傍晚，抑或是每一个繁星满天的深夜，浸润书香的微风轻轻拂过书桌、拂过鬓角、拂过河山，融入大千世界，成为养分，绽成花朵，化为热血。鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。书是知识的海洋，是人类进步的阶梯，书中有中华民族绵② （筵、延、涎）五千年的灿烂文化，有无穷无尽的知识，是了解过去、开启未来的金钥匙。书如灯塔，是人生引路人，不读书会使人精神缺钙，没有精气神。读书就是站在前人的肩膀上求知，这个世界上只有读书之人是最智慧的人，只有读书才能使人站位更高，看得更远，行得更正。
最是书香能致远，腹有诗书气自华。你的气质里，藏着你看过的书和你走过的路。 读书可以（ ）人的知识和学问，可以（ ）人的思想内涵，可以（ ）人生的情操，可以让你对身边的烂事不再随声附和（③）。读一本好书，如同像交了一个益友，书读得多的人气质温婉高雅。当我们在忙碌之余，独坐安静一隅，徜徉浩渺书海，流连于一个真理信念、一幅美丽画卷、一个激动人心故事时，会给我们心灵慰藉和滋润，祛除内心的空虚和狭隘（④）。 在诗词经典中感悟先人雅趣；A ；B 。
又是一年春归时，让我们一起行动起来，以本次读书分享会活动为契机，牢记“开卷有益”的古训、“读万卷书，行万里路”的劝勉，把每一天都当作读书日，在缕缕书香中养吾浩然正气。
(1) 请结合语境选择恰当的字形，给加点的字注音。
① ______
② ______
③ ______
④ ______
(2) 填入文中画直线句空缺处最恰当的一项是 ______
A.陶冶、增长、提升
B.提升、陶冶、增长
C.增长、陶冶、提升
D.增长、提升、陶冶
(3) 请仿照文章画波浪线句子，再仿写两个句子。
A ______ ；B ______ 。
五、现代文阅读：本大题共2小题，共28分。
6.阅读下面文章，完成问题。
离快乐最近的地方
马汉琴
①一个春日，我与母亲边走边聊。
②行至新开的菜地，母亲忽然住了口，在几处小枝上拨弄。再看，原是采摘香椿嫩叶。菜地外沿，是新栽的香椿树苗，低矮、瘦弱，隐没在齐腰的油菜里。
③母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜。
④香椿树少，又是幼苗，发的嫩芽更少，但母亲欣喜异常，说足够煎上一盘香喷喷的鸡蛋饼了。
⑤母亲已年迈，腰板不再挺直，但腿脚仍十分灵便，两三步跨进菜地中央，扒开油菜，弯腰低头，再起身。喜悦的声音再次响起，她说新栽的葡萄也成活了。
⑥忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家。那里土墙黑瓦，少衣缺吃，却常吸引不少孩童。栀子花飘香时，几乎全村的女娃娃手里，都拿着两三朵栀子花。再过些时日，她们的羊角辫上，又都插上红红的花。到了夏天，大家的手指头上又都包上了豆角叶，隔天拆开后，扔掉萎蔫的指甲花，露出漂亮的红指甲。这些花，都是母亲种下的。她的花坛，砌在窗户前，高高低低，大大小小，一年四季都有绿色，也有赤橙黄紫，像土墙上的一幅画，母亲就是那个绘画的人。看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花。
⑦母亲会缝制衣服、绣花和纳鞋底，拥有一个大箩筐。箩筐本是装菜的，母亲却将它洗净晾干，装进了针头线脑、布头花边。全家人的单衣棉裤，都出自母亲之手。我与妹妹的衣领袖口，总是与众不同，绣有红花绿叶。
⑧许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘，都搬来小椅，围坐在我家门前的老槐树下，跟母亲闲聊，看母亲的绣花纸样，学布头拼接。白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花。不久之后，她们的娃娃，衣服也变得与我们一样漂亮。似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐。
⑨每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会，晚上带回不少礼物：缝制衣服的布匹、绣花的各色针线还有香甜的糖果。做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容。
⑩其实，母亲的日常生活，也就是柴米油盐、起早贪黑。她育有三个子女，中年后依旧不得清闲，常奔波于各个子女家之间，帮这个带孩子，帮那个忙家务。早些年，母亲所在的单位倒闭，她便没了工资，但从未向子女提及。她摆小摊，种菜，忙前忙后，脚步却欢快无比。
⑪以前的我，时常不明白，母亲的快乐源自哪里。现在，我越来越觉得，母亲的心里，似乎永远有一幅画。画上，有袅袅炊烟，有斑斓色彩，也有繁花似锦。
⑫原来，尘世芳菲，全在内心，抵达心灵，无需逃离。
⑬终究明白，生活，才是离快乐最近的地方。
(1) 文中的母亲是一个快乐的母亲，请结合文章内容，简析作者是从哪些方面写出母亲快乐的？
(2) 批注是精读文章常用的一种读书方法，可以从内容、写法、结构、语言等角度给文章加上评语，请你从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注。
(3) 文中大部分内容都在写母亲，唯有第⑨自然段写到父亲，这样写是不是有些多余，请简述你的看法。
(4) 作者在文章结尾写到“生活，才是离快乐最近的地方”，请你结合文中相关内容及个人经历谈谈你的阅读体验。
7.阅读下面文段，完成问题。
一只触动我心灵的猫
安宇影
