小学科学冀人版（2024）一年级上册（2024）5 简单工具第1课时教案设计

这是一份小学科学冀人版（2024）一年级上册（2024）5 简单工具第1课时教案设计，共6页。教案主要包含了课标分析，教材分析，学情分析，教学目标，教学重点、难点，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。
【课标分析】
本课指向2022科学课程标准“物质的结构与性质”“技术、工程与社会”等核心概念。通过这一课的学习，学生可以初步建立起对这些核心概念的认识和理解，为后续的科学学习打下坚实的基础。
1.物质的结构与性质：学生在使用工具（如放大镜观察物体）时，会间接地接触到物质的不同形态和性质，从而对这些概念有初步的认识。
13.技术与工程与社会：学生通过学习和使用简单工具，初步了解技术的基本原理和应用，以及工具在日常生活和工程实践中的作用。有助于培养学生的技术素养和工程思维。
【教材分析】
本课时内容为“工具与助手”单元第三课，旨在通过一系列生动有趣的教学活动，引导学生认识并了解在科学学习和日常生活中常用的简单工具及其重要性。培养学生的观察能力、实践能力和科学思维。在本单元中，该课时起着承上启下的重要作用。承上，通过前面课时认识自己的感觉器官，了解它们如何帮助我们感知世界；启下，为后续学习更复杂的科学知识和工具使用奠定基础。本课时以简单工具为主题，让学生认识几种常见的简单工具，了解其用途和正确使用方法，既巩固了学生对科学的兴趣，又为他们进一步探索科学世界提供了具体的切入点和实践机会。
【学情分析】
一年级的学生对周围世界充满强烈的好奇心和探索欲望，他们喜欢直观、有趣的事物。在本课时内容的学习方面，他们处于具体形象思维阶段，对事物的认识主要依赖于感官体验。对于简单工具的认识可能比较模糊，需要通过实物展示和实际操作来加深理解。他们主要通过观察、触摸、模仿等方式学习。喜欢参与动手活动，但需要教师的耐心指导和示范。
【教学目标】
1.科学观念
（1）认识几种常见的简单工具，知道它们的名称和基本用途。
（2）初步了解简单工具在生活中的重要性。
2.科学思维
（1）通过观察简单工具的形状和特点，培养初步的观察能力和比较思维。
3.探究实践
（1）尝试使用简单工具进行一些简单的操作，提高动手实践能力。
（2）通过小组活动，培养合作意识和交流能力。
4.态度责任
（1）对简单工具产生好奇心和探索欲望，养成爱护工具的良好习惯。
【教学重点、难点】
重点：认识常见简单工具及其用途，掌握正确使用简单工具的方法。
难点：理解工具的作用，培养初步的科学思维。
【教学准备】
教师：常见简单工具实物，如螺丝刀（5 把，不同规格）、剪刀（10 把）、锤子（5 把）、直尺（5 把）。多媒体课件，包含各种工具的图片、使用场景视频等。展示板、标签若干，用于工具分类展示。
趣味实验材料：纸片、小木板、螺丝钉等与教材相关的物品。
学生：每人准备一张纸、一支铅笔，用于记录观察和思考。小组共同准备一些需要使用工具操作的物品，如小木板（每组一块）、螺丝钉（每组若干）、塑料片（每组一片）等。
【教学方法】
运用情境创设法：通过播放动画视频创设情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。
直观演示法：教师亲自示范工具的正确使用方法，让学生直观地学习。
小组合作法：组织学生进行小组观察、讨论和实践操作，培养学生的合作意识和交流能力。
实践操作法：让学生亲自动手使用工具，加深对工具的认识和理解。
启发式教学法：在教学过程中，通过提问、引导等方式启发学生思考，培养学生的科学思维。
第1课时
【教学过程】
【板书】
2.5简单工具
认识工具
放大镜：观察物品放大
改锥：拧螺丝
剪刀：剪纸等
锤子：敲东西
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境与问题
（5分钟）
【ppt：2-4】
你在生活中有没有遇到过下面这些问题？（看不清微小的物体、摁不下图钉、纸边撕不齐）你是怎么解决的？比一比：谁想到的方法更好用。
聚焦主题：像放大镜、剪刀、锤子这样能帮助我们做事的物体，我们可以称之为工具。今天我们就来学习简单工具。
使用放大镜看清微小物体、用锤子帮助钉图钉、用尺子帮助撕齐纸边或用剪刀剪齐纸边。
通过创设情境，吸引一年级学生的注意力，激发他们的学习兴趣。引导学生初步认识工具，为后续教学做铺垫。
探究与发现
（25分钟）
（一）认识常见的工具
【ppt：5-9】
1.将放大镜、改锥、剪刀和锤子、直尺放在展示台上（或者出示图片），让学生们先整体观察这些工具，然后提问：“同学们，你们看到了哪些工具呀？谁能来说一说它们的名字？” 鼓励学生大胆发言。
2.小组观察与记录。
组织学生分组观察工具，给每个小组发放记录卡片，要求学生用简单的图画或文字记录工具的形状、颜色、用途以及自己的发现等特点。在学生观察的过程中，教师巡回指导，解答学生的疑问。
工具分类与分享
【ppt：10-17】
出示更多的工具，引导学生对工具进行分类，可以按照用途、形状等进行分类。然后邀请各小组代表分享他们的分类结果和理由。
教师对观察工具进行总结，讲解手持观察工具、台灯式放大镜、充电眼镜式的相同点和不同点。
教师对裁剪工具尽心中介，讲解安全剪刀、裁剪剪刀、理发剪刀的相同点和不同点。
认识更多的工具
【ppt：18-23】
1.发布任务：你还见过哪些工具？有什么用途？请写下来或画下来。
2.组织学生分享自己见过的工具。
预设：学生们仔细观察工具，积极举手回答问题，说出看到的工具名称，如 螺丝刀、剪刀、直尺等。
学生们在小组内认真观察工具，积极讨论并记录工具的特点。可能会画出工具的形状，写下工具的用途，如 “剪刀可以剪纸” 等。
学生们积极思考，进行工具分类，并勇敢地分享自己小组的分类结果和理由。例如，有的小组可能按照用途分为修理工具（锤子、螺丝刀等）和裁剪工具（剪刀等）。
学生动手操作，熟悉各种工具的使用方法
分组讨论，记录并汇报。
让学生对工具先有一个整体的认知，激发他们的好奇心和探索欲望。
通过小组活动，培养学生的合作意识和观察能力，让学生在交流中加深对工具的认识。
培养学生的分类思维和语言表达能力，让学生从不同角度认识工具。
通过实际操作，让学生进一步熟悉工具的使用，培养学生的动手能力和解决问题的能力。
拓展学生的视野，引导学生认识更多的简单工具。
应用与拓展
（2分钟）
【ppt：24】
展示一张建筑工人使用工具劳动的照片，提问他们在干什么呢？他们使用了哪些工具呀？这些工具长什么样？
积极发言。
总结与评价（3分钟）
回顾本节课所学内容，采用提问的方式，让学生自己总结本节课的重点，如 “让学生说一说今天认识了哪些工具，它们有什么用途” 。
出示趣味练习题，了解学生们的学习效果。
说说自己在本节课中学到了什么，还有哪些地方需要改进。
以评价促进学生的学习，有利于第2课时的教学计划调整。