高中语文6.2 *再别康桥教案

这是一份高中语文6.2 *再别康桥教案，共5页。教案主要包含了导入，作者及背景简介，朗读课文，分小组进行讨论，把握诗歌意象，掌握“三美”，作业等内容，欢迎下载使用。
1．知识与能力目标
学生掌握一定的朗读技巧，能够体会诗歌的意象以及用“三美”来分析诗歌。
2．过程与方法目标
课前学生能够收集作者、作品的相关资料，课上反复朗读《再别康桥》，让学生能够体会到诗歌意境和诗人心境。
3．情感态度与价值观目标
认识徐志摩真挚热烈的浪漫主义个性，了解作者对母校剑桥大学的一片深情和无限崇敬
教学重点难点：
1．重点：《再别康桥》音乐美、建筑美和绘画美以及诗人独具特色意象选择。
2．难点：在朗读中体会诗人独具特色的意象选择来感知“三美”。
教学过程：
第一课时
一、导入：播放视听结合的《再别康桥》，让学生视、听、触三觉结合，初步体会诗歌的“三美”和意境之美。（3分钟）
二、作者及背景简介。（2分钟）
三、朗读课文（4分钟）
四、分小组进行讨论，把握诗歌意象（15分钟）
1、提问：这首诗抒发了作者一种怎样的感情？
明确：依依惜别的感情，也就是《再》中的“别”。
2、找寻意象。提问：诗中的哪些景物给你留下了深刻的印象？为什么？
明确：（云彩，金柳，艳影，青荇，潭水，长篙，星辉）
3、总结意象。
这些景物不同于普通意义上的自然景物，都浸入了作者的感情，而超越了它们本身的自然属性。这种“经诗人运思而成的寓意深刻的形象”被称之为意象。
五、掌握“三美”（15分钟）
1、建筑美。
A、 这首诗一共有几节？每一节有几行？
明确：7节，四行一节
B、每一行的字数是不是都一样的？句子的排列有何特点？
明确：不一样。单行和双行错开一格排列——错落排列，于参差变化中见整齐，给人以美感。
C、第一节与第七节在结构上有何特点？
明确：首尾回环呼应、结构严谨，给人以整体之美。
2、 音乐美。
A、教师点拨，让学生了解 “回环往复”
B、提问：找出韵脚。
明确：来，彩 ；娘，漾；摇，草；虹，梦；溯，歌；箫，桥；来，彩。
3、绘画美。
明确：选用了色彩的词语： “云彩，金柳，夕阳，波光，艳影，青荇，彩虹，青草”。
运用动作性很强的词语：“招手”“荡漾”“招摇”“揉碎”“漫溯”“挥一挥”，使每一幅画都富有流动的画面美，给人以立体感。
六、作业：（1分钟）
板书
第二课时
一、通过复习导入（2分钟）
二、掌握诵读技巧（25分钟）
1、齐读： 明确：增加对课文的熟悉程度。
2、请同学试读 明确：引导学生读出诗人的情感。
3、学生点评 明确：“哪些读得好，哪些读得明显的不对”并让指出不对的同学重读一下，对有争议的地方老师适当指点。
4、 听名家诵读
5 、老师逐节逐句进行诵读指导并范读（提醒学生做笔记），学生当堂试读。
6、小结诵读要点。
三、答疑解惑（7分钟）
明确：根据本课的目标，让学生自由讨论，提出疑问。
四、布置作业（5分钟）