①去年朋友送给我们一只小猫，是一只刚满月的小花猫，我们给它取名叫“柔柔”。起初，柔柔很可爱，也很乖巧，每天吃饱了就卧在客厅沙发上睡大觉。但是随着它越长越大，它便不再满足于客厅那巴掌大的地方，逐渐地偷偷钻进卧室、厨房，还挠坏了我们的衣服和床单。没办法，在柔柔四个月大时，我们把它送回了老家。
②可是柔柔在老家也实在不让人省心，刚送回去没多久它就跑出去了一次，我妈忙不迭地给我们打电话报告这个不幸的消息。我们正兀自叹息，谁知没过两天，妈又忽然打来电话，这次却是喜滋滋的语气，原来柔柔又回来了！
③这回妈多了个心眼，找来一根绳子把柔柔拴了起来。这一来它倒是安稳了一些时日。我妈好吃好喝地伺候着它，像伺候一个架子十足的贵客。
④可是后来，它还是挣脱绳子跑了。我们禁不住哀怨地咒骂，猫这种东西，真是喂不熟，薄情。唯愿它在外面能吃喝不愁，有个温暖的安身之地。
⑤女儿非常伤心，本来柔柔养在姥姥家，想它的时候还可以回去看看，但现在连这个愿望也破灭了。我安慰她说，柔柔长大了，在外面找到了新朋友，它在外面会很快乐的。
⑥转眼一年过去了，这只叫作柔柔的猫咪，我们几乎已经忘记了。谁知，前几天妈忽然又打电话告诉我，那只猫又回来了！然后妈拍照片给我们看，柔柔赫然已经长成了一只大猫，身体比去年大了不止两倍，连叫声都有点沧桑意味了。通过反复观察，我们确认，这就是去年那只不告而别的叫作柔柔的猫。
⑦我真是无比惊讶，不知道这一年内它究竟去了哪里，经历了什么，又何以一年后还能找到昔日的家？ 以前我们意识中的猫薄情寡义 、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。
⑧周末我们又匆匆回家，第二天早上起来，妈给猫端出来一盘食物，柔柔狼吞虎咽地吃起来，一点都不像柔媚的猫。它刚吃了几口，呼啦啦跑过来一群鸡，咯咯咯地把盘子霸占了，俨然一副地主的姿态。 柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽 的气势瞬间不见了。
⑨我不禁喟然叹息，看来柔柔在外面的这一年，日子并不好过，不然何以吃饭这般没样子，又这般地怕鸡公鸡婆呢？
⑩妈看见了，赶紧过来，把那群公鸡母鸡轰走，柔柔这才敢过来吃。
⑪看着那只明显垂垂老矣的猫咪，我心里不禁哀哀的有些酸涩。这只经历了流浪生活的猫咪，如今重新回到我们身边，就像一个顽皮的孩子，浪子回头金不换。它的去而复返，是对我们多大的信任和依赖啊！想到这里，我心里不禁热乎乎的。
(1) 文章按照时间顺序，叙述了我们对小猫柔柔的几次得失，请你梳理我们在得失之中对柔柔的情感变化。
刚得小猫：可爱→第一次失猫：① ______ →第一次得猫：喜滋滋→第二次失猫：② ______ →第二次得猫：③ ______ →最后：叹息、酸涩
(2) 品味文中画线语句，任选一句简析加点词语的表达效果。
①以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧。
②柔柔吓得赶紧躲在一旁，刚才狼吞虎咽的气势瞬间不见了。
(3) 有人认为这篇文章适合作为课本选文《猫》（郑振铎）的姊妹篇，你赞成吗？请从内容和主题两个角度，结合具体内容阐述理由。
六、文言文阅读：本大题共1小题，共10分。
8.阅读下面文言文，完成问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
（选自诸葛亮《诫子书》）
【乙】
蓉少时，读书养晦堂①之西偏一室，俯②而读，仰而思，思有弗得，辄起绕室以旋③。室有洼，径尺④，浸淫日广⑤。每履⑥之，足苦踬⑦焉。既久而遂安之。
一日，父来室中，顾而笑曰：“一室之不治，何以天下家国为⑧？”命童子取土平之。后蓉复履，蹶⑨然以惊，如土忽隆起者。俯视，地坦然，则既平矣。已而复然。又久而后安之。
噫！习之中人⑩甚矣哉！足之履平地，而不与洼适⑪也，及其久，则洼者若平，至使久而即乎其故，则反窒焉⑫而不宁。故君子之学，贵乎慎始⑬。
（选自刘蓉《习惯说》）
【注释】①养晦堂：刘蓉居室名，在湖南湘乡县。②俯：低头。③旋：徘徊。④径尺：直径一尺。⑤浸（qīn）淫日广：日渐向外扩展。⑥履：踩，走。⑦苦：总是。踬（zhì）：绊倒。⑧何……为：哪里还谈得上……⑨蹶（jué）然：急速的样子。⑩中（zhòng）人：适合于人，这里是影响人的意思。中，深入影响。⑪适：适应。⑫窒焉：受阻碍的样子。窒，阻碍。宁：安宁。⑬慎始：一开始就慎重。
(1) 根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。
(2) 请将甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
(3) 写出【甲】文中提到“志”的语句，联系上下文，说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的。
(4) 两个文段都谈论到“学”，请你结合两篇文章的内容，简要分析想要学有所成需要具备哪些条件？
七、诗歌鉴赏：本大题共1小题，共4分。
9.阅读下面古诗，完成问题。
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。
潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。
乡书何处达，归雁洛阳边。
(1) 请展开想象，用生动形象的语言描绘颔联所展现的画面。
(2) 借景抒情是古人常用的写作方法。试分析一下本首诗的作者描绘了什么样的景色，抒发了什么样的情感？
八、作文：本大题共1小题，共50分。
10.阅读下面材料，完成后面任务.
