人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难教学设计

这是一份人教统编版选择性必修 下册3.1 蜀道难教学设计，共3页。教案主要包含了课题名称，课时数，教材分析，学情分析，教学目标，重点难点，教学方法，预习任务等内容，欢迎下载使用。
二、课时数：一课时
三、教材分析
《蜀道难》所在单元的主题是“深邃的人生感悟”。依据单元学习目标，在理解诗歌的基础上,引导学生进入诗歌的意境,提高对诗歌的感悟能力，领悟诗人渗透于诗歌中的深深的时代感慨。高中语文新课标对诗歌阅读的要求是：加强诵读，在诵读中获得情感体验和心灵共鸣。本文是李白在长安时为了送友人入蜀而作，属于一篇古体诗。因此应当结合文本特点，展开有序诵读及体悟。
四、学情分析
经过高一学年的学习，学生语言鉴赏、表达能力已经有了较大提高，对诗歌鉴赏的一般方法也有了一定了解。《蜀道难》作为一篇古体诗，篇幅较长，出现的意象、牵涉的历史典故较多，因此对学生来讲，诗歌理解难度较大。而学生平时阅读古典诗词较少，即使接触一点，也是格律诗；因此对于这样的长篇古体诗，学生产生畏难情绪、难以抓住重点、不好把握诗歌意蕴也是可以理解的。
五、教学目标
1.反复诵读，把握诗歌内容；
2.品味鉴赏，分析艺术特色；
3.深入体悟，理解诗人情感。
六、重点难点
重点：掌握鉴赏诗歌的艺术手法，提高学生古诗鉴赏能力。
难点：结合写作背景和诗人身世，体会诗人复杂的情感。
七、教学方法
1.诵读法。本诗音乐性很强，可以说是真正的一咏三叹，所以，引导学生反复诵读，可以帮助学生理解诗歌内容和诗人的感情。
2.品读法。本诗艺术特色突出，引导学生通过分析内容，提炼手法，体会感情的方式，鉴赏本诗，对提高学生的审美鉴赏能力有很大帮助。
3.讨论法。本诗的诗歌主题多元，引导学生见仁见智的发表自己的看法，有利于培养学生的探究意识，提高思辨能力。
八、预习任务
1.熟读全诗。
2.以小组为单位，分工合作，搜索有关李白和蜀道相关资料，以便课上交流。
九、教学过程
（一）导入新课
五代王定保《唐摭言》中曾有这样的记载：李太白始自西蜀至京，名未甚振，因以所业贽谒贺知章。知章览《蜀道难》一篇，扬眉谓之曰：“公非人世之人，可不是太白星精耶！”唐代诗人杜甫也称赞李白的诗“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”，今天就让我们一起走近李白，学习他的“惊风雨，泣鬼神”之作《蜀道难》。
（二）夯实基础，整体感知。
【质疑问难】
请同学们自读文本，读准字音，理解句意。然后提出自己在字音字意方面的问题我们共同探讨。
▲学生活动：自由朗读，找出文言字词方面不理解的问题，先小组交流，小组解决不了的，提交到课上交流。
教师可做以下检查：
噫吁嚱（yīxūxì） 鱼凫（fú）
石栈（zhàn） 猿猱（ná）
扪参（shēn)历井 巉岩（chán）
飞湍 (tuān) 咨嗟（zī jiē）
喧豗（huī） 砯崖（pīng）
崔嵬（cuī wéi） 吮血（shǔn）
【整体感知】
这首诗给你的整体感受是怎样的？
▲学生活动：学生自由谈自己的理解。
这个环节可以通过多种形式的诵读，来初步感知本诗的风格。
教师提示：诵读就是要读出感情。诵读是情感的表达，内容是情感的载体。要读出情感，我们需要先把握诗歌内容，透过内容感受作者的感情。下面就让我们一起追随李白，神游蜀道，感受一下蜀道之难。
（三）探究鉴赏
【鉴赏环节】
1.速读：找出蜀道“难”在何处？
2.品读：分析诗人如何写得蜀道之“难”？
3.悟读：探究为什么要写蜀道之“难”？
1.速读：找出蜀道“难”在何处？
▲学生活动：在文中勾画出体现蜀道之难的词语和语句，并概括蜀道难在哪几个方面？
参考：高，险，人祸。
高险：危乎高哉！蜀道之难难于上青天。
上有六龙回日之高标，下有冲波逆折之回川。
黄鹤之飞尚不得过，猿猱欲度愁攀缘。
扪参历井仰胁息，以手抚膺坐长叹。
连峰去天不盈尺，枯松倒挂倚绝壁。
飞湍瀑流争喧豗，砯崖转石万壑雷。
人祸：所守或匪亲，化为狼与豺。
朝避猛虎，夕避长蛇。
磨牙吮血，杀人如麻。
2.品读：分析诗人如何写得蜀道之“难”？
▲学生活动：小组讨论，然后展示。学生选取一个角度进行交流，找出句子，点明手法，谈谈表达效果。
教师适时点拨，学生反复诵读。
参考： （1）直抒胸臆；（2）夸张；（3）想象；（4）神话传说；（5）侧面烘托。
小结：
李白在《蜀道难》中以雄健奔放的笔调，运用夸张、想象的手法，引入神话传说，描绘了由秦入蜀道路上惊险而奇丽的山川。王国维说：“昔人论诗，有景语情语之别，不知一切景语皆情语也。”蜀道或沧桑渺远，或高耸险峻，或凄清冷寂，都让让我们充分感受到了诗仙那飘逸的姿态，浪漫的胸怀。就让我们带着这份激情重读全诗，读出感情，读出韵味。哪位同学想大胆尝试一下。
▲学生活动：找一位同学根据刚才的鉴赏体悟，再读全诗。
3.悟读：探究为什么要写蜀道之“难”？
参考：对于此诗主旨，历来有不同的看法：
（1）此诗系为房琯、杜甫二人担忧，希望他们早日离开四川，免遭剑南节度使严武的毒手；
（2）此诗是为躲避安史之乱逃亡至蜀的唐玄宗李隆基而作，劝喻他归返长安，以免受四川地方军阀挟制；
（3）此诗旨在讽刺当时蜀地长官章仇兼琼想凭险割据，不听朝廷节制；
（4）此诗暗指自己的仕途坎坷，怀有壮志难酬之意；
（5）此诗纯粹歌咏山水风光，并无寓意。
▲ 学生活动：学生分组交流，然后谈谈自己的看法。
（四）总结全文
参考总结：李白通过描绘蜀道的奇崛艰险，抒发对故乡四川和祖国山河的热爱之情，赞美祖国山河的雄伟壮丽，也从侧面表达出他对友人的情谊，同时他以蜀道喻仕途，有志难酬使李白大失所望，在经历了一场场是非挫折、看透了繁华背后的腐朽、洞悉了官场的风云变幻之后，李白对仕途的情感也由最初的热衷向往转为失望愤懑，最终发出了“蜀道之难难于上青天，侧身西望长咨嗟！”的慨叹。
出示对联：胆气锐气酒气剑气，大气成大器；豪情热情激情诗情，真情写真卿。
▲ 学生活动：学生齐读全诗。
十、课后作业
1．基础作业：背诵全诗。
2．拓展作业：借鉴李白夸张、想象等写作手法，试着自己创作一首诗。