小学科学冀人版（2024）一年级上册（2024）6 工具帮助我教学设计

这是一份小学科学冀人版（2024）一年级上册（2024）6 工具帮助我教学设计，共5页。教案主要包含了核心概念，学习内容与要求，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学过程，ppt：2-4，ppt：5-7等内容，欢迎下载使用。
技术、工程与社会
【学习内容与要求】
12.1技术与工程创造了人造物，技术的核心是发明，工程的核心是建造。
②学会使用锤子、安全剪刀、放大镜等简单工具；应用身边的材料和工具，制作简单的手工作品。
12.3 科学、技术、工程相互影响与促进
④初步体验利用工具可以更好地进行观察与测量。
【教学目标】
1.科学观念
（1）能简单说明使用工具在效率、省力、效果等方面的好处。
（2）知道工具的结构特点决定了其功能。
2.科学思维
（1）能根据不同任务选择更合适的工具。
（2）能在教师的引导下口述各种工具的特点。
3.探究实践
（1）知道锤子、剪刀等简单工具的使用方法。
（2）能利用身边的材料和工具动手完成简单的任务。
4.态度责任
（1）知道各种工具给人类生活带来了便利。
（2）活动中愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。
【教学重点、难点】
重点：通过对比体验能说明自己完成同一项任务，使用与不使用工具的体会，并与其他同学交流。
难点：能根据具体任务选择最合适的工具，并说明理由。
【教学准备】
学生：A4纸、铅笔
教师：教学课件、核桃、各种工具（壁纸刀、剪刀、锤子、螺丝刀、改锥、钳子、斧头等）、木板、钉子、金属丝、木棍、螺丝、纸、记录单
【教学过程】
【板书】
2.6工具帮助我
选择工具 设计制作 成果分享
钳子
剪刀
改锥
锤子
壁纸刀

教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
【ppt：2-4】
图片展示核桃
说一说：老师手里有几个核桃，不借助任何工具你能取出核桃仁吗？
请同学上台尝试
我们无法徒手打开核桃，那你还有其他办法打开核桃吗？我们可以借助什么工具呢？
引导：你为什么选用这种工具呢？选用别的工具比如剪刀可以吗？
小结：我们直接用手很难将核桃打开，这时候我们可以选择合适的工具来帮助我们。
聚焦问题：工具的种类很多，在不同场景下我们应该怎样选择和使用工具呢？
学生上台尝试
学生说一说可以借助哪些工具打开核桃。
学生说出工具的特点。
展示必须借助工具才能打开的核桃，目的在于让学生理解工具给我们的日常生活带来了便利。
通过对比体验能说明自己完成同一项任务，使用与不使用工具的体会，并与其他同学交流。
通过解决实际问题，引导学生思考工具的结构特点不同，需要选择合适的工具来解决问题。
探究与发现
【ppt：5-7】
（一）根据任务选择工具
出示任务图片，提问：老师现在遇到了几个困难你能来帮一帮老师吗？
将纸分开
拧紧螺丝
切断金属丝
切断木棍
出示工具图片，提问：上面的任务可以选择哪些工具？哪种工具更合适？
小组讨论，并分享自己的观点，尝试自己说一说不同任务选择不同工具的理由。
小结：教师出示图片说明各种工具的结构特点，总结不同的工具有不同的特点，我们应该根据不同的任务选择更合适的工具
【PPT：8-11】
（二）工具来帮忙
1.提供木板、螺丝、钉子和工具箱，让学生选择合适的工具组装一个鸟巢。
2.引导：你能根据老师提供的材料组装成什么样的模型呢？先画出草图，并照图搭建。
3.小组汇报展示，并且说明自己使用的工具以及工具起到的作用。
学生根据不同任务选择不同工具。
并说出不同任务选择这种工具的理由。
预设：
小组根据材料设计鸟巢草图，并利用材料和工具照图搭建。
出示不同任务让学生根据不同的任务选择更合适的工具，目的在于让学生了解到不同的场景或任务下用到的工具不同。
通过学生自己总结选择不同工具的理由，让学生了解到不同的工具结构特点不同。

设计实践任务，让学生在实践中去选择工具并完成模型。
互相交流，能说出自己搭建鸟巢过程中选择的工具的理由。
应用与拓展
【PPT：12-21】
关注工具的发展：
出示三种测量工具的图片，引导学生进行思考三种工具的用途。
任务驱动：组织学生阅读教材图，在记录单上记录测量工具的发展。
集体总结，结合视频资料介绍三种工具的发展过程，并小结：先进的工具让测量更方便，准确。
4.补充其他工具的优点
（螺丝刀的发展：螺丝刀前端是有磁性的，方便与螺丝连接；锯子的发展：传统的手锯慢慢发展到有油锯和电锯）
阅读教材资料，在记录单上对三种测量工具的发展进行记录。
通过这个扩展活动总结出先进的工具让测量更方便，准确，同时提出了认真观看、实事求是进行记录总结的科学要求。
总结与评价
【ppt：22】
引导：本节课的知识内容我们已经全部学习完成，跟老师一起绘制本节课的思维导图吧！
【ppt：23-24】
用选择题和判断题考查学生本节课知识内容掌握情况
绘制思维导图
学生进行课堂练习
通过思维导图一步步引领学生回顾知识内容。
课堂上直接进行习题练习直观地展示学生掌握情况。