一把坚实的大锁挂在大门上，一根铁棒费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一旋，大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢？”钥匙说：“因为我最了解他的心。”每个人的心，都像上了锁的大门，任你再粗的铁棒也撬不开。唯有关爱、理解，才能把自己变成一只细腻的钥匙，进入别人心中。
（ 1）请以“父亲（或母亲）是把细腻的钥匙”为题，写一篇反映家庭生活的记叙文。
要求：①思路清晰，中心突出，有真情实感；②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于 600字。
（ 2）请以“神奇的钥匙”为题，发挥你的联想和想象，写一篇童话故事。
要求：①联想要自然恰切，想象要合情合理，联想和想象要有新意和意义。②文中不得出现真实的人名、地名、校名等，不少于 600字。
答案和解析
1.【答案】秋风萧瑟,古道西风瘦马,何当共剪西窗烛,夜阑卧听风吹雨,我寄愁心与明月,随君直到夜郎西,学而不思则罔,思而不学则殆
【解析】答案：
①秋风萧瑟
②古道西风瘦马
③何当共剪西窗烛
④夜阑卧听风吹雨
⑤我寄愁心与明月
⑥随君直到夜郎西
⑦学而不思则罔（注意“罔”的书写）
⑧思而不学则殆
本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。
为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。
1．保持良好的心态，培养识记兴趣。
2．多种方式相结合，提高识记效果。
3．提倡使用名句，巩固识记成果。
4．留心特别词句，规避识记误区。
2.【答案】【小题1】（1）本题考查学生对名著人物的掌握。解答本题只要言之有理即可。先明确说明哪位老师是心目中的好老师，然后说明理由。如藤野先生，可从他治学严谨，修改解剖图，没有门族歧视等方面阐述。
（2）本题考查对名著情节和情节的把握。在《西游记》中找到“孙悟空就是一个富有好奇心和探索精神的形象”的情节。示例：发现水帘洞：孙悟空胆大心细，跳入瀑布泉中探索，发现瀑布后的铁板桥和桥后的水帘洞。
答案：
（1）示例一：藤野先生是我心目中的好老师。藤野先生治学严谨，学生解剖图画得不准确，他也要指出来：藤野先生关心爱护学生，帮助学生改笔记，和学生谈心，令鲁迅终生难忘。
示例二：唐僧学识渊博，被唐太宗选定，去西天取经。唐僧作为老师以身作则。面对困难，绝不退缩，在火焰山，沙僧和猪八戒不知所措，唐僧坚定地要向取经处前进，可谓身教重于言教。因此，唐僧是我心目中的好老师。
（2）示例一：孙悟空拜师菩提：认为海外必有神仙，独自渡海至西牛贺洲探索，拜师菩提祖师修行。
示例二：孙悟空偷取人参果：发现人参果遇土即入，十分好奇，后来询问土地才知道原委，用衣服兜住才拿到三个果。
【小题2】
【解析】《朝花夕拾》创作于1926年，是鲁迅所写的唯一一部回忆性的散文集，原名《旧事重提》，后由鲁迅改为《朝花夕拾》。此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。前七篇反映他童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历；揭露了半封建半殖民地社会种种丑恶的不合理现象，同时反映了有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。
《西游记》的前七回讲孙悟空的身世和大闹天宫的故事；第八回到第十二回介绍唐僧，交代西天取经这一中心事件的由来；第十三回到第一百回是小说故事的主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，终于到达西天，取回真经的故事。这部小说告诉我们，人生就要有所追求，为了实现理想而披荆斩棘，我们要不畏任何艰难险阻，以超强的斗志战胜一切的困难，直至达到胜利的终点。
阅读名著中要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。
3.【答案】A,这幅海报主体画面是一位老师与四名学生兴高采烈地手牵手，左上角太阳高照，身边环境优美。她们的正上方有汉字“读书分享会”。这幅海报突出体现了读书的主题，表现了读书带给人的美好感受。
【解析】答案：
示例一：A 理由：这幅海报主体画面是一位老师与四名学生兴高采烈地手牵手，左上角太阳高照，身边环境优美。她们的正上方有汉字“读书分享会”。这幅海报突出体现了读书的主题，表现了读书带给人的美好感受。
示例二：B 理由：这幅海报由汉字和图画组成，画面由一本展开的书和竹子、梅花、鞭炮等组成；正中偏上的地方是六个大字“迎新春•享读书”和三行点明“主办”“时间”“地点”的小字。这幅海报突出体现了读书的主题，表现了读书带给人的美好感受。
本题考查推荐介绍。选出投票的海报，并结合海报画面说明投票理由，言简意赅，表达清晰，言之有理。
解答图文转换表达问题，学生需把握画面要素，突出画面表达的主题，还要采取恰当的顺序。
4.【答案】名字：《百花雅集》,所展现的小说人物都是经典、鲜活的人物形象，犹如百花齐放，大放光彩，故曰“百花”。文学作品带有文雅性，希望通过阅读这部册子，能提高学生们的文学素养。
【解析】答案：
示例：
名字：《百花雅集》
理由：所展现的小说人物都是经典、鲜活的人物形象，犹如百花齐放，大放光彩，故曰“百花”。文学作品带有文雅性，希望通过阅读这部册子，能提高学生们的文学素养。
本题考查活动设计。将大家分享的读书心得编辑成书，取个生动的名字，并简单阐述理由即可。
示例：
名字：《繁星集》
理由：那些鲜活的人物，如漫天繁星般闪闪发光，值得我们细细欣赏品味。
主题活动类考题往往给出一个活动主题，提出一些活动要求，让考生来策划此次活动的具体过程。解答此类试题要联系个人平时的生活体会，从更加广阔的社会生活层面去解读、理解和把握。对同一问题要多角度分析、思考、探究、感悟、联想和拓展，以求解答全面、深刻。活动名称要明确，活动步骤要清楚、合理，有可操作性。关闭
5.【答案】【小题1】晖,延,hè,ài
【小题2】D
【小题3】在历史巨著中博览古今知识,在科普书籍中开拓胸襟视野
【解析】答案：
（1）①晖
②延
③hè
④ài
（2）D
（3）示例：
A.在历史巨著中博览古今知识。
B.在科普书籍中开拓胸襟视野。
（1）本题考查字音、字形。
①“余① （晖、辉、珲）斜照的傍晚”的“余①”应写作“余晖”。
②“中华民族绵② （筵、延、涎）五千年”中的“绵②”应写作“绵延”。
③“随声附和”中的“和”读作“hè”。
④“狭隘”中的“隘”读作“ài”。
（2）本题考查词语运用。
陶冶：比喻给人的品格以有益的影响。
增长：在原有的基础上提高。
提升：使位置、程度、水平、数量、质量等方面比原来高。“增长”“知识和学问”搭配，“提升”“思想内涵”搭配。“陶冶”“情操”搭配。
故选：D。
（3）本题考查仿写。
用“在……”这样的句式来写即可。如：在文学名著中体会前辈智慧。
综合读写题就是给出一段材料，考查学生的审题能力、语言组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅地表达自己的见解。
6.【答案】【小题1】（1）本题考查内容概括。
联系“母亲说，这些香椿树，是她栽在别处的。不想，那里突然盖房。这些苗，便被挖起扔在一旁，奄奄一息。她忙移栽了几株过来，竟成活了。谈到这些，母亲全是惊喜”可概括为：摘香椿，为香椿苗成活欣喜。联系“忽忆起儿时，与母亲同住乡下奶奶家……这些花，都是母亲种下的……看着女娃娃手指上漂亮的红指甲，母亲脸上笑成了一朵花”可概括为：种花，为村里孩童增加乐趣。联系“许多午后，前屋的婶妈，后屋的姨娘……给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐”可概括为：做女工，给村里娃娃带来快乐。联系“每隔一段时间，母亲总会和这些婶妈姨娘们赶一次庙会……做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴”可概括为：赶庙会，分享庙会的热闹。
（2）本题考查词句赏析。根据题目要求，从第⑧自然段中任选两处文句，从不同角度做批注即可。
联系“似乎，这些时日的闲聊，都带了光，披了云的灵气，给娃娃们增添了不少童年的乐趣，也给母亲带来了无穷的快乐”可知，此句在结构上不仅总结本段的内容，还再次点明母亲的快乐，照应结尾句“生活是离快乐最近的地方”，使文章结构更加严谨。
（3）本题考查内容赏析。
联系“做晚饭时，母亲一边忙碌一边讲述庙会的热闹，全家人听得一脸神往。每每此时，喜欢拌嘴的父亲，便坐在灶前添柴。他的手变得轻轻的，生怕一个声响，打断了母亲的话。明明暗暗的火光在他的脸上闪烁，映出的总是喜滋滋的面容”可知，写父亲听母亲讲述庙会热闹时的动作、神态，轻轻的动作，喜滋滋的面容，表现了父亲内心的快乐，对母亲的支持，对母亲的爱，侧面烘托母亲的兴奋快乐。所以，不多余。
（4）本题考查开放探究。
文章主要讲述了母亲发现香椿树、葡萄成活，欣喜异常、母亲和婶妈、姨娘闲聊，一起绣花、做衣服、母亲和婶妈姨娘们赶庙会后，回家讲述庙会热闹和母亲为子女奔波劳碌，欢快生活这几件事。体现了母亲的生活，在平凡中发现美好，在贫困中创造美好，用快乐经营生活，说明乐观对待身边的人和事，用心过好生活，才是快乐的人生。我们作为学生也是如此，每天起早贪黑，但是每天学到心得知识，离自己的理想更近，内心是快乐的。
答案：
（1）示例：①摘香椿，为香椿苗成活欣喜。②种花，为村里孩童增加乐趣。③做女工，给村里娃娃带来快乐。④赶庙会，分享庙会的热闹。
（2）示例：批注“白云悠悠，阳光悄悄落下来，在浓密的枝叶上跳动，也在她们的发间跳动，斑斑驳驳，像一朵朵穿着舞裙的花”。此句运用比喻修辞，把阳光投射在人们发间的情景比喻成穿着舞裙的花，写出来环境的和谐美好，表现母亲助人为乐的品质和与大家和谐相处的快乐。
（3）示例：不多余。本段写父亲听母亲讲述庙会热闹时的动作、神态，轻轻的动作，喜滋滋的面容，表现了父亲内心的快乐，对母亲的支持，对母亲的爱，侧面烘托母亲的兴奋快乐。
（4）示例：文中写了母亲的生活，在平凡中发现美好，在贫困中创造美好，用快乐经营生活。说明乐观对待身边的人和事，用心过好生活，才是快乐的人生。上学虽然起早贪黑，但是每天学到心得知识，我又成长一步，离目标更近，内心是快乐的。快乐就在每天的三餐中，课堂中，作业中，父母老师的叮咛中。
【小题2】
【小题3】
【小题4】
【解析】文章主要讲述了母亲发现香椿树、葡萄成活，欣喜异常、母亲和婶妈、姨娘闲聊，一起绣花、做衣服、母亲和婶妈姨娘们赶庙会后，回家讲述庙会热闹和母亲为子女奔波劳碌，欢快生活这几件事，表达了作者对母亲的怀念。
阅读分析题是语文学科中常见的题目类型，完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及主题，然后结合所给题目分析完成。
7.【答案】【小题1】不幸、叹息
【小题2】咒骂
【小题3】惭愧
【解析】（1）本题考查学生对文章内容的分析概括能力。第①空，从②段“可是柔柔在老家也实在不让人省心，刚送回去没多久它就跑出去了一次，我妈忙不迭地给我们打电话报告这个不幸的消息。我们正兀自叹息”可知，柔柔这只猫送回了老家没多久它就偷偷跑出去了，当我妈在电话里向我说这件不幸的事情的时候，我们为此叹息不已。据此，本空可填写“不幸、叹息”；第②空，依据④段“可是后来，它还是挣脱绳子跑了。我们禁不住哀怨地咒骂，猫这种东西，真是喂不熟，薄情”可知，当这只猫第二次挣脱绳子跑出去，我们全家人一致这只猫的无情。据此，本空可填写“咒骂”；第③空，依据⑦段“以前我们意识中的猫薄情寡义、喂不熟，现在想来，心里不免生出丝丝惭愧”可知，这只猫第二次回来后，猫虽然无法用语言表达自己在外面的感受，但它们的行为和表情往往能触动我们的心弦。为此，我们对它产生了惭愧的心理。
（2）本题考查学生赏析句子的能力。①“薄情寡义”原指一个人不重感情，比较冷血。依据⑦段“猫薄情寡义”可知，这里是运用拟人的修辞，生动形象地写出了猫挣脱绳子后逃离家庭后给我们带来的薄情寡义的感受，以及再次回归，表现出我们对这只猫的误解以及误解这只猫的惭愧之情。
②“狼吞虎咽”原指吃东西又猛又急的样子。依据⑧段“第二天早上起来，妈给猫端出来一盘食物，柔柔狼吞虎咽地吃起来，一点都不像柔媚的猫”可知，这里是指柔柔第二次回来后，长期处于饥饿状态下又猛又急吃食物的样子，表现出这只猫在流浪过程中狼狈、难堪的形象。
（3）本题考查学生对文章内容的分析概括能力。先表明自己的观点：赞成或者不赞成，然后再从两方面分析理由。如选择“赞成”，那么从内容上：《猫》主要叙述了第一只猫，是从隔壁要的一只新生的猫，花白的毛，很漂亮也很活泼，被大家宠爱。猫生病死掉了，第二只猫，是从舅舅家里要来的，浑身黄色，这只猫比第一只更有趣，更活泼，更被大家宠爱和喜欢。第二只猫被人偷走了。第三只猫，是在一个冬天的早晨，张婶在门口拾了进来的一只快要冻死的流浪猫。第三只猫被误解，遭我棒打毒打而死。第三只猫是本文写作的重点，因为它的死，跟作者有关，作者觉得很惭愧。《一只触动我心灵的猫》主要讲述了一只叫做柔柔的猫两次离家出走又自己回来的的经过。对于它的出走，我带有一定的偏见。认为这只猫不懂得感恩，令我伤心。最后一次回来，我看见它狼吐虎咽地吃东西，内心不免产生愧疚之意。所以，两篇文章中作者所叙述的对象都是猫，但每只猫的经历和遭遇各有不同，但都通过猫的经历表现出“我”身上的缺点和值得反思的地方。再从主题上：‌郑振铎的《猫》：依据文章结尾“我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫“可知，这表达了作者对生命的尊重和对弱小者的同情，还体现了“我”对自我行为的深刻反省和自我批评。作者通过这个故事，告诉我们，在生活中对待弱小者不应存有偏见，要平等尊重他们，保持宽容和仁爱，避免造成生命的悲剧‌。《一只触动我心灵的猫》：依据⑪段“看着那只明显垂垂老矣的猫咪，我心里不禁哀哀的有些酸涩。这只经历了流浪生活的猫咪……它的去而复返，是对我们多大的信任和依赖啊！想到这里，我心里不禁热乎乎的”可知，它可能强调了人类应反思如何更好地关爱和保护和尊重小动物。所以，两篇文章都强调了要对小动物关爱、同情以及对弱小生命的尊重之意。
答案：
（1）①不幸、叹息 ②咒骂 ③惭愧
（2）①“薄情寡义”原指一个人不重感情，比较冷血。这里运用拟人的修辞，将猫拟人化，生动形象地写出了猫挣脱绳子逃离的无情无义，以及再次回归，我们误解猫的惭愧之情。②“狼吞虎咽”指猫的吃相，夸张地写出猫在极其饥饿状态下进食的气势，现在却消失了。暗含猫在流浪过程中被生活磨平棱角，狼狈不堪的形象。
（3）赞成。《猫》主要讲述了“我”前后养了三只猫，最后一只丑陋而懒，因误会而被棒打，最终在“我”的悔恨中死去。选文所选的猫两次出逃，“我”带着偏见误会它，最终经受生活所迫仓皇回归，“我”内心酸楚惭愧的事。两篇文章中的猫虽然经历不同，但是都折射出人性的弱点与美好。任何事情在没有调查的情况下，不能主观臆断，妄下结论，对人对事不存在偏见，同时同情弱小者。
本文通过描绘一只名叫柔柔的小猫的经历，呈现人与宠物之间的情感变化。文章叙述了柔柔惹人喜爱、后来惹是生非、被遗弃、再次回归的过程，让人感受到主人对宠物从喜爱、失望、重获、再失望，直至最终理解和珍惜的情感演变。文章结构紧凑，感情真挚，语言生动，通过细腻的描写和情节发展反映出对生命、情感的深层思考，强调了信任与依赖的重要性。
赏析句子要依据句子本身的特点去分析，可以从三个方面着手分析。首先要看句子是否使用修辞手法，如果使用了修辞手法就要依据各个修辞手法的作用进行具体的分析；第二如果没有使用修辞方法，就要看看是否使用了特殊的表现手法，比如对比，象征等，有就依据各个表现手法的作用进行分析；第三如果都没有，我们就要从句子里面有特色的词语去分析，比如一系列动词的使用，一系列四字短语的使用等方面去分析，这三点是最常见的，要能够掌握住。
8.【答案】【小题1】②
【小题2】看，视
【小题3】
【小题4】
【解析】（1）本题考查文言实词含义的理解。解答此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语意思。
A句意为：纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作。慢：懈怠。故选②。
B句意为：回头看看那处洼坑笑着说。顾，看。
（2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。
重点词语有：淡泊，内心恬淡，不慕名利；无以，没有什么可以拿来，没办法。句意为：不能内心恬淡、不慕名利就没办法明确志向，不能宁静专一就没办法达到远大目标。
（3）本题考查内容理解与分析。一方面要靠淡泊、宁静以“明志”，时时将志放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足一成学，以为没有志向，则学无目标必然学习庞杂，不能专一。诸葛亮教育儿子，要“淡泊”自守，“宁静”自处，鼓励儿子勤学励志，从淡泊和宁静的自身修养上狠下功夫。“夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学”。意思是说，不安定清静就不能为实现远大理想而长期刻苦学习，要学得真知必须使身心在宁静中研究探讨，人们的才能是从不断的学习中积累起来的；不下苦功学习就不能增长与发扬自己的才干；没有坚定不移的意志就不能使学业成功。
（4）本题考查内容的理解。
根据甲文“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及”，乙文“习之中人甚矣哉！足之履平地，而不与洼适也，及其久，则洼者若平”句中总结出成才的条件是：①明确志向，树立目标；②摒除杂念和干扰，心无旁骛地学习；③勤学苦读，努力学习，增长才干；④善于利用时间，将时间用在学习上不可虚度光阴。
答案：
（1）A②B看，视
（2）不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。
（3）文中关于“志”的语句有“非淡泊无以明志，非静无以致远”和“非志无以成学”。文章很重视“志”的作用，一方面强调要靠淡泊、宁静以“明志”，也就是时时将“志”放在眼前，不断磨砺；一方面强调无“志”则不足以“成学”，即没有志向，则学无目标，不能专一，不能学有所成。
（4）①立志：非淡泊无以明志，非宁静无以致远。②好学：夫学须静也，才须学也。③惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！④习惯/好习惯/养成好习惯/一开始就要慎重培养好习惯：故君子之学，贵乎慎始。
参考译文：
【甲】 君子的行为操守，用宁静专一来提高自身的修养，以节俭来培养自己的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自学习。所以不学习就无法增长才干，没有志向就无法使学习有所成就。放纵懒散就无法振奋精神，急躁冒险就不能陶冶性情。年华随时光而飞驰，意志随岁月而流逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地坐守着那穷困的居舍，其时悔恨又怎么来得及？
【乙】
刘蓉年少时，在养晦堂西侧一间屋子里读书，他专心致志低头读书，遇到不懂地方就仰头思索，想不出答案，便在屋内踱来踱去。这屋有处洼坑，直径一尺，逐渐越来越大。每经过，刘蓉总要被绊一下。（起初，他感到很别扭）时间一长也习惯了，再走那里就同走平地一样安稳。
一天，父亲来到屋子里坐下，回头看看那处洼坑笑着说：“你都不能治理一间屋子，凭什么能治理好国家呢？”随后叫仆童将洼坑填平。父亲走后，刘蓉（读书思索问题）又在屋里踱起步来，走到原来洼坑处，感觉地面突然凸起一块，心里一惊，觉得这块地方似乎突然高起来了。低头看，地面却是平平整整。以后踏这块地，仍旧还有这样的感觉。又过了好些日子，才慢慢习惯。
唉！习惯对人的影响，是非常厉害的啊！脚踏在平地上，便不能适应坑洼，等到它时间久了，洼地就仿佛平了，以至于把长久以来的坑填平，恢复到原来的状态，却认为是阻碍而不能适应。所以说君子做学问，最重要的就是开始时需谨慎。
文言文翻译方法：
对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。
增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。
删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。
移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。
留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。
换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。
9.【答案】【小题1】（1）本题考查再现诗中画面的能力。“潮平两岸阔，风正一帆悬”意为潮水上涨，两岸更显开阔；风势正顺，白帆高高扬起。题干要求展开想象，语言生动形象，就要在句意基础上适当加工和拓展。
（2）本题考查诗歌思想感情。“一帆悬”中“悬”字写船帆笔直高挂，富有形象感，以小见大，表现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静的画面。诗歌前三联写景，尾联集中表达了情感。从“乡书”“归雁”等关键词可以理解到诗人客居异乡、思念故乡的情感。
答案：
（1）潮水涨满，两岸与江水齐平，整个江面十分开阔，水上的风吹拂着，一叶白帆高高悬挂（一叶白帆好似挂在江天之上）。
（2）诗人细致地描绘了长江下游开阔秀丽的早春景色，表达了对祖国山河的热爱，流露出思念家乡、思念亲人的思想感情。
译文：
客行在碧色苍翠的青山前，泛舟于微波荡漾绿水间。湖水上涨，两岸更显开阔；风势正顺；白帆高高扬起。残夜将去，旭日初升海上；一年未尽，江南已初入春。身在旅途，家信何传？还是托付北归的大雁，让它捎到远方的家乡。
【小题2】
【解析】《次北固山下》是唐代诗人王湾的作品。此诗以准确精练的语言描写了冬末春初时作者在北固山下停泊时所见到青山绿水、潮平岸阔等壮丽之景，抒发了作者深深的思乡之情。开头以对偶句发端，写神驰故里的飘泊羁旅之情怀；次联写“潮平”“风正”的江上行船，情景恢弘阔大；三联写拂晓行船的情景，对仗隐含哲理，“形容景物，妙绝千古”，给人积极向上的艺术魅力；尾联见雁思亲，与首联呼应。全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，风格壮美，极富韵致，历来广为传诵。
古诗词鉴赏考查内容主要有：1、鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2、评价作品的思想内容、概括思想情感。在命题上可以是综合要求，也可以就某一方面提出问题，也可能和评价作品的思想内容结合起来考查。因此，我们要全面提高鉴赏能力，不能有偏废。平时多读一些名作或自己感兴趣的诗词，多研读一些关于古诗词赏析的文章，增强感悟能力，提高分析评价能力。要了解古代诗歌的一些基础知识，记住一些术语。弄清与诗歌鉴赏有关的名词术语，以便鉴赏时恰当选用。
10.【答案】例文：
父亲是把细腻的钥匙 在我的记忆深处，父亲就像一把细腻的钥匙，总能在我内心筑起高墙时，轻轻打开那扇紧闭的心门，让温暖的阳光照进我的世界。
那是一个炎热的夏日午后，阳光炽热得似乎要把大地烤焦。我满心欢喜地拿着刚完成的绘画作品，那是我准备参加学校绘画比赛的心血之作，迫不及待地想让父亲看看。我兴奋地跑到父亲面前，眼中闪烁着期待的光芒，将画递到他面前：“爸爸，你看我画得怎么样？”然而，父亲只是匆匆瞥了一眼，便淡淡地说：“嗯，还行吧。”随后又埋头于他手中的报纸。这简单的三个字，如同一盆冷水，瞬间浇灭了我心中的热情。我感到无比失落，觉得自己的努力没有得到应有的认可，转身跑回房间，重重地关上了门。
我躺在床上，望着天花板，泪水在眼眶里打转。我开始怀疑自己的绘画能力，觉得自己的努力都是徒劳。房间里弥漫着沮丧的气息。
不知过了多久，门外传来轻轻的敲门声。“宝贝，爸爸能进来吗？”是父亲的声音，语气中带着一丝小心翼翼。我没有回应，但父亲还是轻轻推开了门。他走到床边说：“爸爸知道你为这幅画付出了很多努力，每一笔每一划都充满了你的热情和梦想。爸爸刚才没有认真看，是爸爸不对。”说着，他拿起放在桌上的画，仔细地端详起来。“你看，这色彩的搭配，这线条的流畅，还有这个细节的处理，都非常出色。爸爸相信你在比赛中一定会取得好成绩的。”父亲一边说，一边指着画中的各个部分，详细地给我讲解他所看到的优点。
我听着父亲的话，心中的委屈渐渐消散。我坐起来，看着父亲认真的样子，突然明白了他的用心。父亲并不是不认可我，他只是用一种特别的方式，让我明白不能因为一点小小的挫折就气馁。
从那以后，每次遇到困难想要放弃时，都会想起那个午后父亲的话和他温暖的眼神。父亲就像那把钥匙，在我迷茫和困惑时，总是能准确地找到打开我心门的方法。
神奇的钥匙 在一个遥远而神秘的小镇，流传着一个传说：小镇尽头的古老城堡里藏着一把神奇钥匙，能实现人们内心最深处的愿望。勇敢好奇的小男孩汤姆对这个传说满怀憧憬，终于在一个阳光明媚的清晨，毅然踏上了寻找钥匙的冒险之旅。
他一路穿过茂密森林，越过潺潺溪流，尽管遇到许多困难和挑战，但始终未曾放弃。终于，在一片迷雾笼罩的山谷中，那座神秘的古老城堡出现在眼前。城堡大门紧闭，神秘气息弥漫四周，而大门上一个奇特的钥匙孔让汤姆心中一阵激动。就在他疑惑之际，一道光芒闪过，一把闪闪发光的钥匙神奇地出现在他手中。
汤姆毫不犹豫地将钥匙插入钥匙孔，轻轻转动，只听“吱呀”一声，大门缓缓打开。城堡内充满奇异光芒和神秘符号，仿佛是另一个世界的宝藏库。城堡中央有一个巨大的水晶球，当汤姆走近时，水晶球光芒耀眼，一个温柔的声音响起：“勇敢的孩子，这把钥匙是命运赐予你的礼物。它拥有神奇力量，但要用它来帮助他人，传播爱与希望，才能真正发挥其价值。”汤姆郑重地点头。
当汤姆回到小镇，发现小镇正面临严重旱灾，庄稼枯萎，人们生活困苦。他想起水晶球的话，拿起钥匙默默祈祷。神奇的事情发生了，天空下起倾盆大雨，干涸的土地得到滋润，庄稼重新焕发生机，人们脸上露出喜悦笑容。
此后，汤姆用这把神奇的钥匙帮助了许多人。他让生病的老人恢复健康，让失去信心的孩子找回快乐，让失散的家庭得以团聚。每一次使用钥匙，汤姆都能感受到内心的满足和喜悦，他也渐渐明白，真正的神奇并非钥匙本身，而是用它传递爱和温暖，让世界变得更美好。
随着时间推移，汤姆渐渐长大，但他始终牢记那把神奇钥匙和自己的使命。他将钥匙的故事传承下去，让更多人明白，只要怀揣善良和勇气，就能找到属于自己的“神奇钥匙”，开启通往幸福和美好的大门。
【解析】（1）本题考查命题作文。材料以锁和钥匙的比喻，强调了了解他人内心（“心”）的重要性，以及关爱、理解在打开他人心门中的关键作用。这是文章的主题核心，我们要在写作中体现对这种理解和关爱的表达。题目要求以“父亲（或母亲）是把细腻的钥匙”为题，文体限定为记叙文。这就明确了写作对象是父亲或母亲，要通过具体的事件来展现父亲或母亲如何像钥匙一样，以关爱和理解打开“我”或他人的心门。“细腻”一词提示我们在叙述中要注重细节描写，突出父亲或母亲在处理事情时的细致、入微，体现他们对家人内心的精准把握和巧妙引导。可以表达对父亲或母亲的感激之情，感谢他们用关爱和理解陪伴自己成长，在自己遇到困难、困惑或内心封闭时，能够巧妙地打开自己的心结，让自己感受到温暖和力量。从父母的行为中领悟到关爱和理解的重要性，以及这种品质在人际关系中的积极作用，进而反思自己在与他人相处中的行为，获得成长的启示。选择家庭生活中常见的场景，如自己在学习上遇到挫折，父亲或母亲没有一味地批评，而是通过耐心的沟通和鼓励，理解自己的压力和困惑，帮助自己重新找回信心，打开内心的沮丧之门。开头可以采用悬念式开头，如描述一个自己把心门锁上的场景（比如独自在房间生闷气），引出对如何打开心门的思考，进而引出父亲或母亲这把“钥匙”。中间详细叙述父亲或母亲用关爱和理解打开自己或他人心门的具体事件。要注重细节描写，包括人物的语言、动作、神态、心理等，突出父亲或母亲的“细腻”之处。结尾可以呼应开头，再次强调父亲或母亲像钥匙一样的作用，表达自己对他们的爱和感激之情。也可以升华主题，谈谈自己从这件事中得到的启示，如自己今后也要学会用关爱和理解去对待他人，成为一把“细腻的钥匙”。
（2）本题考查命题作文。“神奇的钥匙”是题目中的核心元素，这把钥匙具有神奇的特性，是故事的关键线索。它可以打开各种意想不到的门、解决难题、带来奇妙的变化等，需要我们充分发挥想象力去构思它的神奇之处。故事体裁为童话故事，这就要求在创作中运用丰富的想象、夸张的手法、生动的语言等，塑造鲜明的人物形象，营造奇幻的故事情节和场景，以吸引读者，尤其是儿童读者的兴趣。思考通过这把神奇的钥匙想要传达的主题。可以是关于友谊、勇气、善良、智慧等正面品质的重要性，也可以是关于成长、探索、环保等有意义的话题。例如，钥匙可以帮助主人公打开通往友谊王国的门，让主人公在那里学会珍惜友谊；或者钥匙能开启一个神秘的世界，主人公在其中经历冒险，从而获得勇气和成长。开头引出神奇的钥匙，可以通过一个神秘的场景、一个引人入胜的问题或者主人公的一个愿望来开始故事。例如，“在一个古老的小镇上，有一个传说，据说有一把神奇的钥匙，它能够打开世界上任何一扇门，带领人们进入一个充满奇迹的世界。小主人公小明一直对这个传说充满了好奇，他渴望有一天能够找到这把神奇的钥匙……”中间详细叙述主人公与神奇钥匙的相遇和互动过程。包括主人公如何发现钥匙的神奇功能，以及在使用钥匙的过程中遇到的各种人和事。可以设置一些情节转折和冲突，增加故事的趣味性和紧张感。例如，主人公第一次使用钥匙打开了一扇门，却进入了一个充满危险的迷宫，他必须凭借自己的智慧和勇气找到出口；或者在寻找钥匙的过程中，主人公遇到了一个坏人，想要抢走钥匙，主人公要想办法保护钥匙并继续自己的冒险。结尾：对故事进行总结和升华，解决故事中的主要问题或危机，让主人公在经历了一系列冒险后得到成长和收获。可以是主人公成功地实现了自己的愿望，或者为世界带来了和平与美好。例如，“小明最终用神奇的钥匙找到了传说中的宝藏，他没有独自占有，而是用宝藏帮助小镇上的人们过上了幸福的生活。他也明白了，真正的财富不是物质的拥有，而是用自己的力量去帮助他人，这才是神奇钥匙带给他最宝贵的礼物。”
（1）这篇文章以细腻的笔触描绘了父亲用关爱和理解打开“我”心门的故事。通过具体的事件，如父亲对“我”绘画作品的态度转变，生动地展现了父亲的细腻之处。文章情节有起伏，情感真挚，对人物的语言、动作、心理等描写细致入微，使父亲的形象鲜明突出，很好地诠释了“父亲是把细腻的钥匙”这一主题，让读者感受到了亲情的温暖和力量，是一篇富有感染力的记叙文。古诗文中的美
美的追溯
诗文名句梳理
意境美
“① ______ ，洪波涌起”（曹操《观沧海》）描写秋天的壮阔意境；“枯藤老树人家，小桥流水人家，② ______ ”（马致远《天净沙•秋思》）渲染出凄凉悲苦的意境。
情感美
“③ ______ ，却话巴山夜雨时”（李商隐《夜雨寄北》）虚实相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐；“④ ______ ，铁马冰河入梦来”抒发诗人的爱国热忱之美。
语言美
“⑤ ______ ，⑥ ______ ”（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）运用拟人的修辞手法，让明月变成自己，带着对友人的同情和关怀一起远行。
文化美
“⑦ ______ ，⑧ ______ ”（《＜论语＞十二章》）阐述学和思的辩证关系，是好的学习方法，也体现了中华文化之美。
文言语句
参考方法
解释
淫慢则不能励精
查阅词典法：①傲慢；不敬。②懈怠；轻视。③缓慢。
A ______ （填序号）
顾而笑曰
课内迁移法：顾野有麦场
B ______